高职院校通信专业就业岗位能力培养分析.docx

高职院校通信专业就业岗位能力培养分析【摘要】本文结合通信技术发展的实际情况，对当前高职通信技 术专业学生的就业现状及前景进行了分析。并全面描述了当前本专业 的就业岗位和必需具备的能力。为高职院校在通信技术专业教学工作、 课程设置、专业实践等方面提出具体的建议。从而为高职通信技术专 业学生今后选择就业岗位指明方向。【关键词】专业设计，就业岗位，能力培养一、引言通信技术发展非常迅速，对人类经济、社会影响极其巨大，在促 进通信技能人才的培养的同时也引发了关于大学生就业的问题，大学 生就业每年都会引起社会各界的关注，随着高校毕业生的逐年增多， 学生的就业压力也越来越大。那么我们如何开展毕业生的就业工作， 使高职高专业院校的学生能够高数量、高质量的顺利就业呢？二、通信技术在我国的发展现状2009年12月，2010年全国工业和信息化工作会议召开，工业和 信息化部李毅中部长做工作报告，报告中指出我国信息产业规模从 2004年至2009年持续扩大，呈现良好增长势头。2010年2月，2010年世界移动通信大会在巴塞罗那举办，本届 MWC大会以“Vision in Action"（“美梦成真”）为主题，手机应 用创新是今年的热点话题。我国中兴、华为、海尔等企业都带去了自己的新产品。2010年春季CWCC中国企业通信大会于4月在北京国家会议中心 举行，其最新议题涵盖范围如下：移动互联网、全业务运营、3G增 值业务及平台、企业无线通信、无线城市、绿色通信、 3G/LTE/WiFi/WAPI / WiMax、FMC、IMS、LBS、高端智能手机、上 网本等。2010年10月，2010年中国国际信息通信展览会开幕，以“创新 引领发展、融合成就未来”为主题，展示内容涵盖信息通信、互联网 和广播电视等诸多领域，三网融合、3G应用演示及体验、4G前瞻性 技术开拓、物联网技术及应用、绿色通信、新媒体等为本届展览会的 展示亮点。三、通信专业需求岗位与就业前景1 .通信专业需求岗位通过对市场需求的分析，随着3G、4G的发展以及三网合一的逐 步实现，通信行业对人才的需求量越来越大，使之真正成为一个朝阳 产业，那么结合区域经济的发展，以石家庄为核心的通信技术产业链, 主要有通信运营商、设备生产商、通信工程建设公司、产品销售公司、 通信网络服务公司和通信产品制造公司。通信运营商主要是移动、联 通、电信三大运营商；设备生产商主要有华为、大唐、中兴等；通信 工程建设公司主要有河北通建、海通伟业等。通信技术专业在产业链 中起着支撑和连接的作用，为产业链提供技术支持和输送大量技能型 人才，促进了产业的发展，同时随着通信产业的发展也为我们提供了 大量的就业岗位。2 .通信专业就业前景对于高职院校通信专业的学生来说，与本科生相比理论基础较薄 弱，但实践能力较强，与中专生相比，有一定的理论基础，实践能力 也相当。所以高职院校学生的就业前景也相对比较乐观。通信专业职位需具备知识的结构特征是：应具有扎实的理论基础、 系统的专业知识和相关知识，掌握工程技术的应用方法和实验技能， 工程实践能力强，综合素质高，同时在新产品、新工艺的研究、开发、 设计方面有较大的潜力与后劲。职员一般从工程人员做起，经过三到 五年的工作经验或成为高级工程师，最后相当一部分人成为了高层市 场或技术管理人员。如通信产品销售人员，企业招聘要求为：专业知识掌握比较全面， 熟悉通信技术及其解决方案，出色的人际沟通与商务谈判能力，英语 口语及书面表达能力较强。销售人员一般从销售助理做起，然后升任 为销售工程师或销售经理，最后成为销售总经理或自行创业。相对来 说，目前这类职位需求量大，对专业知识要求不是特别深，而且该职 业发展空间较大，做好销售，一方面能积累资本为创业做好物质准备， 另一方面能锻炼自己创业的能力。又如通信运营商工作人员要求：对通信知识有一定基础，具备一 般软件设计工具和软件工程知识；掌握一般调试工具、调试手段、测 试方法；能够熟练阅读和理解英文资料，具备良好的沟通能力。这类 岗位一般也是从普通职员做起，然后升任部门主管，最后成为中高层 管理人员。虽然说这一类职位招聘一般不会需要专业背景，但无论如 何，在同样条件下，具有通信专业和别的专业的应聘者之间有较大的 优势。从上述可以看出：目前就业前景还是比较乐观的，但为什么有 些学校的毕业生就业却不理想？问题的关键是如何培养学生才能满 足企业的需求。四、就业创新模式1 .校企合作的创新模式：通过和运营商签订校企合作协议，把校 内建设的基站机房作为通信专业的校内实习基地，企业人员对基站进 行巡检维护时，可以带领学生进行现场实习。校企合作的目的就是为 了整合现有的教学资源，充分利用企业资源，培养行业所需要的人才。通过校企合作，针对现有的实训条件进行了初步的规划，比如在 学习“通信设备安装调试”这个实训项目时，目前只能在移动通信实 训室完成，通过校企合作我们可以在企业的移动通信机房进行观摩， 实践，这样可以让学生更直观更真实的了解最新设备的安装调试方法。2 .订单式培养创新模式，针对合作企业需求，在三、四学期开设 企业项目选修课，把企业一线工程人员请进课堂进行实践教学，按企 业要求进行订单式培养。在岗位应用技能环节加入企业专职技能培训 课程，结合企业最新设备和规定进行穿插讲解，这样，一方面企业工 程人员工作经验丰富能够更好的进行实践指导，另一方面可以充实职 业院校专兼职教师团队，提高整体教学水平。3 .双证融合创新模式，以就业为导向，根据职业岗位能力的要求, 将企业要求的职业技能认证与教学内容深度融合。将职业资格证和学 校毕业证结合，在学生毕业时可以直接持证上岗。我国通信技术产业的持续发展将带动相应人才的需求，也必然带 来通信技术教育的繁荣，当前通信技术人才急剧缺乏，尤其是高技能 应用型人才，更是企业急需的人才。高职院校通过课程改革逐渐锻炼 学生的实践能力，帮助学生找准就业方向，明确学习目标及岗位能力 要求，从而提高通信专业学生就业能力与就业竞争力。参考文献：1江敏；黄.中国3G现状与高职通信专业就业前景分析.中国 电力教育，2012年6月；2邵艳清，网络融合背景下高职通信专业人才培养模式探讨. 科技信息，2012年9月；3彭良福；张传武，以就业为导向建设应用型的通信工程专业.教育与教学研究，2009年12月。