四年级上册美术教案-第16课 瓶花 丨赣美版 .docx

瓶花教学设计 教材分析: 1、本课从绘画瓶花着手学习对比色和邻近色，感受不同的色彩搭配带来的视觉效果。本课在前面几课的学习中，已经学习了一些色彩知识及造型知识，积累了一定的经验，在此基础上进行本课学习，能够使学生进一步熟悉和运用各种美术语言，为瓶花的学习打好了构图基础，以便更好的学习色彩知识。 2、世界上的色彩丰富多彩，没有不美丽的色彩，只有不适合的搭配。四年级的学生对色彩有着一定的认识。教师首先引导学生从感受入手，帮助学生挖掘色彩感受，同时学习对比色和邻近色的概念，寻找色彩规律。学情分析: 1、四年级学生已经具有了一些知识和经验，但是一部分学生空间感较弱，线条的运用能力较差，有待进一步提高。 2、学生绘制瓶花都很兴奋，对于色彩鲜艳的静物很感兴趣，但对于四年级的学生来说要表现出立体造型有点困难。 3、学生认知障碍点：对比色和邻近色的概念学习比较抽象。教学目标:知识与技能：运用构图基础知识来布置静物，学习对比色和邻近色的概念以及不同颜色搭配的视觉感受。过程与方法：运用个人观察和教师示范的方法，掌握花卉静物创作的基本步骤和方法。情感与态度：提高学生对色彩的审美能力，培养学生在生活中善于发现美和表现美。教学重点: 基础色彩知识的理解，对花卉静物的创作。教学难点: 能在掌握了色彩关系的基础上，能对花卉静物描绘得生动、丰富和有序。教学过程:一、谈话导入 师: 同学们，老师今天带来一些新朋友和我们一起上课，大家想知道他们是谁吗？（出示鲜花）生：哇! 师：看来同学们都很喜欢这些美丽的“花仙子”，那我们要为离开土壤的花仙子们找一个家，把他们安顿到哪呢？生:花瓶里。师：放在花瓶里不仅可以延长花的保鲜期，还可以点缀我们的生活，让人们看着赏心悦目。不过，花儿虽美，却会凋谢，哪位同学有办法让美丽的花朵不凋谢，永远都是盛放的姿态呢 ？生：可以用画笔把花朵画下来！ 师：真是个好办法！把美丽的鲜花插在花瓶里，用我们的画笔将这份美丽勾勒下来，这就是我们今天要一起体验的课程瓶花（PPT出示课题）二、新授造型特点 师：（PPT展示）花朵对我们来说并不陌生，也是生活中经常见到的，你们都喜欢什么花，它有什么特点？生：师：你们之前都是怎么画的呢？生：一朵一朵，一排一排的师：今天我们要把这些花挑选组合在一起，搭配喜欢的花瓶组合一幅完整的瓶花画。那画的时候我们应该注意什么？生:造型，颜色，构图师：瓶花主题物是谁？瓶？花？生：师：所以花瓶尽量画的简单一些，要注意与花朵形成疏密的对比，构图的基本原则，主体静物不要太大、也不能太小，不要偏上也不偏下，画在画面中间稍稍偏下的位置，这样画面也稳定。教师示范师边画边讲解：我们在画的时候，注意线条的流畅，大胆下笔，在画花朵的时候，注意花朵的错落有致，注意花朵前后的遮挡，大小的变化，这样层次感更强，画面更具美感！（展示示范作品）（学生瓶花造型）三、色彩的原理师：了解一下色彩的原理，暖色既然有暖色，就会有与之相反的冷色不仅仅如此，色彩里面还有对比色呢除了对比色，还有邻近色，在色环上，90度以内的颜色就是邻近色了，我们的色相是比较接近的，邻近色和对比色给我们带来的心理感受也完全不同，你看，两幅瓶花作品，一幅是使用了邻近色，一幅采用了对比色来绘画，给我什么感受？生：(说出对比色和邻近色带来的感受)师：总结颜色的魅力所在下面就请你们自己选择色彩，让你们的瓶花作品有意思起来吧！（学生绘画）师：边巡视边辅导（学生作品展示）四、欣赏名画师：这幅画的作者是荷兰画家梵高，后印象主义画家，他是一个热爱生活，对艺术执着而充满激情的画家，他的作品色彩强烈，笔触富有个性，有自己独特的艺术风格。1888年，35岁的梵高来到法国南部一个叫阿尔的小镇，在这里，他寻找到他内心向往已久的金色的麦田、金色的向日葵。现在我们所欣赏的这一幅旷世奇作向日葵就在此诞生。梵高也因此画而享誉盛名，被称为天才的荷兰画家。一生画过许多幅向日葵的作品，梵高用这些向日葵来表达心中的澎湃热情，看来，花朵画也能传递人们的情感。五、花语简介各种花代表的意思师：在我们生活中，花朵也在替我们传递着情感！师：大画家梵高借向日葵表达对生活的热情，那么你们的花朵画有没有想要传递的心意呢？生:我想把这幅画送给我的老师，是她教会了我很多的知识和做人的道理，谢谢您老师。生：我想把这幅画送给我的妹妹，祝她生日快乐。七、评价、小结八、板书设计 瓶花 造型 色彩：暖色 冷色 对比色 邻近色