实用的幼儿园中班说课稿汇总6篇【多篇】.docx

eve2022年实用的幼儿园中班说课稿汇总6篇幼儿园中班说课稿篇1一、设计意图：孩子们总是爱问我一些关于小动物的问题：下雨前，燕子为 什么低飞？蚂蚁为什么搬家？小动物在天气变化之前会有 一些特殊的表现，并有一定的规律，能起预报天气的作用。为了 让孩子们进一步了解动物与气象变化之间的关系，我设计了本次 活动的内容。意在激发孩子们对动物的探索兴趣，丰富幼儿关于 气象的知识经验。二、教材分析：纲要中提出：一个活动的选择既要贴近幼儿的生活，选 择他们感兴趣的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的经验和视 野。动物气象台是一篇讲述小动物们预报天气的故事，故事 中以小猴子在去姥姥家的途中遇到小动物们表现出的一系列预 报天气的特殊信息。其中描述小动物心里活动的语句既有重复， 又有不一样的内容，既易于为幼儿掌握复述，又对他们有一定的幼儿园中班说课稿篇3一、设计意图1、说教材(1)幼儿看图讲述活动应以图片为主，所以绘本胡萝卜种 子用ppt形式展示图片内容。(2)图片中人物鲜明，背景简单，篇幅大小合适，先后图片 先后之间有一定联系，有一定动作和表情，能从图片中了解角色 的心理活动，均符合中班幼儿教学活动。(3)绘本故事按照循序渐进原则，逐步递进，不断给儿童提 出新的要求，使儿童在原有的的水平上，语言表达能力和思维能 力都有一定的提高，并在看图讲述活动中匡助儿童扩展语言经 验，在活动中获得快乐，健康成长。2、说学情中班幼儿普通在4-5岁表现为活跃，能依靠自己的具体生活 经验，理解成人的语言。容易注意具体的形象，因此在讲述活动 中应以情景性语言为主。二、活动目标(1)让幼儿感受故事中的人物情感和可爱的精神。(2)知道做任何事都不能半途而废，只要付出努力就一定 会有收获。(3)摹仿故事内容，能用较完整的语言讲述故事，如“大 大的，红红的”。三、活动准备1、胡萝卜种子ppt课件2、一盆没有发芽的植物，和一盆发芽的植物。U!重点：让幼儿感受到萝卜种子最终发芽后小男孩的快乐。难点：让幼儿根据图片内容给故事起名字。五，活动过程_ 1、教法(1)运用拍手的课前律动活跃气氛(2)实物导入：出示没有发芽的植物，提出开放性的问题, “小花会不会发芽”来引出故事。(3)放映ppt进行首页展示：引导幼儿观察主题(4)然后开始逐幅出示图片，并以次提出描述，回顾性问 题，匡助幼儿加深对故事的理解。2、学法(1)以实物展示的方式，根据幼儿生活经验，激发幼儿兴 趣。故事开始一空花盆展示，让幼儿产生联想，活动结束展示发 芽的花盆，给幼儿惊喜。(2)让幼儿根据自己的理解给故事起名字，让幼儿在这一 过程中快乐的学习故事中的语言。(3)用猜猜看的游戏让幼儿激发幼儿兴趣，让有积极思量。六、活动延伸给小朋友们每人发小花盆带回家在父母的匡助下种植自己 喜欢的植物，带回幼儿园放在班级植物角，参预照应观察。幼儿园中班说课稿篇4纲要明确指出，在选择教学内容时，“即贴近幼儿的生 活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和 视野”。中班幼儿在进行小水滴旅行记，吹泡泡，沉浮实验，奇 妙的水车等活动中，已经彻底被水的“魔力”给征服了幼儿虽然 知道要节约用水，他们一边说节约用水，一边在洗手、喝水、上 厕所等过程中浪费水，加之今年我国西南五省遭遇了特大旱灾，水资源十分缺乏。所以，我设计了这节的活动，符合中班幼儿的 年龄特点及教学要求。一、说教材（一）教材简析：节约用水，从我做起是中班的一节社 会活动。通过幼儿观察交流分享，观察讨论，关注生活讨论节水 方法和师幼表演等活动，意识到节水要从身边小事做起，从我做 起，从现在做起，承担起节水义务宣传员的责任。（二）教学目标：纲要强调：活动目标是教育活动的起 点和归宿，对活动起着向导的作用。根据幼儿的年龄特点及实际 情况和布鲁姆的教育目标分类学为依据，确定了认知、能力、 情感三方面的目标。1、让幼儿了解国家水资源的现状，激发幼儿节约用水保护 环境的责任心。2、懂得节约用水要从我做起，从身边的一点一滴做起。3、从身边小事做起，讨论节约用水方法，养成节约用水的 好习惯。（三）活动准备：活动准备是实现目标的有力保证，为了达 到目标我做了以下准备。1、知识经验准备：让幼儿在家长的引导下观察记录生活中 浪费水资源的不当行为，并与家长一起商讨一些节水的好办法， 制作节约的标志与宣传画。2、物质材料准备1）多媒体课件。2）节水的标志、节水小天使的标志牌。（四）说重难点活动重点：使幼儿树立节约用水，从我做起 的意识。活动难点：知道节约用水的几种方法，并应用于实际生活中。 如何去突破难点？通过幼儿观察、讨论、总结节水方法来完成。二、说教法纲要明确指出：要坚持幼儿是活动的主体。社会教育活 动不是教师告诉幼儿“你该怎样”，而是幼儿要“怎样”，教师 只是对幼儿的选择和行动起引导和匡助作用。我采用的主要教法有：1、谈话法：匡助幼儿提炼原有的社会知识经验，使之系统 化、明确化。2、讨论法。有利于幼儿自由发表意见和感受。3、情景教学法：由教师展示一些缺水和浪费水的情景，让 幼儿对其中的社会问题进行思量，让幼儿理解节水的重要性。其次还采用观察法，记录法，角色扮演等方法。三、说学法纲要的社会领域中提出：必须使幼儿动手、积极主动地 与他人交往、观察、体验、表现等，让他们在活动中主动发展社 会性。主要学法有：(1)讨论法：让幼儿相互讨论节水的方法；(2)观察法；通过对课件图片的观察，让幼儿的心灵有所 触动，树立节水的意识；(3)合作式的学习方法：与家长一起制作节水宣传画与节 水志。四、说活动程序纲要的社会领域中提出：社会教育活动要有“整体性” 的观念。教师要把知、情、意、行等方面有机地融合在教育活动 中。(一)观察交流分享，导入活动。1、出示一些脏物和干枯的花，让幼儿看一看，想一想，说一说。2、鼓励幼儿斗胆表达，梳理了解水的重要性。（二）观察讨论，激发情感一一观察多媒体课件，看看说说, 了解水的珍贵，激发珍惜水的愿望。（三）关注生活、积累方法。1、幼儿分组讨论在幼儿园和我们的生活中节水的方法。老 师归纳进行记录，强化节水意识。2、播放贴近幼儿生活的节水图片。小结：节约用水，可以从身边的小事着手，从节约一滴水开 始，养成节水的好习惯。五、师幼互动，进一步激发节约用水的责任心通过歌曲III表演和缺水的图片引起大家的共鸣。六、师幼的共同感觉和活动的可见成果展示请小朋友来 当节水宣传员，并拿着节水标志牌去向客人老师做宣传。七、设计亮点我个人认为在活动设计上有以下亮点：通过观看缺水的图片，让幼儿的心灵有所震撼，从而激发幼儿节水的愿望是第一个 亮点；第二个亮点是通过歌曲表演及幼儿和家长一起制作节水宣 传画与节水标志，向班级宣传，向在坐的各位客人老师宣传，呼 吁大家积极行动起来，节约用水，从我做起从身边做起。幼儿园中班说课稿篇5说教材、说幼儿：文学作品对幼儿发展所产生的潜移默化的作用，有着远远超 过我们已有认识的意义。80年代以来，儿童语言学习系统理论 逐渐让人们明白了一点，儿童语言发展有赖于3种知识的整合习 得：社会知识，认知知识和语言知识。想飞的小象这个文学 作品不仅向幼儿展示了丰富有趣的情境事件也正是为幼儿提供 了这3方面协调扩充经验的机会。故事中从小象形象活泼可爱，由于自己的生活经验不足，对 外界充满了好奇，从一开始想学飞，到在学习飞翔的过程之中遇 到了麻烦，再到后来与身边的小动物以及爸爸妈妈交流后，小象 终于明白了一个道理：原来，每一个人都有自己独特的本事，自 己的力气大也是一种能够匡助人的能力，千万别小看了自己。 本故事构思新颖，易于幼儿理解、接受。有趣的情节画面能引 起幼儿好奇，有利于幼儿拓展自己的思维与经验进行斗胆猜测、 想象。同时本内容符合幼儿的认知特点和现有水平，也就是说 这个文学作品接近中班幼儿的最近发展区，就是发展幼儿语言 理解能力、表达能力、思维能力、感受能力，也就是对幼儿进 行良好社会教育的活教材、好教材。在活动设计时我注意遵循了以下原则：1、 注意儿童获得经验的原则。2、不同发展领域活动因素相互渗透 的原则。3、教师与儿童相互作用的原则。说目标：幼儿园教育指导纲要在语言领域中提出：养成幼儿注 意倾听的习惯，发展语言理解能力、鼓励幼儿斗胆、清晰地表 达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或者过程，发 展语言表达能力和思维能力、扩展幼儿的词汇量，培养他们 自觉获取语言材料的能力、发展幼儿语言的重要途径就是通 过互相渗透的各领域的教育等，根据以上纲要精神，结合中班 幼儿年 龄特点和语言发展水平及教材本身的特点，环绕活动的 具体内容，程序方法，我对活动目标进行领域间有机的整合， 制定了目标：1、情感目标：理解故事内容，能专心倾听故事，对有生活 哲理的趣味童话感兴趣。2、能力目标：知道人有各自的本事，别小看自己。3、认知目标：学说完整句：我不会，可是我会我将理解故事内容，知道人有各自的本事，别小看自己 作为本次活动的重点，将目标三学说完整句：我不会可是 我会作为本次活动的难点。让幼儿通过观察挂图结合形象 生动的故事讲述，以及环绕故事情节进行回顾、提问、梳理等手 段来实现活动的重点。通过出示句型图谱我不会，可是我 会来鼓励幼儿用此句型进行完整讲述来突破活动的难点。说准备：幼儿园教育指导纲要中提出幼儿园的空间、设施、活动 材料和常规要求等应有利于引起、支持幼儿的游戏和各种探索活 动，有利于引起、支持幼儿与周围环境之间积极的相互作用。为 了更好地服务于本次的活动目标和完成活动内容，我做了 一下准 备：物质准备：1、小黑象头饰一个、活动挂图六幅（中班幼儿还处于直观 形象思维阶段，生动形象的角色扮演及故事挂图正符合幼儿的认 知水平）2、我不会，可是我会句型图谱（图谱的出示让 幼儿更加清晰、容易地掌握句型结构）。知识经验准备：初步懂得自然界中动物们特有的各项本领。（丰富的生活内容与经验是幼儿语言表达的源泉和基础，惟独具 备了丰富的生活经验和体验，幼儿才会有乐于表达的内容。）说教学法: 新鲜感，这一种方式给幼儿清晰明了的记忆和想象因素，符合中 班幼儿思维的特点，于是可以很好地为幼儿接受。能够激发幼儿 好奇心，萌发探索动物与气象变化之间的神奇。三、活动目标：根据纲要精神和设计思路，努力体现以幼儿为本的现代 化教育理念。结合中班幼儿实际情况，我确定以下活动目标：1、了解小动物在下雨前的一些特殊表现，知道动物是怎样 预报天气的，丰富气象知识。2、使幼儿产生对动物预报天气的兴趣和求知欲。3、学说动物间的对话，用肢体动作表现出小动物在雨到来 之前的特殊表现。4、进行故事表演，培养幼儿口语表达能力，体验游戏的快 乐。四、活动重点与难点：重点：激发幼儿的好奇心，引导幼儿去了解动物与气象变化 之间的关系与神奇。难点:托尔斯泰指出：成功的教学需要的不是强制，而是激发孩 子的学习兴趣。新纲要中提出：教师应成为学习的支持者、 合作者、引导者，活动中，教师要心中有目标，眼中有幼儿，时 时有教育，以互动的、开放的、研究的理念，让幼儿真正成为学 习的主体，因此，根据中班孩子的年龄、心理、认知规律等特点， 我采用了多种教学法来吸引幼儿的注意力，提高教学效益；教法主要有角色扮演法、直观法、提问法、游戏法等。采用直观法就是因为4岁幼儿的思维具有明显的具体形象 性特点，属于典型的具体形象性思维。教师结合挂图以及深情并 茂的故事演讲可直接刺激幼儿的视听器官，能使教学进行得生动 活泼，激发幼儿学习的兴趣。采用提问法就是因为提问能引导幼儿有目的地、子细地观 察，启示幼儿积极思维。我运用启示性提问让幼儿将听到、看到 的故事情节用语言描述出来，就是解决活动重点的有效方法。采用游戏法就是因为游戏就是幼儿最爱慕的活动，在幼儿身 心略感疲惫时，游戏能增强幼儿参预活动的兴趣。通过游戏，引 导幼儿将习得的句型，贯通始终。除了以上教法我还运用了激趣法、赏识鼓励法等。学法主要有观察法、讨论谈话法、游戏练习法等学习方法。为充分调动孩子们的学习积极性，使整个教学活动成为师幼 之间不断进行思维交流与心灵沟通的舞台，让幼儿想说、敢说， 从而达到培养他们的创新思维能力，圆满完成本次活动的教学任 务。遵循由浅入深的教学原则，幼儿在看看、听听、想想、说说、 玩玩的轻松气氛中掌握活动的重、难点。幼儿将运用观察法就是幼儿通过视、听觉感官积极参预活 动，幼儿通过观看情境表演直接获得印象。谈话法就是幼儿在讨论、谈话中运用己学的句型句式，进行 交流讲述，就是幼儿练习说话的好机会，从而突破活动的难点。游戏练习法就是幼儿在森林运动会的游戏中，边游戏边练习 对话，充分体现幼儿园教育指导纲要中提出的语言能力是 在运用的过程中发展起来的的精神实质。说教学过程：（一）导入活动，创设语言环境在活动的一开始，我便创设了一个宽松的语言环境，由教师 扮演的小黑象引入激发孩子们的兴趣，请孩子们应用原有的知识 经验，通过观察法，猜猜由哪些动物分别获得了森林运动会的冠 军，孩子们想说的欲望一下子便被激发了出来。由此自然的引出 了故事中的主人公小黑象,并采用开放式的提问，让幼儿猜想这只想学飞的小象，能学会飞这个本领吗？孩子的答案五花八 门，兴趣持续高涨。（二）小黑象讲述故事一一想飞的小象这一环节教师通过自己的故事演讲，引导幼儿带着故事里 的小象就是一只什么样的小象，它为什么想飞这个问题，认真 倾听故事，寻求答案。 并在故事演讲后，通过提问法匡助幼儿 理解故事中的情节、人物形象和主题倾向如：小象为什么想飞？ 故事里还有些什么小动物呢？他们对小象说了些什么？幼儿在 自由讨论问题的过程中，教师适时出示挂图，自然过渡到第二次 讲述。（三）教师结合活动挂图，第二遍讲述故事。这一环节，教师运用直观法，结合挂图二次讲述故事，在学 习文学作品的基础上，进一步匡助幼儿深入体验作品内涵，加深 幼儿对作品的理解，同样运用了提问法并在幼儿讨论后对答案进 行总结，梳理。如：小象看见天上的小鸟，它想什么？蛇会飞吗？ 它会什么本领？蛇是怎样对小象说的？狮子和老虎又是怎样说 的呢？小象有什么本领？它最后还想飞吗？为什么？让幼儿在讨论、谈话中斗胆地说出自己所看到的、所想到的， 你一言、我一语，幼儿在轻松、愉快的气氛中提高了自己的口语 表达能力。它是解决活动重点，突破活动难点最关键的一个环节，同时也完成为了第二个活动目标：知道人有各自的本事，别小看 自己。（四）谈话活动我的本领本环节，结合当代幼儿语言教育的整合观念，在匡助幼儿理 解体验作品的基础上，引导幼儿把故事内容迁移到现实生活，借 此了解幼儿的'情感发展现状。通过谈话法，鼓励幼儿斗胆地， 声音响亮地在集体面前说说自己的本领，并引导幼儿明白虽然我 们中班的小朋友年纪小，但是千万可别小看自己。老师也知道你 们也有自己独特的本事呢？能告诉大家吗？ 当幼儿对文学作品本身的学习、理解和体验已经达到了较好 的程度时，教师还应进一步创设机会，让幼儿创造性地运用语言 去表达自己的认识。引导幼儿根据句型图谱创造性地进行用我 不会，可是我会的进行语言表述。并在幼儿取得成功 时，运用赏识鼓励法，予以肯定。（五）活动延伸我们一起去参加森林运动会。综上所述，我们认为文学作品的学习是一个系统的，成络状 的活动群，这是一个从理解到表达，从摹仿到创新，从接受到运 用的整合过程。在这样的活动过程中，可以循序渐进地培养幼儿对语言艺术的敏感性，锻炼他们的想象力，增长他们的思维能力, 同时，使他们的语言得到发展。幼儿园中班说课稿篇6一、说教材。（一）说设计意图：耳朵上的绿星这一内容情节有趣，形象鲜明突出，语言 诙谐有趣，容易引起幼儿的学习兴趣，又可以扩展孩子的词汇量； 其二是现在的孩子由于受生活环境限制，缺乏与周围人相处的经 验，普遍存在对周围事物缺乏感情的行为，所以这一内容既符合 幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要。（二）说活动目标：幼儿园教育指导纲要在语言领域中提出：“发展幼儿语 言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并 能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿斗胆、清晰地表达自 己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。”根据这 一目标和要求，结合中班幼儿年龄特点和语言发展水平，因此， 我从能力和情感两方面提出了本次活动的目标：1、从能力上，a理解故事的情节、内容，感受作品中小松 鼠善良，夸姣的角色形象；b斗胆、清晰表达自己的想法和感受， 乐意参预表演，斗胆学说角色对话。2、从情感上，使幼儿懂得，做事要多为他人着想，要互相 关心，互相匡助。（三）说活动重、难点：本次活动的教学重点是理解故事情节、内容，使幼儿懂得做 事要替别人着想，教学难点是请幼儿斗胆、清晰表达自己的想法 和感受，乐意参预表演，斗胆学说角色对话。二、说活动准备。为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我作了 以下准备:J小松鼠等角色教具，教学图片一套，故事课件一套，表演用 头饰若干个。三、说教法。教育心理学认为“学习者同时开放多个感知通道，比只开放 一个感知通道，能更准确有效地掌握学习对象。”根据幼儿的学 习情况，本次活动我运用了直观法、提问法、角色游戏等教学方 法。为什么要采用以上方法呢？采用直观法是因为这个年龄段的幼儿思维具有明显的具体 形象性特点，属于典型的具体形象性思维。从幼儿认识事物的特 点和语言本身特点来看，在幼儿园语言教育中贯彻直观性原则非 常重要。以看图片、看课件的形式直接刺激幼儿的视听器官，能 使教学进行得生动活泼，激发幼儿学习的兴趣。采用提问法是因为提问能引导幼儿有目的地、子细地观察， 启示幼儿积极思维。我运用启示性提问让幼儿将看到的具体形象 的图片或者课件用语言描述出来，是解决活动重点的有效方法。采用角色游戏法是因为角色游戏是幼儿最爱慕的活动，在幼 儿身心略感疲惫时，游戏能增强幼儿参预活动的兴趣。幼儿在进 行角色表演中能充分地表现自我，斗胆说话。四、说学法。遵循幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点，在纲要新理念 的指导下，整个学习活动，始终以幼儿为主体，变过去的“要我 学”为现在的“我要学”。遵循由浅入深的教学原则，幼儿在看 看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中掌握活动的重、难点。 幼儿将运用观察法、讨论谈话法等。观察法是幼儿通过视、听觉感官积极参预活动，幼儿通过观看情境表 演直接获得印象。讨论谈话法是幼儿在讨论、谈话中无拘无束地说出自己的理解与看法，是幼儿练习说话的好机会。五、说活动过程。结合幼儿园教育工作原则和本次活动的目标，我设计了以下 四个环节：1、出示主要角色，引起幼儿兴趣，引出课题。2、结合图片，分段欣赏故事，理解故事内容。3、看课件，完整欣赏故事，感受小松鼠的善良夸姣，使幼 儿懂得做事要替他人着想。4、幼儿进行角色表演。(1)出示小松鼠，引起幼儿兴趣，引出课题。兴趣是幼儿主动参预活动的关键，开始部份我就以一个孩子 们喜欢的角色吸引了他们的眼球，并且通过一个提问直接进入了 课题：今天晚上，小松鼠要上台表演唱歌，请小朋友帮它出出主 意，怎样才干打扮得很美呢？(请幼儿讨论并说说)(2)结合图片，分段欣赏故事，理解故事内容。此环节我运用了直观法和提问等方法，把故事进行分段讲 述。到“小松鼠不摘草，也不采花，他真好。”通过提问：a、小松鼠为什么要把自己打扮得很美?b、小松鼠到了哪里，看到了什么，他怎么想？C、它为什么不用花草打扮自己？d、这件事别谁看到了，它们怎么说？让幼儿理解故事情节。到“小松鼠从来没有这么漂亮过。”提问：a、小松鼠怎么会这么漂亮？b、小松鼠耳朵上闪亮的绿星是什么？是从哪儿来的？到结束，提问：小松鼠上台表演了，为什么台下的观众都 惊呆了?(3)看课件，完整欣赏故事，感受小松鼠的善良夸姣，使 幼儿懂得做事要替他人着想。此环节其实重在揭示思想内涵，进行情感教育，我通过看课 件的形式完整欣赏故事，有利于幼儿更形象的欣赏故事，理解故 事内涵。同时我还运用了提问法，引导幼儿去发现本质：小松鼠 耳朵上的绿星到底是什么？萤火虫为什么要扮成闪亮的绿星停 在小松鼠的耳朵上？揭示出了小松鼠因为善良夸姣也得到了萤 火虫的回报，请小朋友谈谈自己在生活中如何对待人和事物，进 行思想提升。(4)幼儿进行角色表演。提供给幼儿头饰和布置简单的场景，请幼儿自己选择扮演的 角色进行故事表演，教师可根据具体情况把故事的叙述部份该成 简单的旁白，主要让幼儿练习角色的对话及表演相应的动作。这一环节能充分满足幼儿的活动欲望，让幼儿在轻松的氛围 中学习对话，表达自己的理解，给幼儿提供表现和说话的机会， 将整个活动推向高潮，最终达到实现活动目标的目的。各位老师：俗话说：“教无定法，贵在得法”。能使一个语 言活动成功需要不断地尝试和探索，我会在以后的教学实践中， 在新的教育理念的熏陶下，和孩子们一起探索，一起成长！不当 指出，望各位老师赋予批评指正，谢谢！1、能用语言及肢体动作表现出小动物在天气变化之前的特 殊表现及表演故事。2、能运用新学的知识进行判断。五、活动准备：为了更好地服务于本次活动和完成活动目标与内容，我作了 以下准备：1、动物气象台的PPT课件、夏天的雷雨背景音乐2、天气情况图片若干、各种小动物头饰若干3、幼儿用书第4册第2628页六、教法与学法：新纲要指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、 引导者。”活动中应力求师幼互动。因此我采用的教法有：多媒 体演示法、提问法、游戏法等。整个活动我以幼儿为主体，遵循由浅入深的教学原则，幼儿 在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中掌握活动的重、 难点。在本次活动中，幼儿将运用下列学习方法：观察法、讨论 谈话法、摹仿体验法、角色游戏法等。七、活动流程:结合幼儿园教育工作原则和本次活动的目标，我设计了以下 四个环节：1、激发幼儿了解动物会预报天气的愿望。播放天气情况图片，引导幼儿讨论，我们怎样知道天要下雨 了？你们知道动物也会预报天气吗？引出故事。（3分钟）2、播放多媒体课件，教师讲述故事动物气象台，结合 图画理解故事基本内容。故事完说说小猴子去姥姥家，路上都遇到了谁？小花蛇、燕 子、蜻蜓、花胡蝶是怎样预报天气的？蝉又是怎样预报天气的？ 幼儿可自由讨论并对故事进行回想。（8分钟）3、教师带领幼儿再完整欣赏一遍故事，教师讲述。之后引 导幼儿阅读幼儿用书。引导幼儿学说故事中的对话，摹仿小动物们下雨前预报天气 的特殊动作，斗胆表现自己。（8分钟）4、发放头饰，让幼儿自由选择角色进行故事表演，播放音 乐夏天的雷雨。（8分钟）活动延伸：1、请幼儿回到家里与爸爸妈妈一起表演故事。2、请幼儿查找资料，了解还有哪些动物会预报天气？并与大家进行分享交流。幼儿园中班说课稿篇2恭敬的老师：大家好！ |今天我说课的题目是家用电器，在我们的生活中，家用 电器无处不在，此活动 于生活。一、说教材。1、教材此活动选材 于生活。我们都知道，家用电器无处不在，随处可见，取材也很方便，而且种类也不少，在教 室里也有！电视，空调，vcd,录音机等等。然而幼儿虽然知道家用电器，时常使用它，但对家用电器并 不太了解，在日常生活中时常看大人使用享受，会看电视玩电脑。 因此，有必要使幼儿形成对家用电器正确的认识，正确使用操作， 用电的安全常识真的很重要！就如幼儿园指导纲要中所说， “既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿的 生活，选择感兴趣的事物或者问题，又有助于拓展幼儿的经验和 视野”。因此，此活动 于生活，又能服务于幼儿的生活。2、目标定位：活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活 动起着导向作用。根据中班幼儿年龄特点及实际情况以及布卢姆 的教育目标分类学为依据，确立了认知、能力、情感方面的 目标，其中既有独立表达的成份，又有相互融合的一面，目标为：(1)通过观察，操作，知道家用电器的特征及用途。(2)感受家用电器给我们带来的方便，能用语言表达出来。(3)掌握使用家用电器的安全常识，让幼儿学会保护自己。根据目标，我们把活动重点定位于：知道家用电器的不同用 途，能用语言表达家用电器给我们带来的方便活动的难点是：了解家电的工作原理而正常操作，并掌握其 安全常识！为此，我们作了如下活动准备：1、家长带幼儿去家电商场参观2、幼儿使用家电的亲身经验3、家用电器：电视，电脑，录音机，空调，电扇VCD等4、非正常使用家电的图片二、说教法。新纲要指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、 引导者。”活动中应力求“形成合作探索式”的师互动。因此， 本次活动教师除了以可爱、推拙的形象、饱满的情绪影响孩子， 以自己的形态感染幼儿外，还挖掘此综合活动价值，采用了适宜 的方法组织教学，采用的教法有：1、操作法：它是幼儿建构活动的基本方法。所谓操作法是 指幼儿动手操作，在与材料的相互作用过程中进行探索学习。本 次活动安排了两次操作活动。第一次是引起兴趣后第一次操作， 主要是让幼儿亲自断电操作某电器，探索它的构造。让幼儿再看 看摸摸中的感知。第二次操作是通电后的正常操作。2、游戏法：游戏是幼儿的基本活动，它具有教育性、娱乐 性、创造性。本次活动的中，我就引导幼儿扮演不同的家用电器， 表达出他的用途，给我们带来的诸多方便。我采用猜谜的方式让 其他幼儿猜，更给活动增添了新的乐趣。3、演示法：是指教师通过讲解谈话，把实物或者教具陈示 给 孩子看，匡助他们获得一定的理解。本次活动中的演示法有两 次。第一次是断电操作后，打开电扇的外壳，把其构造展示给 幼儿，然后通电让幼儿通过观察，理解其工作原理，让幼儿深 刻认识家电的正常运转。第二次是展示非正常使用家电的图片， 让幼儿了解电得威力，实用电常识，强化安全意识。提高自我 保护意识。止匕外，我们还适时采用了交流讨论法、赏识激励法、对活动 加以整合，使幼儿对家用电器的理解和使用体验，达到了科学性、 艺术性、健康性、愉悦性的和谐统一。三、说学法。以幼儿为主体，创造条件让幼儿参加探索活动，不仅提高了 认识，锻炼了能力，更升华了情感，本次活动幼儿采用的学法有：1、多通道参预法：新纲要科学领域中的目标明确指出，（幼儿）”能用多种感官动手动脑，探索问题；用适当的方式表 达，交流探索的过程和结果”。因此，活动中我们引导幼儿看看、 摸摸、说说等多种感官的参预，不知不觉就对家用电器发生了更 浓厚的兴趣。2、体验法：心理学指出，“凡是人们积极参加体验过的活 动，人的记忆效果就会明显提高”。为了让幼儿对家用电器有更 深的印象，我们就采用了游戏体验法，在表演中引导幼儿体验家 用电器跟我们的生活带来的诸多方便与乐趣。与此同时，我们还通过操作法，观察法等共同探索家用电器 的工作原理，让幼儿斗胆表述出来。四、说教学程序。我采用环环相扣组织此活动程序，活动流程为：激发兴趣一一自由探索一展示一操作一一游戏 （一）激发兴趣“兴趣是最好的教师”。活动一开始教师就利用幼儿喜欢看 电视的特点，教师说谜语，“有个方形小盒子，长长尾巴连电啦， 五颜六色里面瞧，悟空一休猪八戒，一个都不少。”再提问1、电视属于什么类型？（家用电器）2、还有那些和电视一样属于家用电器？（空调，电扇，电 脑，录音机，冰箱，洗衣机，VCD等）3、他们都有什么用？（电扇空调使我们很凉快，电视我们 能欣赏好看的节目等等）鼓励幼儿斗胆讲述，能讲出得越多，进行表扬（二）自由探索根据幼儿好奇、好动的特点，运用皮亚杰的认知发展理论， 在第二环节我就安排了孩子自由探索。把家用电器展示出来，让 幼儿断电进行操作，然后观察，探索它的构造。（三）展示在这 一过程中，记录幼儿的操作流程是否正在这一环节幼儿对家电有 了初步了解（三）操作 （四）游戏