Unit5 What does he do 第5课时大单元教学设计PartBRead and write 人教PEP版六上.docx

Unit5 What does he do?Part B Read and write单元Unit5课时第5课时学习 目标1 .能会读新单词，了解其在句子中的意义；2 .能读懂Read and write的课文，并回答相关问题；3 .能在读句子或短文时，掌握好停顿；4 .能写小短文，介绍一位家人的工作。教学 重难 点1 .能读懂Read and write的课文，并回答相关问题；2 .能在读句子或短文时，掌握好停顿；3 .能写小短文，介绍一位家人的工作。W析 学分六年级的学生已经学习了三年英语，有一定英语基础。大 部分同学具有强烈的好奇心和浓厚的学习兴趣,他们上课积极 活跃。部分同学由于基础不扎实，缺乏自信，不愿表达，害怕 开口。在教学过程中，教师要改进课堂教学方式，让师生之间的 课堂活动形式更加多样化，师生之间更加融洽;重新调整对学 生的评价模式，让他基础弱的同学更好的发挥自身潜能，规范 学习态度，严谨学习作风;并且加强与学生家长的交流，更好 发挥家校共建作用:与问题学生多谈心，多交流，帮助他们想 办法，解决学习上存在的问题，让他们看到努力后的结果。学生之前已经学过“factory worker,postman.等职业， 以及 “What does he/she do? Where does he/she work?How does he/she go to work”目标语言，而今天将复习所有单词及重点 句型。教学工具PPT,单词卡片，课文视频，音频教学 方法情境创设法，任务教学法，游戏教学法教学过程学习任务教学活动设计意图学习任务一：歌曲导入。先学唱 “What do you want to be?”，然后谈论1 .Warm up(1) sing a song播放歌曲视频，带领学生一起学唱“Where do you want to本环节通过歌曲 引出职业的话题， 复习各种职业以 及如何询问他人自己知道的各种 职业；最后通过看 图问答，充分热 身。be?”。(2)Brainstorm引导学生说一说自己了解的 职业。(3) Pair work小组问答，充分复习上节课重 点句型。的职业。学习任务二：观察图片，猜测课 文；然后快速阅 读，圈出任务，工 作及场所；精读短 文，回答相关问 题，并学习新单 词。2.Presentation(1) Look and predict 引导学生观察图片，预测文早。(2) Fast reading快速阅读，圈出任务，地点和 职业。(3 ) Read and answer carefully精读短文，完成相关问题。(4) Fill in the table引导学生自主阅读短文，填 空。(5) Tips for pronunciation 播放录音，教授如何在读句子 时做好停顿。(1)反复读课文 视频，加深读课文 的印象，帮助理 解，消化，完成相 关问题。(2)掌握停顿技 巧，学会朗读。学习任务三：跟读课文视频，掌 握课文。然后根据 线索，复述课文； 阅读绘本故事，小 组合作写小短文。3.Practice(1) Listen and repeat播放课文视频，让学生跟读。(2) Let's retell根据线索，复述课文。(3) Read the story引导学生读懂绘本，更好地理 解各种职业。(4) Let5s write教授学生如何写作。(1)通过对话练 习锻炼学生的语 言表达能力，交际 能力，写作能力。(2)检验学生的 知识掌握情况。学习任务四： 总结本课重点知 识。4. Grammar出示本课重点句子，然后总结 知识点。锻炼学生的分 析能力。(2)拓展语法知 识。板书设计：Unit5 What does he do?Part B Read and writeifHe/She likes.reporterHe/She is good at.typeIf you can., you can.quickly教学反思:本节课首先通过歌曲导入，谈论各行各业的人的工作，然后小组 问答练习，充分复习。观察图片，先预测短文；再快速阅读，圈出任务，工作和场所；最后 精读短文，完成相关问题。通过听录音，掌握停顿技巧，学会朗读句子。在练习过程中，采 用跟读视频，复述故事，阅读绘本等让学生由浅入深的练习，达到巩 固的作用。本节课丰富有趣，层层递进，充分激发学生的学习积极性, 高效地达成本节课的教学目标。