一年级下册数学教案-7.2.2 两位数减两位数｜冀教版.doc

冀教版数学一年级下册第七单元第四课时两位数减两位数教案课题 两位数减两位数单元第七单元学科数学年级一年级学习目标1.知识与技能：在解决问题的过程中，掌握两位数减两位数的计算方法，并能够利用所学的知识解决问题。2.过程与方法：让学生经历两位数减两位数计算方法的探索过程，体会算法的多样性。3.情感态度与价值观：在解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，获得体验，增强学习数学的信心。重点掌握两位数减两位数的计算方法，并能够利用所学的知识解决问题。难点理解两位数减两位数的算理。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1.复习旧知 （1）口算2520= 363= 7550= 288= 7840= 995=师：说说你是怎样计算的？（2）用竖式计算十 个 十 个 6 5 3 2 4 7 （ ） （ ）师：利用竖式计算时，需要注意什么？2.导入新课课件出示兔博士网站资料师：2001年7月13日，在莫斯科召开的国际奥委会第112次全会第2轮投票中，北京获得56票，取得2008年奥运会主办权。其他三个候选城市所获的投票数为：多伦多（加拿大）22票，巴黎（法国）18票，伊斯坦布尔（土耳其）9票。 学生独自完成，然后集体交流。学生：相同数位上的数相减。学生独自计算，然后集体订正。学生：笔算减法，相同数位要对齐，从个位减起，个位不够减，从十位借1再减。通过复习，让学生说说用竖式计算减法的计算方法，为后面学习两位数减两位数奠定基础。讲授新课1.探究两位数减两位数（不退位）计算方法课件出示教材情境图师：看着这激动人心的时刻，我们应该骄傲的说一声师：我们来算一算北京比多伦多多得多少票？需要知道什么信息？师：应该怎样列算式？ 师：说说为什么用减法呢？师：5622等于多少呢？自己试着算一算。 师：有谁愿意说说分享你的方法？反馈：（1）拆分法：把22看成是20和2，先算5620=36，再算362=34；（2） 分开算：先个位减个位，在十位减十位，62=4，5020=30,30+4=34。师：啊，多了34票呀！那么有谁用竖式计算出结果了？师：在计算的过程中，你发现了什么？师：说的真不错，笔算减法时，要把相同数位对齐，从个位减起。这就是我们今天学习的内容两位数减两位数。课件出示“试一试”题目。2.探究两位数减两位数（退位）计算方法师：现在你能算算北京比巴黎多多少票吗？怎样列式？师：现在请拿出课前准备的小棒，先摆一摆，然后再用竖式算一算。师：有谁愿意说说你的方法？抽生展示并汇报：先摆出56根小棒，先去掉一捆，然后打开一捆是10根和6根合在一起是16根，从16根里拿走8根还剩8根，加上左边还剩下的3捆就是38根，也就是先算5610=36，再算368=28，所以5618=38。师：说的真好，用“借十法”口算得出了北京比巴黎多38票。小朋友们，你们的竖式又是怎样计算的呢？师：能说说十位上的“3”是怎么算出来的？反馈：个位上的6减8减不够，找十位借一，打上点，借来的一当做十，把借来的10和个位上的6加起来变成16一起减8剩下8，十位被个位借走了一，还剩4，然后再减去1就是3。师：说的非常的清楚，原来从十位退1后个位要算16减8，十位应算4减1。那么像这样的退位减法要注意什么？总结：（1）相同数位对齐； （2）从个位减起； （3）个位不够减，从十位退1，在个位加10，再减。 3.试一试课件出示试一试题目。集体交流，抽生板演。学生：我们赢了。 学生：需要知道北京56票，多伦多22票。学生：5622。 学生：比多少用减法。学生分组探讨。学生自由说一说。学生展示自己的竖式计算。学生自由说一说。学生用竖式计算，然后展示交流。学生：5618。学生独自摆小棒，然后用竖式计算。学生自由说一说。学生展示竖式。学生自由说一说。学生结合对竖式的认识自由说一说。学生独自用竖式计算。 师提出问题，让学生说说需要知道的信息，可以带动学生培养审题、分析题意的习惯。让学生用不同的方法计算5622，可以让学生体验算法的多样性，同时培养学生的思维能力。先让学生通过动手操作，在心中初步感知退位减法的计算方法，同时培养了学生动手操作能力。及时提出疑问，让学生明确十位数的由来，再一次无声的强调了十位退的1要减去。课堂练习1.填一填。 2.你能说说我做的对吗？课件出示习题。3.用竖式计算。8558= 4423= 8055= 649=4.解决问题课件出示习题。 学生独自完成，然后集体汇报。学生独自判断，然后反馈交流，并说说自己的方法。学生独自用竖式计算，然后板演，集体订正。学生独自了解题目的信息和问题，然后求解。设计不同的练习题，让学生运用所学的知识解决问题，培养学生解决问题的能力，使他们的创新精神和实践能力得到进一步的提升。课堂小结说说这节课你有什么收获？课件出示： 竖式歌相同数位要对齐，计算要从个位起，加减符号要看清，最后结果莫忘记。学生自由说一说，教师适当加以引导与补充。通过自由说一说，培养学生的语言组织与表述、归纳概括的能力。板书两位数减两位数 竖式歌相同数位要对齐，计算要从个位起，加减符号要看清，最后结果莫忘记