四年级下册音乐教案-2 《牧羊姑娘》 ︳人音版 （五线谱） .doc

课题：牧羊姑娘                   授课年级：课型：小学中段音乐欣赏课         授课老师报教学内容：人音版小学音乐第八册第二课少年的歌欣赏课牧羊姑娘 教学目标:  1、 在听、唱、述中感受音乐所塑造的形象和表达的悲伤情绪。2、 、认识双簧管的音色特点并体会其表现作用。  3、 通过对比欣赏使学生感到生活的快乐，从而更加珍惜今天的幸福生活。4、  教学重难点: 重点： 1、通过听、唱、述感受音乐所塑造的形象和表达的悲伤情绪。        2、认识双簧管的音色特点并体会其表现作用。 难点：  能体会稍慢的速度、疏松的节奏、旋律下行对表现悲伤情绪所起的作用。 教学对象：三年级学生 教（学）具使用： 钢琴，多媒体课件，图片。 教学过程： 一、组织教学音乐律动牧羊姑娘，感受乐曲情感。 【设计意图】在课堂的开始便使学生感知这堂课的整体氛围。本环节的律动也为接下来的分段律动打下基础，有始有终。 二、新课教学 1、歌声导入：师范唱牧羊姑娘第一段歌词。    设问：说说歌曲唱的是图中哪位？    生：图1。   师：为什么是图1？    生：因为老师唱的歌词里有唱到姑娘。    生：老师有唱到很悲伤。    2、初听全曲，师提问导入：跟老师一起来问问牧羊姑娘是怎么了，为什么这么悲伤。仔细听一听牧羊姑娘到底是怎么说的，心情有没有变化？乐曲的主要演奏乐器是木管乐器还是铜管乐器？    生：牧羊姑娘的情绪有开心的有悲伤的。    生：乐曲的主要演奏乐器是木管乐器。    师：很好，乐曲的主要演奏乐器是木管乐器中的双簧管。 【设计意图】全曲欣赏能够使学生初步感受音乐变化，对乐曲的变化有直观的对比。在欣赏中注意到乐器音色的特点。 3、介绍双簧管及其音色。    西方管弦乐中的木管乐器，管体是用经过特殊处理的硬木制成。音色柔和软丽，有芦笛声，适于表现田园风光和忧郁抒情的情绪。   师：是的，乐队的演奏就像是山上的风儿轻轻地在与牧羊姑娘对话。 4、聆听第一乐段： （1）仔细聆听，设问：在这个乐段中牧羊姑娘的情感是什么样的？     生：牧羊姑娘是悲伤的。     （3）复听，用动作感受旋律变化。是什么音乐元素使音乐听起来这样？ 生：速度是缓慢的。 生、节奏是疏松的。 生：旋律的进行方向是下行的。 师：是啊，乐曲使用了缓慢的速度，疏松的节奏与下行的旋律加上双簧管忧郁的音色将牧羊姑娘的悲伤情感表达得淋漓尽致。 【设计意图】在分段环节中使用了听、说、读、律动多种方法感知音乐，使学生对音乐哀怨忧郁的情绪有深刻的体会。 5，聆听第二乐段： （1）仔细聆听，感受音乐变化。轻点节拍， 师：牧羊姑娘擦擦眼泪又开始说起了开心的或悲伤的事情呢？ 生：愉快的。 （2）叙述音乐元素的变化使音乐情感不同。 师：音乐发生了什么变化，使牧羊姑娘的声音变得与愉快了？ 生：节奏变得紧凑了。 师：是的，我们刚才轻点节拍发现速度没变化，但是音乐节奏变得紧凑了，这使得牧羊姑娘的情绪听起来是愉快的。原来是牧羊姑娘说起了自己的梦想，她仿佛做着美梦一般地露出了开心的笑脸。 （3）、为了留住在短暂美好的时光，老师每人发一根彩带，在强拍处挥动彩带。 【设计意图】在分段环节中使用了听、说、读、游戏多种方法感知音乐，使学生对音乐情绪的改变及其音乐元素的变化能有切身的体会。 6、双簧管独奏华彩乐段：   （1）这段音乐与之前两段有什么区别？    生：没有小节线，没有拍号。    师：散板，是节奏不规则的自由节拍。那这样的自由节拍展现了牧羊姑娘怎样的情绪？     生：渴望自由。   （2）音乐旋律走向十分自由变化丰富，是对乐曲情感的升华。我们跟着音乐做一做双簧管吹奏的动作。       7，仔细聆听，随师律动。设问，本段与哪一段同或相似？（结束部分不同，乐器演奏不同）    8、聆听全曲，表演全曲： （1）请一位同学上黑板把你所听到的音乐顺序写下来。 （2）第一组听到第一条旋律出现唱歌词，第二组同学听到第二乐段出现挥动丝带（3）双簧管华彩乐段出现第三组做吹奏动作，最后第四组同学听到第三段音乐出现跟老师一起做律动 【设计意图】在分段欣赏结束后，对本课各环节的总结与提升，学生对乐曲印象更加深刻，也对音乐的再创作有一定的认识。生：加油，一切都会好的！ 生：未来会很好！  9、 简介作曲家金砂10、 、课堂小结 1、我们在今天认识了怎样的一位牧羊姑娘？ 2、什么音乐元素使音乐这么的悲伤、凄凉？ 3、双簧管的音色有怎样的特点？ 4、我们应珍惜现在所拥有的美好生活。         教学反思：     本课是一节音乐欣赏课，乐曲系根据同名歌曲改编而成，歌曲叙述了旧时一个穷苦的牧羊女的凄凉生活。 1、欣赏课的取舍 在上课之前认为欣赏课内容不多，深挖作品后才发现内容非常的多，所以在教学设计中必须有取舍。在本课教学中是以音乐情感变化为主？或者以乐器音色对故事及情感的表达变化为主？在本课中我选择了一音乐情感及音乐元素的表达为主，将乐器音色的介绍为辅。 2、欣赏课中的点与线 在本课的教学设计中，我以乐曲分段为点，以牧羊姑娘情感故事的推进为线，层层设疑层层推进，使学生对音乐变化充满好奇充满热情，在教学中学生能够主动思考牧羊姑娘的处境和情绪的变化，从而引出对乐曲音乐元素变化的认识。 3、欣赏课中的面     在本课的教学设计中虽说对音乐情感及乐器音色的教学有轻有重，在教学中也一定注意覆盖的面要广，作者的创作意图及对比思考自己幸福的生活也应有涉及。     当然这节课也留下了一些遗憾，由于教学内容多，在时间的把控上还要再注意，环节应再精炼些，对部分内容应有取舍。在今后的欣赏课教学中将逐步改进。