三年级下册数学导学案-4.4 解决问题｜冀教版.doc

解决问题导学案年级教师学生小组导学目标1.结合具体事例，经历探索时间、路程、速度的数量关系的过程。2.了解时间、路程、速度的意义以及它们之间的数量关系。3.综合运用知识解决生活中的简单问题，感受数学知识和生活的密切联系。重点难点重点：了解时间、路程、速度之间的数量关系。难点：会解决与路程、速度、时间有关的简单问题。课前准备ppt课件导学流程温故导新课件出示教材第40 页的教学情境图。让学生了解公路提示牌，明白简单的交通规则。师:根据这幅示意图，你能获得哪些信息?探究学习活动一:小组合作学习，认识速度和路程的含义，以小组为单位进行汇报。1.什么是速度?( )2.汽车在这条公路上行驶，每小时不能超过70千米，也就是（ ）3.小组交流展示。活动二：小组合作探究时间、路程、速度之间的数量关系。1.路程=( )速度=（ ）时间=（ ）2.小组交流展示。活动三：小组合作解决问题（数学书第40页例题）1. 根据这段文字，你能获得哪些信息?2. 现在汽车行驶的路程知道了，时间也清楚了。我们能求汽车的速度吗?请同 学们列一个完整的式子。3.小组交流展示。研讨提升同学们，通过这节课的学习，你有什么收获？尝试应用一、小华跑步去学校，每分钟大约跑170米，5分钟跑到学校，她家到学校大约是多少米？在这道题中：每分钟大约跑170米是指（ ），5分钟是指（ ），求小华家到学校的距离就是求（ ）。算式： 二、填表交通工具速度（千米/小时）时间（时）路程（千米）汽车923火车1205自行车159飞机6007三、解决问题1、南京到济南的铁路长663千米，火车每小时行95千米，用7小时能从南京到济南吗？2、一列车从北京开往郑州，每小时约行128千米，5小时后到达。（1）北京到郑州的路程约是多少千米？（2）另一列车也从北京开往郑州，共用了8小时，这列车每小时约行多少千米？ 有错必纠错题原因：评价组长评价分自我评价