利津县高级中学2022-2023学年高一下学期5月阶段检测语文试卷（含答案）.docx

利津县高级中学2022-2023学年高一下学期5月阶段检测语文试卷学校：姓名：班级：考号：一、基础知识1、下列句子中，加粗词的解释错误的一组是（）臣虽（即使）下愚，知其不可亏（毁坏，减损）无为之大道哉居（居住）域中之大不念（想、考虑）居安思危既得志，则纵情以傲物（事物）虽董（督察）之以严刑A.B.C.D.2、下列各句中，加粗词的古今意义完全相同的一项是（）A.必固其根本B.傲物则骨肉为行路C.必竭诚以待下D.则纵情以傲物3、对下列各句中加粗的“之”字的意义和用法，判断正确的一项是（）臣闻求木之长者源不深而望流之远而天下之理得矣岂取之易而守之难乎A.和相同，和相同B.和不同，和不同C.和不同，和相同D.和相同，和不同4、下列对课文中文化常识的解说，错误的一项是（）A.“太宗”是古代帝王的庙号。庙号是中国古代帝王“祖有功而宗有德”的标准，开 国君主一般是祖，继嗣君主有治国才能者为宗。B. “疏”指分条陈述；作为一种文体，它是古代臣下向皇帝条陈自己对某事的意见的 一种文件，也称“奏疏”或“奏议”。C. “可畏惟人”的“人”实为“民”，这里避唐太宗李世民的名讳。古代君王为了显 示威严，规定人们说话中避免直呼其名或在行文中直写其名，而以别的字相代替。D.“下愚”意为“最愚昧无知的人”。此为谦辞，用作自称。谦辞是表示谦虚或谦恭 的言辞，如“过奖”“不敢当”等，常用于人们日常交际和书信往来中，大都只能用【注】王安石因推行新法受到了多方责难，有人指责他违背先王之道，舍弃王道讲霸道。本诗即为此事而做。26、下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是()A.孟子虽逝，但他的文章遗留后世，阅读这些文章可想见其风度与品格。B.尽管很多人指责王安石迂腐，但孟子阔达乐观的性格足以给他慰藉。C.商鞅重视诚信，言出必行，取信于民，为治理国家留下了宝贵经验。D.作者认为商鞅能够让政令得到贯彻执行，告诫人们不要对商鞅非议。27、请简要概括这两首咏史诗在写法上的共同特点。五、默写题28、补写出下列句子中的空缺部分。(1)阿房宫赋中总括秦的纷奢是建立在对人民的剥削和掠夺之上的，并且还挥霍 无度，将剥削来的钱财像泥沙一样的浪费掉，给人民带来了深重的灾难。揭露和控诉 了秦的自私无道的语句是： ，?(2)谏太宗十思疏中用“, ”说明人们开始都能做得很好， 但很少能坚持到最后。(3)苏洵在六国论中对北宋王朝的批评是很尖锐的，他说：“"，还 比不上六国国君的智慧。六、翻译句子29、翻译句子。(1)洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。(2)鼎铛玉石，金块珠砾，弃掷通迤，秦人视之，亦不甚惜。(3)竭诚则胡越为一体，傲物则骨肉为行路。七、语言表达阅读下列材料，完成下面题目。梦想是激发活力的源泉，许多伟大的事业都始于梦想，航天事业便是其中的一 项。不仅航天事业是梦想，是中国人民对未知领域的好奇，其深层所蕴含的，是中国 精神的体现。广大科技工作者、航天人员为了他们的梦想，勇于攀登科技高峰、探索 宇宙奥秘的精神，为此赴汤蹈火在所不辞。中华民族是勇于追梦的民族，中国人民具有伟大梦想精神。而实施探月工程就是 圆中华民族自强不息飞天揽月之梦。从北斗环绕到嫦娥奔月，从神舟起航到天舟穿 梭，航天工作者们煞费苦心。|中华民族的航天梦，承载的是中国人民“敢上九天揽月”的豪情壮志，积蓄的是从站起来、富起来到强起来的磅礴伟力I。当然，伟大梦想不是等得来、喊得来的，它不能急功近利，而是拼出来、干出来 的。太空探索永无止境，事业发展任重道远。从世界航天事业发展的视野来看，探索 浩瀚宇宙是全人类的共同梦想。正因为如此，过去数十年中，国内外航天工作人员为 之付出了艰辛的汗水。月球探测的每一个大胆设想、每一次成功实施，都是人类认识 和利用星球能力的充分展示。中国航天的每一步，都在为人类和平利用太空、推动构 建人类命运共同体贡献中国智慧、中国方案、中国力量。30文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）A.不仅航天事业是梦想，其深层所蕴含的，是中国人民对未知领域的好奇，是中国精 神的体现。B.航天事业不仅是梦想，是中国人民对未知领域的好奇，其深层所蕴含的，是中国精 神的体现。C.航天事业不仅是梦想，其深层所蕴含的，是中国精神的体现，是中国人民对未知领 域的好奇。D.航天事业不仅是梦想，其深层所蕴含的，是中国人民对未知领域的好奇，是中国精 神的体现。31、与文中画框线句中引号用法相同的一项是（）A.父亲的认真劲儿，在卖糖葫芦的人当中出了名，人称“小辫糖四”。B. “落霞与孤鹫齐飞，秋水共长天一色。”傍晚的秋水是另一番况味，王勃如是说。C.鲁迅拿来主义中有言：中国一向所谓“闭关主义”，自己不去，别人也不许 来。D.这种投机取巧的“聪明”万万要不得！ 阅读下面的文字，完成下面小题。田径项目的稳定性主要取决于动作的稳定性，而对动作稳定性进行控制的是身体 核心部位的肌肉群，如果肌肉群缺乏力量， ，由此导致田径运动的成绩不佳。而 在田径运动项目中的跳远、撑竿跳等项目，都是身体处于不稳定的状态下完成，在这 种状态下，如果控制身体的协调性，这就要求身体核心部位的肌肉控制身体的转动。 比如在跳远运动项目中，（2）,核心部位的肌肉是处于两端无固定工作的状态下，这 就需要核心部位肌肉对整个身体的转动进行控制，从而以完美的姿势来完成跳远动 作。W,身体在离地后，全身都仅靠一根杆来保持身体的平衡性，整个过程中的动 作比较复杂，这就需要数块或者数群肌肉在核心肌群的稳定与协调下完成动作。32、在上文横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严 密。每处不超过12个字。33、请对这段文字进行压缩。要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超过45个字。八、材料作文34、阅读下面的材料，根据要求写作。党的十九大胜利闭幕后，习近平总书记在接见中外记者时说：中国共产党是世界 上最大的政党，大就要有大的样子。要有大抱负与大担当；为人民谋幸福，为民族谋 复兴，为世界谋大同，中国共产党肩负宏大使命，在波澜壮阔的世纪大潮中发展壮 大；要用大视野开启大航程；高举真理旗帜，勇立时代潮头，中国共产党锻造独特气 质，引领社会主义在中国开辟发展的新境界；要有大智慧与大作为；既要政治过硬， 也要本领高强，中国共产党展现自信与自觉，为人类社会发展进步注入不竭动力。书 记还向世人郑重宣示不忘初心、牢记使命、永远奋斗。国家有国家的担当和责任，个人也不可能孤立地生活在这个世界上，作为国家、 民族的一员，你必须承担责任；作为学校、家庭的一员，你也必须承担责任；对你自 己，你更是责无旁贷。你对上述材料有怎样的认识和思考？请自选立意，写一篇不少于800字的文章。 要求：选好角度，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息。参考答案1、答案：A解析：虽：虽然，表示已经发生，与下文形成转折。原题中答案错误。译文：我虽 然非常愚笨，但是也知道这是不可行的。正确。译文：毁坏了古来圣人无为而治的大道了。居：处于。原题中答案错误。译文：处于天地间最高的位置。正确。译文：不考虑处在安乐的环境中要想到可能有的危险。物：众人。原题中答案错误。译文：已经成功，就放纵自己的性情来傲视别人。正确。译文：即使用严酷的刑罚来督察。可得出错误。故选：A。2、答案：C解析：A项，“根本”，古义：树的根：今义：比喻事物的本源、根基，基础或本 质；句意：一定要稳固它的根。B项，“行路”，古义：路人，指陌生的人；今义：走路；句意：做视别人，就会使 亲人成为陌路之人。C项，“竭诚”，古义今义是一样的，竭尽诚意；句意：一定能竭尽诚心来对待臣 民。D项，“纵情”，古义：放纵情感；今义：尽情；句意：就放纵自己的性情来傲视别 人。故选C。3、答案：D解析：“之”：助词，放在主谓之间，取消句子独立性。句意：臣听说要求树木长 得高大。“之”：助词，放在主谓之间，取消句子独立性。句意：源泉不深却希望泉水流得 远。“之”：结构助词，的。句意：那么天下的大道理也就清晰了。“之”：代词，代天下。句意：难道是取得天下容易守住天下困难吗?故选D。4、答案：A解析：A.“继嗣君主有治国才能者为宗”不准确，中国古代封建王朝开国皇帝的庙号 通常为“太祖”或“高祖”，第二代帝王的庙号多为“太宗”，中国历史上有名的庙 号为“太宗”的帝王包括汉太宗、唐太宗、明太宗等。故选A。5、答案：C解析：A项，第一个“一”，动词，统一；句意：六国灭亡，秦始皇统一了天下。第 二个“一”，数词，“一旦”指一天之间，表示在非常短的时间内；句意：一旦国家 灭亡，珠宝都被运进阿房宫。B项，第一个“爱”，喜欢；句意：秦始皇喜爱奢侈，老百姓也顾念自己的家业。第 二个“爱”，吝啬，吝惜；我为什么吝啬一头牛呢?C项，两个“郭”都指城外围着城 的墙，一般是内城外郭；第一句句意：比天下的城郭还多；第二句句意：内城方圆三 里、外城方圆七里。D项，第一个“族”，动词，灭族，杀尽；句意：使秦国灭亡的是秦国自己，而不是 天下百姓。第二个“族”，名词，筋骨交错聚结的地方；句意：每当碰到（筋骨）交 错聚结的地方，我看到那里很难下刀。故选C。6、答案：D解析：A项，“焉”含义和用法分别是：形容词词尾，的样子；相当于“于 何”，译为“在哪里”“从哪里”等。B项，“而”含义和用法分别是：前一个“而”连接两个动作行为；后一个“而”表转折。C项，“之”含义和用法分别是：前 一个“之”是动词，至I，去；后一个“之”是结构助词，的。D项，“于”都为“比”。7、答案：C解析：“一”，数词作动词，统一，句意：六国统治结束，天下统一了。“收藏”，动词作名词，收藏的金银；“经营”，动词作名词，聚敛的珠玉，句 意：燕国赵国收藏的金银，韩国魏国聚敛的珠玉，齐国楚国挑选的珍宝。“北”，名词作状语，向北；“西”，名词作状语，向西；句意：沿骊山向北建筑 再往西转转。“夜”，名词作状语，在晚上；句意：早上唱歌，晚上奏乐，成为秦国的宫人。“鉴”，名词的意动用法，以为鉴；句意：后人哀悼他们却不把他们作为鉴 戒。“辇”，名词作状语，乘坐着辇车；句意：乘坐辇车来到秦国。数词作动词，动词作名词，名词作状语，名词的意动用法。故选C。8、答案：C解析：例句是判断句，“也”表判断。句意：渭河的水里泛起了油腻，这是（嫔妃们）倒掉的脂水。A项，被动句，没有标志的被动句，“举”的意思是被攻占。句意：戍边的士兵首先 起义，函谷关被攻占。B项，状语后置句，应为“使负栋之柱，于南亩之农夫多”。句意：使承载屋梁的大 柱，比田野里劳作的农夫还多。C项，判断句，“也”表判断。句意：灭掉秦国的是秦国自己。D项，宾语前置句，用“之”把宾语提前，应为“不知句读，不解惑”。句意：不懂 的断句，不能解决的疑难问题。故选C。9、答案：D解析：D项，殆：几乎。选D10、答案:A解析：A项，“却”，动词的使动用法，使退却；句意：李牧接连几次击退了他 们。B项，“完”，形容词作动词，保全；句意：因为他们失去了强有力的外援，不能单 独保全。C项，“终”，形容词作动词，坚持到最后；句意：可惜赵国用武力抗秦而没能坚持到底。D项，“速”，形容词作动词，招致；句意：才招致了祸患。故选A。11、答案：D解析：A项，第一个“以”，介词，因为；句意：不贿赂秦国的国家因为贿赂秦国的 国家而灭亡。第二个“以”，介词，凭借、用；句意：秦国除了用战争夺取土地以 外。B项，第一个“之”，代词，指奉秦之物；句意：（诸侯）送给他的越多，他侵犯得 就越急迫。第二个“之”，助词，的；句意：这就是用兵抗秦的效果。C项，第一个“则”，副词，就；句意：小的就获得邑镇，大的就获得城池。第二个 “则”，连词，那么；句意：那么胜败的命运，存亡的道理。D项，两个“而”均为转折连词，去H，但是；第一句句意：（是因为齐国）跟秦国交 好却不帮助其他五国；第二句句意：可惜赵国用武力抗秦却没能坚持到底。故选D。 12、答案:C解析：其实：古义，其，它；实，实际，它的实际数量，今义，承上文转折，表示 所说的是实际情况，也有实在，确实的意思。祖父：古义，祖辈父辈，今义，爷爷。然后：古义，这样以后。今义，指用于顺承复句的后一分句的句首；表示接着某种 动作或情况之后。智力：古义，智谋与力量，今义，指人认识、理解睿观事物并运用知识、经验等解 决问题的能力，包括记忆、观察、想象、思考、判断等。不行：古义，不前行。今义，不可以，强调非.不可；没用，不会有用或有效； 不成功，无用；表示程度很深，犹言不得了；不好；指接近于死亡。下咽：往下吞咽。古今意义相同。可以：表示可能或能够；表示许可；好，不坏，过得去；厉害。古今意义相同。存亡：存在或灭亡；生者和死者。古今意义相同。故事：古义，旧例；今义：文学体裁的一种，侧重于事件发展过程的描述。分析可知句加点词古今意义相同。故选C。13、答案：A解析：A.状语后置，应为“赵尝于秦五战，二败而三胜”。译为：赵国曾经和秦国打 过五次仗，两次失败，三次得胜。B.被动句，”为所”表被动。译为：有这样的形势，却被秦国积久的威势所胁制。C.被动句，语意被动。译为：等到李牧因为谗言被杀死。D.被动句，“为所”表被动。译为：否则，你们这些人都将被俘虏。故选：Ao14、答案：D解析：D.抱：依、随。句意为：（楼阁）各依地势的高低倾斜而建筑，（低处的屋 角）钩住（高处的）屋心，（并排相向的）屋角彼此相斗。故选：Do15、答案:D解析：A项，古义，指祖父，泛指祖辈、父辈；今义，指父亲的父亲。B项，古义，树 木的根部，在土里的部分；今义，事物的根源或最重要的部分。C项，古义，政治主 张。今义，方法。D.古今同义，指失去人心的统治者。16、答案：B解析：例句：判断句，“为”表判断，译文：从早到晚地唱歌弹琴，成了秦国的宫 女。A.判断句，“者也”表判断，译文：楚左尹项伯是项羽叔父。B.被动句，“为所”表被动，译文：治理国家的人不要被积久而成的威势胁迫。C.状语后置句，介宾短语“以严刑”“以威怒”作状语后置修饰动词“董”“振”， 译文：用严厉的刑罚督责他们，用威风怒气恐吓他们。D.宾语前置句，疑问代词“何”作介词“为”的宾语前置，译文：那么众人为什么不 大吵大闹呢?故选：Ao17、答案：B解析：形容词用作动词，保全。句意：原因是不贿赂秦国的国家失掉了强有力的外 援，不能独自保全。名词用作状语，日，每天；月，每月，一月月。句意：每日每月割让土地。名词用作状语，乘辇车。句意：坐着辇车来到秦国。名词用作动词，成为焦土，句意：可惜（华丽的阿房宫）化为了一片焦土。名词用作动词，施恩惠。句意：使这些老百姓得到好处。形容词用作动词，献媚。句意：向众人献媚讨好当做好事。形容词用作名词，能，有才能的人；善，好的意见。句意：选拔有才能的人而任用 他们，挑选好的意见而听从它。名词用作动词，做君主，统治。句意：作为君主的人。均为形容词用作动词，均为名词用作状语，均为名词用作动词，为 形容词用作名词。故选B。18、答案：D解析：D. “它是科举考试中用于回答命题者的问题的一种文体”有误。“疏”是封建 时代臣下向君主分条陈述事情、提建议或意见的一种文体。科举考试中用于回答命题者的问题并表述意见的一种文体叫策。故选：Do19、答案：C解析：A. ”也暗示了他朴实憨厚的性格特征”错误。他的穿着和“干裂的嘴唇”源于 生活环境和长途跋涉，和性格没有关系，选项过度解读。B. “他的表演便轻松自如渐入佳境了”错误。原文为“带着初出茅庐的年轻人的局 促，孙长宁开始了演奏”，一开始还是有局促之感，并没有“轻松自如”。D. ”由近及远，传达出他再次回到森林的期盼”错误。文章只是呈现梦境里出现的声 音，是虚写，不能体现“由近及远”；梦境里的场景，都是孙长宁生命中印象深刻的 事物，对他有较大影响，梦的内容表明他对那片森林及相关人物热爱，不能表明他期 盼再次回到森林。故选C。20、答案:C解析：C. “预示着孙长宁美好的人生前景”错误。白桦林即森林，白桦林养育了孙长 宁，梁启明在白桦林里把自己的音乐才华转移给了孙长宁。白桦林对孙长宁意义重 大，但不能预示孙长宁的人生前景。故选C。21、答案：设置了明暗双线结构。本文是以孙长宁的赶考为主线，以梁启明对孙长 宁的音乐和人生的启蒙为暗线来叙述故事的。设置了伏笔、照应。如围绕孙长宁、 梁启明和傅涛的人物关系设有多处伏笔，长笛盒盖的出现为下文揭开梁启明的身份埋 下了伏笔，两处“嘱托”前后照应。虽然采用第三人称全知叙事视角，但多有作者 自我感情的强烈渗入，使笔下人物获得了礼赞式的描绘。综合运用多种叙事顺序。 在顺叙的同时，文中插叙了对故乡森林景色的描写，文末通过梦境补叙了孙长宁与梁 老师初见时的情景。解析：从结构看，小说主要内容写了孙长宁考试的前后过程，以孙长宁的赶考为主 线，其间侧面交代了梁老师教授孙长宁音乐并鼓励他来北京的事情，是以梁启明对孙 长宁的音乐和人生的启蒙为暗线。可见，小说设置了明暗双线结构来叙述故事。从情节设置看，小说设置了伏笔、照应。“从敞开的心扉里，他看见了一个没有在这 个考场上出现的人，一个优美而高尚的灵魂。那人和这少年一同在倾诉着对光明的渴 望，对真理的追求，对生活的热爱”“一种似曾相识的感觉引起了教授的联想。 他又想起了那个好像在哪见过似的装长笛的盒子”“那飘飘渺渺、若有若无的呼唤一 下子变成了鲜明而生动的形象，站在教授的眼前。难道真的是他？难道这个少年是他 的学生”，围绕孙长宁、梁启明和傅涛的人物关系设有多处伏笔；“那个装长笛的盒 子不知为什么引起了教授的注意。盒盖左上角的护皮脱落了好像在哪里见过这个 盒子似的”，长笛盒盖的出现为下文揭开梁启明的身份埋下了伏笔；“他想起梁老师 在弥留的时刻对他说过的那些话。不，不能走！必须把梁老师没有说完的话，没有做 完的事，一生一世地、永不松懈地继续下去”，“朦胧中，梁老师弥留之际的话萦绕 耳际：'总有一天，春天会来，花会盛开，鸟会啼鸣。等到那一天，你到北京去。那 里，一定会有人帮助你继续完成'"，可见，两处“嘱托”前后照应。从叙述语言看，“孙长宁觉得”，“傅涛教授却早已”，小说采用第三人称 全知叙事视角；“就是这七个人，已经是难分高低上下，让教师们一个也含不得丢下 啊！ 一股热乎乎的激流，冲击着每一个教师的心！教师们不由得同意了这个顽强的孩 子”“教授被深深地感动了。从敞开的心扉里，他看见了一个没有在这个考场上出现 的人，一个优美而高尚的灵魂。那人和这少年一同在倾诉着对光明的渴望，对真理的 追求，对生活的热爱”“没有一个人愿意扰乱这些旋律在大家心里形成的感觉一一干 净的、纯洁的、向上的感觉”，文中多有作者自我感情的强烈渗入，使笔下人物获得 了礼赞式的描绘。从叙述顺序看，综合运用多种叙事顺序。小说以孙长宁赶考的事情发展顺序展开内 容；在顺叙的同时，“无涯无际的森林山脚下那像童话中的小木屋小屋顶上 积着厚厚的雪，从凝结着冰花的小窗里透出了温暖的灯光”，文中插叙了对故乡森林 景色的描写，是插叙；文末“朦胧中，梁老师弥留之际的话萦绕耳际：'总有一天， 春天会来，花会盛开，鸟会啼鸣。等到那一天，你到北京去。那里，一定会有人帮助 你继续完成'"，通过梦境补叙了孙长宁与梁老师初见时的情景，是补叙。22、答案:B解析：“以为”的宾语为“然”，所以应在“然”后断开，排除CD； “尽”修饰“罢”，是“罢”的状语，中间不应断开；而“欲”是“帝”想要做的事，省略了主 语“帝”，应在“欲”前断开，排除A。句意：皇上认为是对的。熙宁七年春天，天 下已经干旱很久了，饥饿的百姓流离失所，神宗忧形于色，在朝廷上嗟叹不已，想废 除所有不好的法令。故选：Bo23、答案：C解析：C. “风俗多与法度相悖，立法度须变风俗”不当。风俗有好有坏，需改变的是 不好的风俗。王安石说的“变风俗，立法度”是并列关系。故选C。24、答案：C解析：C. “皇帝对此表示赞同，并说自己也正为人事而忧虑”不当。原文“帝曰：'此岂细事？朕所以恐惧者，正为人事之未修尔。今人情咨怨，至出不逊语。忧京师 乱起，以为天旱，更失人心。'”，皇帝认为这不是小事，他之所以恐惧，正是因为 没有处理好变法中的事情啊。现在天下人都嗟叹怨恨，以至于出言不逊。担心京师发 生混乱，认为干旱虽然可怕，更怕失去民心。所以皇帝并不赞同王安石的看法。故 选：Co25、答案：为兴利除弊，不惧怕天下人对自己的怨恨非议；回答皇帝问题，认为施政要从改变风俗，建立法度开始；于自称。5、下列各句中，加粗的词语含义相同的一组是（）A.六王毕，四海一B.秦爱纷奢，人亦念其家C.多于九土之城郭D.族秦者秦也，非天下也一旦不能有，输来其间吾何爱一牛三里之城，七里之郭每至于族，吾见其难为6、下列加粗虚词意义和用法相同的一组是（）A.盘盘焉，困困焉且焉置土石B.骊山北构而西折后人哀之而不鉴之C.杳不知其所之也使负栋之柱D.多于九土之城郭青，取之于蓝，而青于蓝7、下列各句中加粗的词都有词类活用现象，按要求归类正确的一组是（）六王毕，四海一燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英骊山北构而西折朝歌夜弦，为秦宫人后人哀之而不鉴之辇来于秦A./B./C./D./8、下列各句中与“渭流涨腻，弃脂水也”句式相同的一句是（）A.戍卒叫，函谷举B.使负栋之柱，多于南亩之农夫C.族秦者，秦也D.句读之不知，惑之不解9、下列句子中加粗词的解释，不正确的一项是（）A.暴秦之欲无厌厌：同“庵”，满足B.思厥先祖父厥：其，他们的C.洎牧以谗诛洎：及，等到D.且燕赵处秦革灭殆尽之际殆：危险10、下列加粗词的活用现象与其他三项不同的一项是（）A.李牧连却之B.盖失强援，不能独完被贬后重新被任命为宰相，他日夜兼程赶往京师赴任。解析：重点字：“察”，理解；“见”，被；“上报”，回信。译文：虽然想要 （向您）勉强解释，但最终必定不能被您理解，所以只是简略地给您写了回信，不再 一一为自己辩解。重点字：第一个“相”，担任宰相；“谢病”，称病请求辞官；“去”，离开。译 文：王安石第二次担任宰相，多次称病请求辞官，皇帝也越发厌恶他，罢免了他的相 位。参考译文：文本一安石启：昨天承蒙您来信赐教，我私下认为与君实您交往相好的日子很久了，但 是议论起政事来意见常常不一致，这是因为我们所持的政治主张和方法大多不同的缘 故啊。虽然想要（向您）勉强解释，最终必定不能被您理解，所以只是简略地给您写 了回信，不再一一替自己辩解。又想到君实待我优厚，书信往来不应该简慢草率，所 以我现在详细地说出我之所以这样做的理由，希望您或许能够原谅我吧。读书人所争论的问题，尤其在于名实是否相符。如果名实的关系明确了，那么天 下的根本道理也就清楚了。如今您指教我的，认为我侵夺了官吏们的职权，惹是生非 制造事端，聚敛钱财与民争利，拒绝接受不同意见，因此招致天下人的怨恨和非议。 我却认为从皇帝那里接受命令，商议法令制度，并在朝廷上修正，把它交给有关部门 官吏去执行，这不是侵夺官吏职权；施行先王的政治主张，用来兴办好事，革除弊 端，这不是惹是生非；替国家理财政，这不是搜刮钱财；驳斥错误言论，责难奸佞小 人，这不是拒听意见。至于那么多的怨恨和诽谤，那是我本来预料到会这样的。文本二：王安石，字介甫，抚州临川人。他写文章时下笔如飞，初看似不经意，完成后， 看过的人无不叹服他的文章精妙。王安石议论高深新奇，善于以雄辩和旁征博引来维 护自己的议论；敢于坚持按自己的意见办事，慷慨激昂立下了矫正世事、改变传统陋 习的志向。熙宁二年二月，王安石被任命为参知政事。皇上问：“你最先开始的施政措施是 什么？ ”王安石答道：“改变风俗，建立法度，是现在最亟需的了。”皇上认为是对 的。熙宁七年春天，天下已经干旱很久了，饥饿的百姓流离失所，神宗忧形于色，在 朝廷上嗟叹不已，想废除所有不好的法令。王安石说：“水灾旱灾，是上天运行的常 数，就是尧、汤也无法避免，这不足以招致圣上忧虑，只要做好变法中的各种事情来 对付这种情况就可以了。”神宗回答说：“这哪里是小事呢？我之所以恐惧，正是因 为没有处理好变法中的事情啊。现在天下人都嗟叹怨恨，以至于出言不逊。我担心京 师发生混乱，认为干旱虽然可怕，更怕失去民心。”京城安上门监门官郑侠将自己的 奏疏，以及画着他所见的灾民扶老携幼、困苦挣扎惨状的长卷，上呈神宗。郑侠在奏 折里说：“大旱是因为王安石（变法）引起的。罢免了王安石，上天一定会下雨。” 皇帝也感到怀疑，于是贬黜王安石为观文殿大学士、知江宁府。熙宁八年二月，王安 石重新担任宰相，王安石接受任命，日夜兼程赶往京师。王安石第二次担任宰相后， 多次称病请求辞官，皇帝也越发厌恶他，罢免了他的相位。元祐元年，王安石去世， 时年六十六岁，被追赠为太傅。绍圣年间，赐谥号为“文”。26、答案:B解析：27、答案：（1）以议论入诗，通过对古代人物的评价和分析展开议论，观点明确。 （2）借古喻今，借古人古事反驳政敌的非议，坚定自己的政治主张。（3）议论、抒情有机结合，表明自己的心迹与情感。解析：两首诗都是对古代名人的评价，以议论入诗。在孟子一诗中，作者通过阅 读孟子的著作而想见其风度与品格，表达了作者对孟子的推崇之意。而商鞅一诗 中，作者对商鞅的政出必行的作风进行了赞扬。两首诗都是对古代人物的评价，通过分析之后表明自己的观点，观点明确。作者表面 是写古人，实际则是写自己，运用了借古喻今的手法。当时作者推行新法改革，朝廷上各种势力对改革进行非议和阻挠，作者借评价古人的 形式来为自己辩护，反驳政敌的非议。如孟子中的“何妨举世嫌迂阔，故有斯人 慰寂寥”表明即使天下人都认为自己迂阔也没有关系，他会像孟子那样坚定的推行自 己的主张。而商鞅中的“今人未可非商鞅，商鞅能令政必行”借为商鞅辩护，表 达自己坚定自己的政治主张的决心。因此可看出两诗都是议论、抒情相结合，表明自 己的心迹与情感。28、答案:（1）奈何取之尽锚铢，用之如泥沙（2）有善始者实繁，能克终者盖寡（3）下而从六国破亡之故事29、答案：（1）等到李牧因受诬陷而被杀死，赵国都城邯郸变成秦国的一个郡，可惜赵国用武力 抗秦而没能坚持到底。（2）宝鼎被当作铁锅，美玉被当作顽石，黄金被当作土块，珍珠被当作沙砾，丢弃得 到处都是，秦人看见这些，也并不觉得可惜。（3）竭尽诚意待人，那么彼此隔绝的胡、越也会结成一个整体，对人傲慢，那么骨肉 之亲也会变成互不关心的路人。解析：（1） “洎”，等到；“以”，因，因为；“谗”，受诬陷；“诛”，被杀死； “终”，坚持到底。（2） “鼎”，宝鼎被当作；“玉”，美玉被当作；“金”，黄金被当作；“珠”，珍 珠被当作；“通迤”，到处都是。（3） “竭诚”，竭尽诚意待人；“傲物”，对人傲慢；“骨肉”，骨肉之亲；“行 路”，互不关心的路人。30、答案:D解析：D本题考查辨析并修改病句的能力。画线语句存在错误有二：一是关联词语使 用不当，前后主语都是“航天事业”，“航天事业”应该放在“不仅”的前面，排除 A项。二是语序不当。“中国人民对未知领域的好奇”也属于深层蕴含的内容，“中 国精神”属于精神层面的，应该先说“其深层所蕴含的，是对未知领域的好奇”，然 后说“是中国精神的体现”，这样就排除B、C两项。31、答案：B解析：B. “但孟子阔达乐观的性格足以给他慰藉”错误。诗中并没有描写孟子的乐观 性格，“何妨举世嫌迂阔”是诗人自喻。给王安石慰藉从诗中也无法解读。故选B。 32、答案：则身体的稳定性就会下降；当身体离开地面以后；在撑竿跳项目中 解析：第一空，结合上下句可知，此处应填“肌肉群缺乏力量”的结果和“田径运动 的成绩不佳”的原因，结合“都是身体处于不稳定的状态下完成”可知应填“则身体 的稳定性就会下降”；第二空，前提是“跳远”，顺承“则身体的稳定性就会下降”可知应是双脚离地时， 故应填“当身体离开地面以后”；第三空，顺应文路，此处是又举一例，即对应前一句的“在跳远运动项目中”，结合 “靠一根杆”可知应填“在撑竿跳项目中”。33、答案：身体核心部位的肌肉控制身体的转动，以保持身体的稳定性，可以提高田 径运动项目的成绩。解析：文段主要意思是说身体核心部位的肌肉群对田径运动的影响。分析文段，第一 句为中心句：“田径项目的稳定性主要取决于动作的稳定性，而对动作稳定性进行控 制的是身体核心部位的肌肉群如果肌肉群缺乏力量，则身体的稳定性就会下降，由此 导致田径运动的成绩不佳”。后面内容是对这一句的阐释。故压缩中心句即可得出答 案。首先找出关键词语：身体核心部位的肌肉群、身体的稳定性、田径运动的成绩。 理解各词之间的关系，再把关键词连接成句即可。注意应直接正面阐述。34、答案：略解析：C.惜其用武而不终也D.始速祸焉11、下列各句中加粗字的意义与用法相同的一项是（）A.不赂者以赂者丧秦以攻取之外B.奉之弥繁，侵之愈急斯用兵之效也C.小则获邑，大则得城则胜负之数，存亡之理D.与嬴而不助五国也惜其用武而不终也12、下列句中加粗的词，含有与现代汉语词义相同的一项是（）较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍思厥先祖父然后得一夕安寝可谓智力孤危剌客不行，良将犹在吾恐秦人食之不得下咽也而犹有可以不赂而胜之之势胜负之数，存亡之理而从六国破亡之故事A.B.C.D.13、下列各句的句式和其他三句不同的一项是（）A.赵尝五战于秦，二败而三胜B.有如此之势，而为秦人积威之所劫C.洎牧以谗诛D.不者，若属皆且为所虏14、下列句中加粗的词，解释不正确的一项是（）A.六国互丧互：交互B.必固其根本固：使稳固C.窃以为与君实游处相好之日久交往共事D.各抱地势，钩心斗角抱：抱住，动词15、下列句子中加粗的词语，古今意义相同的一项是（）A.思厥先祖父B.臣闻求木之长者，必固其根本C.所操之术多异故也D.独夫之心，日益骄固16、与“朝歌夜弦，为秦宫人”的句式相同的一项是（）A.为国者无使为积威之所劫哉B.明星荧荧，开妆镜也C.虽董之以严刑，振之以威怒D.众何为而不汹汹然 17、下列句子中加粗的词语的活用现象的分类，正确的一项是（）盖失强援，不能独完日削月割辇来于秦可怜焦土以膏泽斯民同俗自媚于众为善简能而任之，择善而从之君人者A./B./C./D./18、下列文学常识表述，不正确的一项是（）A. “论”是一种论文文体。六国论、过秦论等。六国论是一篇评论战国 时期六国的议论散文。B. “赋”是介于诗和散文之间的一种体裁，讲求字句的整齐和声调和谐，描写事物极 尽铺陈夸张之能事，而于结尾部分往往发一点议论，以寄托讽喻之意。C. “书”是古代特有的一种文体。它以书信的形式，可叙事，可描述，可说明，可议 论。如王安石的答司马谏议书。D. “疏”是中国古代一种重要的文体，如贾谊的论积贮疏、魏征的谏太宗十思 疏。它是科举考试中用于回答命题者的问题并表述意见的一种文体。二、现代文阅读阅读文章，完成各题。从森林里来的孩子张洁在音乐学院，孙长宁看见一间门上写有“招生委员会”字样的房间，便推门进去。“喂，孩子，请你出去，这是考场！ ”孙长宁舔着由于几天来的疲劳、没有睡眠、不正常的饮食而变得干裂的嘴唇，十 分抱歉地说：“对不起，我也是来参加考试的！ ”“你来晚了，复试都要结束了！ ”桌子后面的监考老师骚动起来，主考傅涛教授向擅自闯进考场的孙长宁严厉地瞪 视着。人们的淡漠使孙长宁那敏感的自尊心感到了极大的难堪，他真想退出这个使他的 脊背冒汗的房间。为什么还要赖在这里呢？走就是了，很简单，只要转过身去，扬起脑袋，拉开房 Ho他想起梁老师在弥留的时刻对他说过的那些话。不，不能走！必须把梁老师没有 说完的话，没有做完的事，一生一世地、永不松懈地继续下去。他叉开两腿，比以前 更牢地钉在那里。他那低垂着的、羞涩的眼睛抬起来了那是一双像秋日的晴空一样明澄的眼睛 坚决而迅速地说起来：“老师们！还是请你们听一听吧，哪怕是只听一个曲 子！”傅涛教授不由得细细地打量着这个固执而古怪的孩子。孩子手里那个装长笛的盒 子不知为什么引起了教授的注意。盒盖左上角的护皮脱落了好像在哪里见过这个 盒子似的。“老师，让他演奏一下吧！ ”七位考生一齐为他力争。就是这七个人，已经是难分高低上下，让教师们一个也含不得丢下啊！一股热乎 乎的激流，冲击着每一个教师的心！教师们不由得同意了这个顽强的孩子。孙长宁脱下了那件几个昼夜也未曾离身的大皮袄，摘下了大皮帽子。一缕柔软 的、卷曲的额发立刻垂落到平平地展开着的眉毛上，带着初出茅庐的年轻人的局促， 孙长宁开始了演奏。不一会儿，孙长宁自己就被乐曲中表现出来的东西感动了。他不再记得这是考 场，仿佛他重又对着那无涯无际的森林在吹；对着山脚下那像童话中的小木屋在吹， 小屋顶上积着厚厚的雪，从凝结着冰花的小窗里透出了温暖的灯光。那儿，是他亲爱 的故乡当明亮、质朴、优美的像散文诗似的旋律流泻出来的时候，教授被深深地感动 了。从敞开的心扉里，他看见了一个没有在这个考场上出现的人，一个优美而高尚的灵魂。那人和这少年一同在倾诉着对光明的渴望，对真理的追求，对生活的热爱不知为什么，他对这少年人渐渐地产生了一种歉疚。他是从哪里受到了这样严格 而正规的训练呢？他的表现手法严谨而细腻。一种似曾相识的感觉引起了教授的联 想。他又想起了那个好像在哪见过似的装长笛的盒子。孙长宁轻轻地收住了音响。傅涛教授却早已忘记了自己应尽的一个主考教师的责任，仿佛在参加一个精彩的 音乐会似的，神情恍惚地说：“再演奏一个吧！ ”孙长宁更自如地一个乐曲又一个乐曲地演奏下去。此时此刻，除了那片在春风里 快乐地摇曳着嫩绿枝条的、朴实无华的白桦林以外，他什么也看不见了。没有一个人愿意扰乱这些旋律在大家心里形成的感觉干净的、纯洁的、向上 的感觉。那七个考生突然热烈地喊起来：“老师，这才是真正的第一名！ ”孙长宁觉得好像一下子被人从深谷推上了山巅。“告诉我，这是谁写的？我怎么从来没有听到过？ ”“我的老师！”“他现在在哪儿？ ”“他他在森林里！”“在森林里？ ！“那飘飘渺渺、若有若无的呼唤一下子变成了鲜明而生动的形 象，站在教授的眼前。难道真的是