语文《成长的烦恼》教学设计范文.docx

语文成长的苦恼教学设计范文1、认知目标：团大胆言说自己成长中的苦恼。团与别人交谈努力做到口齿清晰，看法大方，话语通顺完整，能 精确地表情达意，说话不要带口头禅，不重复。2、实力目标：团通过了解成人对成长时期苦恼的相识，谛视自己的所谓苦恼, 重新评价自我，也要为挚友、同学排忧解难。0写作要围绕中心，有主题。写自己要能写出独特的相识，写别 人要留意本人的谛视和评论，帮挚友解忧要留意语言的针对性。3、情感目标：相识自我，以乐观的生活看法正确对待成长过程中出现的苦恼、 挫折等。两课时。一、导入活动播放歌曲小小少年，从中导入活动。苦恼，不是我们中学生 的专利，古往今来，多少文人曾慨叹过，请你念出一首有关苦恼的诗 歌或名句，友情提示：不肯定要出现苦恼这个词语。古今中外的都可 以。大屏幕上显示：少年不识愁味道，为赋新词强说愁。一辛弃疾白发三千丈，缘愁似个长；白头搔更短，浑欲不胜簪。一杜甫二、绽开活动活动一：向你说说我的苦恼。1、学生按学习小组进行沟通，畅所欲言，看法真诚，大方得体。2、组长小结归类，以备班上沟通。3、班上沟通。（有些学生对自己的苦恼可能有所保留，不敢直言：或不情愿说, 或不好意思说，或只说那些不关痛痒的，等等。老师应鼓舞他们，让 他们放下包袱，因为总是把苦恼埋在自己心里，不仅会影响学习，影 响心情，天长日久还会影响心理和生理的健康。对于那些特殊内向的 学生，也可以让他们对自己的父母或好挚友或日记本说，或者课后与 老师沟通，不必强求在大庭广众中说）对于说得好的老师带头给以掌声，鼓舞同学大胆说出自己心中的 苦恼。活动二：我想为你解苦恼。学生小组成员相互探讨，由小组长负责组织，最终沟通各组的点子方法，老师整理归纳。（把各组的探讨结果投影到大屏幕上）第一组的方法有：可以通过转移留意力来减轻槽糕的心情。比如听音乐，唱唱歌。请你唱一首与苦恼有关的歌。（如明天 会更好）其次组的方法有：可以通过宣泄情感法解除苦恼，如大哭、跑步、 找伙伴倾诉还可以通过转移留意力来减轻糟糕的心情。如听音乐、看 电视、读笑话、出去漫步第三组的方法有：自我放松法、自我示意法、倾诉法、大哭或放 歌法、音乐疗法、体育调整法、阅读法、系统脱敏法、向心理辅导老 师等寻求帮助第四组的方法有：可以多与父母老师沟通，通过相互沟通沟通达 到共同理解，从恶热结出苦恼等。活动三：我向学校提建议。同学们正在苦恼之中，面对这这么多的苦恼，你认为学校应实行 哪些对策来解除小时的苦恼呢？请为学校出谋划策，向学校提提建议。让学生畅所欲言。学生的建议有：设立心理询问辅导站；成立欢乐闲聊室；设置倾 诉信箱；进行专题讲座；利用广播宣扬；多放一些轻松欢快的歌曲； 增设一些体育设施等。活动四：我想做回小记者。1、同学之间相互采访，了解同学的苦恼，并看同学是怎样解除这些苦恼的。2、同学们回家以后，请选择一位长者为采访的对象，认证的填 好下表，到校后同学之间相互沟通，看谁的采访最好。活动五：我也有感悟。通过这节课的学习，你有哪些收获？1、让学生用名言警句的形式写出对苦恼的相识和感悟。（幻灯 显示下列名言）假如全部的人都把自己的苦恼拿到市场上去交易，任何人在看到 了别人的苦恼之后，都宁可把自己的苦恼重新搬回家。西方哲理当一份欢乐跟别人一起共享时，它就变成了两份欢乐；当一份苦 恼跟别人共同分担时，它就成了一半的苦恼。每一棵树的枝叶都是它的问题，但也是一棵树的全部。读者2、用肯定的形式，把你心中的苦恼形象化（把学生写得好的 投影到大屏幕上）苦恼是大海中的一滴水，但是它可以折射出太阳的 光彩。我的苦恼是鞋子中的一个沙粒，它虽然很小，却是我前行中的一 大障碍。我的苦恼就象夏天的骄阳，酷热下，我只好走在他人的阴影里, 等等。苦恼是大海中的一滴水，但是它可以折射出太阳的光彩。我的苦恼就象夏天的骄阳，酷热下，我只好走在他人的阴影里。若成长是一篇著作，那么苦恼便是藏在段落深处的错字；假如成 长是一张白纸，那么苦恼便是附在背面的一个瑕疵。三、作文与展示成长有苦恼，每个人都有苦恼，这节课大家不仅说出了自己的苦 恼，也了解了他人的苦恼，而且能乐观、乐观地面对生活。我们学会 了体验生活,学会了为他人着想，学会了化解苦恼，信任我们的生活， 会更好。通过这次活动，请以走近 的苦恼为题，写一篇6 0 0字左右的作文。