《读不完的大书》一等奖创新教案.docx

22.读不完的大书一等奖创新教案读不完的大书教学设计课时：2课时教学目标：1 .通过自主合作的学习方式，认识马学等九个生字，在教师的引 导下。通过自主观察，字 形分析，字体结构会写读册等十个生字。2 .通过朗读课文，感受大自然的乐趣，明白大自然中有无穷的奥 秘和极大的学问。是一本读不完的大叔体会作者语言的生动。3 .学习我善于观察的好习惯，仿照课本，写一写自己在大自然这 本读不完的大书中读到的内容。教学重点：正确、流利、有感情的朗读课文，读书对大自然的喜 爱和赞美之情。教学难点：通过阅读课文，使学生明白大自然里有无穷的奥秘和 极大的学问，是一本读不完的大书的道理。教学准备：多媒体课件、书籍教学过程一、聊“读书”学“大叔”。1、出示书籍，封面图片，看图猜书名，围绕读书展开交流，同 学们你们爱读书嘛，这些书读过吗，哪本书让你觉得很有趣？2、第二个简介朱维之朱爷爷是一位爱读书的老爷爷，更是一位学贯中西的著名 学者。他一生从教60余年，桃李满园，精通英语，日语，俄语等多 国语言著作。在我国的教育界，学术界都享有崇高的声誉，3、导入新课学习：今天我们要学习的课文就是他向大家推荐一 部永远读不完的大书，这是一本什么样的书呢，就让我们一起来 学习这篇课文吧。（板书）4、板书课题从字体结构入手，范写教学“读”的书写，强调右半边“头”字 中的横话要从言字旁的空白处起笔，最后两笔撇和点要写舒展。二、听“大书”读“大书”1、出示听读要求，教师范读课文。要求：(1)圈画生字、不懂的生词。(2)思考：这一部“读不完的大书”是什么？2、组织交流回答问题：这部书是什么？生答：大自然3、出示自读要求，组织学生自读课文。(1)读准字音，读通句子。(2)用学过的方法试着理解生词。(3)思考：朱爷爷为什么称大自然“是一部永远读不完的大书”4、检查生字词的自学情况(1)认读生字词。出示词语：不仅麻雀盘旋敬佩姿杰春笋几寸秋高 气爽指读词语、小组读、开火车读，交流认读时需要注意的地方重点教学：出示“寸”字的演化过程图，解读并演示“一寸”的距离，大 约就是从手掌根至脉门的长度。摸一摸脉门，能感觉到脉搏的跳动。“副”组织交流：认识和他样子相近的字吗？富、福、幅照样子，填一填：一副()样子 一副()读一读一副笑脸 一副手套 一副眼镜 一副春联 一副 象棋(2)学习写字“四步法”，学生自主学写字教师用“四步法”教学写“册”一步看字形：独体字二步说笔顺，强调最后一笔是长横，穿过整个字，左右两边露出 的距离相等三步动笔写：教师范写四步对字帖：对照字帖，看看每一笔是不是写在田字格相应的位 置上。学生按“四步法”学习“册“”，教师巡视，相机指导改进。同桌分别学写“梨” “柔”要求：独自看，互相说，安静写，仔细对。同桌推荐并展示，师生共评。3交流问题，梳理课文结构。(1)出示问题：为什么称大自然“是一部永远读不完的大书”？根据学生回答，相机出示课文最后一个自然段。指名学生朗读课文最后一个自然段。(2)梳理课文结构。强调句中“无穷的奥秘”“无尽的乐趣”，启发学生寻找课文中对 应的内容；这“无穷的奥秘”，“无尽的乐趣“都藏在哪里呢？文中哪 个段落告诉了我们？根据学生回答相机出示课文第1自然段。齐读课文第1自然段.引导学生联系课文内容，梳理课文结构：课文，第1自然段和最后一个自然段在文中起什么作用呢？根据学生回答相机板书：总起、总结。剩下的二到五自然段写的又是什么呢？根据学生回答相机板书：动物：麻雀、老鹰、蚂蚁植物：草、果树、竹子、棕桐三、品读“大书体验“乐趣”组织学生进行四人小组合作，借助学习单自学课文第25自然段 出示学习单和自学要求：1、自读课文第25自然段。2、小组分工，各自选择最感兴趣的一个自然段仔细品读。3、画出段落中你觉得有趣、生动的句子读一读，想一想课文是 通过什么方法表现出来的。4、和小伙伴们交流，说说朱爷爷为什么喜欢这些“好玩的东西”， 以及自己的感受。围绕“好玩的东西展开汇报。单段落序号 好玩儿的东西 表现方法 朱爷爷喜欢他的原因 我 们的感受交流交流：1、在课文第25自然段中，课文具体向大家介绍了哪些好玩的 东西，根据学生回答相机归纳并板书：飞鸟、昆虫、花鸟、树木、2、组织学生根据自己完成的学习单进行汇报，相机点拨精读预设“飞鸟”篇：课文写了哪些鸟？ “好玩”在哪儿？是用什么方法表现出来的?相机板书：声音描写、动作描写。指名读句子。从文字中你感受到了什么？指导朗读：怎么读才能读出这样有趣的画面呢？师生评价。预设“昆虫”篇：写了什么昆虫？它们在做什么“好玩”的事？他们见过蚂蚁搬 家吗？说说自己见到的情景。课文是用什么方法写了这件“好玩的事？相机板书：拟人。指导朗读：小小的蚂蚁竟能让人类敬佩他们，怎样读才能让大 家感受到他们勇敢忠贞的精神呢？预设“花草” “树木”篇组织学生应用学习“飞鸟”“昆虫”篇的方式进行小组汇报。相机板书：颜色描写、形态描写、比喻。结合课文内容，组织学生讨论自己对“暑寒荣枯” “超凡脱俗”“倒影”的理解。指导朗读。四、仿照“方法”，续写“大书”1、回顾文章的写作手法，指导学生准备续写。出示课题组织讨论这本“读不完的大书”里还有些什么？2、出示海底珊瑚鱼群的图片，指导学生观察并组织交流：仔细看一看，说说你从中“读”到了什么？3、组织同桌，在学习单中合作，仿写一个小片段。4、组织学生进行交流，师生共同讨论修改。示例：在深蓝色的海底，成群的鱼儿围绕着珊瑚虫游来游去，它 们有的绕着珊瑚慢走，有的结伴在珊瑚虫的树Y间，你追我赶，还有 的躲进珊瑚虫的空穴中和小伙伴们玩躲猫猫，在光影的照射下，他们 的身体仿佛会变色一样，时而黄时而绿，时而黄绿相间美丽极了，因 为他们宁静的大海深处也变得热闹起来了。五、作业设计1、发挥想象，为学习单中的课文段落配上画面，把它做成绘本 读给低年级的同学听。2、合作或是独立地为这份学习单继续加页，把自己在大自然中 寻到的“好玩的东西”写下来，让你的这部“读不完的大书”越来越 厚。