2022-2023学年初二上册语文-18-阿西莫夫短文两篇被压扁的沙子.docx

2022-2023学年初二上册语文精品课件（第2课时）课题：被压扁的沙子班级：八设计人：高邦娟. .审核人：罗华1 .本文有关恐龙灭绝的观点要把握。2 .本文说明其观点的依据、顺序及方法。学习重点:了解短文所说明的事理，说明的顺序、方法。学习难点：理解不同领域的科学发现可以互相启发，从而可以发现新的论据或得出新的教学流程:学生活动一、自主预习自读课文，整体感知：学生自读课文，思考问题：1 .对于6500万年前恐龙的灭绝，科学界 存在着哪两种对立的理论？各自的依据是什 么？2 .作者在本文中意在说明恐龙是怎样灭 绝的刍信展示学生再读课文，思考问题：1 .在造成恐龙灭绝的原因中，作者为什 么选择“撞击说”而否认“火山说”？2 ,你能把作者的思路理清楚吗？3 .科学界研究恐龙灭绝问题，在作者看 来有何意义？你怎么认为？4 .本文题目被压扁的沙子是否离题 太远?换成恐龙是怎样灭绝的不好吗？教师活动-智慧引领导入新课恐龙原是地球上的庞然大物，曾以 900-1200属之众“统治”地球达一亿七千 万年之久，后来一齐消失了。它究竟是怎么 灭绝的，至今仍然是科学的一个谜。本文是 破解此谜的一个观点，同学们读后与自己已 知的别的观点进行比较，看哪种观点更让人 信服。作者以科学发现和科学实验的成果为 依据，层次清楚地说明了恐龙灭绝的原因是 一个巨大的小行星或彗星对地球撞击的结 果。说明顺序：科学发现一观点产生一科学 研究发现一印证观点。这是一种追本求源, 由因到果的逻辑说明顺序。三,自我提高证明问题的角度不同,O这表明，思考也不同。1、两篇短文都谈到了恐龙的灭绝, 但说明的角度不同。试比较。5 .阿西莫夫短文两篇一篇依据在 南极发现恐龙化石的事实，佐证了； 一篇通过对“被压扁的沙子”的反思，课堂小结：科学家能从一个科学领域的发现 中产生联想，经过怀疑、推测、研究、 论证之后有新的发现。同学们要从中 受到启发，善于多角度思考问题，以 培养自己的创新能力。6 .在下面的横线处填上适当的关联词语。斯石英并不十分稳定，原子之间靠 得太近以至于它们又出现相互排斥的趋 势，最后又变为普通沙子。，原 子之间结合得极为致密，这种反弹变 化进行得非常缓慢，使斯石英可保 持数百万年。