25《王戎不取道旁李》教学实录.docx

25王戎不取道旁李 教学实录教学四年级上册语文王戎不取道旁李教学实录教学目标1 .创设“走近历史人物 讲好中华故事”的学习情境，明确单元 任务；2 .调动已有学习经验，并能结合注释理解课文内容，背诵课文, 并用自己的话讲述故事。3 .探究“树在道边而多子，此必苦李”的原因，感受王戎善于观 察、善于思考的人物形象。教学重难点1 .调动已有学习经验，并能结合注释理解课文内容，背诵课文, 并用自己的话讲述故事。2 .探究“树在道边而多子，此必苦李”的原因，感受王戎善于观 察、善于思考的人物形象。教学过程师：升入四年级的我们对小古文已经比较熟悉，还记得我们学过 的这几篇小古文吗？生：司马光守株待兔精卫填海。师：司马光给你留下了什么印象？生：聪明机智。师：那是司马光七岁时候发生的事情，还有一个小男孩在七岁时 也发生了一件事情，他的名字叫王戎。通过预习你知道了王戎的哪些 信息呢？生：王戎，晋朝人，“竹林七贤”之一。他自幼聪慧。师：这节课让我们走进少年王戎，请同学们齐读课题。（师板书 课题）师：“戎”是我们本课的生字，老师给大家带来几个有关“戎” 的词语，你知道这几个词语的意思吗？试着来读一读，知道哪个说哪 个。生1：我知道“戎马一生”的意思是一生从军，作战。“投笔从 戎”的意思是文人从军。生2 ：我知道“一身戎装”的意思是穿着一身军装。师：你们的词语积累量真丰富呀！你发现这几个词语都有什么特 点？生：都与军事有关。师：是的，“戎”是戈字部，“戈”代表兵器，十代表铠甲，合在 一起“戎”是兵器的总称。请同学们伸出小手和老师一起书空。书写 时注意把握好斜勾的弧度，挺拔舒展。两个撇要写出区分，一个竖撇， 一个斜撇。师：齐读课题。谁来猜一猜课文讲的是什么故事？生：王戎不摘路边的李子。师：你真会学以致用。题目有时能提示文章的主要内容。让我们 一起去看看是不是讲了这样的故事呢。读懂文言文，第一步是读准文 言文。请同学们自由朗读一次文言文。师：在读的过程中你觉得哪些字音容易读错？生1：诸是本课生字，要注意读一声，翘舌音。生2： “折”是一个多音字。在这里读二声。（课件出示“折”三个读音。）师：谢谢你的分享。老师还给大家带来一对兄弟字宝宝呢，你来 选一选填一填吧。生：第一个空选第一个，第二个空选第二个。师：为什么这样选择呢？生：第一个竞有争着的意思，常常组词：竞争、竞走。第二个竟 常用组词：究竟、竟然。师：你真会学习。学习生字温故知新可以更好的帮助我们辨析记 忆生字。现在请同学们把这些生字带入课文再来读一读课文吧。要求 读准字音，读通句子，把难读的句子多读几次。老师给一分钟时间能 读几次读几次。师：哪位同学愿意给大家读一读呢？生1读师：你读得字音真准确。谁还愿意读一读？生2读师：字正腔圆。现在请同学们再次自由练读，注意读出节奏，读 好停顿。生1读师：你按照自己对文章的理解读出了自己的节奏，老师也分了节 奏，你再来读一读。（男女赛读）师：书读百遍，其义自见。我们不仅要读好文言文，还要读懂文 言文。你知道读懂文言文有哪些好方法吗？生：结合注释、联系上下文、联系生活实际、调动已有经验、借 助插图。师：请同学们综合运用这些方法，试着理解这则文言文。课件显示：师：“诸儿竞走取之”是什么意思？生：那些小朋友争着跑去摘李子。师：这句话中明明是走，没有跑，为什么你们说跑着去摘李子呢？生：“走”在古文中是跑的意思。师：哦，原来“走”字古意和今意不一样呢。文中还有一个这样 的字，你发现了吗？生：我结合注释知道了 “尝”是曾经的意思，但是现在多指品尝。师：你真是有一双火眼金睛。师：老师还发现这则文言文中“之”字太多了，我不懂分别指什 么？你能帮帮我吗？生：“竞走取之”指李子、“人问之”指王戎不去摘李子这件事、 “取之”指李子。师：谢谢你帮助老师解决了疑惑。师：你还有其他理解字词的好方法愿意分享吗？生：联系生活实际我知道诸位是各位的意思，过节时人们常说诸 事顺利是万事顺利的意思，所以诸小儿就是许多小朋友。师：你真是生活的有心人。通过对重点字词的理解可以帮助我们 理解一句话的意思。同桌之间试着说说这则文言文的大意，一会我们 进行一个小测验。（同桌合作学习）师：看来大家已经完全理解了这则文言文。（课件出示连环画） 请同学们为连环画配上文字吧，注意要用文中的语言。师：请同学们根据连环画复述故事。（生1复述）师：同学们，你觉得如何才能复述好一个故事呢？生：多读几次。（课件出示方法）复述前：多读文，悉内容复述后：按顺序，讲完整（生2复述）师：听了你的复述，老师觉得这个故事可真精彩。师：文言文简练的语言给了我们想象的空间，这是它独有的魅力。看道边李树多子折枝，诸儿怎么做的？生：竞走取之。（板书：诸儿：竞走取之）师：王戎怎么做的？生：不动。（板书：戎不动）师：诸儿面对结满果子的李子树会有怎样的对话呢？生：李子真多呀！我们去尝一尝吧。师：王戎又会想什么呢？生：他们可真傻，这一定是苦李子，我才不去。师：王戎啊王戎，你怎么知道树在道边而多子，就是苦李呢？生：树在马路边还结满了果子，一定是苦的。如果是甜的，人们 早就摘完了。师：诸小儿们，你们听了王戎的解释，想对王戎说什么？生1：王戎你真聪明呀。（板书：聪明）生2：王戎，你真是善于观察。（板书：善于观察）师：同学们也要向王戎学习，多思考，勤观察。都说熟读成诵, 请同学们试着来背一背。（课件出示）（生齐背）师：这么聪明的王戎相信你也很喜欢。老师还给大家带来了有关 王戎的另一则小故事，请同学们一起来读一读吧。课件显示：魏明帝于宣武场上断虎爪牙，纵百姓观之。王戎七岁，亦 往看。虎承间攀栏而吼，其声震地，观者无不辟易颠仆，戎 湛然不动，了无恐色。一选自世说新语注释：于：在。断虎爪牙：弄断了老虎的爪子和牙。纵：让。亦：也。承间：趁机。辟易：躲避。颠仆：跌倒。湛然：安详沉静师：结合注释说说这则小古文讲了一个什么故事？生：魏明帝在宣武场上弄断老虎的爪牙，让百姓们来看。七岁的 王戎也前往观看。老虎在笼子里爬在笼杆上吼叫，它的吼声使大地也 在颤抖，观看的人没有不害怕躲避的，只有王戎站在那里不动，脸上 没有恐惧的样子。师：通过这个小故事你感受到王戎是个什么样的孩子？生：勇敢。师：这两则文言文都选自世说新语。世说新语中有很多小 故事历经千年，依然鲜活生动。请同学们课下搜集更多的小故事，感 受主人公的聪明才智，相信你可以感受到这部经典的文学魅力。