2023小学劳动教育教学工作总结(6篇).docx

小学劳动教育教学工作总结劳动课的第一特性就是实践性强，没有实践或实践得不够，都不 能表达劳动课的最大特点。因此，在劳动课的教学过程中，如何根据 小学生的年龄、心理特点，组织好劳动课的实践活动，是我校在一年 来研究的一个重要课题。一、组织竞赛，激发兴趣小学生最初参加劳动实践时，劳动兴趣带有暂时性，易受意外的 偶然因素的影响。他们比较感兴趣的是整个劳动活动，并不是劳动的 具体内容。因此在组织小学生进行劳动实践时，一定要具有集体活动 的色彩，只有将不同的集体活动形式同具体的劳动内容很好的结合起 来、才能稳定学生的劳动兴趣，有助于提高学生的劳动自觉性。二、实践开展，激发创新意识皮亚杰指出“儿童只有自发地、具体地参与各种实际活动，大胆 形成自己的假设，并努力去证实才能获得真实的知识，才能开展思维。” 劳动课是以一门实践性、综合性很强的学科。只有让学生积极的投入 实践劳动，才能将知识转化为能力，才能更好的培养学生的创新意识。 劳动课是一门思想性、实践性很强的课程。劳动技能的掌握、自理能 力的提高、劳动习惯的养成都是在劳动实践中实现的。小学劳动课在 培养学生创新意识方面与其他各科相比，有着独特的途径一一实践操 作。劳动课的实践操作既可以通过课堂教学进行，也可以组织学生开 展丰富的课外活动，如：带着学生参观，组织学生课外实践，也可以 开设兴趣小组等。不管是在课内，还是课外的实践操作，都要充分重3、对学生进行问卷调查向调查对象发放调查问卷，力求从整体上反映习惯养成的现状。 “习惯养成”调查问卷，分学生行为习惯调查问卷和研究习惯调查问 卷两部分。由课题组成员完成问卷设计。1、讲解说教，形成热爱劳动导向。利用班队会，开展以热爱劳动为主题的班队会，展开讨论，深入 理解什么叫“劳动”？怎样做才算是热爱劳动。教师可以给学生讲古 代名人爱劳动的故事，还可以讲近代名人的劳动故事，再是选择我国传统文化中有 关爱劳动、良好行为习惯等内涵的古诗文。在学生中开展诵读古诗文 活动，利用古诗文好读、易记，诗文典故容易理解的特点，对学生进 行中华传统美德教育，使学生从小在朗朗的诵读中受到我国传统美德 熏陶，体会自己的行为，增强诚信意识。2、榜样激励，引导热爱劳动理念。小学生具有模仿榜样的特点。其一教师的言行举止、思想品质, 是学生研究、模仿的榜样，教师的言行对学生起着不可估量的潜移默 课题研究的理论基础化的作用。教师在教育工作中应以身立教，以德 育德，以行导行，用爱和诚感染学生，用言和行引导学生，用自身的 劳动行为来为人师表；其二我们要充分利用现实生活中有关热爱劳动 的典型案例、典型人物、先进人物，通过报告会、座谈会，上门参观、 走访等形式，感受劳动对一个人成长的重要。3、家校配合，共造劳动环境(1)创设校园热爱劳动的环境氛围。营造良好的校园环境，可以让学生在社会化、人性化和科学化的 校园环境中潜移默化地受到劳动教育。例如在校园环境建设中注意营 造劳动教育氛围，精心设计“劳动教育”长廊，让每一个地方，每一 面墙壁，每一处角落都能说话，使校园形成潜移默化和具有导向性的 研究教育场所。在学校校门的宣传栏、教学大楼每层走廊墙壁上可以 悬挂有关劳动的名人名言。如苏霍姆林斯基：“既然思想存在于劳动 之中，人就要靠劳动而生存又如高尔基：“我们世界上最美好的东西，都是由劳动、由人的聪明的手创造 出来的。”以及宋庆龄：“知识是从刻苦劳动中得来的，任何成就都是 刻苦劳动的结果。”等。校内广播、黑板报、校园网等也可以充分地 利用，大力地宣传，使全体师生了解劳动教育的基本内容、要求和重 要意义，形成“人人知劳动”的良好氛围，为“人人爱劳动”打下舆 论基础。另外在举行校园文化艺术节和运动会等集中性校园文化系列 活动时，也要注意与劳动教育活动有机结合。如可以在学生的小品节 目上表演、美术和手抄报作品的展示以及故事演讲中，进一步加强校 园劳动教育的*性。(2)创设班级热爱劳动的环境氛围。热爱劳动是我国社会主义公民道德建设实施纲要的重点内容，是 做人的基本道德准则，因此除学校创设热爱劳动的环境氛围外，在班 级也可以创设热爱劳动的环境氛围。如班级的布置上，班级黑板报、 班训、专栏、条幅等都可以围绕热爱劳动的内容。班里可开展全国商 情经济理论研究一些有关劳动的活动,如开展“每天一分钟家务”，“我 们也参加养蚕”，“抢收小麦”，“雨中野炊”，“粉刷教室”，“整理小 房间”，“养出最美的花”、“每人一个口袋，随时弯弯腰”、“爸、妈做 我们的裁判”，“我不甘落后”等活动。种种实践活动，会使我们的“小 皇帝”，“小公主”们再也不娇气了，个个成了爱父母，爱班级，爱学 校，爱劳动的好儿童。同时班上还可以开展以“劳动”为主题的中队 会；开展“研究身边人，评点身边事”的演讲；开展“我家爱劳动小 故事”创编和讲故事比赛；评选“班级劳动之星”；举办“劳动主题 手抄报”等多种形式对学生进行热爱劳动教育，使“热爱劳动、劳动 光荣”思想意识扎根学生心里。(3)创设家庭劳动环境人不是孤立存在于世上的，是社会中人， 因此他总要在一定的环境中生存。学生，尤其是小学生，生活的主要 环境是家和学校，除了在学校接受教育外,家庭教育也很重要，有道 是：父母是孩子的第一任老师。对学生进行劳动教育，也是如此，需 要家长的密切配合。因此我们可利用家长会建议家长在家做到：A、给孩子机会，让他们尝试劳动。当孩子对某件事感兴趣时, 家长要及时引导，大胆放手，让孩子在实践中学会劳动。B、给孩子一段时间，学会劳动。家长要有足够的耐心，等待孩 子学会劳动。开始会出现帮倒忙的现象，家长要接纳孩子从不会到会 的渐进过程。C、给孩子良好的物质空间，自主劳动。从小培养孩子爱劳动很 重要，所以家长要为孩子创造适合他们劳动的空间。比如低矮的家具 放置孩子的物品，让孩子自己取放收拾，充分发挥自主劳动的积极性。D、给孩子良好的心里空间，享受劳动。要让孩子感受劳动的快 乐，以鼓励为主。E、给孩子一个方法。学会劳动。家长开始要教给孩子劳动的技 巧，使孩子能胜任劳动。可以用游戏的口吻引导孩子进入角色。F、给孩子一个要求，贯彻到底。提出要求和任务，成员要形成统一战线，坚持贯彻到底G、给孩子一个规则，体味劳动。制定一个劳动奖罚规则，让孩 子看到自己劳动带来的荣誉，也能体验懒惰带来的后果，促使孩子最 终爱劳动，自觉劳动。4.强化措施，规范劳动行为。在学生对劳动有一定理解的基础上，教师不但要做出榜样，还要 及时地规范学生的劳动行为。一是要加强预防，防微杜渐，及时纠正 不良行为。二是要及时鼓励表扬。三是要循序渐进。根据低、中、高 年级学生不同年龄及心理特点，在学校教育、教学各个环节中按照本 课题研究内容的指标体系，分层次、有梯度地对学生进行良好习惯的 行为训练。每学期的行为规范训练有重点、有要求、有落实、有检查、 有总结。为了使学生形成稳定的习惯，行为训练要反复进行，持之以 恒，训练内容滚动进行。在训练中，注意采取学生自我管理（红领巾 文明卫生岗值日制度）、自我评估（学校、家庭评比表）等方法，进 行自我教育，发挥学生主体作用。评估时间：每天自评，每周互评, 每月班主任小结，期末总结表彰，达到及时反思、不断强化的目的, 促进良好习惯的形成。第一学期，本年级学生应以“自己的事情自己 做”、“认真做好值日生”、“捡起身边的一张纸”为主；第二学期，以 小学生行为习惯的养成教育为入手，从规范行为习惯做起，抓好文热 爱劳动教育，调整行为偏差，矫正不良习惯，将养成的良好习惯由自 觉状态走向自主、自动，把外显的动力逐步内化为个性品质，使习惯 稳固化。学校劳动教育方案探索劳动实践研学活动，鼓励学生在老师和家长的带领、指导下, 参与校外实践劳动以及公益性志愿服务等活动，形成热爱劳动、积极 进取的生活态度和服务社会的奉献精神，使校外劳动多样化。（二）开展“劳动实践周”活动，推进重点项目工作进程。1 .进行集中启动。学校将结合“五一”国际劳动节的节日契机, 充分利用4月30日（星期一）的升旗仪式集中启动“劳动实践周”, 结合学校实际，进行补充和细化，通过各类形式进行发布。2 .丰富活动形式。加强校内统筹，整合统筹各类社会资源，从“在 学校、在家庭、在社会”三个层面，通过实践、体验、服务、竞赛、 讲座等不同形式开展劳动教育实践活动，提高学生劳动意识，激发学 生劳动兴趣，提升劳动实践活动的实效。（三）完善工作举措，做好劳动教育机制保障。1 .关注评价激励。充分发挥评价的激励和导向功能，利用好中 学生素质报告册，关注对学生的过程性评价，让学生从评价中获得 劳动体验的快乐，从而实现学校、家庭、社会劳动教育评价全覆盖。2 .加强宣传引导。及时传递劳动信息、劳动技能等知识理念，及 时总结推广好的经验和做法，充分发挥示范带动作用，并利用报纸、 电视、微信等载体，加强对劳动实践活动的宣传报道，营造全面参与 的社会氛围。学校劳动教育工作实施方案一、指导思想劳动和劳动技术教育是小学教育不可缺少的重要组成部分，是全 面贯彻落实教育方针，实施素质教育、提高学生总体素质的基本途径。 学校要正确认识劳动技术教育的育人价值与功能。关于深化教育改 革全面推进素质教育的决定中指出：“学校教育不仅要抓好智育， 更要重视德育，还要加强体育、美育、劳动技术技术教育和社会实践， 使诸方面教育相互，协调发展，促进学生的全面发展和健康成长J 结合我校加强劳动技术教育，开展课程建设的要求以及近年来我校开 发劳动与技术校本课程的经验，制定我校四从劳动教育实施方案。二、总体目标要求劳动技术是一门涉及面广，融知识性、技术性、实践性及教育性 于一体的综合学科，在培育人才中发挥着重要作用。学校规定从孩子 入学起，开设“劳动技术课”，“劳动技术课”作为学生必修的课程。 在劳动技术教育中既要利用传统技术培养学生的基本素质，又要使学 生掌握一定的高新科技知识，还要具备整理家务的技能，和服务社会 的意识。才更好地完成劳动技术教育的教学任务。1 .从入学背书包整理书包，摆放学具等，培养孩子的良好习惯2 .了解一些简单工具的使用方法，初步掌握自我服务劳动和一般 家务劳动的基本方法。3 .学会自我服务性劳动，能制作简单的手工作品和工艺品。4 .初步掌握编织、缝制技术，能制作简单的制品。5 .掌握初步的植物栽培技术，掌握小动物的饲养方法。6 .学会木工、金工、电工、农具等常用工具的使用;能进行简单的 识图和制图。7 .在劳动技术实践中具有一定的创新意识，尝试有创新特色的小 制作、小发明。8 .培养学生良好的劳动习惯。通过劳动实践，对学生进行遵守劳 动纪律、爱护劳动工具和珍惜劳动成果的教育，并进一步培养学生团 结协作、助人为乐的精神品质。9 .培养良好的非智力素质。在劳动实践中使学生自觉磨炼意志, 陶冶情操，体验挫折与成功;增强积极进取、探索创新意识;初步具有 质量意识、效率意识、安全意识和环保意识。三、主要原则1 .实践性原则实践性是劳动技术课的基本特点。学生亲身参加劳动操作实践是 劳动技术课的主要形式和基本方法。实践是劳动技术课必不可少的环 节。创新素质只有在解决实际问题的过程中才能得到发展。学校要结 合实际，创设足够的时间和空间，千方百计为学生创设劳动操作的条 件，让学生在实践中掌握的知识和技能。学校、教师要切实做好指导 和管理工作，提高劳动技术课的教学效果。还要和家庭、社会结合。2 .基础性原则 劳动技术是基础教育阶段培养学生劳动技能素质的一门基础性课程，应该使学生具备基本的技术处理能力，以适应未来的职业生活、 家庭生活和社会生活。在劳动技术课中，通过某些劳动技术项目的研 究，使学生掌握相关的劳动知识，提高他们运用工具进行加工的动手 操作能力和思维能力，为将来的发展、成长打下坚实的基础。3 .开放性原则教学内容应不拘泥于教材，做到课内课外、校内校外相结合，这对于改变学校劳技教育内容过于单一、要求过于统一的状况，有积极的意义。逐步构建学校、社会、家庭相互协调、互为补充的劳技教育体系，能够为劳动技术有特殊兴趣和爱好的学生，提供一个充分发挥自己天赋、才能和创造力的新思路。U!活动时间:2022年9月一2022年12月五、活动内容：1、利用国旗下讲话，举行四从劳动教育活动的启动仪式，进行 动员与部署。2、积极宣传、营造氛围。学校利用宣传窗，对外显示屏、小广 播、信息化载体等，向家长、学生宣传四从劳动活动意义，形成人人 参与，扩大“四从劳动”教育实践活动的社会影响。3、把“四从劳动”教育贯穿于整理书包、家务劳动、卫生扫除、 快乐小农夫等社会实践活动中。小学劳动教育方案一、指导思想劳动和劳动技术教育是中小学教育不可缺少的重要组成部分，是 全面贯彻落实教育方针，实施素质教育、提高学生总体素质的基本途 径。为深入做好学生良好习惯养成教育工作，制定本方案。二、各项教育活动安排1 .爱绿护绿活动教育。(1)学校在国旗下讲话中向全体老师和学生发出号召：人人参 与植树节护绿、养绿系列活动，为美化、净化环境尽一份力。(2)中高年级可开展“爱护环境动起来”活动。各班组织开展 在校内植树、除草、松土、浇水、修枝等活动。2 .自理劳动、家务劳动教育：(1)各班将劳动教育纳入“班级主题教育活动”，并和“家校一 体”教育评价工作结合起来，利用“家长学校”向家长和学生宣传劳 动教育的重要性，用“家校联系卡”形式建立“学生家庭自理劳动、家务劳动基地”。(2)根据不同年级学生能力，通过“星级评比”等形式开展： 不要大人喂保，自己叠被整理房间，“认菜名”，拣菜洗菜，打扫卫生 等家务劳动实践活动。3 .班级劳动。(1)做好班级值曰等曰常劳动指导，确保每位学生参与班级劳 动，劳动到位。(2)开展每月一次的学校大扫除活动，增强学生的劳动意识， 对学生进行劳动技巧的指导。4 .课堂教学。三六年级综合与实践教师认真落实劳动与技术教育目标， 开展必要的综合实践活动，积累活动材料并上交德育处。5 .节日教育。各班在五一劳动节期间，开展“谁是最可爱的人”主题班队会, 学唱劳动最光荣，诵读粒粒皆辛苦等活动。三、家庭、学校教育做到“八不要”1 .不要把劳动作为一种惩罚手段，如“不按时交作业，罚做清 洁”。2 .不要用“免劳”来奖励孩子，如“今天作业全对，扫地任务 免了二3 .不要再孩子面前蔑视劳动，如“现在不好好学习，将来就要 捡垃圾”。4 .不要因为干不好就“不用”，如“你洗不干净，不用你洗二5 .不要因为一次失误而训斥，如“怎么把碗打破了，真够笨的二6 .不要用大人的标准来要求孩子，如“10分钟了，一件还没做 完，我都做3件了二7 .不要否定孩子的劳动成果，如“看你洗的袜子，跟没洗有啥 两样二8 .不要在孩子面前说一些“厌恶劳动”的话，如“居委会让大 家扫雪，我才不去呢各班简要总结教育活动，期末交德育处。根据总结情况，德育处 评选“劳动好少年”。视到学生的想象力、发散思维、合作意识、成功的快感，这些是培养 创新意识最根本的要素。（一）在实践操作中丰富想象力。想象是我们的大脑对已存储的表象进行加工改变形成新形象。亚 力士多德指出：“想象力是发现创造等一切创造性活动的源泉。”要创 新就必须会想象，因此，在劳动课实践操作过程中充分利用学生已有 生活经验和对劳动课动手操作过程的兴趣，来调动学生思考问题的积 极性，拓宽学生的思路，让学生张开想象的翅膀，展开丰富的想象， 是培养学生和开展学生创新意识的必要手段。例如，在纸工课上，学生折出的东西非常多，有的连老师都没想 到，这时，我们要适时表扬那些学生，对其作品给予鼓励和肯定，这 样就能激发学生的创作兴趣。只有勇于想象，勤于想象，善于想象， 才能迸发出创新的火花。（二）在实践操作中开展发散思维。发散性思维就是在对问题的解答或者对于解决问题的方法不只 限于只找到一种，或者多种多样的演绎和推导。在教学中设计开放性 的问题，引导学生打破原有的思维定势，通过尝试和探索，对原有的 制作方法进行改革和创新，是开展学生发散思维的有效途径。课堂上 的实践操作是整个课堂教学非常重要重要，在整个课堂教学占较大的 比例，在这一过程中要不断积累学生点点滴滴具有创新意识的闪光点。（三）在实践操作中强化合作意识。在劳动实践操作中，以小组活动为根本形式，建立合理的竞争机 制，鼓励全体学生之间互相合作。小组之间开展竞争，使每一名学生 的个性得以开展，特长得以锻炼，素质得以提高，最终走向成功。追 求学生人人进步为最终目标，以合作学习小组为运行载体，以全员参 与为操作手段，以小组团体成绩评价为导向，激发竞争活力，强化合 作意识。在劳动各科教学中，将学生分为几组，最后，评一评哪组做的最 好，鼓励学生在动手做的过程中，强调学生个体心理品质的训练、心 理素质的养成、互助协作的团队精神的形成，使学生不以自我为中心， 而从集体的利益出发，让他们明白成功的作品属于自己，也属于集体。（四）在实践操作中体验劳动的快乐苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需 要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。在儿童的精神 世界里这种需要特别强烈。”每个学生总是希望自己成功，总是能得 到老师的赞赏，可见，让学生在劳动实践操作中体验成功的快乐是非 常重要的。教师应尽力满足学生的成就需要，帮助学生树立自信心，依靠自 身的努力到达成功和从知识的获益中得到满足，让他们体验成功的快 乐，在劳动教学过程中总是能保持浓厚的学习兴趣，激发学生内在的 学习需求，促使每一个学生学会学习，到达愿学、乐学、会学、善学。例如，在劳动课上，不管学生最后的作品做的怎样，教师总是能 肯定学生的作品，总是能肯定学生为作品付出的一切劳动。教师还应 当众表扬一些成绩平平的学生，他将终生受益。英国教育学家斯宾基 说过：“求知如果能给学生带来精神上的满足快乐，及时无人催促， 也能自学不辍三、存在的问题及努力的方向学生仍有一些不良的学习方法和习惯，还有待进一步矫正和引导; 今后，我校将不断探讨提高学生学习兴趣、促进学生全面开展的有效 机制;继续保持与学生家长的紧密联系，共同配合，把我们的下一代 教育好，培养好，争取个人成长与学生成长实现双丰收。只有把劳动 实践活动与培养学生的德、智、体、美、乐有有机地结合，劳动实践 才能真正发挥它的巨大教育功能。创新是知识经济的源头，”是一个民族进步的灵魂二劳动教育与 其他学科一样，都担负看传授知识、培养技能和开展能力的任务。但 它有独持的要求，就是学生必须学习有关的生活和生产劳动的知识、 技术原理和在智力、能力诸方面培养学生观察力、注意力、想象力和 思维力，在此根底上培养学生的创造意识。建立劳动实践场所，有效地发挥劳动教育的功能作用，是一项意 义巨大，任重道远的工作，从这个意义上讲，我校的工作还刚刚起步， 但我们相信，有各级领导的关心支持，有当地群众的大力帮助，有我 校师生的共同努力，我校的劳动实践教育工作一定能稳步推进、持续 开展。小学劳动教育实施方案“我劳动我快乐”主题教育一、指导思想劳动和劳动技术教育是中小学教育不可缺少的重要组成部分，是 全面贯彻落实教育方针，实施素质教育、提高学生总体素质的基本途 径。为深入做好学生良好习惯养成教育工作，制定本方案。教育活动安排植树节：（1）学校在国旗下讲话中向全体老师和学生发出号召：人人参 与植树节护绿、养绿系列活动，为美化、净化环境尽一份力。（2）中高年级可开展“我给小树写首诗”活动。（3）各校组织开展在校内植树、除草、松土、浇水、修枝等活 动。（4）各班可开展“我和小树留个影”活动：在护绿活动中，学 生可以拍一些本班同学养护小树过程的照片，最后还可以与小树合影。 照片可用于班级文化建设。（5）各班开展“绿意角”的设计活动。2、自理劳动、家务劳动教育：（1）各班将劳动教育纳入“班级主题教育活动“，并和“家校一 体“教育评价工作结合起来，利用“家长学校”向家长和学生宣传劳 动教育的重要性，用“家校联系卡”形式建立“学生家庭自理劳动、 家务劳动基地”。（2）根据不同年级学生能力，通过“星级评比”等形式开展： 不要大人喂饭，自己叠被整理房间，“认菜名”，拣菜洗菜，打扫卫生 等家务劳动实践活动。（3）做好定期进行家务劳动（自理能力）的情况调查工作。（调 查表各班根据班情自制）班级劳动（1）做好班级值日等日常劳动指导，确保每位学生参与班级劳 动，劳动到位。（2）开展每月一次的学校大扫除活动，增强学生的劳动意识， 对学生进行劳动技巧的指导。4、课堂教学 三六年级综合与实践教师认真落实劳动与技术教育目标,开展必要的综合实践活动，积累活动材料并上交德育处。（德育处根 据上交材料情况，拟进行“综合实践活动”实录评比。）5、节日教育 各班在五一劳动节期间，开展“谁是最可爱的人”主题班队会,学唱劳动最光荣，诵读粒粒皆辛苦等活动。三、家庭、学校教育做到“八不耍”1、不要把劳动作为一种惩罚手段，如“不按时交作业，罚做清 洁二2、不要用“免劳”来奖励孩子，如“今天作业全对，扫地任务 免了”。3、不要再孩子面前蔑视劳动，如“现在不好好研究，将来就要捡垃圾”。4、不要因为干不好就“不用”，如“你洗不干净，不用你洗二5、不要因为一次失误而训斥，如“怎么把碗打破了，真够笨的”。6、不要用大人的标准来要求孩子，如“10分钟了，一件还没做完，我都做3件了7、不要否定孩子的劳动成果，如“看你洗的袜子，跟没洗有啥两样二8、不要在孩子面前说一些“厌恶劳动”的话，如“居委会让大 家扫雪，我才不去呢二各校简要总结教育活动，期末交德育处。根据总结情况，德育处评选“劳动好少年”。小学生劳动教育计划及实施方案立足于学校教育与家庭教育、社会教育相结合，从培养良好行为 习惯入手，研究和探讨少年儿童良好行为习惯的养成与劳动意识培养 的关系，主要达到以下三个目的：1、从小培养学生的劳动意识及其良好的行为习惯，促进学生健 全人格的发展。2、通过研究，提出小学生良好行为习惯的培养方案和不良习惯 的矫正方案，做到良好习惯的培养和不良习惯的矫正相结合，促进学 生的健康市场周刊理论研究成长。3、教师从理论与实践的结合上探讨小学阶段学生劳动意识的形 成、范围及培养途径。三、课题研究的理论依据蔡：“教育者，养成人格之事业也高尔基：“在重视劳动和尊重劳动者的基础上，我们有可能来创 造自己的新的道德。一一劳动和科学是世界上最伟大的两种力量。”陶铸：“劳动是一切知识的源泉。”强化理论：习惯的形成有赖于同种刺激的反复出现。当外部和内 部的条件刺激，依一定的顺序不变，进行多次后，大脑皮质的兴奋和 抑制过程在空间和时间上的关系就固定下来，而且越来越精确，越来 越熟练，最后达到自动化的程度。任何优良的习惯都是需要而且可能 有意识地来加以培养的。我们知道，”在大脑的两半球的兴奋，最优 越的区域内新的条件反射容易被形成，而且分化也能被有效地养成二 因此，一个人只有经过有意识的训练或培养，才可能迅速地和精确地形成各种优良的习惯。1 .行动研究法：行动研究法是本研究主要采用的研究方法。课题 组结合我校教育教学工作与学生实际制定本课题研究方案，纳入学校 德育工作计划，将培养学生劳动意识及其良好行为习惯的教育，* 到学校教育教学工作之中。2 .个案研究法：主要用于学生不良习惯矫正的研究、家庭教育对 劳动意识及其行为习惯养成的影响的研究。3 .调查法和观察法：调查法用于了解教师、家长对学生劳动培养 的看法以及学生劳动水平的前测。教师运用观察法，了解学生有关劳 动的行为习惯的表现。4 .经验总结法：我们要认真总结这方面的经验和规律，在此基础 上提高、创新，进一步开展本课题的研究。5 .研究对象：激涌小学全体学生。五、研究原则1 .主体性原则在培养学生劳动意识及其良好行为习惯的教育中，学生是教育的 对象，也是教育的主体，教师只有尊重学生的主体地位，发挥他们的 主体作用，学生才会在主动参与教育活动中提高认识，把这项教育变 为自身的需要，从而增强劳动行为的自觉性，养成良好的行为习惯。2 .阶段性原则个体道德的发展是分阶段的连续的过程。所以，在劳动教育过程 中，对不同年龄阶段的孩子采取不同的教育方式。.示范性原则在劳动教育过程中，要注重成人行为的示范性。在个体的成长环 境中，父母和教师是儿童最早的模仿对象，他们的行为和劳动程度影 响着儿童劳动行为的发生和发展。3 .实践性原则在劳动教育过程中，要让孩子直面真实性的道德冲突。只有当个 体直接面临与个人利益密切相关矛盾和冲突，并切实解决了这些矛盾 和冲突时，个体的劳动意识才能得到真实性成长。4 .结果与过程并重原则在劳动教育过程中，既要关注孩子行为的结果，又要关注孩子行 为过程的合理性和正当性。教育者应当采用进步健康的价值取向，在 评价孩子道德行为的过程中既要关注行为结果，又要关注行为过程的合理性和正 当性。六、实施的过程：1、积极准备从2008年9月起在全校学生当中，要求每个学生人手一本小 学生行为规范、小学生日常行为规范和劳动手册并订阅家 庭教育导报进行指导，使学生和父母共同努力形成良好的行为习惯。5 、组织课题组研究培训查阅文献，利用互联网广泛收集信息，通过国内知名网站了解国 内外相关研究的状况及发展趋势，把握时代特点，寻求更具时代特色 的青少年优良的行为习惯。并在研究小组内更加细仔划分研究任务, 根据各自的工作特点开展工作，并定期展开课题汇报会，及时交流情 况，解决实施过程中的问题。