小学语文教师个人总结 15篇.docx

小学语文教师个人总结15篇小学语文教师个人总结1一学期来，本人热爱教育事业，服从学校分配，对学生实施 全面素质教育，尽职尽责，为人师表，注重身教。回顾一年的教 育教学工作，我主要做了以下几项工作：班主任工作中，结合班级实际，有计划地对学生进行思想、 道德、纪律和心理素质的教育。一、加强思德教育，培养好的班风。加强学生的思想品德教育，使学生全面发展是班主任工作的 首要任务。我充分利用班会课、品德课，有针对性在开展多形式、 生动活泼、丰富的中队活动，提高学生的思想品德素质。学生零 钱多，喜欢买零食，吃喝；学习怕苦怕累，无上进心，不想读书， 我针对这一现象，认真地组织学生开展“新学年新打算”、“我 为团体做贡献”、“家乡的变化”、“爱祖国，勤奋学习”等主 题班会，引导学生把零花钱用在学习，使学生认识至今日的幸福 生活来之不易，教育他们要珍惜今日的幸福生活，激发学生的学 习进取性，提高了学生的自信心和竞争意识。并用“小学生守则”、 “小学生日常行为规范“严格要求学生，规范学生言行，提高全 班学生的思想素质，促进了良好班风学风的构成。眼睛是思维的窗户，“看”是获得学问的必要首环。学校语 文教材课文中有许多插图，它和课题系统、作业系统相互协作， 构成教材的整体。我在课堂教学中，就引导同学观看题目，观看 课文的插图的画面，体会文章中心思想，揣摩图中描述大事的主 题，刻画人物的性格或描绘景物的特点。这不仅能提高同学语言 文字的理解、表达力气，而且能够提高同学想象力气和艺术的审 美、鉴赏力气。二、用嘴巴表达语言是思维的载体，是头脑中思维的外化。堵住同学的嘴巴， 无疑就是桎梏同学的思索。因此，教学中应让每个同学都有口头 表达的机会。如：请同座的两个同学相互说说看，请同学们先自 己讲一遍，再看谁说得好等等。这些是说的形式，说的内容就更 丰富了，可以让同学说说“为什么”、“怎么样”等等。同 学的口头表达力气提高了，可以让他们质疑、辩论，这不仅有利 于学问的'巩固，更有利于思维的激活和进展。三、用头脑思索教学中最重要的是让学有思索的机会，不要搞“满堂灌”和 “题海战术”，尤其要让同学有“静思”的机会，不要以“热吵 闹闹”作为衡量同学思维主动性的标志，真正有效的思维活动往 往是“无声”的内化过程。我在教学过程中时常让同学“伏下来想想”，“眼睛闭起来想想“，就是千方百计使同学养成“静思”、 “独思”的良好习惯。例如：我要的是葫芦这课中的“盯”字为什么不用看' 而用盯'呢？ "。同学经过一番静思默想，也就是经过一系列 分析、比较、推断的思维过程，最终悟出："用'盯'字才能表 达出种葫芦人对小葫芦的宠爱之情”。四、用双手操作动手操作不仅符合儿童的年龄特点，而且符合他们的思维进 展特点。学校生天生好动，通过动手操作，可使同学的手、眼、脑 等协同进展。同时，培育同学的规律思维和形象思维，也离不开 动作思维的重要支柱与过渡。许多问题，通过同学动手操作，不仅简洁理解、记忆结实， 而且运用自如，如低班级的课文乌鸦喝水，让同学自己操作, 把小石子一个一个地放进有水的小瓶子里，瓶子里的水渐渐攀高, 使乌鸦喝着了水。当然，让同学动手要留意启发性，不能一味追 求动手操作而把同学的思维停留在最低层次。五、利用同学的时间，供应相互沟通的机会。1、组织同学争辩。让同学左右前后四人组成一个争辩组，一般应让后进生先发 表看法，争辩时每个同学都主动发言，老师可随时参预某一小组的争辩。2、鼓舞质疑问难。每节课都要让同学提问，让同学回答，老师再补充。爱因斯 坦曾经说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”由 于“质疑”能培育同学不信师、不信书、不信的创新意识，使同 学学会独立思索、自主学习，交给他们一把打开学问大门的金钥 匙。通过训练，同学养成了质疑习惯，他们学习的兴趣就会越来 越浓了。3、交换批改作业。家庭作业，平常练习等可组织同座同学对换批改，老师再检 查。这样不仅减轻了老师的负担，而且使同学对不同解法作了相 互沟通。六、利用同学的空间，供应表现的机会。人都有自我表现的要求，学校生更有这愿望，尤其是由于这 种表现的成功而受到老师的夸奖。甭提有多欢快了。因此，课堂 上要让同学暴露自我，适时让他们上黑板板演、上讲台当老师。 当他们板演和演讲后，急需老师或同学们的评析，老师应恰如其 分的确定、表扬、矫正等。因此，只有改革学校课堂教学，增加同学主体意识，增加同 学学习的主动性、主动性、缔造性，让同学成为学习的主人，从 想学到学会，运用到进展，不断走向“质”的飞跃，进展同学智 力，提高同学整体素养。小学语文教师个人总结4时光飞逝，我们在感叹时间过的如此之快之余，不免回首过 去一年与同事们度过的美好时光、工作中出现的不足以及取得的 成绩。本学年可谓是一不平常的一年：第一学期，我主要担任是 十个班的音乐教学以及校竹笛队的辅导工作，而第二学期，因学 校工作安排，我除担任音乐教学以外，接任了二年级三班的班主 任工作、语文教学以及思品教学工作，可谓在原有就较充实的教 学工作中，又添了些许充实、新奇、挑战。面对新的工作，我积极 努力的学习，向身边的经验教师请教，从而较顺利的完成了教育 教学任务，现将本学年的工作情况总结如下：一、师德表现教师的称号是神圣的，教师的道德是高尚的。本学期，不断 提高自身素质，加强道德修养，以中小学教师职业道德规范七不一要一规范来规范自己的言行。严格遵守学校的各项规 章制度。关心集体，以校为家。响应学校号召，积极参加学校组 织的各项活动，注重政治理论的学习，积极向党组织靠拢。有幸 参加了保持共产党员先进性教育学习。二、班级管理工作：第二学期，领导给了我担任班主任的锻炼机会，虽接任时有些犹豫，但还是接任了这项及具挑战性的任务。要想把班级管理 好，首先要有好的干部班子，因此，我通过从原任课老师处了解， 以及两周的观察，首先确定了班里的小干部，并经常性的对其进 行教育，使他们在班级中起到了表率带头作用，也使整个班级的 良好的班级风气及学习风气得以形成。此外，我还注重学生平日 良好习惯的养成，发现问题，及时开展班会进行讨论，我还积极 组织学生参加学校组织的各项活动。通过师生的共同努力，我班 的一日常规成绩、班前歌成绩以及两操成绩均列级部前列。在体 育节中，我班获男子拔河第一名，在艺术新星评选中，我班的杜 明达获声乐艺术新秀、孙艾瑞获器乐特长生。二、教育、教学工作（一）语文、思品教学工作：语文教学对于我来说是一个陌 生的学科，又加上本学期时间短，这无疑对我是一个挑战。在教 学中，我积极向身边有经验的教师请教学习，抽时间就去听课提 高，认真参加教研、集体备课活动，从各方获取知识提高自己。 通过同事们的帮助和自己的,努力，我从对语文教学的陌生在较短 的时间内“上了路”，在期初工作检查中，所执教的课受到听课 领导徐主任、陈主任的肯定。慢慢的，在学习中，我不断用上了 自己学的相关理念，不断尝试于我的教学，比如从洋思中学学习 回来后，不断的摸索，在实践中用其所用，弃其所短，使自己的教育教学水平有所提高，学生的自学能力以及朗读能力也有了很 大的提高。在本学期中，还有幸参加了我校向镇推荐教学能手的 说课比赛，作为参赛的仅有的几名老师中的一员，一名刚任语文 教学的教师来说，是一次难得的锻炼机会，也证实了我的教学水 平得到了领导老师的认可。在思品教学方面，我认真备课，深刻领会课标，通过搜集资 料来充实自己的课堂教学，使这门课上的有趣，还对学生进行教 育，发挥本课程的育人功能。（二）音乐教学及器乐辅导方面：为了提高自己的教学认识水平，适应新形势下的教育工作， 我积极的参加各项培训活动，认真记录学习内容。本年度我继续 领悟新课程标准，以新思路、新方法来指导自己的工作，认真备 课、上好每一节常规课。成功的使三年级的学生从竖笛转为竹笛。 还有幸又中心校推荐参加了区教学能手的评选活动，促使自己的 教学水平又有了新的提高。在器乐队辅导方面，我克服新老队员交接的难处，加紧训练， 在庆元旦文艺汇演中，学生精彩的表演获得了阵阵掌声。在张店 区百灵艺术节中，所排练的节目获二等奖，我也被评为优秀辅导 教师。本学期，虽担任班主任及语文教学，我还是克服种种困难， 带领学生利用中午以及下午时间加紧训练，在庆六一文艺汇演中获一等奖第一名的好成绩。在张店区艺术新星评选中，所指导的 王潇茹获器乐艺术新秀，我被评为张店区优秀辅导教师。三、个人提高以及取得成绩：在本学期，在课余学习之余，有幸参加了张店区骨干教师培 训、镇名师论坛以及去洋思中学学习活动，这些活动，使我得到 了锻炼及提高。根据自己的三年规划，认真学习，积极参加读书 活动。本人在本年被评为张店区优秀少先队辅导员、镇十佳青年教 师、镇教学能手，被评为张店区优秀辅导教师。在镇基本功比武 中，说课获一等奖、板书获二等奖；所写的教学随笔被评为镇优 秀教学随笔。在本学期，语文成绩获镇第二名，级部第一名的成绩。最后，我不敢说我的工作做的多么优秀，但我要说在我的教 学中，播撒了希望的种子，孩子们也收获了成功的喜悦，在工作 中我也倾注了汗水与艰辛。在这学期中，我付出着、收获着、进 步着，在今后的工作中，我将更加努力，争取更优异的成绩。小 学语文教师个人总结5一个学期的工作结束了。这个学期的工作是繁忙的、充实的、 也是充满希望的。作为一名小学语文教师，回顾这一学期的教学 工作，心中有无限感慨。现从以下几个方面加以总结：一、钻研教材，体现理念，提高效率。在开学初，我主动找教科书、教学用书，提前学习新课程标 准。我认真阅读了三年级下册语文教师教学用书，将重点内容 摘抄下来，做好笔记。为了上好每一节课，我吃透教材，把握教 材。在教学的过程中我从多方面、多角度去揣摩课堂教学效果， 真正向课堂四十分钟要质量。在课后，我重视教学反思，对于每 节课学生不容易掌握的地方，下节课要重点去理解，让学生领会 才行。二、激发学习兴趣，提高学生素养。语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在 新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已 成为教师，合作、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我 在语文课堂教学中，力求做到让学生变得活跃，让学生学得兴趣 盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语 文素养。1 .注意新课导入新颖方式。“兴趣是的老师“。在教学中，我十分注重培养和激发学生 的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种 轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要根据不 同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景；也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设 计悬念引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开 启学生学习之门。2 .培养积极探究，发展思维能力在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的 感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、 理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要 引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思考辩论中， 教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维 的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让 学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发 表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进 一步认识了自然，懂得了知识无穷的.，再博学的人也会有所不知, 体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间， 开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜 地让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值。 这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使 学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习提供 了广阔的舞台。让每个孩子都倾吐真实的话语。三、注重夯实基础，指导语文教学。1 .贯彻新的教育理念。我在课堂上努力创设轻松民主的教学氛围，鼓励学生踊跃发言，形成群言堂。以学生为主体，构建探究式课堂模式，挖掘教 材与学生的尝试因素，引导主动探究，自主获取知识，提高学生 的能力。结合本班学生的实际特点，采用生动活泼的教学形式， 激发学生的学习兴趣。在教学时我首先注重要求学生掌握基础知 识，以课本为主，以课外知识为必要补充。要求优生在牢固掌握 课本知识的基础上利用新课程报或其他资料进行课外知识的 补充，给他们能“吃得饱、吃得透、吃得香“。在教学中重视中 等生和学困生，提供更多的机会给他们，使他们也能取得进步， 产生浓厚的学习兴趣。在激发他们的学习兴趣后再给他们多辅导, 让他们能将书本知识消化掉。2 .加强写字指导，提高学生的写字能力。三年级的写字教学往往被老师忽略，本学期，我重视了学生 的写字习惯的培养，课堂中注意提醒，利用写字本对学生进行写 字指导，课外严格要求学生认真书写。3 .重视朗读能力的培养。在教学中我继续加强词、句训练，引导学生自学运用查字典、 联系上下文的方法准确理解词语。在进行课文学习时，我首先进 行范读，发挥示范作用。其次引导学生把自己当作课文中的人物二、在班级中开展“自我与自我比”，提高竞争意识。在班级管理中，一些教师往往期望全体学生向最好的学生看 齐，是不利于调动全体学生的进取性。实施素质教育首要问是面 向全体学生，使每个学生的素质都得到提高。班主任必须关注班 中的每一名学生，调动他们的进取性。用同一个标准去衡量全体 学生是不科学的。试想：在同一次考试中，一名向来不低于九十 分的优秀学生只得七十五分，而另一名向来不超过六十分的学生 却得了七十分，那么，谁更值得称赞基于这种认识，为了使班中 每一个学生获得不一样程度的发展，我在班中开展“自我与自我 比”的教育活动。在全面了解学生的思想状况，学生基础，智力 状况，身体素质，性格爱好的基础上，确定每一个学生的奋斗目 标，同时，要求每一个学生都客观地、全面地总结自我过去，充 分认识自我，然后在思想、学习、纪律、文体劳动、爱好特长等方 面确定今后的奋斗目标，并坚持每月小结一次。对不一样程度的 学生提出不一样的要求和不一样的奋斗目标，对学生来讲是切合 实际，能够理解的。虽然是自我与自我比，但实际上也存在同学 之间的相互竞争，这种竞争就是比谁的提高大。这样的竞争是人 人都能够争取的，因而，学生谁也没有太重的心理负担，只要努 力，就有提高，就能实现目标。这样提高和成功的喜悦感，经常 在他们心中荡漾，班去感觉、去体验、去思考。善于用指导朗读和学生有感情朗读的 方法，培养语感。4 .重视积累，提高学生的写作能力。三年级是学生写作的正式开始。首先为激发学生的写作兴趣, 我从作文的词句积累入手，要求学生每天坚持读记好词好句。经 过一学期的尝试，本班学生的词汇量大大增加，写作能力也有了 比较明显的提高。5.注重口语交际能力的训练。口语交际是培养学生写作能力的一个有效途径，只有肯说会 说才会写作。因此我重视每一次口语交际的机会。在每一节上， 要求学生说话完整、围绕主题。每一节口语交际课带领同学们创 设交际情境，全员参与交流，重视说与听的训练。四、因材施教，促进学生全面发展。我班的学生呈两极分化状况较为严重。对于不同的学生我采 用不同的教育方法和教育方式。在课堂上遇到难题让学优生先做 示范，带动中等生，再检查学困生。当发现学困生对知识点难以 掌握时，就给他们反复指导。在教学中，我善于发现学生身上的 闪光点。通过彰显学生的闪光点，引导学生改正缺点，激发学生 的学习兴趣。五、积极反思、认真批改，做好教学的后续工作。为提高自身的业务水平，本学期我积极参加各级各类组织的 教研活动。除外出听课外，我还积极坚持向本校老师听课学习。 每一课我都认真撰写了教学反思。从多方面反思教学效果。为提 高自身的业务水平，我还经常阅读一些教学书籍，作记录，写感 受，收集最新的教学信息，获得最新的教学理念，以弥补自身的 不足。总之，本学期以来，我尽心尽力做好自己的教学工作，严格 要求自己，努力汲取他人的长处，不断更新自己的教学理念，并 运用到自己的教学的实践中，使每一节课都能取得良好的教学效 果，使每一位学生都能真正提高自己的语文素养。今后，我会加 倍努力，把教学工作做得更出色。小学语文教师个人总结6本学期我继续担任六年级一班语文教学。本人坚持认真备课、 上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工 作，广泛涉猎各种知识，构成比较完整的知识体系，严格要求学 生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而 不断提高自我的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。 经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在 本学期的教学情景总结。教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就 必然有学者。学生是被教的主体。所以，了解和分析学生情景，有针对地教对教学成功与否至关重要。最初接触教学的时候，我 还不懂得了解学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材， 想方设法令课堂生动，学生易理解。我班的同学比较沉稳扎实，可是上课气氛沉闷，中等生、差 生占较大多数，尖子生相对较少。所以，讲得太深，没有照顾到 整体，我备课时也没有注意到这点，所以教学效果不如梦想。从 此能够看出，了解及分析学生实际情景，实事求是，具体问题具 体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学 中提到的“备教法的同时要备学生”，尤其注意鼓励学生大胆发 言。这一理论在我的教学实践中得到了验证。教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生， 又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和 进取性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课， 否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，所以，每一天我 都花费很多的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满 意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。一堂准备充分的课，会令学生和教师都获益不浅。例如我在 讲授匆匆的时候，这课的教学难度比较大。如果照本宣科地 讲授，学生会感到困难和沉闷。为了上好这堂课，我认真研究了 课文，找出了重点，难点，准备有针对性地讲。为了令教学生动，不沉闷，我还为此做了很多的准备，授课时就胸有成竹了。当讲 到一半的时候，我应用声情并茂的朗读和图文并茂的课件，让学 生观摩学习，学生异常用功，教学效果十分梦想。相反，我没有 认真备课的时候，课堂气氛沉闷，教学效果不好，与此相比可见， 认真备课对教学十分重要。备课充分，能调动学生的'进取性，上课效果就好。但同时又 要有驾驭课堂的本事，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影 响课堂教学。所以上课必须要设法令学生投入，不让其分心。上 课资料丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就 自然能够吸引住学生。所以，教师每一天都要有充足的精神，让 学生感受到一种自然气氛。授课就事半功倍。回看自我的授课， 我感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在 课本堂上无心向学，违反纪律时，我的情绪就受到影响，并且把 这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水 平，以致影响教学效果。我以后必须努力克服，研究方法，采取 有利方法解决当中困难。语文是一门工具学科，对学生而言，既熟悉又困难，在这样 一种大环境之下，要教好语文，就要让学生喜爱语文，让他们对 语文产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也 无法学下去。为此，我采取了一些方法，就是尽量多讲一些文化生活故事，让他们更了解语文，更喜欢学习语文。因为仅有语文 水平提高，他们才能提高同学们的语文写作本事，对成绩优秀的 同学很有好处。因为语文的特殊情景，学生在不断学习中，会出现好差分化 现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。所以，绝对不 能忽视。为此，我制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行 有计划的辅导。我把这批同学分为三个组。第一组是有本事提高， 但平时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取团体辅导，给 他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水 平；第二组是肯学，但由于本事不强的同学。对这部分同学要适当 引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩，不能操之过急，且要多 鼓励。只要他们肯努力，成绩有望搞提高；第三组是纪律松散，学 习不认真，基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别 辅导。因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境，才会 立下心来学习。只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以 后授课的效果就会更好。经过一个学期的努力，毕业考试就是一种考验。有多名同学 以优异的成绩走进曲阜市级重点中学，我班学生以优秀率85%成 绩考入初中。无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果。 我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高,如何共同提高学生的语文水平。所以，无论怎样辛苦，我都会继 续努力，多问，多想，多向同事学习，争取更大的提高。小学语文 教师个人总结7翻开新的年历，一个学期又匆匆而过。在盛行以教研活动促 进教师专业成长的今天，我校从上学期开始着手开展的校际教研 活动已成为学校深化校本教研而推出的一项新举措。本学期我校 语文教研组围绕学校教研工作计划，结合本校实际情况，继续和 茂峰中心小学、集英小学开展校际联动教研，现将本学期教研工 作总结如下：一、校际教研：教研活动最主要的目的，就是要解决当前教师在教育教学中 遇到的各种实际问题，通过解决问题从而有效地促进教育教学。 教学实践是开展教学研究的平台和土壤，许多卓有成效的老师都 得益于教学实践的锻炼，许多科研课题往往也来自教学实践中的 一得。对于我们每一个普通老师来说，上好一节课，就是一次教 研。本学期我们联动教研就是以课例为载体，采用“两个年段同 备一堂课”，“一人上课多人评”等方式进行校际教研。1、集体备课。本学期我们继续延用上个学期的作法，将三校语文组的成员 分成低、中、高三个学段，每个学段的成员在三校联动教研日组织老师集思广益，研究教材、教法和学法，明确教学目标，把握 教学的重点、难点，优化教学设计，每位老师在集体研究的氛围 中汲取大家的智慧，共同制定出有代表性的教案。其中低年级集 体备了海水和比本领两课，中年级备了“扫一室”与 “扫天下”和一枚金币，高年段备了包公审驴和迟到两课。应该说，通过这两次的集体备课，对于新老师来说，那是 一个难得的学习机会，在讨论中，很多有经验的老师都提出了许 多宝贵的经验，为新老师们提供了学习借鉴的平台。2、录课反思。“录课”指的是将课堂教学录制下来，这是本次校际教研的 一个比较新颖的操作形式。第6周茂峰中心小学的陈美娜老师为 我们提供了 一节录像课，同时陈老师还对照自己的'课进行了整理 反思，并将其发送到我们的教研QQ群上。3、网络研讨。以计算机和网络为支撑，开展探究学习、交流研讨。这也是 本学期校际教研活动主要方式。第6周，我们听了陈美娜老师的 课后，通过QQ平台开展互动研讨交流，老师们各自发表了自己的 心得和体会，同时我们教研组还将老师们的精彩评论及相关信息 进行了整理，打印收集。当然在这个学期的教研活动中也常听到老师们的抱怨：真正能在这样的教研下有所收获的老师并不多。这可能与我们的教研 形式有关，也与老师们的惰性有关，大家总觉得可以不用做的事， 就不要去白花力气，所以我们的校际教研活动还存在着许多不足。1、实效不理想，缺乏积极性。学期初，三校联合制定了校际教研计划，但由于种种原因， 特别是教师工作负担重，于是在轰轰烈烈之中缺乏长远、深刻的 思考与设计，研究少，探讨问题少。在研究的具体方法上，是就 事论事、就案例研讨案例、满足于一堂课的经验交流，仅仅把过 去的一人评变成大家评，就课论课，缺乏教学理念的追溯和收获， 因而没有产生预期的实效，教师参与教研的积极性自然也大打折 扣。2、合作差，资源分散。两个学期的校际教研活动的确出现了 “各自为战”的局面： 低、中、高年级研究的内容互不相关、自成一体，这就导致了教 师力量的分散使用，加大了教研的困难，使得教研水平也受到限 制。二、学校教研工作：1、落实常规检查。教学常规检查仍是学校教学工作的一项任 务。本学期，我们对语文教研组的老师们进行了两次教学常规检 查，其中包括：期初的教学计划检查，期中、期末的作业批改，教案撰写等。各位老师都能根据学年段的特点设计作业，能根据学 生的年龄特点给予一定的评价。新老师能认真撰写教案。2、参加业务竞赛。本学期镇举行了合同教师优质课评选活动, 我校陈丽珍老师积极准备，认真备课，在活动中取得了三等奖的 好成绩。陈丽雅、蔡燕燕两位老师，刚刚踏上工作岗位，能虚心 学习，反复练课，经过一个学期的磨练，在教学上也有了一定的 进步。短暂的半年又过去了。展望未来，新的一年我们又将做些什 么呢？如何提高课堂教学质量，如何进行教研活动，问题又一次 摆到我们的面前，希望我们的老师能出谋献策，我们将为之而努 力，而求索。小学语文教师个人总结8本学期我担任小学五年级的语文、数学教学工作，担任五年 级的班主任工作，同时负责农村远程教育工程工作。结合教育教 学工作计划、班主任工作计划、远程教育工作要求，本学期我做 了如下工作：一、教学工作教师的首要任务是教书，要备好课，上好课，做好作业批改 等工作。因此，拿到教材后，我认真研读教学参考，利用晚上时 间，把教材中配有的光盘认真学习，做好笔记，使自己能够很好 地把握方向，把握教材的重难点，以及教学策略。在读了名师备课经验之后，我深深地体会到：要想把课备好上好，教师首 先要自己把教材读明白，掌握教材的编写主旨，然后再认真阅读 教学参考，寻找切实可行的教学策略。本学期，每备一节课，我都按照这种方法，实践证明这种备 课方式能够使自己更好地把握教材。一段时间自我锻炼之后，我 的备课能力有所提高，有时自己的想法与教参不尽相同，这种备 课方式让我受益匪浅。而在听了胡教授的单元备课的讲座之后， 我更加坚信这种备课方式的益处，而且要做好单元备课，这样在 教学中就不会手忙脚乱。课堂上，我认真上课。记得某小学校长曾说过：一名年轻教 师怎样自我提高，你要把每堂课都当成公开课，这样严格要求自 己，然后再不断反思、总结、提升，你就会进步得更快。我把校长 的话铭记于心，每堂课都像公开课一样来上，课后及时反思，有 时得心应手，有时却不尽如意。渐渐地我发现，我的课堂节奏有 些慢（为了个别后进生重复讲解），致使有的学生有机可乘。在以 后的工作中，我要改改自己的教学策略，让会的同学帮助不太明 白的同学，这样他们就有活可干了。课后我及时批改反馈。当学生第一次口算测试结束时，我意 识到问题的严重性，即全班所有同学口算都为do我让学生各自买 来口算练习本，每天早晨利用5分钟时间集中练习，然后批改，中开展自我与自我比活动，使后进生不再消极、气馁，信心 十足地应对每一天，优生谦虚谨慎，戒骄戒躁，不断实现自我超 越。三、在班级学生转化工作中，要抓得准，做得细，要有恒心， 要乐于帮忙。准是指在做学生思想工作时，要摸准会出现过错的原因，把 准“脉搏”，然后再有针对性地开展思想教育。学生出错的原因 是多种多样。例如：好心办错事；出于好奇心而干了错事；受人唆 使帮忙别人打架、偷别人的东西；自我要求不严格而违反纪律；家 庭教育不良。为此要仔细分析，找准病症，区别对待，因事因人 而异，力求经过正确的教育方法引导学生朝健康的方面发展。细 指细心。班级德育工作在于调动学生的进取因素，克服消极因素， 提高学生的自学性，帮忙他们择善除恶。任何学生都有闪光点， 差生也不例外，只要细心留意，就不难发现他们身上的闪光点。 班主任要善于抓住学生学习、劳动、班级活动中闪现的亮点，激 发他们的上进心和求知欲。恒是指恒心。对转化工作要按计划持 之以恒，长期坚持下去，不能热一阵、冷一阵、抓一阵、放一阵， 要善于抓住学生的闪光点，哪怕是微小的提高，都要给予表扬、 肯定、鼓励，并不断强化。后进生毕竟因其后进，在学习上与其 他同学落下一段距离。为了使这个距离缩短，我还经常帮他们另接着查看错题的原因。如果不是计算方法的问题，我就让他们重 新计算；如果是计算方法的问题，我就把他们集中起来再讲，直 到他们知道该怎样算了，再自行修改。功夫不负有心人。一学期 的练习，期末单项口算测试我们班有23名同学获得a等。但还有 6名同学是d等，需要再接再厉。本学期在语文教学上，我继续进行语文的实践性探索。同学 们把武松打虎、草船借剑等内容搬上课堂，体验到其中的 情趣。学了人物描写一组之后，同学们在课堂上讲起了红楼梦、 水浒传等，这调动了学生学语文的兴趣，激发孩子要多读书。在教学策略方面，我借助名家备课方案学到了许多策略，他 们在上课方面各有千秋，各有各自的优势，开始每堂课我都采用， 慢慢地，我感觉这样学生捉摸不透老师的上课路子，学生也很不 适应，于是，我集中进行由课题入手，让学生提出问题，然后带 着问题学习课文的方式研究，学生学得非常顺利，我也得心应手。 如在学习草船借剑一课时，我问学生：读了课题，你想知道什 么？学生回答：问什么要借剑？怎样借剑？最后结果如何？然后 学生带着问题读课文，内容就很容易疏理了。二、班主任工作1、爱学生。作为一名班主任，首先要爱学生。没有爱，就没有教育。在我们班体现得淋漓尽致。我们班的一位同学没有母亲，父亲精神失常，照顾他的爷爷 今年也去世了。孩子衣服脏了，我看在眼里，记在心上。趁中午 休息时，我带他到河边教他洗衣服。开始，他一点也不会，渐渐 地，他有点会了，一点点熟练了，看着他把衣服洗干净时的喜悦， 我的心中也非常高兴。还有另一位同学的母亲照顾姐姐，父亲一大早就出去干活， 孩子有时饿着肚子来上学，到第三节课的时候，肚子就更饿了， 根本没有心事上课。我知道后，到第三节课的时候，就把买来的 小饼、肠给他吃。当他有困难时，首先也会想到我。头发被别人 染黄了，他找我帮忙，把头发重新染黑。我想这就是我付出的爱 得到了成效。爱在我们班级时时处处得到体现。2、搞好班集体建设一个良好的班集体是取得良好成绩的关键，因此，我很注重 班集体的建设。在班级建设中，我也付出了不少心血，同时也得 到了周老师、魏老师和刘老师等多位老师的帮助，在这里表示我 最衷心的感谢。当发现地面不干净时，眼保健操过后，我提醒学生弯腰捡一 捡；当课前两分钟学生没事做，而乱讲话时，我让课代表组织学 生背单词，背积累，背数学定义等，孩子们就有事可做，逐渐养 成珍惜时间的好习惯；为了给孩子们搭设展示自我的平台，每天 的晨会时间我让给孩子们，每个孩子提前准备一个有教育意义的 故事讲给大家听，既锻炼了讲者的口语表达能力，又培养了听者 的倾听能力。本学期课堂上，我尤其注重孩子的倾听能力的培养， 具体不再多说。为了调动学生的积极性，我开展丰富多彩的.班级活动。开学 初，我让每个孩子写一写自己新学期的打算，然后在班级中交流， 让他们有明确的奋斗目标；学期中，我组织学生进行讲故事比赛， 激发他们读书的热情；我们班设立了读书小能手、口算小能手、 写作小能手、积累小能手栏目。当一个阶段结束以后，我评选出各种小能手，然后让他们把 自己的名字写在相应的位置，孩子们多么自豪。义务劳动结束时， 我给每个孩子一个学习用品（没有劳动的孩子则没有），让他们体 验到只有付出，才能有收获；每项活动结束时，我都给参加的同 学奖品，让他们体验到更多的欢乐。3、家校联系，搞好班主任工作本学期我召开了两次家长会，学校组织的心理健康咨询讲座, 我给十名家长发去邀请函，以表示我的诚意。当学生出问题时， 我及时与家长沟通，以取得家长的大力支持。家长也主动与我建 立联系，有助于我搞好班主任工作。三、远程教育工作本学期，我一如既往地搞好远程教育资源的接收、整理、存 储等工作，最主要的是做好使用工作，不定期的组织学生观看教 育素材的影片，开阔了孩子的眼界，增长了知识。四、其他工作学校组织大清扫，我们班负责三楼一个楼层，外加男女生厕 所及厕所外的草，我们都认真完成，从未有任何怨言；我及时参 加学校组织的教科研工作，认真做好笔记，做好反思。参加学校 组织的精品课展示活动，积极参与学生行为习惯养成培养的研究, 我的文章如何培养学生良好的倾听习惯在大连教育上发表， 这离不开于校长等人的指导。小学语文教师个人总结9我于20_年3月2日参加了小学三年级语文下册教材培训。 培训中，指导老师认真耐心地讲解、分析教材，谈了看法、说了 感受，交流了教法并指导参加培训的老师们分组进行了长城 一课的说课磨课。本次培训使我对语文教学有了更深的认识，使我进一步了解 了教学中应注意的一些问题，总之，我们通过这次培训学习，无 论从教学思想还是对新教材的认识上都有了很大的提高。下面是 我参加培训以来几个方面的学习体会：、我深刻认识到：作为语文教师，不但要有丰富的教学经验，还要有自己的教学理论，要从经验型教师向专家型教师转变。 过去我们只重视教学实践，忽视了教学理论上的升华。通过这次 学习，我认识到，教师应向个性化，研究型，创新型教学发展，通 过教学实践一反思一研究一升华，培养科研意识，对教学问题跟 踪研究，使之课题化，并总结成果，形成个性和特色的理论，为 自己的职业生涯做好理论支撑。二、通过培训，使我进一步明白：教育科研能够提高教师的 专业化水平，是促进教师专业化发展的有效途径，是提高教师素 质，培养高素质人才的一条捷径。在此之前，我的理论知识很肤 浅，对案例的'认识不是那么深刻，当然反思就不会那么确切了， 只不过是自己的理解罢了。他们的点拨讲解让我豁然开朗。三、通过此次学习我也进一步认识到我们教师在新的课改中 任重而道远，即如何把信息知识同其他课程整合起来，教师首先要 有课程整合的意识，在备课、上课、课余的辅导中要合理利用信息 资源，其次，教师应教学生如何正确应用信息资源，如何教会学生 学习，学科之间如何融合贯通，学以致用，如何与别人沟通与交 流，真正成为学习的主人，把新课程理念真正贯彻落实到教学当 中来，这和老师的学习与引导是分不开的。总之，这次小学语文教材培训为我们完善自我，提高理论水 平提供了难得的平台，我一定会珍惜本次学习培训的机会，认真学习，利用时间给自己“充电”，为将来更好的从事教学工作打 好基础！在学校的教育教学中，作为一名实施者，积极投身于教 育教学的发展之中，在新学期的教学中，我将不断更新观念，钻 研教材，创造性的使用教材。小学语文教师个人总结10匆匆而又匆匆，为期一周的市级骨干教师第一年集中培训已 结束了。细细回想，还记得每日奔波辗转于各个集训点，还记得 全国专家、学者生动的讲学报告，还记得一线教师真实、灵动、 有效的课堂展示。打开散发着墨香的笔记本，培训期间点点滴滴 渐渐出现眼前一一教育是快乐的，思想是智慧的，当教育充溢着 智慧时，魅力无穷。的心理学专家老师举止优雅，观点独到，她的讲授融知 识性、理论性、趣味性于一体，极具感染力。她从谈孩子的性格 开始，形象地将人的性格分为“红、黄、蓝、绿”四种类型，并结 合鲜活的个案对每种性格进行解析。我静静地聆听，眼前突然一 亮，妙用性格不就是“因材施教''吗？宋代朱熹在论语注解中 说道：“孔子教人，各因其材。”两千多年前孔圣人就提出“因 材施教”的教育方法。然而，仔细反思：在现实教育中，我们太 多关注性格的后天培养与发展，往往忽略了先天的本性研究。特 别是“大班额班级授课制”下，我们强调整齐划一的同时，无法 让部分孩子天性得到很好的发展。让我们尊重孩子天性，寻找的教育策略：妙用性格，因材施教。童年成就孩子的一生，让