20xx学年第二学期中班教研工作总结.docx

20xx学年其次学期中班教研工作总结一学期又接近了尾声，本学期我们中班教研组在幼儿园领导的关 怀、帮助、指导下，组织全体老师以新纲要和浙江省学前教化 保教管理指南（试行）为指导，细致学习教化教学理论学问和文章， 以建构式教材实施为契机，以专题探讨为抓手，结合我镇幼儿园研训 工作的实际特点，运用多种多样的活动形式和丰富多彩的活动内容, 以深化教学探讨为焦点，乐观探究提高保教质量的有效途径与方法, 深化开展教化教学探讨，不断提升老师的专业进展和保教质量，从而 促进了幼儿健康、活泼、和谐地进展。回顾本学期教研工作，作如下小结：工、加强理论学习，更新教化理念。我们教研组比较留意老师的 理论学习，通过教研组导读、研读，老师自学精读等方式，结合阅读 教学案例研讨、话题探讨等对指南中的目标、理念、课程实施等 进行分析与探讨，使老师对指南的精神有了进一步的理解和领悟， 更深层次地把握其内涵与实质。2、结合专题研讨，共享研讨的快乐。（1）本学期，我们组织老师参加了镇级与组级阅读教学研讨活 动，对于阅读教学我们处于起始阶段，因此我们组织开展了阅读教学 信息的收集、沟通与研讨，找寻、查阅过程中加深了老师对阅读教学 的理解，以及对阅读教学内容的选择、活动组织的有效性、师幼共动 等方面有了进一步的了解。在这个过程中，老师们人人参加，通过查阅、沟通、倾听与探讨，不断地提高着自己的专业素养，也共享着合作所带来的快乐。(2)对于张云霞老师主持的市级立项课题农村中班幼儿早期 阅读实力培育之探讨的实施，也在有条不紊地进行。通过学习指 南，将理论与课题探讨结合起来，用指南精神指导解决实践中 存在的问题，找寻理论支撑点，探讨教化策略，改进教化中的弊端， 总结制造性的教化阅历。本学期的研讨重点一一阅读教学探讨为课题 探讨也供应了一个很好的研讨契机，更有利于我们做好课题探讨工作, 并加以推广。3、制造学习机会，提升反思实践实力。为老师制造多种形式的学习机会，利用园内园外的观摩学习，如： 外出学习的汇报活动、专家指导、听专题讲座等，撰写反思案例等途 径，使老师学习优秀老师的教学阅历、询问释疑、专家引领和自身反 思，并通过自身实践,不断提升自己的教化教学实践实力和反思实力。不错的4、留意实践反思，剖析活动得失。通过阅读教学的研讨活动，提高老师对阅读活动设计和实施的相 识。活动过程中，组织老师围绕目标制定及达成度、活动中老师的指 导策略、师幼共动是否有效、幼儿是否对活动感爱好等方面进行反思， 提出问题，剖析活动中的有益阅历，并探讨活动中存在的问题，在解 决问题的过程中，逐步提高老师分析教材、依据幼儿实际设计教案的 实力，调整老师的教学习惯、行为方式、教学策略，使老师的教学理 念在实际的案例分析中得到了提高。5、开展各项主题，促进幼儿进展。本学期，我们中班阶段在实 施建构式教材的过程中，从幼儿的实际生活阅历动身，共开展“红彤 彤的年、“我有多爱你、“我对你说、"大树和小花、"小鬼显身手、 “弯弯绕绕、“我和空气做游戏、“好玩的昆虫、夏天真热等主题 活动。通过这些活动的实施与开展，孩子们在老师的组织与家长的带 领下学会了收集主题信息；学会视察和记录的方法；学会了合作、沟 通与共享；学会了大胆地想象与制造；特殊是在语言表达实力等方面 都很大的进步。组织中班组幼儿进行的讲故事、诵儿歌竞赛，为孩子们供应了一 个大胆呈现自己的舞台，看到孩子们绘声绘色地表演，与各位家长热 忱的支持与参加，我想这样的活动开展得特殊有意义。6、蹲点调研工作、促进村幼进展。每月一次的教研组长入村幼 调研活动，在了解村幼老师课堂教学、游戏活动、课程化环境等方面 的基本状况下，指导老师组织课堂教学活动、游戏活动及环境创设等 方面，提高老师对教学实际问题的探讨和解决实力，促进老师专业实 力的进展，取得了确定的成果。7、青年老师培育，促进其快速成长。通过老师结对工作，鼓舞青年老师依据自身优势，扬长避短，大 胆创新，以提高课堂教学效率为切入口，以轻负担、高质量为目标, 形成自己的教学风格。重点针对日常教学、课题、撰写论文等过程中 遇到的困惑进行探讨，调动她们工作的主动性、乐观性，激发其创新 实力，提高教学水平的提高，促进青年老师快速成长。在过去的一学期中，我们的每一个活动、每一项工作、每一份成 果，当都离不开老师们的相互协作、理解、支持、合作。在这个过程 中，我们通过相互的乐观沟通，使得我们之间的协作更加紧密、更加 默契了。今后我们还会一如既往地坚持这种良好的工作作风，更乐观 地开展各项工作，特殊是在教学探讨方面还要不断地研讨、学习、总 结阅历，努力提高教学质量，开创更多的教学成果，使我们的老师和 孩子共同快乐地成长！