20xx小学三年级上册的语文教案5篇.docx

20xx小学三年级上册的语文教案5篇教学工作是老师依据确定的教学目的和必需的教学规律，传授学 问，培育学生潜力的过程。下面是为大家整理的关于20xx小学三班 级上册的语文教案，希望对您有所帮助。欢迎大家阅读参考学习！20xx小学三班级上册的语文教案1太阳是大家的一、欣赏太阳，谈话导入1课前活动：初次见面，送给大家一个礼物，请大家欣赏一首歌。 （播放课件）让我们带着一份奇异的心情起先我们的语文课。2.太阳是我们特殊熟悉的，你会用什么词句来描述她呢?（指名说）Y1：说“阳光绚丽之类的词句，偏重情感性。P1：无论是日出, 还是日落;无论是绚丽的朝阳，还是绚丽的晚霞，都给人们带来无尽 的遐想和奇异的享受。大家说的多好啊!从你们的嘴中流淌出的都是 对太阳的宠爱和赞美啊！诗人薛为民为小挚友写了一首有关太阳的 诗歌，Y2：说太阳的大、热等特点及和人类的关系。P2：是啊，太阳带给我们光和热，没有太阳就没有我们这个美丽 可爱的世界。今日我们来学习一首和太阳有关的诗歌，他的是薛卫民。他想告知我们一一（指板书，齐读课题）二、读通课文，相识生字。1 .老师已经会背这首诗了，想听听吗?（配乐范背）为了防止丢失，也为了行动便利，我把国旗从旗杆上抽下来，系 在颈项上。(3)拒换五星红旗部分：在怎样的状况下，面包店的老板提出用面包换五星红旗？“愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。这时，"我可 能会想些什么？“我摇摇头，吃力地穿上外套，拿着明丽的国旗，翅翘起起地向 外走去。突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。读到这里，你 有什么想法？花拥五星红旗部分：小组探讨：画出面包店老板看法的句子，想想为什么会有这样的 变更。三、测评训练。在括号里填上恰当的量词。一()鲜花一()小镇一()红旗一()面包店一()小河一()巨石四、总结课文，升华情感学生用自己的话谈谈对课文两个人物的看法，引导他们体会国旗 在人们心目中的意义。20xx小学三班级上册的语文教案5一面五星红旗学习目标：1、会认5个生字，会写13个生字。正确读写"假日、防止、壮 胆、无影无踪、荒无人烟、小镇、境况、交易、鼻子、迟疑、反应、 摔倒、费用等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物内心情感的变更。3、理解课文内容，体会到“我对国旗的敬重和酷爱，也体会到 面包店老板对我的敬重和理解。第1课时一、创设情景，揭题导入1、播放天安让广场庄重的升旗仪式;20xx年奥动会上我国运动员 获得金牌时，五星红旗冉冉升起的录像。2、师：看完了这个短片，你们对五星红旗有了怎样的相识?学生 各抒己见。3、在一位身处异地的中国留学生的心中，五星红旗又是怎样的? 今日，我们一起学习一篇新的课文，揭题：一面五星红旗二、初读课文，读通读顺1、选择你宠爱的方式，通读全文，画诞生字生词，读准字音。2、小组合作沟通，相互认读生字，轮番读课文。三、读课文，理清课文脉络1、小组合作，再读课文，探讨沟通：课文围绕什么来写的？（五 星红旗）2、汇报沟通，列出标题手举五星红旗、脖系五星红旗、拒换五星红旗、花拥五星红旗。四、品读课文，读中感悟1、在这些写到“五星红旗的句子中，你感受最深的是哪些?选择 你最为感动的地方读一读。2、汇报沟通，深化理解，引导学生在读中提出问题，并相互解 决问题。(1)手举五星红旗部分：去河漂流，带的东西本应越少越好，为什么要手举五星红旗？(2)脖系五星红旗部分：为了防止丢失，也为了行动便利，我把国旗从旗杆上抽下来，系 在颈项上。(3)拒换五星红旗部分：在怎样的状况下，面包店的老板提出用面包换五星红旗？"愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。这时，'我可 能会想些什么？“我摇摇头，吃力地穿上外套，拿着明丽的国旗，翅趣超起地向 外走去。突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。读到这里，你 有什么想法？(4)花拥五星红旗部分：小组探讨：画出面包店老板看法的句子，想想为什么会有这样的 变更。模拟采访，深化理解。记者：面包店老板，你为什么要帮助一个你素不相识的中国留学生呢？面包店老板：记者：这位中国留学生，你想对面包店老板说些什么呢？五、总结课文，升华情感播放歌曲五星红旗，学生用自己的话谈谈对课文两个人物的 看法，引导他们体会国旗在人们心目中的意义。第2课时一、复习字词1、用生字卡片指名认读。2、朗读自己宠爱的段落。二、指导学生有感情地朗读课文。1、老师指导，学生练读。（第三自然段表现了"我的困难境况，要读得低沉一些;第十自然 段写“我拒绝老板的要求，要读得稍快，读出坚决的语气。）2、学生展示读。3、评议。三、指导写字重点指导字形困难的字,如“窄“漆”鼻"摔，“窄了可以联 系作“昨书写;"漆字的右下部分不能写成水/鼻字是上中下结 构，上中部分的“自和“田都要写得略扁;“摔字右边中间部分是“幺, 不要写成蛟丝旁。四、展示台1、学生阅读课后资料袋。2、学生将搜集有关于国旗的故事和资料，或者是中国留学生在 国外生活的资料在小组内沟通。3、进行班级沟通。2 .此时，你想到了什么？（指名说）Y1：这首诗写得真美！P1：是不是有了想读一读的冲动？丫2:我觉得太阳太宏大了。（讲到感受到的内容）P2：不错，假如呆会儿能通过朗读把你的感受表达出来，确定更 棒！Y3：老师读得真好!我也想读读（背背）P3：感谢你的鼓舞，你确定 能比老师读得更好！3 .赶快翻到25课，把这首诗认细致真地读一读，留意读准字音， 读通句子。假如，能试着读出节奏感，读出诗的韵味来就更好了。生 自由读文，师巡察。4 .刚才读得真细致啊!谁情愿站起来读读课文?请四位同学分小节 读，其余同学细致听，呆会儿评一评字音有没有读准，句子读得通 不通顺。（指名分节读课文，指名评价。）5 .指2-3人评价。Y1:学生指出彤的读音P1：你真细致，我要和你握握手!你确定进行了充分的预习。Y2：读音没有错误。P2：你们真行，第一遍就把课文读正确了。 不过老师还想考考你们。你知道他单个的时候念什么?（出示卡片：彤）当它在ABB的词语 中怎么念?你教教大家，你知道他的意思吗?彤在字典里的说明就是红 色。你想三个表示红的字连在一起那是什么感觉?（出示卡片：红彤彤）快读出你的味道来!大家跟他读两遍。指名4-5人三.直观感受，美读第一节。lo让我们一起来欣赏朵朵白云和红彤彤的晚霞吧。看（播放课件） 2o美吗?试一试，能用你的朗读表达出来吗?（自由读）一起来读。 3o让这份美丽永驻我们的脑海中吧。一起来背背。20xx小学三班级上册的语文教案2一只小鸟一、导入。同学们，前几天我们写了一篇描写声音的作文，有许多同学在作 文中都描写了同一种声音，是什么声音呢?听!（播放：鸟的叫声）对了， 是鸟的叫声。请你再闭上眼睛细致听听，想象一下这是一幅什么样的 画面呢?（生答）你说的真好，让我们大家有种身临其境的感觉。是啊, 鸟儿的叫声多么响亮，多么好听，假如这世界上真的再也听不到鸟儿 的叫声，再也看不到鸟儿在林间欢快翱翔的身影，那该是件多么缺憾 的事情啊!可是，这样的事却真的发生了！这节语文课，老师就和同学们一起来读读发生在一只小鸟身上的 故事，好吗?（板书：一只小鸟;点课件）二、初读课文，摸清脉络。1、翻开书，自己轻声的读读课文，看看自己是否把字音读准了， 把句子读通顺了。2、那么文章写了这只小鸟的什么事呢?请同学们听老师来读遍课 文，你画出自然段，并试着说说文章写了这只小鸟的什么事好吗?（一 只小鸟的故事主要讲了： 一只羽翼未丰的小鸟每天在树枝上歌颂，孩 子们特殊宠爱它，就用弹弓打伤了小鸟，两只老鸟接住小鸟把它带回 了巢中。从今孩子们再也没有听到小鸟的歌声。）3、那么这是一篇叙事的文章，是依据事情的进展依次来描写的。 也就是说先写了事情的起因（板书），再写经过（板书），最终写结果（板 书）。三、品读细想，仿照想象。1、弄清了课文的主要内容，我们也不得不接受了这样一个残酷 的现实：那就是一只可爱的小鸟被人打伤了!是谁造成了这样的悲剧? 缘由又是什么呢?好心的同学们你们能在文中找到答案吗?（回答）你从 哪看出来孩子们特殊的宠爱这只小鸟呢？2、让这么多的孩子都很宠爱的是一只什么样的小鸟呢?请大家在 小组里读读第一和其次自然段，用笔画一画，再和同学说一说。一会 再告知大家行吗？3、谁情愿读读第一和其次自然段呢?（生答）师：这真是一只快乐 可爱的小鸟啊！4、哪位同学能想象一下小鸟快乐的心情，到前面来表演一下这 只可爱的小鸟呢?其他的同学和周老师都把自己当做自然中的一棵树 或是一朵花，让我们用肢体来协作他一下，让我们含笑着倾听她奇异 好听的歌声吧！5、这么可爱的小鸟谁不宠爱呢?可是，不幸的事情还是发生了!一个弹子飞来，打伤了小鸟，当时的状况是怎么样的?谁能给大家读 读?其他同学想想在这一部分你读明白了什么呢？6、哪一位父母不爱自己的孩子，哪一位父母能眼睁睁的看着自 己的孩子受到损害?此时的他们心急如焚、此时的他们肝肠寸断。我 们怎样才能读出老鸟当时的那种急迫、哀痛的心情呢？同学们试试。7、那么刚才还活蹦乱跳的小鸟呢?他怎么样了？你觉得这只小鸟 怎么样?（太可怜了）我们看了心也会碎的!你能试着读读这一句吗？8、这是一幅怎样的画面啊?一对哀痛焦急的父母含着眼泪望着自 己受伤的孩子，孩子正苦痛的流着血。孩子们啊，我们怎么可以? 怎么可以？让这么可爱无辜的小生命受到损害呢？让我们齐读课文的 最终两个自然段，边读边体会此时孩子们的心情。四、拓展延长、情感升华1、故事讲到这里你明白了什么？你想到了什么？能不能跟大家说 说?假如让你跟那些打小鸟的孩子们说两句话，你会跟他们说什么？2、光后悔是没有用的，我们还必需用我们的实际行动去帮助小 鸟，我们应当怎么做呢?请同学们看这个动画片，然后再说说。3、老师激情结语，引出"请疼惜鸟类和人类共同的家园一一地球 主题升华。20xx小学三班级上册的语文教案3三月桃花水【学习目标】1、有感情地朗读课文，通过不同形式的读将学生带入课文描写的如诗如画的情境中，感受课文的整体美。2、让学生用心体会文中的比方句、拟人句、排比句和对偶句的 等句式，体会遣词造句的妙处，受到语言美的熏陶。3、让学生在熟读成诵中，达到积累语言、提高表达实力的目的。第一课时一、课题导入，了解“桃花水。春天冰雪消融，雨水渐多，河水上涨，便称这为“桃花水。桃 花水指的就是“春水二、初读课文，自学字词，整体感知1、自己读课文，留意读准字音。2、字词检测3、默读课文，读完后想一想：三月桃花水给你留下了什么印象?4、完成书后思索题，把握文章结构一方面写声，三月桃花水是春天的竖琴。二方面写色，三月桃花水是春天的明镜。三方面是对全文的总结，赞扬了三丹桃花水比金子还贵，比银子 还亮，叫人沉醉。其次课时【教学预设】一、词串欣赏从读好词语入手，用声音和表情来表达出词语的意思，并能发觉 每组词语的特点。课件出示：第一组：绚丽的朝霞、明净的丝绸、袅袅炊烟、 其次组：草如茵、柳如眉、如雾如烟第三组：应和、低语、谈心、督促二、精读感悟用心地去读这几个词语，就能读出它的画面，读出它的色调，读 出它的感情同样的，用心地去读文章的每一句话，也能读出许多 的感受。（一）学习其次小节1、学生自读，谈感受2、老师范例：批注式阅读课件出示：老师在诗歌其次小节上做的一些笔记，如在关键词语 下面点着重号，在诗歌旁边写下自己的感受等。（二）学习第三、四小节1、自由阅读，引导学生读思结合做批注。2、沟通研读句子，表达自己的阅读感受。3、融入阅读感受，有感情地朗读重点句。引导学生从“温顺的弦、纤细的低语、谈心、督促.关键字词 中提取最有价值的信息，使学生在阅读中绽开丰富的想象，走进课文 情境，获得真实的感受，让学生感受桃花水的美，体会遣词造句的妙 处（三）学习第五、六小节1、请快速默读第五、六小节，看看在三月桃花水的这面镜子里你看到了什么?2、带上你的宠爱之情读一读课文第六自然段。3、仿诗练说，拓展画面4、指导读出省略号的味道引导学生美美地读，读出最真的情;静静地想，想出最美的画面三、整体诵读全文配乐朗读，师生共同合作美读四、拓展仿写试着仿照课文的随意一小节来写一写，表达自己的感情。五、激情小结20xx小学三班级上册的语文教案4一面五星红旗导学目标：1、会认5个生字，会写13个生字。正确读写假日、防止、壮 胆、无影无踪、荒无人烟、小镇、境况、交易、鼻子、迟疑、反应、 摔倒、费用等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物内心情感的变更。3、理解课文内容，体会到"我对国旗的敬重和酷爱，也体会面 包店老板对“我的敬重和理解。其次课时一、激趣定标。1、播放天安让广场庄重的升旗仪式;20xx年奥动会上我国运动员获得金牌时，五星红旗冉冉升起的录像。2、师：看完了这个短片，你们对五星红旗有了怎样的相识?学生 各抒已见。3、在一位身处异地的中国留学生的心中，五星红旗又是怎样的? 今日，我们一起学习一篇新的课文，揭题：一面五星红旗4、出示导学目标（学生齐读。）二、自学互动，适时点拨。互动一：初读课文，读通读顺。1、选择你宠爱的方式，通读全文，画诞生字生词，读准字音。2、小组合作沟通，相互认读生字，轮番读课文。互动二：读课文，理清课文脉络1、小组合作，再读课文，探讨沟通：课文围绕什么来写的?（五 星红旗）2、汇报沟通，列出标题。手举五星红旗、脖系五星红旗、拒换五星红旗、花拥五星红旗。互动三：品读课文，读中感悟。1、在这些写到“五星红旗的句子中，你感受最深的是哪些?选择 你最为感动的地方读一读。2、汇报沟通，深化理解，引导学生在读中提出问题，并相互解 决问题。（1）手举五星红旗部分：去河漂流，带的东西本应越少越好，为什么要手举五星红旗？脖系五星红旗部分：