统编版语文三上习作猜猜他是谁一等奖创新教案设计（两课时）.docx

统编版语文三上习作猜猜他是谁一等奖创新教案设计（两课时） 习作：猜猜他是谁教案设计（两课时） 课题 习作：猜猜他是谁 课型 新授 教学准备 课件 课时安排 共 2课时 目标确定的依据 1.课标分析 1.乐于书面表达，增强习作的自信心，愿意与他人分享习作的快乐。 2.观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。 3.尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。 2.教材分析 本单元课文主要是围绕“想象生活”这个专题进行编排的,语文要素是：1.阅读时，关注有新鲜感的词语和句子。2.体会习作的乐趣。目的在于引导学生学会把握课文的主要内容，体会和想象童年生活的美妙，热爱学习生活，积极向上。 习作有“猜猜他是谁”是部编版三年级上册第一单元的一篇习作，也是孩子们上三年级接触的第一篇正式的纪实作文。这篇文章要求学生们用几句话或一段话来写一写班里的同学，文中不能出现他的名字，但是要让别人读了自己写的内容后能猜出自己写的是谁。写的时候注意开头空两格，注意引导学生观察人物的外貌、性格和兴趣爱好，学习通过描写人物的外貌、性格、兴趣爱好来表现人物的特点。从而培养学生通过语言表达出自己的情感，培养孩子的写作兴趣。 3.学情分析 1.已有知识经验：班内学生一二年级的识字记字积累足以支撑本次习作用到的汉字，而且在二年级时他们已经写过一篇关于人物的日记，孩子们对于写人的文章并不陌生。 2.已有策略经验：能借助手中的字典和所学的方法进行习作，能在日记的基础上写作。 3.已有生活经验：同学们对身边的同学并不陌生，可以说是很熟悉，写自己身边的朋友对孩子们来说相对简单一些。 4.学生未知经验：不知道如何抓住人物特点去描写一个人， 需要方法的梳理和指导。 5.达成未知策略：通过举例子引导学生学习通过描写人物的外貌、性格、兴趣爱好来表现人物的特点。 学习目标 1.学习描述人物的外貌，以及形象特点的方法。 2.学会抓住人物的特点去描写人物。 3.掌握开头空两格的写作格式。 课时 第 1课时 学习目标 1.学习描述人物的外貌，以及形象特点的方法。 2.学会抓住人物的特点去描写人物。 3.掌握开头空两格的写作格式。 评价任务 1.试着就身边熟悉的一个人准备一段描述性语言，注意抓特点，体现其与众不同之处。 2.写作的时候，注意格式要规范。用修改符号修改作文。 教学活动设计 一、玩游戏，轻松导入 1.猜猜他是谁 这节是作文课，我们先来一起做个游戏好吗？游戏的名字就叫“猜猜他是谁”。要求说出你的好朋友的一些情况，让同学们猜一猜你说的是谁，在最短时间内被同学猜出来说明你介绍得很好，能抓住朋友的特点来说，这样的同学为胜者。你们愿意一起游戏吗？(学生自由上台发言，隐去姓名随意介绍班上的一名同学，其他同学根据自己的判断，说说这个同学是谁？并说出性格特点、外貌特征等。) 2.让同学们猜一猜，猜对的同学要说一说你是如何想到的。 3.评价刚才说的同学是从哪几方面说的。 4.明确写人的要求：通过刚才的游戏，同学总结一下，你要如何介绍才能让同学们很快 地猜中你说的那个人？自己先想一想，然后同桌交流一下。 (1)说相貌上与众不同的地方，并按一定的顺序。 (2)抓住性格、语言、行为及爱好的突出特点。 (3)讲清楚相应的具体事例。 二、介绍同学，交流讨论 1.想一想，我们可以从那些方面介绍一个人？(自由交流)出示外貌、性格、爱好以及优缺点等。 2.全班交流：别人是怎样评价这个同学的？你认为他最突出的一两个特点是什么？ 3.同桌互说互评，尝试口头习作。 (1)要求抓住一两个特点介绍一个同学。 (2)互相评议介绍得是否具体。 三、读范文片段，打开思路 1.老师朗读一篇介绍自己同学的文章，请同学们听清楚： (1)老师从哪几方面介绍这个同学？是如何介绍的？ (2)为了能更突出特点，老师用了什么具体事例？ 2.出示例文。 他有一头黑油油的头发，弯弯的眼睫毛，亮晶晶的眼睛，眼角底下有一个调皮的小黑点。他性格有点内向，不爱说话。他有一对甜甜的酒窝，一笑起来特别好看。他喜欢运动，每次都跑在最前面。他上课认真听讲，回答问题非常积极，作业很整齐，字写得很大、很漂亮，每次考试他都是最好的。我喜欢他，他是我的好榜样，我要向他学习。 他是谁，你们猜到了吗？ 3.学生交流。 4.教师小结方法：按一定顺序描写人物的外貌特征；抓住人物的主要特点，不必面面俱到；通过具体事例来突出人物的特点等。(板书：外貌特征 具体事例) 四、玩中交流 1.玩“猜猜他是谁”的小游戏，让学生自主练说。 2.说中抓住学生说不准确的地方进行对比观察：区分高矮、胖瘦、脸型、衣着、爱好等方面的差异。 3.学生选择一个同学进行认真仔细地观察，让别人不知道你在观察他。和同桌说一说，猜一猜。 五、学习范文 我的好朋友 她，长着蘑菇似的头发，白里透红的脸上长着一双炯炯有神的眼睛，下面是一个高挺的鼻子。再往下看，是一张能说会道的樱桃小嘴。 她非常爱看作文书。如果你去看一看她的抽屉，你一定可以从她的抽屉里看到好几本作文书。记得上一次，学校就要进入读书时间了，而班里面总有那么几个同学忘记带书来学校看，所以此时，那些同学都急得像热锅上的蚂蚁。这时，她就会从她的抽屉里拿出她的作文书，说：“我这里还有好几本作文书，你们都拿去看吧。”那些没带书的同学像是抓住了一把救命稻草一样，欣喜若狂地接过书，连声道谢。 她也是一个很爱帮助别人的人。她的书包里有一个“百宝箱”，里面有许多的东西。例如：美术课要用的剪刀；语文课要用到的订书机；数学课要用的固体胶应有尽有。每当上课需要用到“小百宝箱”里的工具时，她总是毫不犹豫地给别人先用，自己最后才用。 她还是一个很尽职的人。她虽然只是一个小小的组长，但是她做组长也做得非常尽职。每一次收作业，她都是第一个收齐；每一次发作业，她都发得最多。 她就是我的朋友夏优璇，她就是我那个爱看作文书、爱帮助人、做事非常尽职的好朋友。 点评： 开头简介人物的外貌特征，给人留下整体印象。 通过具体的事例说明夏优璇爱看作文书的特点。 通过爱帮助人的具体事例的描写，我们能够体会到夏优璇的善良、热情。 总结全文，深化主题。 板书设计 习作：猜猜他是谁 外貌特征 兴趣爱好 具体事例 课后作业 练习描写自己熟悉的一个人的外貌。 习作：猜猜他是谁教案设计（两课时） 课时 第 2课时 学习目标 1.能选择一两点印象深刻的地方，写一段话介绍自己的同学。掌握开头空两格的写作格式。 2.学习描写人物的外貌、性格和兴趣爱好的写作方法。 评价任务 1.试着就身边熟悉的一个人准备一段描述性语言，注意抓特点，体现其与众不同之处。 2.写作的时候，注意格式要规范。用修改符号修改作文。 教学活动设计 一、学生习作 1.写作思路： (1)审阅题目：结合本次习作给出的主题，写一写自己的同学。 (2)选定内容： a.人物的外貌特点。 b.通过具体的事情写出人物的特点、品质。 (3)表达方式：叙述、描写。 (4)表现手法：开门见山、首尾呼应。 (5)结构顺序：先介绍人物的外貌，接着通过具体的事例反映人物的品质，最后首尾呼应，点明人物的性格特点。 2.写作要求：(1)每段开头空两格；标点符号占一格；不认识的字可以用拼音代替等。 (2)突出人物特点(外貌特征、兴趣爱好等)。 3.学生习作，教师巡回指导。 二、品读欣赏 1.把全班同学的作文展示出来，举办活动；猜猜他是谁？看看你根据谁的作文猜出了他的写作对象？是依据哪一点出来的？ 2.哪些同学的写作对象没有被猜出来，就把那篇作文展示出来共同修改。 三、学生修改自己的作文 四、优秀习作展示 板书设计 1.审阅题目 2.选定内容 3.表达方式 4.表现手法 5.结构顺序 课后作业 把自己的习作读给爸爸妈妈听。 "() " ()