统编版语文七年级上册第1课《春》一等奖创新教学设计_1.docx

统编版语文七年级上册第1课春一等奖创新教学设计第1课春教学设计第一课时 【教材分析】春是统编教材七年级上册第一单元第一课，是“四季美景”主题中的第一帧图景。这幅图景清新、优雅、温婉，诗意盎然，如一首纯净欢快的轻音乐，流淌着对生命和自然的礼赞。朱自清描绘的是江浙一带的春天景象，更是对春天诗化美化的感受。 【学情分析】学生在小学阶段接触过朱自清的课文，对作者有一定的了解。春是一篇优美的写景散文，语言优美，适合学生朗读与品味。 素养 目标 语言构建与运用：了解积累词语的意义、方法，养成积累词句的习惯。 思维发展与提升：整体把握文章内容，理清文章思路。 审美鉴赏与创造：培养学生对语言的感悟能力，品味文章的画面美。 文化传承与理解：重视课文朗读，想象文中描绘的情景，领略景物之美，激发学生热爱大自然的感情。 教学重点 整体把握文章内容，理清文章思路。 教学难点 培养学生对语言的感悟能力，品味文章的画面美。 课前：自主预习、初读课文。 环节名称 教师活动 学生活动 设计意图 课前 预习 （20分钟） 教师指导学生扫清字词障碍，准确朗读课文。 播放PPT上的导学卡内容。 在学生预习过程中点拨学生易错点及重难点。 学生在晚自修的时间根据以下导学卡的内容，并且借助注释和工具书进行预习。 一、扫清字词障碍，准确朗诵课文一遍。 二、预习下列问题。 1、 “好曲不厌百回唱，好书不厌百回读”。请同学们朗读课文。要求：读准字音，读出感情。边读边想象文中描绘的场景。 2、在作者笔下，春天就像一幅幅美丽的图画，这幅画上都有什么呢？ 3、你认为文章描绘了几幅画？你能给这些画起个名字吗？结合文章内容，说一说你为什么要给它起这个名字？ 4、作者用深情的笔触描绘了春天的美景，我们给这些美丽的图画冠以一个标题绘春。剩下的内容假如也拟一个标题，怎么拟写？这样的写作顺序，给你怎样的启示？ 通过课前预习，提前让学生了解课文的重难点，为第二天上课做充分的准备。 收集学情 二次备课 根据学生预习任务完成情况调整教学内容 课中：交流展示，合作探究。 情境 导入 （5分钟） 以朱熹的春日导入新课。 2、PPT上展示朱自清的资料，介绍本文的写作背景。 读朱熹的春日，注重文学常识的积累，及时做笔记。 以古诗导入，吸引了学生的兴趣，调动学生学习兴趣和课堂注意力。 2、了解文学常识可以让学生拓展学生的知识面；了解写作背景，可以让学生更好地理解本文的内容。 文本 研读 （25分钟） 出示导学卡。 教师扫清字词障碍，适时指导朗读。并且根据各组的讨论情况，确定展示小组以及展示内容。 3、教师对展示过程中的疑难点进行评讲以及适时进行拓展延伸。 4、教师引导学生归纳文中画面。 5、教师组织全班再次有节奏地齐读一遍课文。 活动一：根据预习情况，对导学卡里的内容进行学习讨论交流。 一、组长组织组员朗读课文一遍。 二、讨论导学卡的相关内容。在讨论过程中组长要组织组员进行朗读。 1、“好曲不厌百回唱，好书不厌百回读”。请同学们朗读课文。要求：读准字音，读出感情。边读边想象文中描绘的场景。 2、在作者笔下，春天就像一幅幅美丽的图画，这幅画上都有什么呢？ 3、你认为文章描绘了几幅画？你能给这些画起个名字吗？结合文章内容，说一说你为什么要给它起这个名字？ 4、作者用深情的笔触描绘了春天的美景，我们给这些美丽的图画冠以一个标题绘春。剩下的内容假如也拟一个标题，怎么拟写？这样的写作顺序，给你怎样的启示？ 三、确定组内展示人员以及展示内容。 活动二：根据讨论情况，进行展示及质疑。 活动三：归纳文章的知识点。 1、通过朗诵，让学生增强语感，初步了解重音与连读。 2、学会运用想象，领略春天的美景。 3、通过再次朗读，读出语感，加深学生对课文的理解。 课堂 总结 （5分钟） 出示PPT，整理文章重要内容，初步认识重音与连读。积累写作顺序知识点。 聆听教师总结，加深对文章内容和知识点的理解与记忆。 通过归纳总结，使学生知识系统化，吸引学生课堂注意力，加深印象。 拓展 延伸 （10分钟） 跟踪学生的完成情况，对重难点和易错点的知识进行评讲。 以这样的句式说话： 朱自清先生描绘的春天真是太 了！ 通过练习，加深学生对课文的理解，激发学生热爱大自然的感情。 课后：作业布置、总结反思。 课后 作业 必做作业： 1、练习册第1课课前任务包。 2、背诵课文。 选做作业：（A层） 练习册第一课阅读（一） 学生 表现 教后 反思 知识掌握程度： 教学存在问题： 后期改进措施： 【知识链接】 1、作者简介：朱自清（1898-1948），字佩弦，取字与韩非子·观行的典故有关：“西门豹之性急，故佩韦以自缓；董安于之性缓，故佩弦以自急。”江苏省扬州市人，散文家、诗人、学者、民主战士。有诗文集踪迹、散文集欧游杂记、背影,以及一些文艺论著，收在朱自清文集里 。散文代表作有：绿、春、荷塘月色、背影等。 2、写作背景：该文创作时间大约在1933年间。此时作者朱自清刚刚结束欧洲漫游回国，与陈竹隐女士缔结美满姻缘，而后喜得贵子，同时出任清华大学中国文学系主任，人生可谓好事连连，春风得意。 第1课春教学设计第二课时 【教材分析】七年级(上)教材的前两单元是以人生为话题，写对人生的感悟，对学生进行理想教育。春所在的这个单元是以大自然为主题，让学生通过阅读课文，感受多姿多彩的大自然，陶治学生爱美的心灵，锻炼学生发现美的能力，所以它在教学中应重视美和感悟，重视词汇句子的积累和运用。 【学情分析】通过第一课时的学习，学生大致对作者眼中的春有了了解，且已具备了基本的审美想法，需要提供口头表达的机会，学以致用。 素养 目标 语言构建与运用：揣摩品味语言，体会比喻和拟人等修辞手法的表达效果。 思维发展与提升：体会作者细致观察，抓住特征，多角度描写景物的方法。 审美鉴赏与创造：把握好重音和停连，感受汉语氤氲声韵之美。 文化传承与理解：培养学生观察自然、感悟自然的能力和热爱自然，追求未来、积极进取的思想感情。 教学重点 在理解基础上，把握好重音和停连，有感情地朗读课文。 教学难点 品味文章的语言之美（生动形象、清新、优美），体会比喻和拟人等修辞手法的表达效果。 课前：自主预习、初读课文。 环节名称 教师活动 学生活动 设计意图 课前 预习 （20分钟） 1、教师指导学生扫清字词障碍，标出语句中的重音和停连进行朗读。 2、播放PPT上的导学卡内容。 3、在学生预习过程中点拨学生易错点及重难点。 学生在晚自修的时间根据以下导学卡的内容，并且借助注释和工具书进行预习。 一、扫清字词障碍，有节奏地朗诵课文一遍。 二、预习下列问题。 1、你最喜欢朱自清先生描绘的哪一幅画？说说你的理由。可围绕课文内容、写法等展开。 2、读一读你喜欢的段落，感受散文诗化的语言。小组内朗读，互相评价。小组选代表进行班级展示。（要求：读准字音、读好重音和停连、读出感情） 通过课前预习，提前让学生了解课文的重难点，为第二天上课做充分的准备。 收集学情 二次备课 根据学生预习任务完成情况调整教学内容 课中：交流展示，合作探究。 情境 导入 （5分钟） 1、温故知新，重温文章的主要内容和写作顺序。 学生思考回答。 1、通过温故知新引出本节课的学习重点。 文本 研读 （25分钟） 1、出示导学卡。 2、教师适时指导朗读。并且根据各组的讨论情况，确定展示小组以及展示内容。 3、教师对展示过程中的疑难点进行评讲以及适时进行拓展延伸。 4、教师引导学生通过诵读感受本文的语言。 活动一：根据预习情况，对导学卡里的内容进行学习讨论交流。 一、组长组织组员朗读课文一遍。 二、讨论导学卡的相关内容。在讨论过程中组长要组织组员进行朗读。 1、你最喜欢朱自清先生描绘的哪一幅画？说说你的理由。可围绕课文内容、写法等展开。 2、读一读你喜欢的段落，感受散文诗化的语言。小组内朗读，互相评价。小组选代表进行班级展示。（要求：读准字音、读好重音和停连、读出感情） 三、确定组内展示人员以及展示内容。 活动二：根据讨论情况，进行展示及质疑。 活动三：归纳文章的知识点。 1、通过朗诵，让学生增强语感，把握重音与连读。 2、通过赏析语言，体会比喻和拟人等修辞手法的表达效果，掌握多角度描写景物的方法。 课堂 总结 （5分钟） 出示PPT，总结文中的重音与连读。总结赏析句子的方法，描写景物的方法。 聆听教师总结，加深对知识点的理解与记忆。 通过归纳总结，使学生知识系统化，吸引学生课堂注意力。 拓展 延伸 （10分钟） 跟踪学生的完成情况，对重难点和易错点的知识进行评讲。 1、有感情地朗诵课文。 通过背诵，提高对语言的感悟能力和表达能力。 课后：作业布置、总结反思。 课后 作业 必做作业： 1、练习册第一课语段精练。 2、背诵课文。 选做作业： 作业一：春的思辨：你喜欢朱自清笔下的春天吗？春天是不是都像作者描绘的那样？请你带着感情抒写你最喜欢的季节，表达你的深挚感情。 作业二：古往今来，有无数文人墨客在用文字表达自己对季节的由衷的喜爱和赞美，收集春天的诗、音乐及绘画作品。 作业三：结合文章的描写，把朱自清笔下的春画下来。 学生 表现 教后 反思 知识掌握程度： 教学存在问题： 后期改进措施：