2023年教师资格之小学教育教学知识与能力强化训练试卷A卷附答案.docx

2023年整理教师资格之小学教育教学知识与能力强化训练试卷A卷附答案单选题（共50题）1、校本课程开发的主要力量是（）oA.教师B.学生C.教育专家D.社区人员【答案】 A2、婴儿见到常用的奶瓶就欢喜，并有唾液分泌。这是（）oA.条件反射B.无条件反射C.本能D.先天反射【答案】 A3、韦纳归因理论中内部而稳定的归因是（ ）oA.能力B.努力C.任务难度c.陶行知D.梁启超【答案】 C27、下列说法错误的是（）A.广义的反思包括对课前设计的反思、教学过程的反思和课后的反 思B.狭义的反思是对课堂行为的反思，也就是实践后的反思C.教学反思的主要部分是指狭义的反思D.按照反思的对象，可以分为个体反思和群体反思【答案】D28、小明平时易受暗示，屈从权威，喜欢按照他人的意见办事，不 善于应付紧急情况，他的这种性格类型属于（）oA.场独立型B.场依存型C.情感型D.外倾型【答案】B29、将课程编制过程划分为确定目标、选择经验、组织经验、评价 结果四个阶段，并被誉为“课程评价之父”的教育家是（）。A.卢梭B.杜威C.泰勒D.布鲁纳【答案】C30、认为“不论我们选教什么学科，务必使学生理解该学科的基本 结构”，主张让学生学习学科知识的基本结构的教育家是（）。A.詹姆斯B.布鲁纳C.斯金纳D.桑代克【答案】B31、张老师对匆匆一课进行教学设计时，将体会时间的宝贵, 并珍惜时间作为教学目标之一。该目标属于（）。A.知识性目标B.过程性目标C.技能性目标D.情感性目标32、 “教学与发展”的思想是由（）提出的。A.赫尔巴特B.赞科夫C.巴班斯基D.布鲁纳【答案】B33、我国学校的校长负责制不包括哪个方面的内涵？（A.校长职位B.校长职权C.校长职责D.校长职级【答案】D34、下列选项中，属于问题解决的是（）。A.无目的地幻想B.穿衣等自动化操作C.比较D.发明创造【答案】D 35、分配学生座位时，教师最关心的是（）。A.对课堂纪律的影响B.学生的听课效果C.后进生的感受D.人际关系的影响【答案】 D36、受m(a+b)初a+mb的影响而得到lg(a+b)=Iga+lgb,这是一种()。A.负迁移B.正迁移C.顺向迁移D.逆向迁移【答案】 A37、我国最早使用“教育”一词的是()。A.孔子B,孟子C.许慎D.朱熹【答案】 B 38、个别小学生出现打架、偷窃和撒谎等行为属于()。A.情绪冲动B.性格障碍C.情绪适应困难D.行为障碍【答案】D39、首先提出“普及教育” 口号的是在（）时期。A.奴隶社会B.封建社会C.资本主义社会D.社会主义社会【答案】C40、人们一般认为，北方人豪放，南方人细腻。这一现象在心理学 上被称为（）A.投射效应B.首因效应C.晕轮效应D.刻板效应【答案】D 41、教师成熟的标志是自觉关注（）A.教师B.生存C.学生D.教材【答案】C42、在各类研究中唯一能确定因果关系的是（）A.教育实验研究B.教育观察研究C.教育行动研究D.教育叙事研究【答案】A43、迁移的实质是（）A.新旧知识的同化过程B.新旧知识的顺应过程C.新旧经验的整合过程D.新旧经验的重组过程【答案】C44、 “是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也;知困，然后能自强也。故日：教学相长也。”这句话出自（）A.大学B.论语C.学记D.孟子【答案】 C45、我国首次颁布中华人民共和国义务教育法确定实施九年义务教育的时间为（）A. 1982 年B. 1986 年C. 2000 年D. 2006 年【答案】 B46、课程内部各要素、各成分间的联系和结构方式往往可以用数量关系来说明，这表明（ ）oA.课程结构有可度量性B.课程结构有可转化性C.课程结构有客观性D.课程结构有时代性【答案】47、在一些农村教学点，教师在一节课内分别对不同年级的学生进 行教学。这种教学组织形式是（）oA.复式教学B.道尔顿制C.分组教学D.个别教学【答案】 A48、对小学生而言，有助于集中注意力于重点内容上，并促进理解 和记忆，对教材中的重点部分应进行（）。A.摘录和画线B.分析和写标题C.分析和列提纲D.做笔记【答案】 A49、既是整个教学设计最重要的组成部分，也是开展教学设计的逻辑起点的是（）oA.分析教学对象B.确定教学目标C.制定教学策略D.设计教学评价【答案】 B50、预防蹒齿的最佳办法是（）A.少吃零食B.多喝水C.参加体育锻炼D.保持口腔卫生【答案】 D大题（共10题）一、材料：小学生小亮很想学好数学，但数学成绩一直很差，多方 面努力都没有起色。近期，班主任发现小亮上课变得不听讲，还时 不时扰乱课堂秩序，不按时完成家庭作业，数学老师催促也不见效, 之后连续几次数学考试都是班上最后一名。班主任通过与小亮谈话 了解到，在经历了多次数学考试失败体验后，小亮发现学习努力的 程度与数学考试成绩之间没有关系。对提高数学成绩自己完全无能 为力，他认为自己不是学数学的料，也不再愿意下功夫学数学了。 问题：（1）你认为小亮在学习上是否出现了习得性无助并说明理由。 （10分）（2）如果你是小亮的班主任，该如何培养他的学习动机？ （10 分）【答案】材料中小亮对于学习的表现是典型的习得性无助状态。习得性无助是当个体无论做什么事情都不会对自己的重要生活产生 影响时所体验到的一种抑郁状态，是由于学生个体总是将失败归因 于内部的、稳定的和不可控的因素，即能力所导致。题目中，小亮 在经历多次数学考试失败后，发现成绩和自己的努力没有关系，对 于提高数学成绩无能为力、无可奈何，是将失败归因于能力导致的 习得性无助状态。（2）结合材料中小亮的情况，作为小亮的班主任， 应当从以下几个方面培养小亮的学习动机：了解和满足小亮的需 要，促使学习动机的产生。班主任应当通过多种方法，了解小亮目 前的学习需要，通过采取强化和训练手段使学习的要求内化成为学 生自己的学习需要。重视立志教育，对小亮进行成就动机训练。 班主任可以通过激励、暗示等方法，增强小亮的责任感和使命感。 启发小亮自觉、勤奋地学习，打破心中唯分数论的思想。帮助小 亮确立正确的自我概念，获得自我效能感。班主任应创造条件使小 亮获得成功的体验，为小亮树立成功的榜样，提高小亮的自我效能 感，树立正确的自我概念。培养小亮努力才能成功的归因观。纠 正小亮目前的归因倾向和错误的归因方式，引导小亮进行积极的归 因，在活动中获得成功的归因体验。二、花园里，同学们都纷纷说了自己喜欢的花，这时全校闻名的 “调皮大王"李刚发话了 ： “老师，我最喜欢的是仙人掌，它虽然全身长满了刺，但它的生命力最旺盛，而且刺丛中还能开出美丽 的花儿呢! ”他的话立即遭到同学们的反驳。“你们就看到它的刺了!你仔细看看它的刺中也有花，也值得我们去喜欢呀!”平时从不受欢迎的“调皮大王”见同学们都不赞同他，便据理力争。“刺中有花!D.运气【答案】 A4、节俭属于性格的（）特征。A.态度B.行为C.意志D.情感【答案】 A5、“水涨船高”“山中无老虎，猴子称大王”，根据评价所参照的 标准不同，属于（）。A.相对性评价B.绝对性评价C.个体内差异评价D.总结性评价【答案】 A6、在苏联教育家的代表作品中，对我国教育产生过最大影响的是（）oA.马卡连柯的教育诗B.加里宁的论共产主义教育刺中有花!” “调皮大王”的话如一股电流触动了我的神经，赏花与育人不也一样吗我激动地走到李刚身边，搂着他的肩对同学们说：”李刚说得对。仙人掌虽然浑身是刺，但是它刺中也有美丽的花， 我们不能只看到它的刺，就看不到它的花，更不能因为它刺多就不 喜欢它的花。我们对待同学也应像赏花一样，特别是对缺点多一些 的同学，更应该正确看待他身上潜在的闪光点。花有千万种， 各有优缺点，你们说对不对?”我的话赢得了一片掌声，李刚也不好 意思地低下了头。问题：（1）读了上文，你能否就“刺”与“花”进 一步谈谈与之相关的教育观点？（10分）（2）你认为对个别学生的转化, 应从哪些方面着手？（10分）【答案】问题（1）：与“刺” “花”相关的教育观点：同样面对仙人 掌上的刺与花，有的同学只看到刺，有的同学虽然刺与花都看到了, 但因为讨厌刺，连花也不喜欢了。而李刚却有着与众不同的认识， 能带着欣赏去看待刺丛中的花。教师对待学生也应该像对待刺丛中 的花一样，首先，应该善于发现学生的特点，了解学生的优缺点;其 次，无论对待成绩优异的学生还是后进生，教师都应该带着欣赏的 眼光，辩证地看待。尤其是面对缺点较多的学生，教育者更应该积 极去探索、发现他们的闪光点。教师对个别学生的教育要多鼓励， 少批评;多指导，少冷落。个别学生转化的关键在于使其树立起自信 心，作为教师要善于保护学生的自尊。问题（2）：对学生的转化工作, 应从以下方面人手：首先，要走近他们，喜欢他们，成为他们的朋 友，同时要弓I导周围的同学一起关心他。其次，发掘他们的闪光点, 通过激励唤起他们的自信，进而培植闪光点。再次，要重视个别学 生的第一步，哪怕是微小的，也不放过。最后，如果在这一过程中 出现反复，不能对学生失去信心，要坚持对他们的鼓励，促其飞跃。 对个别问题学生应该通过以下途径进行教育：改善人际关系，消 除疑惧心理和对立情绪;保护自尊心，培养集体荣誉感;锻炼与 诱因作斗争的意志力，巩固新的行为习惯;注重个别差异，运用教 育机智。三、在一次教研活动中，一位小学老师感慨地说：“如今小学生虽 然年龄小，可脑子里稀奇古怪的想法却不少。他们经常在课上或课 下问我一些问题，令我时常怀疑自己适不适合当小学老师。比如， 我在讲有关太阳和月亮的知识时，有的孩子就问老师，太阳为什 么白天出来？月亮为什么晚上出来？，对这样的问题，我还能勉强 回答，但是有些问题真的让我难以回答。比如，有的孩子会冷不丁 地问老师，古代女子都是裹脚的，花木兰替父从军，晚上不洗脚 吗？别人会看到吗？女子从什么时候开始裹脚的呢？我当时就懵 了，不知如何回答。有的学生会兴奋地问我老师您想穿越到哪儿 呢？我更茫然了”问题1简答题试分析这位老师困惑的原 因。（10分）问题2简答题如果你面临这样的情况，将如何对待？ （10 分）【答案】1.这位教师的困惑，主要在于他对当今时代社会的新生事 物、新鲜词不熟悉、不理解，换句话说就是教育思想观念跟不上社 会发展的步伐。2.终身学习是21世纪的基本生存素质，教师必须不断强化自身学习， 树立终身学习观念。终身学习应该成为现代教师的职业素养和习惯。 主要做法有：（1）崇尚科学精神，树立终身学习理念。（2）勇于探索 创新，让教师的职业生命充满活力。（3）学会学习，为可持续发展获 取持久的动力。四、材料：著名作家三毛上学时数学成绩不好。有一次，她发现数 学老师每次出小测验的题都选自课后练习题，于是她就在测验前狠 下一番工夫背这些题，结果一连考了 6个100分。数学老师感到很 奇怪，就决定在自修课上临时考她，结果三毛考得一塌糊涂。愤怒 的老师马上当着全班学生的面说：“我们班上有一个同学最喜欢吃 鸭蛋，今天老师想请她吃两个。”在全班学生的哄笑声中，老师拿 来毛笔在三毛的眼睛周围重重地画了两个大圆圈。三毛在回忆中说：“我情愿老师打我一顿，但他给我的却是自己一生都没有受过的屈 辱，这件事的后遗症三天后才显现出来。那天早晨上学，我走到走 廊上，见到自己的教室时立刻就昏倒了，并且越来越严重。到后来， 早上一想到要去上学，便害怕得立刻昏倒，失去知觉。”问题：请 运用德育的原则对该老师的行为进行评价。如果你是三毛的老师， 你会怎么做【答案】（1）材料中的教师违背了尊重信任学生与严格要求学生相结 合的原则以及依靠积极因素、克服消极因素的原则。（2）在德育过 程中，教育者既要尊重信任学生，又要对学生提出严格的要求，把 严和爱有机地结合起来，使教育者的合理要求转化为学生的自觉行 动。材料中的教师对三毛进行讽刺挖苦以及“在三毛的眼睛周围重 重地画了两个大圆圈”的做法，并没有做到尊重信任学生。在德 育工作中，教育者要善于依靠、发扬学生自身的积极因素，调动学 生自我教育的积极性，克服消极因素，以达到长善救失的目的。教 育者要用一分为二的观点，全面分析，客观的评价学生的优点和不 足。教师应看到学生积极进步的一面，并对此进行鼓励，而不应只 看到学生不好的一面。（3）如果我是三毛的老师，首先我会肯定三毛 的进步，对其进行鼓励；其次，我会针对她的缺点以及学习上的困 惑对其进行指导。五、据论语记载，有一次，孔子讲完课，回到自己的书房，学 生公西华给他端上一杯水。这时，子路匆匆走进来，大声向老师讨 教：“先生，如果我听到一种正确的主张，可以立刻去做吗？”孔子 看了子路一眼，慢条斯理地说：“总要问一下父亲和兄长吧，怎么 能听到就去做呢?”子路刚出去，另一个学生冉有悄悄走到孔子面前, 恭敬地问：“先生，我要是听到正确的主张应该立刻去做吗？”孔子 马上回答：“对，应该立刻实行。冉有走后，公西华奇怪地问： “先生，一样的问题你的回答怎么相反呢?”孔子笑了笑说：“冉有性格谦逊，办事犹豫不决，所以我鼓励他临事果断。但子路逞强好 胜，办事不周全，所以我就劝他遇事多听取别人意见，三思而 行。”问题1简答题问题：你从孔子教育学生的实例中能得到 什么启发？【答案】【答案要点】学生个性心理存在着差异。每个个体对客观世界的事物、事件都 各有自己的倾向，有不同的需要，不同的兴趣、理想、信念和世界 观，不同的动机。在教学过程中，不同的学生有不同的个性，教师 应该弄清每个学生的个性，进行因材施教。（2）因材施教原则是指教 学要从学生的实际出发，使教学的深度、广度、进度既适合大多数 学生的知识水平和接受能力，同时又照顾到所教学生的个性特点和 个性差异，使每个学生都得到充分的发展。因材施教原则是实施素 质教育，促进学生全面发展的最基本要求。六、中彩那天第二次世界大战前,我们家六口人全靠父亲一人工作维 持生计，生活很拮据。母亲常安慰家里人：“一个人只要活得诚实，有 信用，就等于有了一大笔财富。”父亲是汽车修理厂的技工,技术精 湛,工作卖力，深得老板的器重。他梦寐以求的是能有一辆属于自己 的汽车。一天放学回家,我看见城里最大的那家百货商店门前挤满了 人。原来,一辆崭新的奔驰牌汽车将以抽奖的方式馈赠给中奖者。当 商店的扩音器高声叫着我父亲的名字,表明这辆车已属于我家时,我 简直不敢相信那是真的。不一会儿,我看见父亲开着车从拥挤的人群 中缓缓驶过。只是，他的神情严肃,看不出中彩带给他的喜悦。我几 次兴奋地想上车与父亲共享这幸福的时刻,都被他赶了下来。我不明 白父亲为什么中了彩还不高兴，闷闷不乐地回到家里，向母亲诉说刚 才的情形。母亲安慰我说：“不要烦恼,你父亲正面临着一个道德难题。” “难道我们中彩得到汽车是不道德的吗?”我迷惑不解地问。“过来，孩子。”母亲温柔地把我叫到桌前。只见桌子上放着两张彩 票存根，号码分别是05102和05103。中奖的那张号码是05102。母 亲让我仔细辨别两张彩票有什么不同。我看了又看,终于看到中彩的 那张右上角有铅笔写的淡淡的K字。母亲告诉我：“K字代表库伯， 你父亲的同事。”原来,父亲买彩票时，帮库伯先生捎了一张,并作了 记号。过后，俩人都把这件事忘了。可以看出，那K字用橡皮擦过，留 有淡淡的痕迹。“可是,库伯是有钱人,我们家穷啊!”我激动地说。 话音刚落,我听到父亲进门的脚步声,接着听到他在拨电话号码,是打 给库伯的。第二天，库伯先生派人来,把奔驰汽车开走了。那天吃晚 饭时,我们全家围坐在一起。父亲显得特别高兴,给我们讲了许多有 趣的事情。成年以后,回忆往事,我对母亲的教诲有了深刻的体会。 是呀,中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻。根据上述 材料完成下列任务：（1）若指导中年段小学生学习本文,试拟定教学目 标。（10分）【答案】教学目标:认识本课的20个生字,学会其中的14个生 字,学生能够运用结合语言环境、联系生活实际或查字典的方法理解 课文中出现的生字新词。能正确、流利、有感情地朗读课文，把握 课文的主要内容。学生通过学习课文，学习父亲诚实、守信的品质, 懂得“诚信是人生的财富，它比物质财富更珍贵”的道理。问题 一：读了这篇课文，你知道文章讲述了一件什么事？【理由：”把握课文主要内容”是中学段学生阅读训练的重点，教师 可根据学生已知内容随机点拨并加以指导，使“把握课文主要内容”这项训练落到实处问题二:父亲面临的“道德难题”指的是什么？为什么难呢？【理由：抓住这一牵动全文的问题,可省去许多不必要的提问，同时使 学生的探究阅读有了明确的目标导向。】问题三：“我看了又看，终于看到中彩的那张右上角有铅笔写的淡淡 的K字。可以看出，那K字用橡皮擦过，留有淡淡的痕迹。”从这一 个“擦”字，我们感受到了父亲左右为难的矛盾心理，现在咱们反过 来想一想,在擦去K字的时候,父亲会是一种什么样的表情?什么样的 动作呢?心里想些什么呢?我们来试着写一写。【理由:抓住文段的空白之处，引导学生想象父亲当时的动作和神态, 并迁移练笔,学习作者抓住人物的神态、动作来表达心理的方法。 板书：中彩那天买彩中彩改彩送彩我:高兴一闷闷不乐爸爸:神情严肃理由：揭示课文的主要内容，突出课文内 容的重点和关键，准确地扣住作者的思路。（1）如指导中年段小学生学习本文，试拟定教学目标。（10分）？七、材料：孙老师是四年级（3）班的班主任。刚管理这个班时她意识 到应该对班里的学生一视同仁，为班内的所有学生提供均等的学习 机会。然而，一周下来，实际情况与这种理想相差甚远。她发现自 己在上课时总会不自觉地给予班干部和成绩好的学生更多的积极强 化与鼓励，鼓励他们积极参与课堂讨论以及回答问题，对待其他学 生却并非如此，对他们关注较少。通过与其他老师的交流发现，大 家都有这种情况，大家通常会对班内的前几名优秀生最为关注，给 予最多的鼓励，而对班内表现平平的学生甚至连名字都记不起来， 半数的学生所得到的关注与帮助较少。问题：（1）分析材料所揭示的 问题及其原因。（2）谈谈如何通过课堂教学组织形式的改进促进教学 过程中的机会均等【答案】（1）材料所揭示的问题是：教学过程中的机会均等是教育机 会均等的一个重要方面，大多数教师能够意识到教学中应该给学生 提供均等的学习机会，实践中却难以做到。产生上述问题的重要原 因是现行的教学组织形式影响了学生在教学过程中获得均等的教育 机会，由于班级授课制是一种面向学生集体的教学组织形式，如何 保证学生享有均等的学习机会，一直是班级教学中的一个难题。（2） 为了克服班级授课制的局限，可从如下几个方面改进课堂教学组织 形式：缩小班级规模，实行小班教学，使学生获得更多的学习机 会；压缩集体教学时间，增加个别辅导时间；增加辅导教师， 实施小班教学；组织小组合作学习，发动学生辅导同伴；按能 力或兴趣分组，进行分组教学。八、阅读下面材料，回答问题。刘老师教学第一场雪时，运用各种方式激励学生。学生在质疑中提出的问题有价值，她就说:“你真是个爱思考的孩子！ ”学生朗读表现出色，她就说：“老师 仿佛置身于雪景中，心中无比轻松愉悦。”大家齐读得好，她便说:"老师也被感染了，想美美地读一读。”大家读得不好时，她首先 肯定“读得不错”，然后提出希望：“若能将畸读得不仅能表 现出惊讶，还能表现出感叹的意思来，那就更棒了！"问题1简答题评析刘老师对学生课堂表现的评价。（10分）.问题2简答题 谈谈“新课改”倡导的评价理念。（10分）【答案】1、刘老师对学生课堂表现的评价体现出了 “新课改”所倡 导的评价理念。（1）刘老师对学生的评价有理有据，不是空洞的赞美或者批评。这样做有助于帮助学生清楚地认识到自己的优缺 点，促使学生在原有水平上得到发展。（2）刘老师对学生的评价以正面弓I导为主，同时指出不足之处，以及应当如何改进。这样 做可以帮助学生挖掘潜能，发挥了评价的教育功能。（3）刘老师善于运用各种方式激励全班学生，这说明她不仅拥有教育要面向 全体学生的意识，而且所采用的评价方式多样化，不千篇一律。2、基础教育课程改革纲要（试行）指出应改变课程评价过分强调甄 别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实 践的功能。同时还强调，应建立促进学生全面发展的评价体系。评 价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜 能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信。发挥 评价的教育功能，促进学生在原有水平上的发展。具体而言，“新 课改”倡导的评价理念包括以下几个方面：（1）在评价的功能上，由侧重甄别和选拔转向侧重发展。（2）在评价的对象上，从过分关注对结果的评价逐步转向关注对过程的评价。（3）在评价的主体上，强调评价主体多元化和评价信息的多元化，重视自 评、互评的作用。（4）在评价的结果上，不只是关注评价结果的准确、公正，而是更强调评价结果的反馈以及被评价者对评价结果的认同和对原有状态的改进。（5）在评价的内容上，强调对评价对象的各方面情况进行全面综合考察。（6）在评价的方法上，强调评价方式多样化，尤其注重把质性评价与量化评价结合起 来，以质性评价统整量化评价。（7）在评价者与评价对象的关系上，强调平等、理解、互动，体现以人为本的主体性评价的价值 取向。九、王老师的数学课教得非常出色。一些数学成绩不太好的学生， 一旦经他指点，不久数学成绩便有飞快的提高。他除了教数学外， 还是班主任。但是，他的班主任工作进展得不理想。有的学生抱怨 说，王老师的全部心思都在数学上，组织课外活动、开班会，都是 讲数学题。王老师偏爱数学成绩好的学生，班委会由数学尖子组成。 每当遇上学生不守纪律，王老师就把全班学生训一顿，而且采取枪 打出头乌的办法，狠狠地惩罚闹事者。但这并没有改变班上一团糟 的局面，看到自己的班级，王老师很无奈。他认为自己尽了力，班 会没少开，课外活动经常搞，也经常找学生谈话，做个别学生的思 想工作，但效果总是不明显。问题：（1）从上面的材料来看，王老师 的班主任工作没有做好。请问，王老师陷入班主任工作困境的原因 是什么?试予以分析。（2）从王老师的经历来看，作为班主任，除了 要具有一般教师的素养外，还应具有哪些特殊的素养？【答案】班主任是学校中全面负责一个班学生的思想、学习、生活 等工作的教师，是班级的组织者、领导者和教育者，是学校办学思 想的贯彻者，是联系班级任课教师和学生团队组织的纽带，是沟通C.赞科夫的教学与发展D.凯洛夫的教育学【答案】 D7、教育研究主体通过对有意义的教育教学事件的描述与分析，发掘 或揭示其背后的教育意义。这种教育研究方法是0。A.经验研究法B.调查研究法C.行动研究法D.叙事研究法【答案】D8、老师对学生个体内部的各个方面进行纵横比较，以判断其学习状 况的评价属于（）。A.绝对评价B.相对评价C.甄别评价D.个体内差异评价【答案】D9、学生学习了长方形、正方形、平行四边形后，掌握了 “四边形”的概念。这种学习是（）o学校、家长和社会的桥梁。在班级管理中，班主任扮演着多重角色, 担负着多种责任，发挥着特殊的作用，班主任工作的优劣直接影响 到学生的成长。（1）王老师陷入班主任工作困境的原因是：对班主 任的地位与作用认识不清；对班主任的岗位职责认识不清;在 班级管理和建设方面缺乏实践策略;对学生的全面发展理解不够。 作为班主任，除了具有一般的教师素养外，还应具有以下素养： 班级建设与管理的素养;学生班级活动管理与指导的素养； 学生全面发展的指导与协调的素养；协调家庭、学校和社会教育 影响的素养。一十、美国心理学家曾做过一项有趣的试验：把两辆一模一样的汽 车分别停放在两个不同的街区，一辆完好地停放在一个中产阶级集 聚的街区，另一辆则摘掉车牌、打开顶棚，停放在相对杂乱的街区。 结果发现停放在中产阶级集聚街区的那一辆过了一个星期还完好无 损，而打开顶棚的那一辆，不到一天就被偷走了。于是，该研究者 把完好无损的那辆汽车敲碎一块玻璃。结果发现，刚过了几个小时, 这辆汽车就不见了。因此，有研究者以该试验为基础，提出了著名 的“破窗理论”。（1）基于上述材料，请从教育学、心理学视角谈谈 你对“破窗理论”的理解。（2）试述“破窗理论”对班级管理的启示。【答案】（1）从教育学的视角来看，“破窗理论”体现了环境可以对 一个人产生强烈的暗示性和诱导性，对人的发展有着重要影响。教 育中，学生们很容易受到周围环境的影响。从心理学的视角来看，“破窗理论”体现了群体心理中的从众心理，人都存在一种潜意识的模仿。学生的心理状态和学习状态很容易相互影响，致使一些消 极因素在学生群体中形成恶性的“传染”。（2） “破窗理论”对班级 日常管理有非常重要的启示。首先，班主任要从班级文化建设入手, 塑造良好的班级氛围，陶冶学生性情，净化学生心灵，培养学生关 德。其次，班主任要注重用规范约束学生的行为，及时制止学生出 现的个别不良行为，使学生形成良好的行为习惯。如果不良行为出 现而没有被制止，就像汽车被打破车窗，会暗示和诱导更多的人做 出进一步的破坏，班主任在班级管理中要警惕并及时修补“破窗”。A.连锁学习B.概念学习C.辨别学习D.规则学习【答案】B10、国家或政党根据一定时期的政治和经济的要求，规定的教育工 作的发展思路和发展方向是（）oA.教育目标B.教育目的C.教育方针D.教育策略【答案】C11、小学生喜欢亲近老师，渴望得到夸奖。这种需要属于（ ）oA.生理需要B.安全需要C.归属和爱的需要D.自我实现的需要【答案】C 12、在下列教学方法中，属于以直接感知为主的是（）A.讲授法B.演示法C.练习法D.情境教学法【答案】 B13、观察法是学校教育中常用的研究方法。以观察者是否参与被观察对象的活动为标准，可以将观察法分为()oA.定量观察与定性观察B.开放式观察与封闭式观察C.结构式观察与非结构式观察D.参与式观察与非参与式观察【答案】 D14、当前我国小学阶段课程结构的主要特点是()。A.分科课程为主B.活动课程为主C.综合课程为主D.校本课程为主【答案】C 15、将课程编制过程划分为确定目标、选择经验、组织经验、评价结果四个阶段，并被誉为“课程评价之父”的教育家是（）oA.卢梭B.杜威C.泰勒D.布鲁纳【答案】C16、小学开设的科学、艺术课程。其课程类型属于（）A.分科课程B.综合课程C.活动课程D.经验课程【答案】B17、王雷认为只要上课听讲，课后做好作业就能取得好成绩。这属于自我效能感理论中的（）A.效能期待B.过程期待C.行为期待D.结果期待18、决定教育性质的是（）A.政治经济制度B.生产力C.科技D.文化【答案】 A19、对一所学校或学校的一个班级进行的调查属于（）。A.普遍调查B.抽样调查C.个案调查D.问卷调查【答案】 C20、下列不属于新的课程结构的特点的是（）A.均衡性B.综合性C.单一性D.选择性【答案】 C 21、以守恒概念的形成为标志的认知发展阶段是（A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段【答案】C22、天空出现朝霞，就会下雨；天空出现晚霞，就会放晴。人们由 此得出“朝霞不出门，晚霞行千里”的结论。这主要体现思维的() A.间接性B.抽象性C.稳定性D.概括性【答案】D23、小学生常常因为好奇而玩弄明火，如果儿童发生烫伤、烧伤的 情况，采取的急救措施正确的有()。A.0(2)B.®0C.(2X3)D.24、在德育工作中，教师利用环境和自身的教育因素，对学生进行 潜移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中受到感化的方法称之为（）A.说服教育法B.榜样示范法C.陶冶教育法D.实际锻炼法【答案】C25、 “捧着一颗心来，不带半根草去。”陶行知这句话强调的是教 师应具有（）oA.深厚的教育理论知识B.高尚的教师职业道德C.广博的文化科学知识D.较强的教育教学能力【答案】B26、20世纪20年代，抱着教育救国思想，从事平民教育、乡村教 育运动，创办晓庄师范，提出实践生活教育理论，著有中国教育 改造的教育家是（）oA.鲁迅B.徐特立