学校工作阶段性总结.docx

学校工作阶段性总结近年来我校在科学发展观的指导下，把握机遇，齐心协力，坚定不移地推行素质教育与课程改革。学校以新课程改革为契机，以全面推进素质教育为目标，以全面提高教育教学质量为中心，不断创新工作机制和工作方法，深化管理，稳步推进课程改革、课堂教学改革，努力提高师资队伍水平，教育教学质量不断提高。现将我校教学工作的开展情况总结如下：一、抓课堂：探索有效教学，提高课堂教学质量随着我县课堂改革的不断深入，对课改的力度、要求也逐渐加大，改革的目的性较明确，是为了改变传统的教育模式，创新新的教学模式，为现代的教育服务。综观传统的教育模式对于现代教学来说已经不能适应。我们可以审视传统的教育模式，会发现存在着许多弊端。在传统课堂中，教师是课堂的中心、主演，一切教学活动都是掌握在教师的手中，教师在课堂中尽情的展示自己的才华、不断的练习自己的表达能力，很少注重学生的感受，学生的各方面能力得不到培养，采取的教学方法就是“满堂灌”、“填鸭式”等，教师统一要求，课堂就是教师一统天下。而学生只能当温顺的绵羊、看客、道具，没有或很少有展示的权力和机会，只能按教师的思路这样、那样做。教师讲，学生听，教师板书，学生抄记，学生的能力根本培养不出。从现代的各个方面来看，传统的教育不能适应现代的学生、现代的社会。现代社会要求我们要培养有创新能力、创造能力、有责任心的人才，这就要求我们要培养全面发展的学生。如何培养呢。在课堂改革中以有一些成功的学校为我们指明了方向（如杜郎口中学、洋思中学等）。我校虽然位于偏远的乡村，也融入到课堂改革的浪潮中。通过不断的理论学习、实践和借鉴杜郎口中学的教学模式，我校提出了融“自主、合作、探究为一体的问题式”教学法，要求每位教师上课必须出示学习目标、问题、预习目标，让学生通过自主思考、合作交流、讨论、展示的方式来完成，教师只起引导的作用，要充分的发挥了学生的主体作用，极大的调动学生的学习积极性，让学生真正成为课堂的主人，课堂成了学生的课堂，而不再是老师的表演台，要注重培养学生创新思维能力、发现问题、解决问题的能力等诸多能力，让学生通过自主、合作中体验到学习的快乐和成功感。通过实施这种教学模式，我感受到：课堂上学生活跃了，乱起来了，感觉学习气氛上来了，瞌睡的学生没有了，教师轻松了，部分学生是在思考、讨论问题了，学生能够在规定的时间里进入教室了，在一定程度上真的有了明显的效果。但在进行课堂教学改革实践中，也遇到了许多问题：（1）教师应该结合实际情况完善导学案，使它更适合本校的学生；教师并不是简单的摆出几个问题让学生围绕问题进行解答完成就可以；让学生自己思考、小组交流、讨论、展示进行学习时，并不是说老师不能讲，对于学生自主解决不了的，合作解决不了的还是要教师讲的；课堂练习、课后练习难度要适中，要让学生在有效的时间能完成，要注意各种题型的训练，不能单纯的训练选择题；对学生课后预习要跟踪到位；对小组长的培养需要过程、时间；自主学习时间学生在一段时间能按时到学校，到教室并不代表学生真正的养成了习惯并不是真正的在教室里看书和学习，教师还是要定期或不定期在学生自主学习时间到教室监督。不管开展怎样的教学模式，最重要的是要注重落实一定要到位，不能仅仅追求形式，不能只看表面现象，就认为成功了。进行课改的最终目的是为了培养学生的能力，提高学生的成绩，如果仅仅在于形式是不能达到这一目的的。（2）学生自主学习的效果还不是很理想，在规定时间内不能完成任务，导致教学任务完成不了；小组成员之间没有达到共识；讨论很长时间还是得不出结论；有一部分学生积极性还是没有调动起来，自主学习时不主动，合作学习不能积极参与讨论；学生自主学习和合作学习的进程缓慢，结果导致教学任务完成不了跟踪练习对于选择题，选对但说不明白；非选择题不会审题，答非所问；二、运行发展性评价制度，有效落实减负增效发展性教学评价以课堂教学为载体，以学生发展和教师发展为两个主要研究方向，以发展性评价的五大环节为基础，在良好的师生互动环境下展开丰富多样的实践。把评价对课堂教学的诊断、评后教学工作改进的实际效果作为评价方案再检验标准，多次往复修正评价方案，从而找到有效地学生评价方案、教师评价方案，最终促进学生的全面发展，教师的专业水平提升。（一）评价目标立足“生本”，培养自信“以学生发展为本”注意评价的开放性、自主性、个体差异性和非可比性。让评价的触角伸向学生发展的任何时空，让学生成为评价的主体，让每个学生都有自我展示的可能，也让每个学生都坚信：我不比别人差。教师不仅在语言上充分肯定，鼓励学生又时刻给孩子送去一个微笑的眼神、一个大拇指、掌声等等。每节课我们的老师总带着各式各样漂亮的小粘纸、小红旗、小奖品走进课堂，即评即奖，快乐多多，自信多多。（二）评价方向关注差异，开发潜能。我校没有所谓“差生”的存在，每个学生都是独特的，也是出色的。教师寻找和发现学生身上的闪光点，善于发现学生的潜能，这正是新课程学生评价倡导的改革方向，例如：学校实施“无级考”，对在评价效果中不理想的评价对象，给与他们改进的机会，如果对分数不满意，给学生复习的时间，在一定期限内重试，教师给予正确的指导，直到学生满意为止。（三）评价策略即时即效，多元多能坚持考核形式多元化：书面考核与多元能力考核相结合；坚持考核主体互动化：考核评价有个人，有伙伴互助，还有跨班互动互评；坚持考核过程动态化：有等第考、无级考，直到学生满意为止，学生有时是考生又是评委。考核完毕，每位同学得到一份成绩单，上面有老师寄语、家长的话，考核成绩，这样的考核学生既没有负担又考出了信心。我们尝试在一年级开展学习乐园的游戏闯关活动。在“快乐小果园、今天我当家、迷你碰碰车、争分夺秒口算赛、丰收园、精打细算”这几个游戏活动中对学生所学的字词、拼音的认读、理解、数学计算能力的实际运用等综合能力进行评价。这一评价活动满足了学生的需要，得到了家长的认同，真正发挥了“减负增效”的功能。三、推行养成教育，增强德育功能。思想品德教育是素质教育的灵魂。在全面实施素质教育的过程中，我校立足农村实际，结合小学生的年龄特点和身心发展规律，从大处着眼，小处着手，突出德育地位，拓宽德育渠道，建立德育网络，增强德育实效性、针对性，狠抓学生行为习惯的养成教育，不断提高学生思想道德素质。我们主要做了以下四方面的工作：第一，培养学生良好的劳动习惯。农村的孩子生在农村，长在农村，没有良好的劳动习惯，就不能很好的适应农村发展形势。为此，我们大胆探索，积极实践，增强劳动意识，培养劳动习惯，让学生热爱劳动、尊重劳动，用劳动创造生活。第二，培养学生良好的礼仪习惯。针对当前一些青少年不良习惯，我校依据中小学教师职业道德规范和小学生日常行规范，狠抓文明礼貌教育，培养学生良好的礼仪习惯。在具体工作中，我们坚持了“四性”：一是建立网络，坚持一体性；二是榜样示范，坚持针对性；三是晓理动情，坚持持久性；四是潜移默化，坚持互动性。第三，培养学生良好的学习习惯。“积一千，累一万，不如养成个好习惯。”我们通过调查分析，认为学习成绩不理想的大部分学生不是智力原因和教师因素，而是没有养成良好的学习习惯。针对这种情况，我校着力培养学生学习习惯，提高学生学习成绩。激发学习欲望，让学生想学；减轻课业负担，让学生乐学；三是注重方法指导，让学生会学。第四，培养学生良好的生活习惯。“不会生活，就不会工作”小学生可塑性强，各种习惯极易形成，形成良好的生活习惯，可以使他们终身受益。学校结合小学生的年龄特点和农村实际，确定了生活习惯养成教育三大系列八项内容，从一点一滴抓起，持之一恒，以一贯之，坚持开展了“三小”活动：一是争当“小大人”活动，自己动手，自理生活，杜绝衣来伸手、饭来张口的“小皇帝”产生；二是争当“小主人”活动，爱护公共财物，爱护学习用品，爱护花卉草木，照顾好自己，照顾好学校，照顾好家庭，当好主人翁；三是争当“小能人”活动，坚持开展“小帮手”、“小巧手”、“小炊事员”、“小服务员”、“小修理员”竞赛评比，学习生活知识，掌握生活技能，提高生活能力。回顾这一阶段的工作，存在着诸多不足，教师素质有待进一步提高，学校管理有待进一步优化，素质教育有待进一步加强。今后，我们将再鼓干劲，再添措施，更新教育思想，转变教育观念，改进教学方法，以提高学生的综合素质为宗旨，以培养学生的创造实践能力为重点，积极探索适应农村发展需要的素质教育新途径、新模式。第二篇：学校阶段性工作总结篇一：学校工作阶段性总结学校工作阶段性总结近年来我校在科学发展观的指导下，把握机遇，齐心协力，坚定不移地推行素质教育与课程改革。学校以新课程改革为契机，以全面推进素质教育为目标，以全面提高教育教学质量为中心，不断创新工作机制和工作方法，深化管理，稳步推进课程改革、课堂教学改革，努力提高师资队伍水平，教育教学质量不断提高。现将我校教学工作的开展情况总结如下：一、抓课堂：探索有效教学，提高课堂教学质量随着我县课堂改革的不断深入，对课改的力度、要求也逐渐加大，改革的目的性较明确，是为了改变传统的教育模式，创新新的教学模式，为现代的教育服务。综观传统的教育模式对于现代教学来说已经不能适应。我们可以审视传统的教育模式，会发现存在着许多弊端。在传统课堂中，教师是课堂的中心、主演，一切教学活动都是掌握在教师的手中，教师在课堂中尽情的展示自己的才华、不断的练习自己的表达能力，很少注重学生的感受，学生的各方面能力得不到培养，采取的教学方法就是“满堂灌”、“填鸭式”等，教师统一要求，课堂就是教师一统天下。而学生只能当温顺的绵羊、看客、道具，没有或很少有展示的权力和机会，只能按教师的思路这样、那样做。教师讲，学生听，教师板书，学生抄记，学生的能力根本培养不出。从现代的各个方面来看，传统的教育不能适应现代的学生、现代的社会。现代社会要求我们要培养有创新能力、创造能力、有责任心的人才，这就要求我们要培养全面发展的学生。如何培养呢。在课堂改革中以有一些成功的学校为我们指明了方向（如杜郎口中学、洋思中学等）。我校虽然位于偏远的乡村，也融入到课堂改革的浪潮中。通过不断的理论学习、实践和借鉴杜郎口中学的教学模式，我校提出了融“自主、合作、探究为一体的问题式”教学法，要求每位教师上课必须出示学习目标、问题、预习目标，让学生通过自主思考、合作交流、讨论、展示的方式来完成，教师只起引导的作用，要充分的发挥了学生的主体作用，极大的调动学生的学习积极性，让学生真正成为课堂的主人，课堂成了学生的课堂，而不再是老师的表演台，要注重培养学生创新思维能力、发现问题、解决问题的能力等诸多能力，让学生通过自主、合作中体验到学习的快乐和成功感。通过实施这种教学模式，我感受到：课堂上学生活跃了，乱起来了，感觉学习气氛上来了，瞌睡的学生没有了，教师轻松了，部分学生是在思考、讨论问题了，学生能够在规定的时间里进入教室了，在一定程度上真的有了明显的效果。但在进行课堂教学改革实践中，也遇到了许多问题：（1）教师应该结合实际情况完善导学案，使它更适合本校的学生；教师并不是简单的摆出几个问题让学生围绕问题进行解答完成就可以；让学生自己思考、小组交流、讨论、展示进行学习时，并不是说老师不能讲，对于学生自主解决不了的，合作解决不了的还是要教师讲的；课堂练习、课后练习难度要适中，要让学生在有效的时间能完成，要注意各种题型的训练，不能单纯的训练选择题；对学生课后预习要跟踪到位；对小组长的培养需要过程、时间；自主学习时间学生在一段时间能按时到学校，到教室并不代表学生真正的养成了习惯并不是真正的在教室里看书和学习，教师还是要定期或不定期在学生自主学习时间到教室监督。不管开展怎样的教学模式，最重要的是要注重落实一定要到位，不能仅仅追求形式，不能只看表面现象，就认为成功了。进行课改的最终目的是为了培养学生的能力，提高学生的成绩，如果仅仅在于形式是不能达到这一目的的。（2）学生自主学习的效果还不是很理想，在规定时间内不能完成任务，导致教学任务完成不了；小组成员之间没有达到共识；讨论很长时间还是得不出结论；有一部分学生积极性还是没有调动起来，自主学习时不主动，合作学习不能积极参与讨论；学生自主学习和合作学习的进程缓慢，结果导致教学任务完成不了跟踪练习对于选择题，选对但说不明白；非选择题不会审题，答非所问；二、运行发展性评价制度，有效落实减负增效发展性教学评价以课堂教学为载体，以学生发展和教师发展为两个主要研究方向，以发展性评价的五大环节为基础，在良好的师生互动环境下展开丰富多样的实践。把评价对课堂教学的诊断、评后教学工作改进的实际效果作为评价方案再检验标准，多次往复修正评价方案，从而找到有效地学生评价方案、教师评价方案，最终促进学生的全面发展，教师的专业水平提升。（一）评价目标立足“生本”，培养自信“以学生发展为本”注意评价的开放性、自主性、个体差异性和非可比性。让评价的触角伸向学生发展的任何时空，让学生成为评价的主体，让每个学生都有自我展示的可能，也让每个学生都坚信：我不比别人差。教师不仅在语言上充分肯定，鼓励学生又时刻给孩子送去一个微笑的眼神、一个大拇指、掌声等等。每节课我们的老师总带着各式各样漂亮的小粘纸、小红旗、小奖品走进课堂，即评即奖，快乐多多，自信多多。（二）评价方向关注差异，开发潜能。我校没有所谓“差生”的存在，每个学生都是独特的，也是出色的。教师寻找和发现学生身上的闪光点，善于发现学生的潜能，这正是新课程学生评价倡导的改革方向，例如：学校实施“无级考”，对在评价效果中不理想的评价对象，给与他们改进的机会，如果对分数不满意，给学生复习的时间，在一定期限内重试，教师给予正确的指导，直到学生满意为止。（三）评价策略即时即效，多元多能坚持考核形式多元化：书面考核与多元能力考核相结合；坚持考核主体互动化：考核评价有个人，有伙伴互助，还有跨班互动互评；坚持考核过程动态化：有等第考、无级考，直到学生满意为止，学生有时是考生又是评委。考核完毕，每位同学得到一份成绩单，上面有老师寄语、家长的话，考核成绩，这样的考核学生既没有负担又考出了信心。我们尝试在一年级开展学习乐园的游戏闯关活动。在“快乐小果园、今天我当家、迷你碰碰车、争分夺秒口算赛、丰收园、精打细算”这几个游戏活动中对学生所学的字词、拼音的认读、理解、数学计算能力的实际运用等综合能力进行评价。这一评价活动满足了学生的需要，得到了家长的认同，真正发挥了“减负增效”的功能。三、推行养成教育，增强德育功能。思想品德教育是素质教育的灵魂。在全面实施素质教育的过程中，我校立足农村实际，结合小学生的年龄特点和身心发展规律，从大处着眼，小处着手，突出德育地位，拓宽德育渠道，建立德育网络，增强德育实效性、针对性，狠抓学生行为习惯的养成教育，不断提高学生思想道德素质。我们主要做了以下四方面的工作：第一，培养学生良好的劳动习惯。农村的孩子生在农村，长在农村，没有良好的劳动习惯，就不能很好的适应农村发展形势。为此，我们大胆探索，积极实践，增强劳动意识，培养劳动习惯，让学生热爱劳动、尊重劳动，用劳动创造生活。第二，培养学生良好的礼仪习惯。针对当前一些青少年不良习惯，我校依据中小学教师职业道德规范和小学生日常行规范，狠抓文明礼貌教育，培养学生良好的礼仪习惯。在具体工作中，我们坚持了“四性”：一是建立网络，坚持一体性；二是榜样示范，坚持针对性；三是晓理动情，坚持持久性；四是潜移默化，坚持互动性。第三，培养学生良好的学习习惯。“积一千，累一万，不如养成个好习惯。”我们通过调查分析，认为学习成绩不理想的大部分学生不是智力原因和教师因素，而是没有养成良好的学习习惯。针对这种情况，我校着力培养学生学习习惯，提高学生学习成绩。激发学习欲望，让学生想学；减轻课业负担，让学生乐学；三是注重方法指导，让学生会学。第四，培养学生良好的生活习惯。“不会生活，就不会工作”小学生可塑性强，各种习惯极易形成，形成良好的生活习惯，可以使他们终身受益。学校结合小学生的年龄特点和农村实际，确定了生活习惯养成教育三大系列八项内容，从一点一滴抓起，持之一恒，以一贯之，坚持开展了“三小”活动：一是争当“小大人”活动，自己动手，自理生活，杜绝衣来伸手、饭来张口的“小皇帝”产生；二是争当“小主人”活动，爱护公共财物，爱护学习用品，爱护花卉草木，照顾好自己，照顾好学校，照顾好家庭，当好主人翁；三是争当“小能人”活动，坚持开展“小帮手”、“小巧手”、“小炊事员”、“小服务员”、“小修理员”竞赛评比，学习生活知识，掌握生活技能，提高生活能力。回顾这一阶段的工作，存在着诸多不足，教师素质有待进一步提高，学校管理有待进一步优化，素质教育有待进一步加强。今后，我们将再鼓干劲，再添措施，更新教育思想，转变教育观念，改进教学方法，以提高学生的综合素质为宗旨，以培养学生的创造实践能力为重点，积极探索适应农村发展需要的素质教育新途径、新模式。篇二：学校工作阶段总结学校工作阶段总结（2014-5-19）我校在上级领导关怀和区教育局的正确领导下，通过全体教职工的努力，学校各项工作取得了明显进步，学校面貌焕然一新，一如这美丽的初夏，一片生机，令人欣喜，让人憧憬。现把学校两个多月所做工作总结如下：一、办学条件进一步改善，软硬件建设取得明显进步。1、用文化促进学校内涵式发展，用文化促进办学质量提高。本学期开学伊始，学校把校园文化建设作为重点工作来抓，召开了学校领导班子校园文化建设工作会议，成立了由王晶校长、程海屏、杨春及各班主任组成的校园文化建设工作小组，工作组成员和专业设计人员结合我校实际和特点，经过反复研究和商讨，制定出了以“爱”为核心，以“春夏秋冬”为主题，以“自立自强”为重点的校园文化建设方案，历经近一个月时间，工作组较好完成了教学楼大厅、楼层、班级、食堂和寝室文化建设工作，在迎接我区拉链式检查工作中，我校特色鲜明的校园文化给参与检查的领导和校长留下了深刻印象，我校的办学理念和办学成果也得到了较好展示，获得了认可与好评，孙小玉出色的解说功不可没。在此次校园文化建设工作中，程海屏做了大量具体工作，无私奉献了自己很多的时间和精力。杨春老师也付出了很多劳动，创作了令人感动的作品，有时早上六点钟就开始工作。朱瑞伟老师也做出了很多作品。还有各位班主任、班副们也能在很短的时间内完成大量优秀作品。谭红军和几位后勤老师也能积极参与此项工作中，感谢你们辛勤的付出和对学校做出的贡献。2、完善硬件配置，实现教学现代化。这学期我校在硬件建设上取得了质的突破，为八个班级以及律动教室、微机教室、多媒体教室各装备了一台多媒体交互式一体机及配套设备，显著提高了教师课堂教学效果和学生学习兴趣，促进了教师教学和学生学习方式的转变。进行了感统训练室、语训室、心理咨询室标准化建设，以简洁、活泼、温馨的风格重新装饰和布置三室，突出三室各自的功能特点。配齐了感统训练室器材，语训室装配了言语矫治仪，为今后的康复教学打下了坚实的物质基础。心理咨询室的心理评估系统、心理沙盘、沙具（游戏模型摆件）也已全部配齐，真正具备了为学生提供心理咨询服务的能力。完成了10兆光纤的接入工作，购置了37台笔记本电脑，将会极大方便和丰富我校教师的课堂教学和业务学习，实现真正意义上的现代化办公。大量的现代化教学与办公设备的配备，使我校在“办现代化的特殊教育”的目标上向前迈进了一大步。3、美化校园，为全校师生提供一个优雅温馨的工作和学习环境。校园环境是一所学校的窗口，是师生精神风貌的集中体现，优美、温馨的校园环境可以使师生精神愉快，提升他们的幸福感。为此学校找来专业人员对楼下花坛进行了重新规划和施工，栽种花树、花苗达十余种上千棵，个别花苗在我区也是难得一见，此次栽种的花树、花苗均是须根类植物，不需要年年栽种，等到炎炎夏日时，我校将会姹紫嫣红，蝶舞蜂飞。二、加强教师培训和听备课指导，促进教学和康复质量提高。1、召开了教学工作会议解读了教学计划，使任课教师对这学期的教学工作有了整体的认识、明确了工作的方向和工作重点。加强了教师业务检查和指导，努力提高备课质量，逐步提高教学水平。2、加强师培工作，除了在每周二定期下发学习和练功资料外，在3月份我们选派了5名教师参加了由长春市教育局牵头，由长春市各专业培智学校承办的“实践性学习”的培训。使我校教师较好的了解了新的教学对象，掌握了新的教学模式，为我校教师今后成为一名合格的弱智教育教师奠定了基础。我校教师在此次培训中所表现出的吃苦耐劳、积极向上、拼搏团结的精神让所有的参训人员动容：李勇老师由于有眩晕症和晕车症骑自行车50公里去长春听课学习；韩春梅老师年轻有为，是所有此次参培教师中汇报课最好的一位；白丽娟、单春秋所两位老师虽然年龄较大，但以积极的心态去学习，非常难得。3、加强康复教学，完善课程设置，突出特色办学。充分利用感统训练室和康复器材，对一年级智障学生进行了前庭觉、触觉、本体感、固有平衡觉以及身体协调能力的康复训练。同时增加了国画绘画、儿童舞蹈和乒乓球三项特色课。我们的目标是培养专业型人才。4、完成了“素质教育、内涵式发展”督导评估自评报告的起草和定稿，填报了“素质教育、内涵式发展”自评表。加强了体卫艺和“生命教育课”工作，为孩子们健康成长提供了有力的保障。完成了聋哑学生佩戴助听器的验配和期中考试工作。三、以弘扬高尚师德为核心，提高我校教师道德素质。制定了我校师德师风工作计划和师德师风活动方案。召开了师德动员大会，组织全体教师进行了庄严宣誓，同时学校与每一位在职教师签订了师德承诺书。按时下发了学习材料，组织全体教师学习了规范和中小学教师违反职业道德行为处理办法等，每名教师对照规范和身边先进典型写了一篇心得体会。在关爱教师活动月中分别找几名教师进行了交流谈心，让她们感受学校和集体的温暖。公布了“党的群众路线教育实践活动重点专项整治”方案，进行了教师宣誓，并与每位教师签订了教师参与有偿办班补课的承诺书。四、德育工作注重实效，努力培养学生良好品行。1、重视班主任和值周队队伍建设，定期召开了班主任和值周队工作例会，逐步提高工作水平和质量。值周队工作认真，检查记录详实，每周大队部都依据检查记录及时评选和发放流动红旗。班主任责任心、爱心进一步彰显，班级管理更加规范，教育方法更加灵活有效，展现了良好的职业素质和职业品质。2、“文明礼貌”是本学期学生德育工作重点，为了切实提高我校学生文明礼貌修养，大队部对全校学生进行了“文明礼仪”教育讲座，给各班下载了10余个“文明礼貌”教育视频材料，班主任组织学生进行了观看和学习，与此同时班主任利用班会、讲解、实践操作、评比表扬等形式来提高学生的文明礼貌素质，通过两个月的努力，我校学生在文明礼貌上进步很大，在拉链式检查和唐区长视察时，学生们做得非常好。班主任们的付出得到了回报。3、在学雷锋月，大队部在多媒体教室组织学生观看了与学雷锋相关的视频短片和电影；开展了义务劳动，中高年级学生主动帮助老师打扫了心理咨询室、感统训练室等科室。4、在“清明节”，大队部在多媒体教室组织学生观看了“抗日题材”电影；开展了网上祭英烈活动，深切缅怀革命先烈的丰功伟绩。开展了心理健康教育讲座。评选出上学期的“优秀班级”、“先进班级”、“优秀学生干部”、“三好学生”，并进行了表彰奖励，发了奖状和奖品。五、充分发挥工会职能，为学校和谐稳定发展服务。1、制定了工会工作计划，制定了我校控烟制度和控烟方案，成立了学校控烟领导小组，划分了控烟责任区，制定了控烟措施。2、充分利用每周三政治学习时间，按时下发了11次学习材料，主要学习了党的“十八”精神，在十八届三中全会期间每天篇三：学校阶段工作总结20142015学年第一学期秋季明德小学阶段性工作总结时光荏苒，转眼间，2014-2015学年度第一学期学校的教育教学等工作已经近半，在区教育局、乡教育办的正确领导下，我校坚持全面贯彻党的教育方针和学校中长期发展规划精神，秉承“以人为本，质量立校”的办学宗旨，树立“面向全体，因材施教，全面培养，发展特长”的办学思路，在德育工作和教学研究等方面进行了更为深入的探索和实践，现将工作情况做以下汇报：一、教学工作稳步推进：1.强化质量意识，做到有的放矢开学之初，学校教务处分别召开了全校教师备课研讨会，部分年级“高效课堂”研讨会。在此过程中，我校德育处、总务处等处室也将本学期的工作计划向全体教师进行了介绍，学校及时下发了本学期周重点工作安排等，这些会议的召开及学校重点工作安排的下发，促使每位教师尽早地进入了常规工作状态，让每位教师的工作有的放矢，为学校的教学等各项工作有条不紊地开展奠定了基础。2.依托校本教研，做好专业引领学校在暑假期间参加区各级培训的骨干教师和学科带头人利用学校教研时间分别对各学科教师进行了二级教材辅导，把区教育局教改精神第一时间传达给各位老师，使得学校的教学工作紧密围绕区教育局精神展开。在开学以来，由教务处组织高校长带头，对我校教师已经申报的二十多个校本教研课题进行了结题，同时又组织各学科教师进行了新的校本教研课题的申报。开学初，各教研组对新调来的教师进行了全面的听课、评课活动，从而使他们顺利地迈向了新的工作目标。3.开展读书活动，提高专业素养本学期，我校进一步规范了图书室的管理，鼓励全体教师利用课余时间借阅教育教学辅导书籍，并准备召开读书汇报会，交流心得体会。我校还积极鼓励教师实施网上资源共享，教师将自己的读书笔记、心得体会发表在博客和论坛上，做到教师间交流提高、共同发展。4.加强继续教育，促进专业成长本学期前一阶段，我校马乐志、付首英、曹爱萍等十多位教师参加了继续教育培训，并向全校教师汇报了培训心得，使全体教师的专业素养得到了一定的提高。以后我校将严格按照会议精神，积极组织教师关注教育研修网，学习“教师专业化成长”业务知识，争取在新一轮继续教育中培养出更多的区级学科带头人。5.严把队伍建设，发挥骨干作用本学期，我校继续开展青年教师课堂教学竞赛活动，学校每学期一次的教学研讨活动仍在保持，课堂教学“听、说、做、评、选”活动，主要采取观摩教学、经验交流、信息反馈、展示成果、评议总结等形式活动。我们继续加大力度鼓励并推荐教师参加教学竞赛活动，为他们提供展示教改成果的舞台，创设竞争向上的氛围，促使更多的骨干教师在实践中得到锻炼，脱颖而出。我们将积极发挥这些骨干教师的作用，采取“学校搭台骨干引领”的形式，互相促进，共同提高，力争在以后的工作中取得更加优异的成绩。二、德育工作扎实开展1.注重师德修养，加强班主任队伍建设班主任是学校德育工作的主要力量，我校要求班主任教师每周开好一次主题班会，德育处每两周组织一次班主任教师会议，学期末进行班主任工作交流会。采取自主与集中相结合，实地培训与个体带动相结合的形式，对教师进行了师德、师能的专项培训。加强师德教育，签订师德承诺书，组织学习刘丽丽先进事迹等，通过学习提高了教师爱岗敬业的思想及管理水平。2.注重育人过程，规范学生行为以小学生日常行为规范和小学生守则为重点，开展以“路队、纪律、两操、卫生、礼仪”为内容的五项常规评比活动，工作中加强对学生指导，利用班会、升旗、广播、板报、队会等形式进行强化教育，以此促进学生良好行为习惯的养成。本学期我们举办了行为规范知识竞赛、行为规范先进班集评比活动，通过比赛，学生们更为深刻地认识到行为规范的重要性，增强了遵规守纪的自觉性。3.开展系列活动，开拓育人渠道通过校园广播积极宣传“主动学习，主动创造”活动的重要意义，教育学生从身边做起，从小事做起。三、艺体工作主动落实1.强化课间操，做好体质健康达标工作开学后，为了提高课间操质量，我们利用大课间和体育课对各班学生的队列队形和广播操进行强化训练，9月底接到每年学生健康数据上报工作通知后，学校制定了具体的工作安排，组织全体班主任及体育教师召开体测上报培训会，利用一个月的时间对全校同学进行了体质健康达标项目的逐一测验，顺利完成了学生体质达标的上报任务。2.调整学校社团活动，促进体育特长培养工作从本期开始，学校安排每周五下午三节课为全员课外活动时间，这学期我校对各社团小组进行了细致规划，开设了足球、篮球、电脑、科学等多个社团活动小组，全体学生根据自己喜欢的兴趣选择参加学校开设的各项社团活动，这些丰富多彩的活动真正的调动了学生们参与的积极性。每次活动，学校都会有相关人员对每个小组的活动情况进行详细的检查、指导，并随手拍摄学生活动照片，为孩子们留下了成长的足迹。四、总务工作保驾护航1、积极改善办学条件为了给教师及孩子一个舒适的教学学习环境，开学前，我校对所有教室进行了重新维修粉刷，同时维修了学校楼内墙壁，对学校门卫值班室进行了粉刷并增设了视频监控，为保证全校师生的安全舒适创造了条件。2、“营养餐工程”顺利开展为了保证住宿学生的“早餐问题”，学校总务处曾多次召开班主任会，全体学生会，宣传吃早餐的重要性，正确的吃早餐时间与方法。并严格按照“营养餐工程”接收、加工、发放及食用流程，保证了“营养餐工程”的顺利开展。五、安全工作常抓不懈1.切实做好安全工作，完善学校安全管理制度。加强了门卫和教师值班的管理，加强了学校师生的人身安全和财物安全的管理工作，落实了安全工作责任制，分层签订了安全责任状，健全了学校安全预警机制和应急机制。加大校园的门卫及周边的综合治理力度。为保卫人员配备了必要的装备。严格门禁制度，做好来访登记，做到事事有记录，事事有汇报，杜绝不明身份的人员进入校园。2.加强学校设施设备的安全检查工作。坚持做到一天一小查，每月对学校进行安全大检查，摸清学校可能存在的安全隐患和潜在的矛盾，并做出相应的对策，真正做到防患于未然，把事故消灭在萌芽状态中，对检查中发现的问题实行责任追究并立即整改，确保设施设备和器材的使用安全。3.开展丰富多彩的宣传教育活动。利用班会课、广播、黑板报对全校的广大师生开展安全预防教育，使师生接授比较系统的安全知识和技能教育，增强自我防护能力。新的学年，新的起点，在今后的工作中，我们将以高度的敬业精神，举全校之力，集全员之智，以前瞻的眼光，求异的思维，抓教育改革，谋教育发展，创教育强校，努力把学校建成品位高、特色明的新型学校。芹河明德小学2014年11月9日第三篇：学校阶段性工作总结学校阶段性工作总结2013年8-10月份在教育局的正确领导下，在我校领导班子及全体师生的共同努力下，我校本学期开学以来近两个月的各项工作均按学初计划开展，各周、月工作计划内容得以全面较好地完成，现具体总结如下：本学期学校各项工作开局良好，为今年工作的高质量完成打开了局面。学校及时传达教育局期初会议精神，对本学期重点工作传达到第位教师，学校召开了期初大会，总结了上学期工作，布置本学期的各项工作。根据本学期学校特点，全面调整了教学分工，安排了新的班主任，将年青教师全面补充到教学一线，提高了教学整体实力，为课堂教学改革的深入进行打好了基础。全面加强师德师风建设工作，传达了上级文件，布置了具体任务、措施。认真做好了标准化建设工作，各室按要求建齐、配全。提高改善了学校办学条件，为各项教育、教学活动的开展，创造了保障条件。继续加强安全工作，开学初对学校安全工作进行了全面排查，消除了隐患。特别对消防、乘车、防溺水、防意外伤等安全工作做出了具体要求布置，与师生、家长、司机签定了安全责任状，下发了安全告之书及致家长一封信活动，为创建平安和谐校园工程打下了良好的基础。大搞校园卫生，彻底改变了因暑假而造成的环境面貌差的问题，加强了学生饮食饮水卫生的教育，养成了爱卫生的好习惯。以“庆国庆”为契机，大力开展了爱国主义教育活动及文明礼仪教育活动。少先队开展“庆国庆”征文和文明礼仪班队会评比活动，取得了较好的效果。深入开展课堂教学改革，教、学、研、听、评、备活动，开学第二周，我校将师校各学科教研员约来我校，对所有年级、所有学科及教师进行备、讲课指导，活动非常成功。全体教师均收获丰厚，为提高个人及学校整体教学质量起到了巨大的推动作用，效果十分可观。按时组织各学科教师参加上级的各学科教研会，并回来后及时向领导教师传达。学校全面加强了日常管理工作，并向管理要质量，领导班子带头学习，遵时守规，以身作责，模范带头，遵纪守法，至今无任何违法违纪事项发生，坚持深入教学第一线，与教师共同听、评、研课，指导教学、教研及各项活动的开展。坚持狠抓师德师风建设，学校教师无乱补课、乱订刊、乱收费现象发生，家长及社会反映良好，提升了学校整体形象。其它各项工作均按上级要求及相关通知精神认真落实，保证质量，按时完成。下府经济开发区学校2013-10-30学校阶段性工作总结2013年8-10月份下府经济开发区学校2013-10-31第四篇：学校安全工作阶段性总结学校安全工作阶段性总结校园安全工作事关千家万户的幸福，是维护社会稳定，推进学校素质教育顺利实施的重要因素。从开学到现在，我校充分重视学校安全工作，从落实科学发展观，构建社会主义和谐社会的高度，牢固树立“安全第一，预防为主”的思想，把学校和学生的安全管理工作作为学校各项工作的重中之重抓紧抓好。从8月25日到现在，我校师生未发生安全事故，现总结如下一、领导重视，建章立制我校领导把安全工作视为学校日常工作的一个重要组成部分，从8月25日开学以来，就对学校的各种设施，校舍等有可能存在安全隐患的地方，设施进行排查，扎实抓好学校安全稳定工作。1、强化管理力量。我校建立健全安全有效机制，成立以校长为组长的期初安全工作领导小组。组长：韩守杰组员：刘向金刘彦青2、完善安全制度。学期初，我校结合学校实际制定工作计划、突发事件应急预案等工作方案，进一步建立学校安全保卫工作领导责任制和责任追究制，根据安全保卫工作发展形势不断完善充实并严格执行；建立学生管理、领导值周、值日值班、食品卫生管理、防火安全管理、体育器材检查等规章制度，进一步加强学校安全报告制度建设，畅通信息渠道，若发生安全事故严格按照相关规定逐级上报。严禁教师私自组织学生外出或从事不符合安全工作有关规定的危险性活动，在校外开展社会实践活动要遵循就近、徒步的原则。学校分别与班主任、家长层层签定安全工作责任状，让家长明确职责；对涉及学校安全保卫的各项工作，做到有章可循，违章必究。二、加强管理，群防群治1、积极联系形成合力。学校安全教育工作是一项社会性的系统工程，需要社会、学校家庭的密切配合。在8月26日，校领导与村联防队、卫生、综合治理等部门协调，做好学校安全保卫工作，学校组织开展一系列道德、法制教育活动。2、认真检查及时整改。8月25日，对学校安全工作进行检查，深入开展防火、游泳、交通安全、防雷为主的各项安全隐患治理活动。对校园内各类建筑、水电、公共活动场所等进行经常性排查，结果如下。校舍安全检查记录一、检查时间：2014年8月25日二、检查人员：韩守杰、刘向金、刘彦青三、检查范围：1、教室的安全，室内用电线路，消防设施，卫生设施及各类安全标志。2、教室门的把手、锁，窗户的锁。3、所有教室，办公室，以及电脑房，图书室，实验室，体育活动室等的用电设施，防盗门窗的安全性能。四、检查结果：1、教室安全，室内用电线路安全，消防设施良好。2、个别窗户锁环了，在9月1日前维修好。期初安全工作总结第五篇：学校特色阶段性工作总结学校特色阶段性工作总结一、项目实施情况本学期，在区教育局“义务教育优质均衡发展促进工程”领导组和北师大专家团队的直接领导和指导下，我校均衡发展促进工程围绕“公平教育”特色建设进行了以下工作。1.成立了学校创建特色机构领导组，确立学校创建特色公平教育。研讨征集多方意见，拟定了学校特色创建实施方案，并进行大力宣传。从学校管理、课堂教学、少先队活动、家校结合建设等方面，全方位打造公平