2023年秋语文版九年级语文上册新教案：17　诗词五首.docx

第五单元17诗词五首1 学问与技能目标：驾驭诗词诵读技巧并背诵五首诗词。2 过程与方法目标：赏析名句，培育确定的想象力和鉴赏诗词的实力。3 -情感看法与价值观目标：理解诗词中蕴含的思想感情，领悟古典诗词的意境和韵味。目标2和3o指导法、朗读法、自主学习法、合作探究法。多媒体、相关课件。一、情景导入生成问题本课的五首诗词都是名家名篇，文字出神入化，意境引人入胜。有令人震撼的场面描绘，有稍纵即逝的感慨 感悟，也有不同寻常的阅历追寻。让我们接着沿着我国古典诗词的长河漫游，领悟独具风格的诗词魅力和韵味。二、自学互研生成新知步骤一学问梳理夯实基础1 文学常识作者简介王维，字摩诘，唐代著名诗人、画家，作品以“诗中有画，画中有诗”著称。杜牧，字牧之，世称“小杜”，唐代杰出的诗人、散文家。李商隐，晚唐著名诗人，和杜牧合称“小李杜”。晏殊，北宋著名文学家、政治家。苏轼，字子瞻，号“东坡居土”。北宋著名文学家、书法家、画家，“唐宋八大家”之一。2生难字词字音萧关(x运o)征蓬(zhEng peng)绮户(qi hu) 候骑(hbujl)探看(Qnkn)婵娟(chWnjuln) (2)词义【萧关】故址在今宁夏固原东南。【征蓬】随风飞扬的蓬草。这里诗人用以自喻。【候骑】担当侦察巡逻任务的骑兵。【绮户】彩绘雕花的门户。步骤二整体感知走进文本朗读指导。听录音，正音，标出朗读节奏。反复诵读，读准字音，读出节奏，留意语气，读出感情。三、合作探究生成实力步骤三 精读课文深化了解1 请分别说出五首诗的主旨。沟通展示：(1)使至塞上叙述诗人出访边塞的旅程，描绘了塞外奇异壮丽的风光，抒发了诗人漂泊天际的 悲壮情怀和难以排遣的孤寂之情，表达了对不畏艰苦，以身许国的守边战士的爱国精神的赞美。(2)泊秦淮叙 述了诗人夜泊秦淮时的所见所闻所感，讽刺醉生梦死的晚唐统治者，表现了诗人对国家命运的无比关怀和深切忧 虑的情怀。(3)无题叙述了一对有情人暮春惜别、难舍难分的心灵表明与肺腑倾诉，表现了忠贞不渝的爱情。（4）浣溪沙通过描写自然景物的变迁更替，表达了词人对光阴消逝的惆怅之情。（5）水调歌头通过词人月下 欢饮时的联想、想象以及“无眠”时的深思，表达了对亲人的怀念，对生活的酷爱之情，表现了词人乐观旷达的 胸襟。2说说你对“大漠孤烟直，长河落日圆”这一千古名句的理解。沟通展示：颈联写进入边塞后看到的壮丽风光，画面开阔，意境雄浑。边疆沙漠，浩瀚无边所以用了 “大” 字。边塞荒芜，没有什么奇观异景，烽火台燃起的那一股浓烟就显得特殊醒目，因此称作“孤烟”。一个“孤” 字写出了景物的单调，紧接一个“直”字，却又表现了它的劲拔、坚毅之美。沙漠上没有山峦林木，那横贯其间 的黄河，就用一个“长”字明确表达诗人的感觉。落日，原来简洁给人以感伤的印象，这里用一 “圆”字，却给 人以亲切温煦而又苍茫的感觉。一个“圆”字，一个“直”字，不仅精确地描绘了沙漠的景象，而且还将诗人自 己的孤寂心情奇异地融合其中。3 泊秦淮中“烟笼寒水月笼沙”中两个“笼”字有什么妙处？沟通展示：两个“笼”字将轻烟、淡月、寒水、细沙四种景物融为一体，勾画出了秦淮河两岸朦胧清冷的景 象，渲染出一种空冷愁寂的气氛。4请赏析千古名句“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，并说说现在人们赐予了它什么意思。沟通展示：“丝方尽”即“思方尽”，烛泪隐指“相思之泪”，以双关、对偶和生动的比方，表现了有情人 之间生死不渝的爱情。新意指死而后已、无私奉献的精神。5“小园香径独徘徊”言有尽而意无穷，请略作鉴赏。沟通展示：此句干脆抒发了词人孤独和哀痛之情。“独”字突出了凄凉孤独之感，“徘徊”将词人对美丽春 天、大好年华以及奇妙事物的无限依恋之情表现得淋漓尽致。6请赏析名句“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”。沟通展示：这句话写出了人月无常，自古皆然的道理，人的悲欢离合与月的阴晴圆缺一样，两者都是自然的 常理，是人生无法克服的缺憾，表现了词人旷达的胸怀。步骤四深层探究局部突破1请具体评析水调歌头的艺术手法和风格。沟通展示：全词以“月”贯穿始终，把“天”和“月”人格化，上阕问天，下阕问月，绽开丰富的联想和想 象，创建了一个神话般美丽的境界。然后从问天问月过渡到问人生。在经过一番细致探求之后，词人最终领悟到 人生的哲理。全词寓哲理于抒情之中，既充溢浪漫情怀，又抒发觉实之感，字里行间表现出词人乐观旷达的胸 怀。2简析五首诗词的艺术特色。沟通展示：（1）使至塞上意境深远开阔，对仗工整，用词精确。（2）泊秦淮情景交融，含蓄蕴藉，极具 神韵。（3）无题结构精致，感情沉郁。（4）浣溪沙意境美丽，以小见大。（5）水调歌头寓哲理于抒情之 中。四、当堂演练达成目标L课堂小结这节课我们一起学习了这五首诗的主旨并理解赏析了名句，提高了学生的鉴赏实力，激发了学生学习诗歌的 爱好。2 ,拓展延长引用“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”“无可奈何花落去，似曾相识燕归来” “但愿人许久，千里共婵 娟”其中任选一名句，写一段话。3布置作业完成课后练习。4 完成名师测控本课内容。五、课后反思查漏补缺通过诗词五首的教学，我觉得通过诗歌的学习和运用能够使学习者清楚地了解到祖国语言文化发展的悠 久历史进程，体会到传统古老的祖国语言文化的绚烂辉煌、博大精深；相识到中国诗歌文化深厚雄浑的人文 根基，广博深邃的思想底蕴，形式多样的类型体制，丰富多彩的艺术手法是西方诗歌文化无法比拟的，进而 肩负起传承和发展中国传统语言文化的历史重任。