如何让拟写写作提纲.docx

如何让拟写写作提纲1.标题式提纲这种提纲比较简单，只写出行文各段的标题。这是一个标题式的作文提纲，简洁的文字标出了各段的写作要点。它的特点是文字简洁、速度较快，适合于对写作内容鲜明的作文。2.要点式提纲这种提纲比较详细，它即要表明作文的中心，又要写出作文的大致内容；同时，还要交代出文章的详略。（三）编写提纲的要求1.要审清题目，确定中心，选择材料作文提纲是写好作文的基础，编写作文提纲要按照写作文的三个顺序：审清题目、确立中心，选择材料来进行。作文题目一般给我们规定了写作范围（记人、记事、写景、状物等）、写作文体（记叙文、说明文、议论文），所以，审清题目，才能明确写什么、怎么写，才能避免文不对题、偏离中心的毛病。中心思想是一篇文章的灵魂，在编写作文提纲式时，只有确立了中心，才能围绕选材，确定重点，安排详略，等等。选材时要注意紧紧围绕文章的中心思想，选择真实可信、新鲜有趣的材料，以使文章中心思想鲜明、深刻地表现出来。2.要简洁明了作文提纲只是作文的一个思路，一个框架。因此作文提纲既要完整，又不能过于繁琐；既要简洁，又要达到写作目的。作文提纲的写法如何制定作文提纲呢。作文提纲一般包含三部分内容：（1）题目。要把题目（或补充完整的题目）写在第一行正中间。（2）主要内容和中心。要在题目下面，简要地写出这篇作文的主要内容及要表达的中心思想。（3）结构安排。这是作文提纲最主要的部分，设计时需要注意做到以下五点：安排好材料的组织顺序。先写什么、后写什么，全文一共准备分为几大段，每段写什么，要以小标题的形式、按照一定的顺序把材料组织起来。确定好重点写的内容。要依据表达中心的需要，确定出哪些内容是主要的，哪些内容是次要的，标明“详”、“次详”、“略”的字样；重点段又打算分几层来写，先写哪层、后写哪层，具体列出准备重点写的步骤、次序。依据文章选用的材料及要表达的中心思想，确定好开头、结尾的方法，并在提纲中简单注明。设计好点题的时机及具体的方式、方法。考虑好层次之间、段落之间该如何衔接过渡，哪些内容需要照应，如何照应，也简单标注一下。下面就是一则比较优秀、实用的作文提纲：题目：难忘的一件事主要内容。我的脚扭伤，周丽照顾我。中心思想。关心同学、急人所急。结构安排：一、在练习跳绳时，我扭伤了脚。（略）二、周丽同学热心照顾我。（重点段）1.周丽把我扶到她的家。（次详）2.周丽给我洗脚，喷“好得快”。（详）3.我好了一些，周丽又小心地搀我回家。（次详）三、我十分感动，至今记忆犹新。（略，点题）制定作文提纲时，要注意哪些问题呢第一，形式可以灵活。总的来说，作文提纲没有固定的格式和统一的要求，项目和详略的程度可依材料的特点、表达的需要和的水平而定。一般地讲：初学作文时，作文提纲宜细不宜粗；随着构思、布局水平的不断提高，作文提纲就可以写得简单些。第二，要认真推敲、修改。列出提纲后，要对整个构思做全面的推敲：选材是否切题。立意是否明确、深刻。对选择的材料还需要进一步做哪些取舍。材料的组织安排是否严密、合理，能否突出中心。推敲后，做出必要的修改。自己满意了，才可以动笔行文。第三，一定要先列提纲后作文。制定作文提纲完全是写给自己看的，是为自己写好这篇文章服务的。它具有很强的实用性。有的同学对列提纲的目的认识不清，认为提纲可有可无，甚至觉得老师要求列提纲是“多事”，于是，为了应付老师，竟然先写作文后“补写”作文提纲。这实在是本末倒置、自欺欺人之举。第四，务必要养成“不列提纲不作文”的习惯。常见一些同学作文之前不列提纲，见到题目思考片刻便提笔行文，写写想想，想想写写，脚踏西瓜皮，滑到哪里是哪里，有的甚至都已写了一半又撕掉重写。结果，既浪费了宝贵的时间，又严重影响了作文的质量。这其中的主要缘故就是没有养成认真构思、布局的习惯，尤其没有养成“不列提纲不作文”的习惯。作文时，有了提纲的约束，按“计划”行事，写起文章就容易做到一气呵成，写出的文章就容易达到“有中心、有条理、有重点”等要求；反之就会层次不清，详略不当，丢三落四。因此，列提纲是提高作文效率和质量的一种重要方法。提纲举例记叙文提纲标题：记一场鼓号仪仗队比赛主题句：团结就是力量。内容简介（考试不必写）：通过叙述鼓号仪仗队比赛的过程，反映了同学们齐心协力参加比赛的生动情形，受到了团结就是力量的启迪。结构：纵向式正文：一、开头概述事情的时间、结果等。可以议论事情对我的影响。（略写）二、中间从前到后详细叙述事情过程。1.出发。时、地、人等以及心理。（次详）2.到达。有场面描写。（次详）3.表演。细节。个人。自己的感受。（详写）4.成绩。心情。点出意义即主题句。（略写）三、结尾重申意义，照应开头，发出感慨。（略写）议论文提纲标题：生日主题句。生日应当过得有意义。内容简介（考试不必写）。反映了为孩子大操大办生日的社会现象，指出这是关系到民族美德的思想问题，主张生日应当过得有意义。结构：并列式。正文：一、开头。论题即生日。二、中间：论证1.提出现象：为娃娃办生日的社会问题。引用俗语。2.分析论证：（1）关系着民族美德和思想腐化。（可以改作规范段的主句）（2）奢侈的恶果和正确的途径。三、结论。照应开头，突出论点；讲辩证。编写后的提纲，还要修改。对提纲的修改是一个总分总的综合分析过程。先从总体上把握，去分析部分，再在分析部分时放在总体中把握。如果相反首先修改局部，就可能在不符合整体时删去，这就造成浪费。平时作文，最好按照程序编写详细提纲。而在考场上，提纲编写则应该适应考场特殊情况即按详细和简明两种方式来编写。有时限于时间而不写草稿，则提纲应该详细编写，起到草稿的作用。训练1.阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于600字的文章。据广州日报月日报道，称提供建造海珠桥的钢材的英国某企业向市政部门发来传真，提醒海珠桥的钢材已经有年历史，现已进入疲劳期，如继续使用则建议进行疲劳强度的测试，并根据测试结果进行加固。又据介绍，海珠桥一直都是广州市工程安全质量监督的重点，已纳入广州市桥梁安全监测网，桥梁上都设有数据采集点，进行小时监测。目前市政部门正加紧制定疲劳测试方案。这则报道给了你什么联想。或你对此有怎样的看法。请写一篇6字以上的文章，题目自拟，文体不限。【提纲1】题目：责任使人生更有意义开头：仅管有100年的时间间隔，凭着对顾客的责任，钢材供货商给海珠桥的管理部门提醒，钢材已进入疲劳期。可见，负责是企业变得更有信誉。无独有偶，负责任能使人生变得更有意义。主体：1、心怀对家庭的责任，人生更有意义。（1）洪战辉为自己稚嫩的妹妹重现家庭的温暖（2）田世光捐肾给母亲。2、心怀对社会的责任，人生更有意义。（1）巴金以帮助他人为目标，写出了家、春、秋（2）丛飞温暖人间。3、心怀对国家的责任，人生更有意义。（1）顾炎武以“天下兴亡”为己任，写出了天下郡国利病书。（2）岳飞精忠报国。结尾：怀着对人生的责任，我们应对家庭负责，对社会负责，对国家负责，从现在起，好好的规划自己的人生，让自己能在蓦然回首时，能对自己充实有意义的人生而无悔。【提纲2】题目：责任，价值之所在中心。唯有负起应有的责任，方能明白真正的价值。开头：责任，本为无形，却发挥着巨大的有形价值。责任，正是价值之所在。主体：（1）一个负责的人，尽展人生的意义。“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”，是林则徐的责任；“恨不抗日死，留作今日羞”，是吉鸿昌的责任；“愿与人民共患难，誓将热血固神州”，是朱德的责任。对国家强烈的责任感，使他们尽展人生的伟大意义。（2）一个负责的民族，尽显民族之伟大。对于同一件事不同的态度与做法，让世人看到了不同的灵魂。德国总理真挚而深情的一跪，德意志民族那高尚的灵魂日月昭彰；日本首相那虚伪的一拜，日本一些人丑陋的灵魂尽现眼前。责任，让人们认清了灵魂的本质。（3）一个负责的国家，尽现国家之伟岸。英国公司对珠海大桥负责任地提醒，展现了这个国家真正强大的实质；而部分国内企业在商品出门后就置之不理。对比之下，差距明显。结尾。责任的意义，何其大也。一个不负责任的人，最终难成大器；一个不负责任的民族，终会遭人唾弃；一个不负责任的国家，发展举步艰难。把握责任的巨大价值，成就人格的巨大魅力。2.请你从“负重”“生命”“健康”“坚韧”“意义”等词语中任选两个词语作为关键词，自行组合命题，写一篇作文。要求。自行组合命题时可以增加相关词语。文体自选。立意自定。不少于600字。不得抄袭。【提纲1】题目：生命的负重文体：记叙性散文立意：面对社会、家庭、自己，生命无时不挑着一副重担。担子沉重，路也难走，但担子却增加了生命的重量。开头：轻，是生命的开端；重，是生命的终点。生命之重把你的腰压得纤细，把你的肩压得宽厚，把你的心压得坚实。主体：1、蚂蚁。在你生命的担子里装着的是社会。（负责搬运食物的蚂蚁一生运载食物的重量是自身重量的千万倍。）你的腰因负重而纤细。2、父亲。在你生命的担子里装着的是家庭。（我小时候坐在父亲肩上；现在，父亲仍挑着整个家庭的重担。）你的肩因负重而宽厚。3、我。在我生命的担子里装着的是思想。（对自己灵魂深处的阴暗面进行反思；对社会和人性中的阴暗面进行思考。）我的心因负重而坚实。结尾：负重，让风浪中的生命不再摇晃；负重，让孤独的生命不再懦弱；负重，增加了生命的重量。【提纲2】题目：负重的生命更精彩开头：小船在风浪中更稳定，劳碌的身体在困境中更健壮，负重的生命在逆境中更有韧性。因为肩上的重担让我们懂得责任，让我们体味真正的人生，让我们领悟活着的意义。主体：1、负重的生命更精彩，因为我们懂得了责任的含义。例子：飘中思佳丽在战争前后的变化。2、负重的生命更精彩，因为我们体味了真正的人生。例子：邰丽华，张海迪，霍金。3、负重的生命更精彩，因为我们领悟了活着的意义。例子：活着中福贵一生的变化。结尾。负重的我们在责任中成长，在砥砺中蜕变，在风浪中坚强。生活的重担在我们身上留下的烙印越深，我们所能承载的幸福就越多。所以，负重的生命更精彩。骄傲使人落后第一段：提出论点：骄傲使人落后，是无数事实已经证明了的真理，它是成功和进步的大敌，特别是在“四化”建设中，有了骄傲情绪，就会造成损失，使我国在各方面落后于世界先进水平。第二段。用典型论据去论证论点。1凡骄傲自大，自以为了不起，看不起人的人都会停滞不前，甚至遭受挫折。如明末农民革命将领李自成，推翻明朝后就自以为了不起，骄傲自满，放松了警惕，结果惨遭失败。21989年中国女排在奥运会失利了，就是因为连续胜利，背上了世界冠军的包袱，滋长了骄傲情绪，放松了训练，导致奥运会上的惨败。3爱迪生早年有一千多项发明，他晚年变得很骄傲，甚至对手下人说：“你们不必再说什么，任何高明的建议都超越不了我的思维。”结果堵塞了智慧的源泉，再也没有什么发明了。4引用巴甫洛夫的格言来说明不能骄傲的道理：“由于骄傲，你们会拒绝有益的劝告和友好的帮助，而且，由于骄傲，你们会失掉客观的标准。”第三段：进一步用对比论证的方法，去论证论点（应举例证明）。某某同学因为他处处谦虚好学，所以取得成功；某某同学由于骄傲所以落后了，一事无成，甚至惨遭失败。第四段，结论：我们必须牢记“胜不骄，败不馁”，“虚心使人进步，骄傲使人落后”的名言，克服骄傲自满情绪，发扬虚心进取精神，在“四化”建设中才能不断前进。练习的手.的脸.的目光（眼睛）自拟题目，要有细节描写，先拟提纲，在成文，字数要求600字。妈妈的手1.现在我放开了母亲的手，因为我长大了。以后，我又牵着母亲的手，是因为母亲老了。题记2.妈妈的手是一本书，里面记满了勤劳与辛酸，欢乐与幸福；需要儿女慢慢地品读。题记3.“母亲，你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦的天空下的阴蔽。”题记4.不管伤口有多深，妈妈的手会将它抚平；不管眼泪有多苦，妈妈的手会将它擦干；不管心有多冷，妈妈的手会将它捂热。题记5.印象中，我很少伤心过。不常有什么能触碰我的情感。唯有看妈妈那双粗糙的手，那时可以让我潸然泪下。题记6.把爱全给了我，把世界给了我。从此不知你心中苦与乐。多想靠近你，依偎在你温暖的怀里。题记第二篇：如何拟写讲话提纲如何拟写讲话提纲（提纲就是找重点）一、提纲的基本格式提纲的基本格式有标题、前言、主体和结语。只是标题比常用公文自由、灵活、随便一些。主体也因提纲不同，有些差异，结语可长可短。下面对种类提纲的格式作一简单介绍。1）汇报提纲。标题常写关于xxx工作的汇报提纲。有时也可采用正副标题法，正标题用文章标题，或阐发意义，或突出作用，然后用副标题加以补充、限制，如关于xxx问题（工作）的汇报提纲。主体，一般写基本情况，经验体会、问题教训和今后打算。它同工作总结的基本内容大体一致。结语，一般写请领导批语批示之类。2）传达提纲。标题写关于xx会议的传达提纲。主体写会议概况、会议的基本精神、会议的典型经验、会议解决的问题、贯彻会议精神的意见。如果没有介绍典型经验，可以不写。结语，写明“以上是这次会议的主要精神，如果同会议精神不符，本人负责”，或者写“以上是会议的基本精神，不确切的地方，以会议文件为准”之类的话。3）讲话提纲。标题写在xxx会议上的讲话提纲或拟定文章式标题。正文写讲话的开头语，然后把所讲的主要内容，用大小标题的形式列出，或者把主要内容写出来，最后写结束语。讲话提纲的写作可繁可简。最简单的提纲只有几十个字或几百个字，甚至只用一张纸片或烟盒纸就能写下：有的讲话提纲长达数各字，甚至上万字。这可以根据每一个讲话者的实际情况、习惯爱好而定。总之，它没有死的规定，约束性很小。二、举个提纲的例子1）、2008-2009年第一学期第一个班会提纲一、自我介绍二、介绍分班意图抓住机遇，成就自己（提纲）新任领导，给学校的发展带来了机遇，新的教育模式，也给同学们带来了机遇，以一种新的精神面貌来迎接高三的生活，成就自己成就未来。三、为什么要上大学1、个人发展的需要列举几个个人奋斗考取大学改变命运的例子，旨在说明知识改变命运。2、社会的需要知识经济时代对人才的要求，列举醋饮的诞生、北大学生卖猪肉的例子，说明社会需要有知识有文化的人。四、梦离我们有多远1、90%的学生都通过考学上了大学，梦离我们很近又很远。2、制约高考的因素制约高考的主客观原因：客观原因：基础较差合理定位勤能补拙主观原因：懒散（不刻苦不严谨）蛮干（不科学）负重（压力过大）3、怎样才能考上理想大学刻苦严谨科学共赢五、梦想成真践行不要做理想的巨人行动的矮子三、讲话稿：（1）讲话稿的定义：讲话稿是指讲话者在会议上，运用口语，借助表情手势，郑重地、系统地发表意见和主张，进行宣传和鼓动工作的讲话文稿（他不是即兴发言，必须事先有充分的准备）。（2）讲话稿的作用：讲话稿的作用主要表现在：一是交流思想：二是汇报情况；三是报告工作；四是宣传党和国家方针政策；五是教育动员群众。（3）讲话稿的特点：讲话稿的特点主要表现在：口头性，面对性。（4）讲话稿的写作要求：在讲话稿的写作方面一般有下面几点要求：一是了解听众，有的放矢；二是观点明确，并有新意；三是说理辩证，令人信服；四是感情浓厚，感染听众；五是语言通俗，形象生动。（5）讲话稿的格式：讲话稿的一般格式包括标题、开头、主体和结语。标题：讲话稿的标题一般有两种形式：a、由事由+文种组成，主要写明某人在什么会上的讲话。开头：讲话稿的开头部分的写作格式是：首先，顶格写称谓。然后，另起一行，对讲话的内容作简要概括，使听众很快抓住讲话要领。主体：主体是讲话的重点部分，要中心突出，层次清楚，便于听众掌握要点。主体一般采用三种结构形式：一是条陈式；二是层递式；三是对比式。结语。结语是为了使听众对全部讲话内容有清晰、完整、深刻的印象，对讲话主要内容加以概括、小结。一般用表示祝愿、感谢或希望、号召之类的词语来结束讲话，让人听起来精神振奋，余味无穷。2、汇报提纲：（1）汇报提纲的定义。是指向上级汇报、向下级传达时所拟的内容大纲或问题提要。汇报提纲实际上是汇报发言的简化，使汇报言之有理，言这有序，言之有据，让听者容易掌握要点，获得鲜明、突出的印象。汇报提纲有简略式和详细式两种。（2）汇报提纲的结构。汇报提纲的结构一般由标题、前言和正文三部分组成。标题。汇报提纲的标题的基本形式有两种。一是标明汇报提纲的基本内容，然后用副标题写明谁向谁汇报（也有不写的）；二是不标汇报内容，只标谁向谁汇报。前言。前言部分主要是为了简介基本情况，提出总的看法。主体。主体是中心和重点，要分条列项，详细陈述，如采取措施、具体做法、主要成绩、经验体会、吸取教训等等。第三篇：2012高考作文写作指导议论文如何拟写提纲议论文如何拟写提纲议论文写作提纲主要涉及：1.拟写标题;2.中心论点与分论点;3.思路结构;4.筛选论据；5.论证方法；6.论据分析方法1.拟写标题议论文的标题相比记叙文的标题来说更显重要。议论文标题应有的作用包括。或是揭示中心论题或论点，或是别出新意，吸引读者。考场作文标题要有现实感、要有新意，拟题方式有直接点题法、概念并列法、引用化用法、形象修辞法、诗情画意法、设置悬念法、巧用算式符号法、中外结合法、怪异另类法等。（另设专题详解）2.中心论点与分论点中心论点明确是议论文提纲写作的第一要着。中心论点不能是否定句，应当是表陈述或判断的肯定句。若要围绕中心论点设置若干个分论点，可以是不同角度的并列式，可以是不同层面的正反对比式，也可以是从低到高、由浅入深、从个体到群体、从现象到本质的层进式。分论点的概念之间应当是或并列关系、或正反关系、或递进关系，绝不能是交叉甚至重合关系。分论点的句式结构可以是一致的，即排比的形式（适用于并列式、对比式），也可以是灵活多样的（适合于层进式）。3.思路结构思路就是在确定论点的基础上构思如何写作，包括行文结构、行文顺序、写作素材的搜集分类。议论文的结构从整体上说大都是总分总的形式，即从现象或问题中提出中心论点，然后从“为什么”的角度正反分析问题，最后从“怎么办”的角度提出解决问题的办法，结尾照应全文，深化主题。从局部结构来说，有并列（分论点并列、论据并列）、正反（观点正反、论据对比）、层进（论点的主次深入）三种。议论文的行文顺序比较好安排，但也要注意分论点的由浅入深、由简到繁、由低到高的逻辑顺序，材料运用的顺序也要注意从古到今、由中而外、由详而略。4.筛选论据确定论点和分论点以及行文思路结构之后，就要根据写作需要广泛搜集相关素材，一是平时学习中了解的素材，二是有意识地积累的素材，三是现实社会中的普遍现象，四是身边生活中现象细节。素材包括你熟知的古今中外名人事例、中学课文（语文、历史、政治）中学习过的人物事例、课内外的古代诗文语句、平时积累的一些特殊事例、近几年国内外新闻事件、近几年著名网络事件、社会生活中的普遍现象等等，后几类优越于前几类。搜集材料尽量的多，然后将其一个一个地与原材料进行比较，有较大相似之处的留下，没有共同点的统统排除。根据论点尤其是分论点的侧重点，把留下的材料一一分配到各个段落，注明写作时的详略安排。5.论证方法议论文的论证方法主要有：举例论证。事实胜于雄辩，举例论证是议论文最基本也是最根本的论证方法。举例论证包括个例与现象的运用，详例与简例的运用；更包括各种事例的相互搭配，如古与今、中与外、详与略、个案与现象、名人与普通人、正面与反面、自然与人类等。比喻论证。运用自然界的万事万物与各种现象来比喻人生、社会、生活等；比喻论证一定要注意喻体与本体的相似点，并与中心论点一致。引用论证。自己千辛万苦不如名家片言只语，适当引用名言警句、诗词歌赋、民谚俗语，不仅论证有力，语言也增色许多。对比论证。有比较才有鉴别，好的对比能让人一目了然，能然中心更加突出。注意的是对比一定要有对比的点，此点得符合论点要求。6.论据分析方法论据分析是将论据与论点有机融合的必需过程，缺乏有效的论据分析，文章势必显得浅薄（不深刻），论证显得机械（不严谨），结构显得太刻板（不灵活）。论据分析的方法主要有因果分析法、假设分析法、对比分析法、效果分析法、层进分析法、剥皮分析法等。无论运用那一种分析法，都要切中要点，指向中心。无论运用那一种分析法，都要有理有据，切忌胡扯。议论文写作提纲范本1标题：中心论点：结构：（整体为xx式，主体为xx式）分论点1：（事例1、2、3）分论点2：（事例1、2、3）分论点3：（事例1、2、3）论证方法：（方法1、2、3）分论点之间的逻辑关系：第一层（引论）。用什么方法引出什么中心论点。第二层（本论）：分几个方面论证。各方面都分别写清楚：主要论证什么，用什么论证方法、什么事例、用什么方法分析事例、引用什么诗文语句等。第三层（结论）：用什么方法归纳全文，如何点题。议论文写作提纲范本2（以“宽容”为话题）论点：生活需要宽容分论点1、宽容是中华民族的传统美德，是中华文明发展的重要构件论据：六尺巷的故事。“千里修书只为墙，让他三尺又何妨。”分论点2、宽容是人与人友好交往的桥梁，是人们心灵沟通的桥梁。论据：廉颇与蔺相如的故事。分论点3、宽容是一个人文明素养的具体体现，也是事业成功的保证。论据：唐太宗容忍魏征的事例分论点4、缺少了宽容，人们将在斤斤计较中与人结怨，在睚眦必报中与人结仇，在水火不容中同归与尽。论据。现实生活中人与人交往过于斤斤计较的反面事例。分论点之间的逻辑关系。1-3并列，与4正反对比。议论文写作提纲（示例3）谈意气（2006湖南卷优秀作文）一、引论（1）用雏鹰翱翔天宇、骏马驰骋万里引出中心论点：英雄创业靠的是舍我其谁勇战万方的勇气。（类比）二、本论（27）分三层论证中心论点。第一层（2-3）分论点1：舍我其谁的意气使人奋起。（例证、引证）论据：李贺、陈胜、孟子豪言壮语（效果分析法）第二层（4-5）分论点2：献身理想的意气使人勇敢。（例证、排比）论据：布鲁诺、哥伦布、红军的事例（因果分析法）第三层（6-7）分论点3：勇于探索的意气使人发挥潜力。（例证）论据：杨振宁、李政道、吴剑雄、王淦昌（因果分析法）三、结论（8）用浆、巨轮、彼岸作比归纳全文，激励人们。（比喻）谈意气如果说雏鹰腾飞苍穹要经历风雨的击打，那么那搏击长空的意气就是它那犀利的双眼；如果说骏马奔驰于旷野要经历千万里奔跑的锤炼，那么那奔腾万里为夙愿的意气就是助其翻越千山万水的铁蹄；人，欲傲立于世，成为一代雄杰，成就一世伟业，那舍我其谁，勇战万方的意气就是其成功的基石。舍我其谁的意气，使人奋起。看惯了凡人的庸庸碌碌，听厌了庸人的自怨自艾，一句“男儿何不带吴钩，收取关山五十州”使我们心中重燃建功立业的激情；听厌了对命运的感伤，想破了身世的无济，那句“王侯将相宁有种乎”的振臂一呼，使我们重生改变命运的豪气。舍我其谁，使我们重新审视自己，重新找到自己身上的闪光点，重新树立起一个全新的自我形象。舍我其谁的意气，使我们充分认识到自己的价值与能力，使我们为了自己身上所担负的重任而勇猛作战。舍我其谁的意气，是人们腾飞的起点。献身理想的意气，使人勇敢。凡人欲成大事者，皆需受尽千磨万砺。也许上天就是喜欢捉弄那矢志于成功的人们，他总是要为孜孜于辉煌的人们设置障碍。那障碍，可能是罗马宗教裁判所前的熊熊烈火，可能是哥伦布远航新大陆中连天风雷，可能是红军长征中的雪山草地。然而，幸运的人们呵，他们还有理想，在献身理想的意气的指引下，他们如布鲁诺一般投身于火海，为捍卫真理而与烈火永生；他们在献身理想的意气指引下，如哥伦布一般义无反顾地踏上征途为探寻未知世界而披肝沥胆；在献身理想的意气的指引下，他们如红军战士一般豪气顿生征服千山万水为拯救民族而抗争，献身理想的意气，是成功的精神动力。勇于探索的意气，是人们发挥潜能的金钥匙。科学，充满了未知的美。好奇的人类站在自然与社会圣殿的门口，不时的规探其中的奥妙，而只有勇于探索的人勇敢地踏入了上帝设置的禁区，徜佯于科学的无尽美妙。于是我们看见杨振宁李政道勇于质疑前人，看见吴剑雄勤于实验破解谜云，看见一代大师王淦昌在极其恶劣的科研条件下为物理学发展献计献策。勇于探索的意气，是成功之眼。望尽人类千载悠悠的历史，凡成大事者，皆为意气风发，慷慨激越之人。让我们以舍我其谁的意气为帆，以献身理想的意气为指引，以勇于探索，勇于挑战的意气为浆，驾起人生的巨轮，向着成功的彼岸远航。议论文写作提纲（示例4）学会历史般的旁观（议论性散文）一、引论（1-4）用蝶眼中的花、花眼中的蜂、蜂眼中的蝶与蝶眼中的蜂引出中心论点：爱憎蒙住了理性的心。跳出爱憎，历史会还给我们一份真实的面目。（比喻）二、本论（27）分三层论证中心论点。第一层（5-7）从项羽与刘邦谁更适合做皇帝看“爱憎”、“理性”与“真实”。（例证、引用、对比，假设分析法）第二层（8-10）从印象中隋炀帝暴君的形象看大运河的历史价值。（例证，效果分析法）第三层（11-13）从印象中唐太宗明君的形象看玄武门血案的历史现象。（例证、引证，对比分析法）三、结论（14-16）归纳全文，警醒世人，客观公正地审视他人和自己。学会历史般地旁观在蝶的眼中，花是天使，因为花给予她生命的甘露。在花的眼中，蜂是挚友，因为蜂给予她生命的延续。然而在蝶眼中，蜂不过是埋头苦干的笨蛋，在蜂眼中，蝶不过是游戏花间的浪子。爱憎蒙住了理性的心。跳出爱憎，历史会还给我们一份真实的面目。霸王骑着乌骓化为了鬼雄，虞姬将生命之花化作了矛尖的湛蓝，于是心被感动了，那殿上之君只不过是无耻小人，听听汉家小儿高唱“大风起兮云飞扬”，就热血沸腾。可是就是这个被唾骂的人建立了中华大地的一代霸业。没了他，哪来的张骞扶着驼铃走向天山的雪莲。没了他，哪来的卫青舞着旌旗奔向大漠的飞沙。历史长河滚滚奔流，告诉我们刘邦比项羽更有才能去成就一番霸业。炀帝踏着龙舟走向江南的七月，黎民抱着妻小沿河悲恸。于是血被激怒了，那由南向北奔流的运河不再雄浑，那滔滔河水浸透了百姓的血泪。可是就是这条劳民伤财的大运河，书写了大都的辉煌，托起了沿河的点点明珠之城。历史的车轮滚滚向前，告诉我们京杭大运河灭了一个隋朝，却也开辟了更辉煌的盛世。太宗云“水能载舟，亦能覆舟”，开创贞观之治的盛世。人们对此双手挥舞高呼“明君”、“伟人”。可即使是这样一代圣明，我们又怎能忘了玄武门前的血泊。历史的高峰回响着一个声音。“再伟大的君王，他的身后也有白骨累累，血汗斑斑。”跳出爱憎后的我们，会有一双清澈灵动的心眼。环视世间一定会有新的认知，更加公正、更加客观。以清澈的眼审视自己，对于任何过失，“有则改之，无则加勉”；以灵动的心审视世界，对任何对错，保留一份最真实的了解。给所有的事物一个旁观的眼神，让历史的车辙辗过额头，留下赞许的痕迹。第四篇：拟写作文提纲提高写作实效拟写作文提纲提高写作实效初中生应加强拟写作文提纲的指导与练习武汉市黄陂区姚集镇帽子中学潘红辉作文提纲，又叫作文计划。拟写作文提纲，就是要制定作文计划。在写作之前，先拟写作文提纲，明确作文怎么写，为将要写的作文作一番细致的构思与精巧的设计，必将有效地提高学生作文的质量。一、为什么要拟写作文提纲1、作文构思需要拟写作文提纲一篇作文包含的要素非常多，如什么文体，主旨是什么，选取哪些材料，按怎样的思路去写，哪详哪略，如何衔接过渡等等。这些问题如果仅仅只是在头脑中空想，势必会有许多遗漏或不妥之处，例如材料不能紧扣中心，不够充分、典型，重点不突出，思路不合理等等。将头脑中的构思以提纲的形式写出来，可以更直观而清楚地辨别分析，进而改正不当之处，最终形成清晰而较好的构思。至于那些见到作文题目思考片刻提笔便写，写写想想，想想写写，脚踩西瓜皮，写到哪里算哪里的同学，拟写作文提纲的重要性就更不言而喻了。2、学生在新课改下的作文现状需要拟写作文提纲伴随着新课程改革的逐步推进，学生的许多能力得到了培养和提高，但也暴露出一些问题，拿语文教学来说，课改前更多地强调语文的工具性特点，语文教学要为现实的阅读与写作服务，在教学中，更多地关注语文基础知识的学习，如语法的学习，各种体裁的辨别与掌握等。课改前全国主要使用人教版教材，语文教材主要是按文体编排的，初一主要学习记叙文，初二主要学习说明文和议论文，初三学习各种文学体裁，而现在全国各地共使用多个版本的教材，但倾向是一致的，即按话题（生活的不同方面）组织单元，更多关注的是语文的人文性特点，一个单元往往就涉及到多种体裁，学生只能是很粗浅地了解一点相关的知识，无法较好地掌握各种文体知识。这种情况反映到作文中，便出现了越来越多的“四不像”作文，毫无文体意识，无写作规范可言。3、学生考试的实际情况需要拟写作文提纲平时的写作练习，教师往往会给学生一个比较宽裕的时间，让学生完成作文。学生可以先打草稿，即使没写好，学生也可以修改。但是考试的时候，学生的考试时间是有限的，要在规定的时间里做完一份试卷，本来就不是一件很轻松的事情。对于作文来讲，学生恐怕没有那么多时间先打好草稿，再去修改，修改好后再抄到试卷上。因此许多同学读完题后就直接动笔写，一旦没写好，撕也不是，改也不好，而只能将错就错地硬着头皮写完，这样的作文质量和得分是可想而知的。如果这种情况出现在中考或是高考的作文中，那么学生将会造成怎样的影响，不说大家也应该可以想见了。拟写作文提纲就可以弥补这些不足，既占用不了多少时间，又不至于出现重大的写作失误。有了提纲的约束，按“计划”实施，一气呵成，写成的作文就容易达到有中心、有条理、有重点，保证作文质量和考试成绩。二、如何拟写作文提纲作文提纲的拟写并没有完全固定的形式，原则上，只要能体现自己的思路，对自己写作有具体的指导意义都可以。一般来说，作文提纲包括三大部分。1、标题、文体现在的许多作文题都并非命题作文，要求自拟题目，这种情况就更有必要想一个好的标题了。所谓“题好一半文”，好的题目犹如作文的眼睛，醒目而传神，可给人良好的第一印象。至于文体，无论是三大文体，还是童话、寓言等，不同的文体都有各自不同的特点和写法，确定了某种文体，就只能按这种文体规范去写了。2、中心和主要内容清人王夫之说。“意，犹帅也”，强调的是立意（即中心）的重要作文，它在作文各要素中居于核心地位，是一篇作文的灵魂。中心思想是否明确，是否深刻决定着作文的成败及价值的高低。至于主要内容可视具体情况而定，如果结构安排中的内容写得较详细，主要内容也可不写。3、结构安排结构安排应是作文提纲最主要的部分，设计时可考虑如下几点：（1）选材及其安排。“巧妇难为无米之炊”。中心确定之后，需要围绕中心选择典型而充实的材料，并且这些材料不是简单的罗列到作文中，而应恰当地组织安排起来，先写什么，后写什么，全文共分几段，每段大意是什么，用简明的语言概括出来。（2）确定好材料的详略。一篇作文不是一本流水账，要依据表达中心的需要，确定哪些材料是主要的，哪些材料是次要的，可标明“详”“略”等字样，这样写起来利于突出重点，详略得当。（3）确定好开头和结尾。开头和结尾虽不是作文的主体部分，但好的开头与结尾往往能给人很好的印象，在应试作文中，它的重要性更不容小视。开头和结尾要依据中心思想和文章选用的材料去确定，并力争做到首尾呼应、语言优美，令人回味。（4）其它。如段落之间如何衔接，哪些内容需要照应，如何照应，什么地方点题，怎样点题等，也可简单标注一下。三、拟写作文提纲应注意的问题。1、从规范的文体抓起由于各种版本的初中语文教材都较原来不同程度地弱化了文体知识的学习，而且中考作文为了给学生更大的自由空间，往往不限文体。再加上近些年中高考许多满分作文标新立异的误导作用，叙议不分，文体不明的“四不像”文章，呈现越来越多的趋势，虽然学生的写作修个性得到了一定张扬，但对常规文体写作的轻视，不得不引起我们反思。“体不正则言不顺”，不同的文体有不同的写作规范，不能混为一谈，只有从规范的记叙文、议论文等训练起，我们才能打好写作的基础。我们虽然强调创新，但应是在符合基本文体规范基础上的创新。2、务必体现命题意图现在初中作文的考题，无论是命题（半命题）作文，话题作文，还是材料作文，均开放性较强。在作文具体要求之前，往往都有一段引导性的材料，有的还加上了重要的提示语。作文要避免偏题跑题的现象发生，一定要引导学生认真读材料和提示语，反复审视作文提纲的内容是否符合题意。如果不能认真审查，一旦对作文题意把握不准，甚至发生错误，必将“失之毫厘，谬以千里”，因此要“三思而后行”，提纲务必体现命题意图。3、以中心为核心选材及安排材料既然中心是文章的灵魂，是作文的核心要素，那么在保证作文提纲内容符合文体要求，符合题意要求的基础上，如何让中心更鲜明，更深刻就是每个学生要着重考虑的了。要避免意多文乱，中心模糊，确定的中心要有现实针对性。中心确定后要选择恰当的材料，安排适当的顺序及详略，材料力求典型、充实，安排要合理。4、要认真推敲，修改作文提纲列出来后，不应立即动笔写作文，而应仔细审读提纲各个要素的内容，看它是否符合要求：立意是否切题。材料是否紧扣中心。结构是否清晰。详略是否得当。开头、结尾能不能收到较好的效果。推敲后，对不合要求的一定要认真修改，直到合格为止。5、先拟提纲后作文，养成“不拟提纲不作文”的习惯现在许多学生写作文既不打草稿，也不拟提纲，见到题目后提笔便写，写到哪里算哪里，有的甚至都已写了一半又发现不好，撕掉重写，这样既浪费宝贵时间，又严重影响作文质量。还有的同学对拟写提纲认识不清，认为拟提纲可有可无，觉得老师要求拟提纲是“多事”。为了应付老师，甚至出现先写作文后“补写”作文提纲。其实，拟写作文提纲有很强的实用性，一定要养成认真构思，拟写提纲的习惯，不拟提纲不作文，先写提纲再作文，不做本末倒置、自欺欺人之举。四、将拟写作文提纲纳入作文教学的重要组成部分1、在平时作文课上体现许多学生由于平时几乎没有拟过作文提纲，因此他们往往不会拟写。教师应首先教会他们如何拟写，告诉他们作文提纲包括哪些内容，要注意什么要求。以当次作文题目为例，教师可示范着拟给学生看。待学生知道如何拟写后可让他们将自己写好的作文提纲拿给大家看，师生一起评议提纲是否符合要求，不符合如何修改。总而言之，要创造条件让学生真正掌握作文提纲的拟写，为写好作文服务。2、在作文练习中体现学生知道如何拟写作文提纲后，教师一定要强化对提纲的练习。布置完作文后，要求学生写作文之前务必先拟提纲，将作文提纲写到作文本上，再依据作文提纲动笔写作文。开始的时候，拟写作文提纲可详细些。随着构思、布局水平的不断提高，作文提纲就可以写得简单些。特别是到了九年级，作文练习会更多，要逐步让学生不打草稿，拟写完提纲后，直接依据作文提纲写作。3、在考试的作文题中体现从目前来看，我们的教学更多地还是应试教学，考试对平时教学的导向作用是非常明显的。因此，在考试的作文题中，要求学生先拟写作文提纲