2023新版PEP小学英语三年级下册第一单元教案.docx

三年级英语下册第一单元教案Unit 1 Welcome back to school课题Unit 1 Welcome back to school课时支配共6课时,第1课时学习目标1、 听'懂会说 We have a new friend today. I'm from America.2、驾驭r m from.句型.3、相识美国、加拿大、中国的国旗，并会介绍自己。学材分析本节课是本学期开学的第课，老师可以充分利用生活情景介绍新来的学生。本节课是本单兀的基础，重点 是让学生听懂会说一些简洁的问候语，并能介绍自己。这也是本节课的难点。主要实行师生、生生相互合作， 学生在开心的学习氛围中习得和学得。学生分析学生刚开学，学习热忱比较高，心情比较昂扬。尤其是来了新学生后，学生们都会有新奇心，喜爱结交新挚 友。可通过学生的爱好与主动性，营造学习氛围。学习 重难点重点：句型 We have a new friend today. I'm from the UK. 难点：Welcome的发音。教学法跟读法、情境法课前打算录音机、磁巾、头饰、国豕国旗学习过程二次备课（一）热身/复习（Warm-up/Revision）1 .复习第一册所学歌曲"Hello' o2 .对话练习：老师：Hello, A.学生：Hello, teacher.老师：Welcome back to school. Nice to see you again.学生：Nice to see you, too.请一些学生做此对话练习，由老师和一名学生来做，过渡到由两名学生来做。（二）呈现新课（Presentation）1 .师生问候：老师：Good morning, boys and girls.学生：Good morning, teacher.老师:r m Miss-, r m from China.（手中举起中国国旗）And you?激励学生说出：rm. r m from China.2 .让更多的学生进行自我介绍：rm. r m from.3 .老师：Class, we have a new friend today.让学生观看教学课件。运用 Let's talk A 动画课件老师反复点击对话框中的句子，学生跟读仿照。4 .老师问：What's the girT s name? （Amy）Is she from China? （No）What does Amy say?让学生仿照 Amy 说出：Hi! I'm Amy. I'm from the UK.学生说完此句后，老师说：Amy! Welcome.5 .老师说明并教读单词：welcome6 .让学生表演课文对话，以小组为单位进彳亍竞赛。7 .让学生戴上头饰分别扮演Amy, Bai Ling和Mike上台做自我介绍。（三）趣味操练（Practice）1 . Pass the balloon.嬉戏规则：传球，谁拿到气球谁就要用英语进行自我介绍。如：嬉戏 起先时，一人拿着气球说：r m Tom. r m from China.然后把气球随意传给另一个人，拿到气球 的人要接着嬉戏。（注：在这个嬉戏中，可以把自己当成其他国家的人。）2 .在Let's talk的基础上，自编对话并表演。A:（指着 B） I have a new friend.B:（起立）Hi, I am. I am from.C:（全班）Nice to meet you.B： Nice to meet you, too.3 .让学生说一说他们所知道的我国省、市的名称都有哪些。让学生用I'm from.来表达出 他们所喜爱的地方。如：I m from HaiNan./ShanDong.等等。做元这一练习后，还可让学生找 一找班内有没有老乡，如有都是谁。目标检测1、用英语做自我介绍。2、同桌或四人小组编个对话练习主要句子。目标达成状况作业布置1、听录音，仿读对话2、向家长挚友做自我介绍，巩固会话内容。板书设计Unit 1 Welcome back to school Good moning. /HiWe have a new friend today, r m from .教学反思课题Unit 1 Welcome back to school课时支配共工课时，第Z课时学习目标1、能听说认读单词：UK, Canada, USA, China.主要通过情乐对话学习介绍自己的国籍，并在实际情景中 自然运用。2、借助国家的国旗和标记性建筑图片，帮助学生理解和认读国家名称。3、培育学生乐于仿照，敢于沟通。学材分析本节课要驾驭的单词比较简洁，老师可以充分利用头饰和国旗，然后利用let's chant巩固并热身，激发学 生爱好。主要实行师生、生生相互合作，学生在开心的学习氛围中习得和学得。学生分析学生刚开学，学习热忱还比较局，接着调动他们的心情，可充分利用学生的爱好与主动性，营造学习氛围。学习 重难点重点：国家名称的读音。难点：驾驭Canada的单词正确读音。教学法跟读法、情境法课前打算录音机，磁带，头饰，国旗，课件学习过程二次备课一、热身/复习(Warm-up/Revision) 1.Let' s sing!2.日常口语练习I' m.I' m from二、新课展示 (Presentation)1 .老师出示国旗图片，让学生相识,引出单词：UK, USA, China, Canadao2 ,认读单词。3 .听录音或看课件相识不同国家的标记性建筑物，并跟读单词。4 .学生小组探讨：这些图片中的建筑物名称及所属国家。5 .小组活动：把图片和国家配对。看看谁最先完成。老师出示事先打算好的国家国旗和建筑物的图片等，一个人出示图片，另一个人说：I mfrom-. 让学生反复练习句子。6 .听录音，跟读对话。三、趣味操练(Practice)1 .两人一组用国旗或图片进行对话。2 .Lets chanto听录音，跟着说唱。目标检测1、同桌相互说几个国家的名称和闻名建筑。2、同桌或四人小组嬉戏：指指引点目标达成状况作业布置听课文录音，熟记单词和图片。板书设计Unit 1 Welcome back to school I' m .I' m from UKCanadaUSA China教学反思课题Unit 1 Welcome back to school课时支配共6课时,第3课时学习目标1、能够听、说、读、写单词cat, bag, dad, hand.学习元音字母a在单词中的发音以及认读书写含有这个 字母的单词。2、通过听、说复习单词的写法，强化小学英语单词的书写训练。3、培育学生良好的学习习惯。学材分析学生第一次接触英语单词的书写，在讲解时，可利用对比法让学生驾驭好英语字母的书写。并且要强调：单 词与单词之间要分开，一个单词的字母要挨紧。学生分析学生刚起先学习单词书写，学习热忱比较高，心情比较昂扬。可通过学生的爱好与主动性，营造学习氛围， 利用学生的好胜心，将书写好的进行评比。学习 重难点重点：能够听懂、会说单词cat, bag, dad, hand。能够朗读、听写以及圈出本课所学单词。驾驭元音字母 a的发音。难点：元音a的发音，引导学生相识字母有元音和辅音之分。教学法跟读法、情境法课前打算字母卡、单词卡、录音带学习过程二次备课一、热身/复习(Warm-up/Revision )1 .日常口语练习。2 .复习上册书的有关字母A的Let，s chant!二、新课展示 (Presentation)1 .老师出示字母卡并问：What' s it? An“ Aa"Whats the sound of letter “A” ？引导学生说出元音字母a在单词中的发音/岔/。2 .出示含有这个字母相同发音的单词图片。cat bag hand dad /岔/3 .放Let s spell部分的录音，学生跟读。4 .小组学习：找一找还有那些单词中字母a的发音是/岔/?5 .小组汇报沟通并总结。三、趣味操练（Practice）L嬉戏：听一听，辩一辩。老师读一组单词让学生听一听找出那个单词中没有a/岔/的发音。如：bagdad hand apple cake6 .嬉戏：击鼓传花谁拿到花，必需说出一个含有字母a的单词。7 .学写单词，并指导学生描红。目标检测1、在四线格中书写单词。2、同桌或四人小组读单词。目标达成状况作业布置1、听录白预习。2、书写单词。板书设计Unit 1 Welcome back to school 上课前打好的四线三格，在课堂上随讲随写的四个单词 /纪/cat bag hand dad教学反思课题Unit 1 Welcome back to school课时支配共上课时，第2课时学习目标1、能听懂会说Where are you from? I m from . . /This is my friend. .并在实际情景中自然运用。2、培育学生乐于仿照，敢于沟通。学材分析在第一课时中，学生已经练习了介绍自己从哪里来的简洁句型，本节课要在此基础上,练习完整形式.老师可 以充分利用生活T青景介绍新来的学生。激发学生爱好。这些单词也是本节课的难点。主要实行师生、生生相 互合作，学生在开心的学习氛围中习得和学得。学生分析学生刚开学,学习热忱还比较r同，接着调动他们的心情,充分利用Let's practice巩固、操练Let's talk 的句型，激励学生在真实情境中会话。学习 重难点重点：听懂、会说：Where are you from? I'm from. . This is my friend. 难点：在情境中运用语言及单词from、Australia的发音。教学法跟读法、情境法课前打算人物头饰、课件、动物头饰、国旗学习过程二次备课（一）热身/复习（Warm-up/Revision）1 .孩子出示自己的头饰，做自我介绍:“I'm lily, r m from Canada.”（引导其他孩子用:"Good morning, lily!”回答）2 .学生以小组为单位扩展表演A部分Let's talk的对话。（不同孩子扮演对话中的不同人物， 孩子也可以依据自己的状况做扩展表演。）（二）呈现新课（Presentation）1. game（老师制作 些人物名片，并在卡片背面画上国家的国旗）听音乐，传卡片。拿到卡片的孩 子到前面扮演卡片上的人物。做自我介绍："I'm Amy. v老师提问："Where are you from?”孩 子回答"I'm from America.孩子们试着提问：“Where are you from?”得到小卡片的同学依据状况回答。2 .学生小组间的问答：Where are you from?” 'T m from.（依据孩子自己制作的头 饰回答）3 .请几个小组开火车问答："Where are you from?”4 .老师出示钟表（把时间调到下午）:“Good afternoon! v老师带上Mr. Black的头饰（走 到一位学生面前）说："Good afternoon! My name's Mr. Black. I'm from China. ” 孩子依据自 己的状况回答：“Good afternoon, Mr. Black. I'm Xiao Dong . I'm from China.老师提问一组孩子。然后请学生到前面来扮演Mr. Black.5 .老师，巾着 Mr. Black 的头饰走到台刖，说：aI have a friend in our class. Do you know who, s she?”老师指着扮演Amy的同学说：“This is my friend Amy. "（引导全班孩子问好）55 : Nice to meet you.A: Nice to meet you, too!56 : Where are you from?A: r m from America.Ss: Welcome!6 .老师播放Let's talk部分的课件，学生观看对话。跟读、仿照，分角色给课件配音。7 .小组分角色练习对话。8 .小组表演对话。（三）趣味操练（Practice）1 . Listen and order the cards:将课文图片打乱依次，让孩子听一听，摆一摆。2 .表演Let's talk部分的对话。3 .小组中互换头饰（国家、名字），进行对话练习。（Where are you from? I'm from.）目标检测1、同介绍好挚友2、用所学的句型把自己的好挚友介绍给大家。目标达成状况作业布置1、听录白，仿t头对话。2、和同伴表演对话板书设计Unit 1 Welcome back to school Where are you from?V m from.This is my friend Amy教学反思课题Unit 1 Welcome back to school课时支配共6课时,第5课时学习目标1、听说认读单词she, he, student, pupil, teacher.能理解人称代词he、she的不同用法并能敏捷运用。2、借助图片和实际状况，帮助学生学习新单词。3、培育学生合作学习的实力。学材分析本部分主要学习单词teacher, student,要求学生能够听，说，认读,He' s aShe' s a另外，通过歌谣，巩 固本课学过的单词.让学生在轻松的学习氛围中习得和学得。学生分析充分设计生活情景,调动学生他们的心情，让他们学会在实际情境中利用所学单词.并充分利用实际情景巩固 操练Let's learn出现的单词，激励学生在真实情境中会话。学习 重难点重点：驾驭单词的读音，理解student和pupil的含义相同。 难点：在情境中运用所学的词、句。教学法跟读法、情境法课前打算录音机、磁带、头饰学生学习过程二次备课一、热身/复习(Warm-up/Revision)1 .日常口语复习：This is2 .复习 boy 和 girlo二、新课展示 (Presentation)1 .老师利用简笔回回一个girl,引出句子She is a girl. She is Amy.帮助学生理解单词she。 老师在补充：She is a student.出示单词卡片student (pupil)，让学生猜单词的意思。2 .老师利用简笔画画一个大男孩，引出句子He is a big boy. He is Mr Jones.帮助学生理解单 词he。老师在补充：He is a teacher.出示单词卡片teacher,让学生猜单词的意思。3 .播放Let s learn部分的录音，让学生跟读。4 .小组学习：看图片指认单词。5 .单词嬉戏：看图片认读单词，比比谁读的又快又精确。三、趣味操练(Practice)L嬉戏：看图片说句子，看看谁说的多。6 .嬉戏：击鼓传花谁拿到花，必需用上英语单词he或she介绍自己的好挚友。7 .听录音跟读Let' s chant!目标检测拿图片介绍挚友或老师。目标达成状况作业布置听录音Let's learn,将歌曲唱给家长或挚友听板书设计Unit 1 Welcome back to school she he student pupil teacher She is a student.He is a teacher.教学反思课题Unit 1 Welcome back to school课时支配共6课时,第巫课时学习目标1、能听懂并理解story time中的情节和故事内容，借助课件和表演帮助学生加深对小幽默故事的印象。2、能正确听录音元成Let' s check.3、培育学生乐于仿照，敢于沟通的习惯。学材分析练习的内容可以让孩子们宁静地听下检测自己本单元的驾驭状况。故事充溢了童趣，很适合孩子们读。老师 可以让大家尝试表演，信任孩子们的童趣会表演的挺精彩的。学生分析学生学了一段时间，对本单元的驾驭想要立刻检测一番，所以热忱还是比较高的。尤其是到故事的时候，风 趣幽默的内容会引起孩子们极大的爱好。老!)币可以用不同的方法让学生读懂故事并尝试表演。学习 重难点重点：理解故事内容，完成Let' s check. 难点：能表演出story time中的故事。教学法跟读法、情境法课前打算课件、人物头饰学习过程二次备课一、热身/复习(Warm-up/Revision) 1. Let? s sing!教材 10 页。2.日常口语复习句子P m a student. I' m from Wu' an.二、新课展示 (Presentation)1 .老师出示课文挂图，让学生猜想发生了什么事情。2 .老师播放课文录音，让学生听2遍。3 .学生回答老师的提问，Who are they? Who is clever?并说说故事也许意思。4 .听录音，跟读故事内容。老师点拨重点词汇和 口语：play a game, clever, wait a minute, Can you read this?5 .小组活动：小组成员分角色朗读课文，并排练故事内容。6 .小组展示：小组上台表演故事，看看那组表演得好！三、趣味操练(Practice)1 .Listen and number (10)2 . Let, s sing.3 .Look and match.目标检测小组故事表演目标达成状况作业布置听读本单元全部内容，包括单词表。板书设计Unit 1 Welcome back to school教学反思