34《小蝌蚪找妈妈》教学设计.docx

34小蝌蚪找妈妈教学设计小蝌蚪找妈妈教学设计教学目标：1、学会本课8个生字，会写6个字。2、使学生了解青蛙在生长过程中形体上的几次改变，培育 学生的视察实力及酷爱大自然的思想感情。3、分角色朗读课文。教学重难点：1、学会生字、生词。2、视察图画，理解课文内容，了解小蝌蚪变成青蛙的过程。 教学打算：生字卡片、教学插图、教学录像带教学课时：三课时教学过程：第一课时一、启发谈话，引入课题。同学们，你们相识青蛙吗？青蛙小时候是长什么样儿的？它 又是怎样长大的呢？（幻灯片出示小蝌蚪插图，然后指出这 就是青蛙小时候的样子，它名字叫卜蝌蚪）那么，小蝌蚪又是怎样变成青蛙的呢？学了今日这一篇课文大家就知 道了。（板书课题）二、初识图意。1、提出看图要求：图上画了些什么？它们都在干些什么？2、逐图出示另三幅图，引导学生视察小蝌蚪在身体上有什么改变？再连续播放四幅图，让学生说说小蝌蚪在找妈妈的过程中分别遇到了谁，揭示这也就是卜青蛙成长的过程。3、提问：大家看到最终两幅图了吗？小蝌蚪最终变成了什 么？它们找到妈妈了吗？它们的妈妈是谁？4、小结：请同学们细致视察四幅图，想想小蝌蚪每次去找 妈妈时身体都出现了哪些改变？开头怎样？过了几天怎 样？后来又怎么样？最终变成什么了？三、借助拼音，初读课文。1、自轻声朗读课文。思索：小蝌蚪找妈妈找了几次才找到？它都遇到了谁？2、订正读音（群、捕、迎、裳等）3、回答思索问题，师生初步分角色朗读课文。四、讲读第一自然段。1、讲读第一自然段，看第一幅图。提问：课文中是怎样 写小蝌蚪的样子的？找出相关词句，说一说，并用笔划出来。 提问：我们池塘里的小蝌蚪有几只？（生：有一群。）师讲 解“一群”的意思，然后再指导生给“群”组词。指导学 生看图，体会小蝌蚪心情如何？问：从图上小蝌蚪的什么动 作可以看出？自然段中哪一些词语描写了小蝌蚪很“愉 快”呢？2、指导学生看图，师复述小蝌蚪外表。3、指导朗读第一自然段，读出小蝌蚪好玩、愉快的神情。其次课时一、图文比照，讲读其次段。1、看其次幅图，提问：现在我们的小蝌蚪跟第一幅图模样 有什么不同？2、读其次自然段，说说蝌蚪有什么改变。3、再读（指名个别读）4、看图，讲解并描述小蝌蚪是为什么会游向鲤鱼妈妈？理 解“迎上去”意思。5、依据讲读内容，提问：鲤鱼妈妈告知小蝌蚪，它的妈妈 有什么特点呢？6、指导朗读其次自然段。二、看图，学习第三、四、五自然段。1、看图，提问：小蝌蚪过了几天身体上又起了什么改变？生 读第三自然段。2、学生回答，师板书。3、小蝌蚪为什么会把乌龟错认为是自己的妈妈呢？课文中 为什么要用“追上去”，而不用“迎上去”呢？4、乌龟妈妈告知小蝌蚪，它们妈妈的特点是什么？（让学 生划出文中语句并读一读）5、指导朗读第三段。小蝌蚪“赶忙追上去叫”这一句，要 读出急于找到妈妈的迫切心情。6、轻声朗读第四、五两段，指导生边读边看图，思索：1） 小蝌蚪过了几天，身体上又起了什么改变？（板书）2）小 蝌蚪究竟有没有找到妈妈呢？他们的妈妈原委是谁呢？它 们是怎么认出来的？7、第四段主要讲了什么？先读再说。“小蝌蚪已经是青蛙 了”，为什么加上个“已经”？小蝌蚪是怎样跳到荷叶上去 的呢?（蹬、蹦、跳）8、小青蛙跟着妈妈干什么？这说明白什么？（是人类的好 挚友）我们应当怎样对等青蛙呢？（生：我们要爱护好我们 的好挚友青蛙）三、巩固练习。有感情地分角色朗读全文。第三课时一、复习。1、分角色看图朗读课文。2、引导学生，按依次说说小蝌蚪是怎样长大的。（大脑袋、 长尾巴长出两条后腿长出两条前腿脱掉尾巴、 换上绿衣裳）二、指导有感情地分组朗读课文。三、识记生字，分析字形，指导书写。附：板书：34小蝌蚪找妈妈鲤鱼迎上去乌龟追上去青蛙游过 去