2023年秋语文版九年级语文上册新教案：5　孔乙己.docx

其次单元5孔乙己1 学问与技能目标：学习用人物的外貌、语言、动作描写来展示人物思想、性格的写法。2 过程与方法目标：结合时代背景，理解文章的主题思想。3 -情感看法与价值观目标：了解作者对罪恶的封建科举制度的揭露和批判。目标1和3。朗读法、指导法、合作探究法。准备相关课件。一、情景导入生成问题有人说，古希腊的悲剧是命运的悲剧，莎士比亚的悲剧是主子公性格的悲剧，易卜生的悲剧是社会问题的悲 剧。那么，鲁迅写孔乙己凄惨的一生，是命运的悲剧，性格的悲剧，还是社会问题的悲剧呢？今日，让我们一起 来学习孔乙己。二、自学互研生成新知步骤一学问梳理夯实基础1 -文学常识背景链接孔乙己生活在清朝末年，鲁迅创作这篇小说是在孔乙己生活年头的20年之后，当时，科举制度已废除，但封 建文化和封建教化仍根深蒂固，鲁迅主动投入到反帝反封建的战斗中，写出了这篇讨伐封建科举制度和封建文化 教化的战斗檄文孔乙己，揭示了那个社会芸芸众生的昏沉、麻木和病态。2生难字词字音阔绰(chu6)W(chan)绽出(zhan)拭(shi) 蘸酒(zh金n)荤菜(hUn)门槛(k&n)舀酒(yWo) 颓唐(tu。笋(stin)咸亨(xiAnhEng)附和(ftihB) 【阔绰】排场大，生活奢侈。【绽出】文中是突露出来的意思【间或】间或，有时候。【颓唐】精神不振作，心情低落, 不屑，认为不值得。词义【声气】这里指看法。【污人清白】毁坏人家的名誉。【大抵】大都。【营生】谋生，筹划如何生活。【不屑置辩】不值得进行辩解。步骤二整体感知走进文本1 朗读指导。反复朗读，细致揣摩含蓄而富有表现力的语言，了解人物形象。2熟读小说，归纳文章层次结构。沟通展示：这篇小说分为五部分：第一部分(13)：介绍孔乙己生活的社会环境。其次部分(46)：写短衣帮对孔乙己的讪笑，孔乙己的思想性格在讪笑声中显明地表现出来。第三部分(78)：写孔乙己和孩子，表现孔乙己境遇的凄凉和心灵的孤寂。第四部分(911)：写孔乙己苦不聊生的惨状，表明当时社会人与人的关系，已经冷漠无情到令人窒息的地 步。第五部分（1213）：写孔乙己的结局。用猜想结尾，留给读者广袤的想象空间，更有无穷的悲剧意味。三、合作探究生成实力步骤三 精读课文深化了解1 朗读课文，概括故事情节。沟通展示：孔乙己是一个穷困潦倒的下层学问分子，嗜酒却只能跟一般劳动群众在一起喝。他迂腐又不失天 真，曾给人们带来欢乐。但后来他因偷书被打断腿，不得不用手“走”来买酒，此后便不知所终，看来是在那样 的社会挤压、那样的观念毒害下，悄无声息地死去了。2四人学习小组合作探究，分析孔乙己的形象。填写下列句子，探究孔乙己性格中的冲突表现。孔乙己是站着喝酒但又穿长衫的人。孔乙己是穷得将要讨饭但又好喝懒做的人。孔乙己是以读书人自居但又“半个秀才也没捞到”的人。孔乙己是竭力争辩维护清白但又把偶有偷窃当作灵魂伤疤的人。孔乙己是穷困潦倒间或偷窃但又从不拖欠酒钱的人。孔乙己是热心教小店员认字，给孩子分茴香豆但又屡遭冷遇的人。孔乙己是被人们讥讽但又想和人沟通的人。孔乙己是使人开心但又无人关切、可有可无的人。3“中秋过后，秋风是一天凉比一天”这句话运用了什么描写？在文中的作用是什么？沟通展示：自然环境描写。作用：渲染悲凉气氛，示意孔乙己的凄惨命运。4小说中多次写了笑声，说明白什么？沟通展示：说明白众人的冷漠无情。5-“我到现在最终没有见大约孔乙己的确死了”，这“大约”“的确”二词应怎样理解？沟通展示：二十多年无人知其生死，只能用“大约”来推想；依据最终一次见面，孔乙己的惨状分析，确定 他是必死无疑了，因此用“的确”。6小说作者想要传达的主旨是什么？沟通展示：从孔乙己这一面看，小说反映了封建文化和封建教化对读书人的毒害，控诉了科举制度的罪恶； 从民众这一面看，小说揭示了封建社会的世态炎凉，人们冷漠、麻木、思想昏沉的精神状态，社会对于不幸者的 冷酷，从侧面反映了封建社会的腐朽和病态。步骤四深层探究局部突破品析下列句子的妙处。1 ,（孔乙己）便排出九文大钱。沟通展示：这一 “排”的动作，既表现他拮据而穷酸的本相，又显出了他的卖弄（对酒店分文不少，自己是规 则人）。2孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道，“窃书不能算偷窃书！读书人的事，能算偷 么？ ”沟通展示：呈现了他自命清高、迂腐不堪、自欺欺人、死要面子的性格特点。四、当堂演练达成百标步骤五总结课文拓展延长1 课堂小结这节课我们相识了孔乙己，他是封建教化制度下的牺牲品，被封建教化毒害至深。我们不能做新时代的孔乙 己，耍做自食其力之人。2 拓展延长孔乙己在封建社会生活得很不幸，若能穿越时空，请你和孔乙己对话。仿照句式：孔乙己，我想对你 说：沟通展示：孔乙己，我想对你说：虽然你身穿长衫，在短衣帮中鹤立鸡群，但是那长衫却是浑身补丁。你也 曾经是肚中有“墨水”之人，如今却贪图那杯中之物。辛辛苦苦为自己脸上贴金，然后再因为偷盗把自己脸上的 金条一块一块地扯下来。你曾经双手尽是墨迹，如今却满手泥土，而你就用这双手慢慢地“走”远。我真为你感 到惋惜啊，你明明可以过上华蜜的生活，但是却因为自己的坏毛病而走向了死亡，惋惜啊！你走了，但是你那恒 久脱不下的长衫却久久在我心中漂移。3 布置作业完成课后练习。4 完成名师测控本课内容。五、课后反思查漏补缺小说开头便描述咸亨酒店，为典型人物活动供应典型环境。以“我”酒店小店员的见闻为线索拼接生活 画面，选取孔乙己在酒店的几个生活片段绽开情节，使人物性格脉络清晰，故事情节支配严谨完整。以“笑”贯 穿全文，让孔乙己在笑声中出场，最终在笑声中离开生活舞台，这样的支配是对罪恶的封建制度的无情鞭挞。依 据以上特点，在教学设计时留意小说的人物、情节、环境三要素。