新课标核心素养目标部编版四下 13 猫 教案 第2课时.docx

13猫第二课时教学 目标一、文化自信：阅读课文，感受语言文字的魅力，增强文化自信。二、语言运用：拓展阅读不同作家创作的猫片段，体会不同作家对猫的 喜爱之情。三、思维能力：深入理解课文内容，感受猫的特点，体会作者对猫的喜爱之 情。四、审美创造：观察某种小动物，学习表达对动物的喜爱之情。教学重点深入理解课文内容，感受猫的特点，体会作者对猫的喜爱之情。教学难点观察某种小动物，学习表达对动物的喜爱之情。教具准备课件教学设计设计意图导入一、导入新课1.出示图片：师：本文写了哪两种猫，它们的性格特点分别是 什么？大猫性格古怪，刚满月的小猫淘气可爱。今天，让我们一起来看看老舍爷爷是如何描写猫 的，来体会一下他对猫的感情。新课 教学二、课文赏析（一）为什么说大猫古怪呢？自读第2至4自然 段，说一说猫的古怪体现在哪里。老舍先生又是怎样 具体描写猫的这些古怪行为的呢？师：同桌合作：一个同学说一种古怪的表现，另 一个同学说出这种表现的事例。（可以用课文原句）生：成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问一 老实生：一天夜不回家一贪玩生：捉老鼠时，它屏息凝视，一连就是几个钟头， 非把老鼠等出来不可。一尽职生：总想藏起来一什么都怕生：遇上蛇也敢斗一斗一那么勇猛生：温柔可亲蹭你的腿伸脖子让你抓痒用摘句、摘词法理 解课文，抓住关键词 句，更好更快地理解课 文内容，把握文章信 息。此环节是用词语来概 括文段内容，这一设计 是考查学生的概括能力也就是从整体上把 握文章的能力。在稿纸上踩印小梅花丰富多腔地叫唤不叫时自己解闷生：一声不出说多少好话都不出声，也不在稿纸上踩印小梅花 （二）老舍先生为什么把猫古怪的性格特点写得 这么好？1、总分总结构，结构清晰2、善于观察3、用事例表现特点依次学习猫性格 古怪的几点，可以感受 作者的语言特点，学习 文章的写作方法。（三）朗读第1至5自然段，思考：猫的性格这 样古怪，老舍先生讨厌猫吗？结合课文的词句说一说 吧！出示：可是，它听到老鼠的一点儿响动，又是多么尽职。 它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不 可。决心、耐心一尽职尽责猫老实、贪玩，还尽职尽责。一越是古怪，越是 讨人喜爱出示：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒， 或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵 小梅花。作者把猫的脚印写的像梅花一样美丽，可爱，而 不是像脏脚印一样让人反感，可见作者非常喜欢猫。出示：它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异， 变化多端。丰富多腔一喜爱（四）读第6自然段，思考：老舍先生用了哪些 事例来表现小猫的淘气？出示：妈妈的尾巴，一根鸡毛，都是它们的好玩具，耍 个没完没了。一玩起来，它们不知要摔多少跟头，但 是跌倒了马上起来，再跑再跌。它们的头撞在门上， 桌腿上，和彼此的头上，撞疼了也不哭。玩妈妈的尾巴、玩鸡毛一淘气出示：它们的胆子越来越大，逐渐开辟新的游戏场所。 它们到院子里来了。院中的花草可遭了殃。它们在花 盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所过之处，枝折花落。 你见了，绝不会责打它们，它们是那么生气勃勃，天 真可爱！顽皮可爱（五）读下面的“阅读链接”，体会不同作家对 猫的喜爱之情。.老舍：总分总结构、具体事例、明贬实褒。周而复：猫的外貌、动作及神态描写。夏丐尊：猫的外形以及一家人对小猫的态度。（六）小结：这是一篇描写猫的文章，老舍用通俗晓畅的语言 细致、生动地描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气 可爱，全文使用拟人的写作手法，把猫写成天真可爱 的孩子，字里行间流露出作者对猫的喜爱之情。三、拓展练习（一）拓展阅读老猫课堂小结 及拓展延 伸 （ ）分钟十四年前，我养的第一只猫，就是这个虎子。刚 到我家来的时候，比老鼠大不了多少。蜷曲在窄狭的 室内窗台上，活动的空间好像富富有余。它并没有什 么特点，仅只是一只最平常的狸猫，身上有虎皮斑纹, 颜色不黑不黄，并不美观。但是异于常猫的地方也有, 它有两只炯炯有神的眼睛，两眼一睁，还真虎虎有虎 气，因此起名叫虎子。它脾气也确实暴烈如虎。它从 来不怕任何人。谁要想打它，不管是用鸡毛惮子，还是用竹竿，它从不回避，而是向前进攻，声色俱厉。得罪过它的人，它永世不忘。（二）课后作业1 .抄写自己喜欢的句子。2 .仔细观察一种你喜爱的小动物，参考以上写作 方法写一段话。老实贪玩尽职、板书内容大猫：性格古怪J 高兴不高兴猫,胆小勇猛 y作者对猫的喜爱之情°小猫：淘气生气勃勃天真可爱课堂作业新设计把下面的句子换一种说法，使其意思不变。说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么一天一夜不回家呢?答案：说它贪玩吧，的确是呀，它会一天一夜不回家。