学前教育的心得体会(15篇).docx

学前教育的心得体会（15篇）学前教育的心得体会1我在这个火辣辣的夏天进入了长岗中学。长岗是一个格 外秀丽的中学。我们要在这里听五天的讲座和陪训。我们都格外 期盼这五天的讲座。第一天，给我们讲座的'是大山笑'长。他是一位永久笑着 来讲课的老师，对我们、老师、家长都一样。大山笑'长在这短短的时间里讲了很多的故事。而且，每 一个故事都有特殊的意义。其次天，是李主任给我们讲的课。他讲了关于学习的方法。 天时暑热，李主任讲到汗流甲背，但仍旧坚持给我们讲课，李主 任的精神真让我鄙视！第三天，是邓校长讲的课。他讲了关于怎样做一个最美的同 学，他还给我们唱了一首歌呢！老师们都说，他们是第一次听邓 校长唱歌呢！那时候我心想：那我们七班级可真是好运气啊！能 听到邓校长第一次唱的歌！第四天，是陈校长讲的课，他发了一份课堂教学改革之小 组合作'。他说要我们组几个小组，由于力气就会大，学习可能 就会更好，机会是由自己制造的，而且每个人的目标都不一样。目标'，每个人都会有，而且要努力才能实现。我们不肯 们做好上课准备工作，并且在课后注意观察学生的行为，根据学 生的表现在班里进行榜样教育。在日常学习中，时刻注意调动学 生的积极性，学生逐渐养成了认真听课、认真完成作业的习惯。二、培养良好的班集体。班集体是培养学生个性的沃土，有了这块沃土，学生的个性 才能百花争艳。集体活动，最能培养学生的凝聚力、集体荣誉感。 这些天我组织学生积极参加各项活动，这些活动不仅活跃了孩子 们的身心还丰富她们的学习生活。三、关心爱护每个学生。作为一名学前班教师，在对不同类型、不同个性的学生，应 该有针对性地进行教育。为了让她们尽快的融入到这个集体，我 利用下课后的时间给他们做思想工作，积极和家长以及代课老师 交流意见，学生在各方面的都取得了或多或少的进步。在班里我 平等对待每一位同学，课下我们像朋友的相处，让孩子们能在轻 松快乐的环境里好好学习。虽然在这段时间，学前班的工作多少有些让我感到辛苦，每 天总是忙忙碌碌的，但是看到孩子们在轻松愉快的环境中能健康 茁壮的成长，快乐无忧的学习和游戏，我感到所有的付出都是一 种幸福。亲爱的孩子们已经踏学前教育的心得体会5我很荣幸参加了武汉城市职业学院组织的幼儿园转岗教师的培训，十五天来，凝听了众位专家老师的讲座，感叹万分，获益 很多。通过对36岁儿童学习与发展指南的解读，让我明白教 师要从活动的角度附带提出知识、技能的要求，要强调幼儿的主 动学习。不要把关注点过分集中在具体的知识、技能的教育上， 要着力组织合适幼儿的活动，创造适宜的教育环境，在幼儿的实 际生活中去发觉教学赖以展开的资源，让他们获得一定的知识和 技能。指南还强调了对幼儿权益的尊重，对每个幼儿个性、能 力结构和学习特点的尊重，对幼儿身心发展规律的尊重，对教育 规律及其教育进程，特别是教育进程中人的尊重。对教师如何具 有更高的专业素养、对幼儿园的管理和发展都具有极大的挑战性。一、了解了幼儿的身心发展规律，挑选适宜的教学方法。在转岗学习的进程中我了解了幼儿的身心发展规律，知道了 幼儿教育应采取灵活多样的方式，要集体活动、小组活动、区域 活动、游戏活动相互配合。要答应幼儿自主挑选活动内容、方式、 伙伴，并发表自己的见解。要鼓励自主探索、合作交换，引导幼 儿探索和创新，要引进多媒体教育手段，最大程度的利用社会其 它资源为幼儿教育服务。尊重个性，因人而异，因材施教，让每 个孩子都具有一个难忘的快乐而成心义的幼儿园生活。、启蒙教育真重要，知道了幼儿教师的职责。经过培训学习，我深深感到幼儿教师承当的责任有很多种， 每一个幼儿高兴的来到幼儿园，而我们的责任则要保护他们的安 全，教诲他们提高安全意识，学会自我保护，从一日常规开始， 从各方面加强幼儿园安全工作，让我们的小朋友做一个健康，快 乐的宝宝，在健康方面除了生理健康，心理健康和社会适应良好 外，还要加上道德健康，只有这四个方面的健康才算是完全的健 康。我们教育中的一点一滴将直接影响到一个孩子的未来，我作 为一位小学教师转岗到幼儿园老师必须得不断反思，分析自己的 教育言行，努力注视自己的教育行动，才有可能更新自己的教育 观念，确立新的目标，计划新的发展，使每一个孩子的潜能得到 充分的展现。三、幼儿教育与小学教育有区分，切忌幼儿教育“小学化”。培训中，我知道了幼儿教育与小学教育有很大的区分，切忌 幼儿教育“小学化”。例如：幼儿园的孩子们每天大部分的时间 都用在户外活动，以游戏为主，给他们创造良好的锤炼环境，让 孩子们的身体真正得到锤炼，在尽可能的情形下，开放多种活动， 增强体能，养成良好的行动，形成自我保护习惯，从根本上让孩 子知道自我保护的意识。幼儿的世界，充满乐趣，作为引导者的 幼儿教师要尽量给孩子们创造他们爱好的世界，给他们更多想象 的空间。四、对幼儿园的保教结合、教育特点有了很清楚的认识与知道。进入幼儿园以来，我每天都疲于应对孩子们吃饭、睡觉、上 厕所这样的生活杂事，每天两三节课的教学活动、一天到晚的游 戏活动。有时候会突然间茫然、彷徨、无所适从、找不到自己的 价值，感觉自己已经完全成了一个高级保姆。幼儿因年龄太小，他们的生长发育进程需要成人的精心照管, 幼儿园的进餐、饮水、盥洗、睡眠等生活活动占幼儿园活动的大 部分时间。让孩子在吃中吃出学问、吃出礼貌、吃出一个好身体; 在睡中睡出一个聪明的大脑、健康的身体。在生活活动中培养孩 子良好的生活习惯、卫生习惯和初步的独立自主能力，增进孩子 身体正常的发展和性能的和谐，为幼儿的毕生发展学习奠定良好 的基础。保中有教，教中有保，保教结合，保教并重。五、游戏是儿童的最正当的行动，玩具是儿童的天使。培训 学习中，我认识到，游戏是幼儿学习的主要方式，有机地整合幼 儿园游戏和教学的关系，把游戏作为幼儿园教学的基本途径，让 幼儿在游戏中生动活泼、主动地学习，应当是“幼儿园以游戏为 基本活动”的本质涵义。在游戏的选材上要推敲，对幼儿知识技能情感发展要有增进 作用等因素，还要推敲游戏与教学内容的整合。让幼儿在玩中学，学中玩。通过角色游戏、建构游戏、智力游戏、体育游戏、音乐游 戏、表演游戏等，在游戏中玩出智慧，玩出学问、玩出习惯。让幼 儿在更多的游戏活动中自由嬉戏，快乐成长。幼儿童心未泯;作为教师的我们必须为他们营建，没有高高在 上的权威，只有保护集体而必须具有的规则；没有指责和鄙视，只 有同等和尊重；没有枯燥无味的说教，只有真心实意的对话和交换 的环境！幼儿的知识从何而来？在游戏与活动中就悄悄蕴藏了他们 应有的知识。幼儿的习惯怎样养成？在与其他小朋友的交往中包含 了他们应当遵照的规则，让他们在自由快乐的氛围中不断地吸取 知识，养成习惯，知道规则，健康成长！这样的教育管理模式既符 合了儿童纯真的天性，又遵守了儿童循序成长的规律，真是令我 大开眼界！在这里老师们深入浅出的知识讲座，就如夏荷之幽香，冬日 之暖阳，沁人心脾，振奋人心，让我沉醉，使我感动并深受启示! 短暂、充实的短时间培训终止啦，可我对如何成为一位合格乃至 优秀的幼儿教师的探究、学习才刚刚开始，我会根据此次培训计 划的安排采取远程学习的方式连续学习，不断更新自己的教育理 念，形成一套科学、有效的教学方法。学前教育的心得体会6一、开展高质量的幼儿园保教活动 高质量的保育教育已成为全世界学前教育改革所关注的重要问题之一，那么怎样的幼儿园保育教育活动才是高质量的活动。听了、两位教授的专题讲座，我从中深受感触。1 .改变保教人员的态度在我们平时的教育活动中，何为一个好老师？我们一致认为唱 歌、舞蹈、美工、教育教学技能较强的老师，才是好老师，为此我 们幼儿园多次举办专业技能、教学技能大赛来衡量教师能力的强 弱。可是，在幼儿园的一日保教活动中，教师的专业技能真的是 最重要的吗？听了教授的讲座，让我有了新的认识。高质量的保 教活动，教师的专业技能不是最重要的，而是保教人员对幼儿的 态度。如果一位老师一直用粗暴的语言和方式和幼儿交流，使幼 儿害怕和老师说话，看见老师就像猫见了老鼠一样，这能说是高 质量的教育？因此，在幼儿园的一日保教活动中，要想孩子更好的 发展，我们老师要改变对幼儿的态度。这就要求老师要爱自己的 事业，既然选择了这份职业，我们就要用心去做，用爱和孩子交 流，用和蔼的态度对孩子，用欣赏的眼光看孩子，用一份母爱容 纳孩子，这样，孩子才会快乐，身心才会更好的发展。2 .以游戏为基本教育活动游戏是幼儿的天性。纲要中指出“幼儿园教育应以游戏为 基本活动，让幼儿通过游戏来学知识，在游戏中健康成长。”那 么在幼儿园一日活动中如何开展以游戏为主的活动，使幼儿在玩中学呢？听了这几节讲座，我意识到，以游戏为主的基本活动是在 幼儿主导下的经验活动，而不是老师高控下的幼儿活动。在幼儿 的一日保教活动中，如：生活活动、集体教学、区域活动、常规活 动等都以游戏融入，以游戏为主设计活动，让幼儿在游戏中学知 识，体验游戏带来的乐趣。3 .凸显园本教研，提升教研质量园本教研如何引领和支持教师在贯彻实施纲要指南的 过程中，改变教学关系、师幼关系，真正形成“合作探究式”的 师幼互动，成为幼儿学习的支持者、合作者和引导者？在听了老 师的讲座后，作为幼儿园的教学管理者，我有了新的方向。在以 往的园本教研活动中，我们忽视了教师在制定研究方案中的参与 权，没有真正把教师作为研究的主载，致使教师在研究中处于被 动、跟随的地位。认识上的觉醒，使我重新对研究过程进行反思 和质疑，对研究中的人际关系进行了重新把握，对自身的角色进 行了重新定位。在今后的园本教研活动中，我们要进行有目的的 调查，了解教师的感受和希望研究的问题。经常开展与教师访谈 活动，征求意见，从教师的日常言谈中捕捉教师的需要，解决教 师的困惑。以教师在幼儿保教活动存在的问题为研究课题，将研 究成果直接应用于教学实践。二、多举措推进指南落实指南中强调“要充分认识游戏对幼儿成长的教育价值， 以游戏为基本活动开展保教工作。”因此，在幼儿园的课程改革 中，我们要以指南为指引，开展丰富的游戏活动，把游戏的权 利还给幼儿。1 .因地制宜，规划游戏区域走进，不管是县城幼儿园、还是乡镇农村幼儿园，我们 看到的是孩子在游戏活动中的快乐，幼儿园在室内和室外都规划 设置了不同的区域活动。室内的五大基本区：家庭区、美工区、 建构区、玩具区、阅读区；室外的沙水区、泥工区、表演区、绳索 挑战区等，激发了幼儿学习和探究的兴趣，让我们真正看到了何 为游戏化教学。看到这些，我也想到了我们的幼儿园，班额大、 教师少、空间小都不是问题，归根结底在于我们老师是否想去做、 想去钻研、想为了孩子的发展做点工作。我们既然选择了这份职 业，我们就要以孩子的健康发展为方向，开展班级的区域活动。 在我们幼儿园空间不大的情况下，我们要合理的利用每一个角落、 走廊来规划区域活动。小班室内可以每班设计两个区域，活动时 进行串班活动，这样就可以满足幼儿的区域活动，中大班可以在 室内设置美工、阅读、益智等基本区角，利用墙面设计墙面区角， 分流一部分幼儿，构建区可以让孩子在走廊活动，这样我们不仅 利用了所有的空间，也让每一个孩子都能快乐的游戏。室外每个幼儿园可以根据自身的实际情况，设计沙水、泥工、挑战等区域， 也可以利用农村的优质资源轮胎、水管、木桩、绳索等来创设幼 儿的室外区域，真正使孩子在玩中学，学中玩。2 .科学合理，投放游戏材料皮亚杰提出“儿童的智慧源于材料。”材料是促进幼儿发展 的载体，是区域活动的重要保证。由于3-6岁各年龄段的孩子的 发展水平不同，我们所要投放的材料也就不同。因此，在投放材 料时，我们首先要依据幼儿的年龄特点投放不同类的游戏材料。 如:小班投放的材料必须是幼儿熟悉的、易操作的、有半成品出现 的，用来激发他们的游戏意图。中大班要投放大量的高结构和非 结构材料，用来启发幼儿的想象、发现和探索的能力。接着我们 要根据幼儿的兴趣投放材料，在幼儿的区域活动中，我们要仔细 观察幼儿，看看幼儿喜欢玩什么，不喜欢玩什么，一段时间过后， 要更换或者补充游戏材料。再者我们老师可以利用身边的有利资 源，如泥巴、果核、豆子、玉米芯、树枝、废旧轮胎、下水管道等 为幼儿提供丰富的游戏材料，发展幼儿的小肌肉和大肌肉动作。3 .释放教师，支持自主游戏在游戏中，我们老师是支持者、引导者、参与者，要把游戏 的权利还给孩子。孩子不在老师的高控下游戏，让我们的孩子自 主选择材料，自主游戏。那么这就要求我们老师在存放材料时，力求做到让各个游戏区里的材料使孩子看得见、拿得到、放得回。 把同一类的材料放在一起，位置固定，用绘画、照片、实物等形 式为收纳盒做好标签，便于孩子自主使用、整理存放。在区域活 动中，老师不能限制进区人数，允许幼儿自主串区，幼儿根据自 己的喜好选择区域，自主活动。老师要转变角色，始终坚持“幼 儿在前、教师在后，观察在前、行动在后，问题在前、引领在后” 的原则，创设支持性的游戏氛围，相信幼儿，撤出幼儿的游戏过 程，把自主的游戏彻底还给幼儿，使幼儿在自主探索中游戏、学 习。虽然此次培训的时间短暂，但我从中收获很多，我要把此次 培训的所学、所想、所感内化为自己的教学行为，有效地开展幼 儿园的保教活动。学前教育的心得体会7在幼儿园里实习对我而言已经不那么陌生了，但许久以来踏 入这片童心天地的我，在实习间还是稍显兴奋的。或许我是真的 很喜欢这份工作，看到孩子们我就格外快乐，在这次实习中我第 一次懂得了理解、喜欢孩子、要有耐心、细心和爱心，这也是我 们学习和努力的方向，每个孩子都有自己的内心世界，我们要学 习的也很多，比方：怎么不知每个月的主题，班级特色是什么？ 我们也要像其他的老师一样学会备课，备课时老师应该做的根本 的事情，我们也要不断学习老师备课的经验，有了充分的准备，定要像树木一样，要别人浇水、施肥才能健康生长。我们可以像 小小的小草一样，虽然小，但它有一颗坚强的心、信任自己的心， 它们每天都会在想：我总有一天会长大的。那我们为什么不能像 小草一样，在狂风暴雨中不让自己被狂风吹倒呢？只有怎样，我 们才能始终向着自己的目标、抱负前进！学前教育的心得体会2为了更好的加强自我专业化发展，这段时间，我认真阅读并 学习了北京师范大学出版社的梁志桑编著的学前教育学一书。学前教育学主要是研究学前教育的现象，揭示学前教育的规 律，以增强学生从事学前教育工作的职业素质，提高学前教育质 量的一门学科。它能帮助我们更好地巩固学前教育的基本知识和 主要理论，掌握学前教育的实践技能和重要能力，这主要体现在 以下几个方面：树立正确的儿童观和教育观，认识到游戏在儿童 成长发展中的重要作用；进一步学习设计优秀的学前教育课程，能 够合理安排儿童的一日活动；正确理解幼儿教师的工作特点，把握 与家长沟通合作的形式和策略。结合自己几年来的工作，我进行 了理论与实践的深刻反思。谈谈自己对孩子的观点。我是两个班教学的，所以接触的孩子年龄从36,通过我对 孩子的观察：四岁的孩子比三岁的孩子更加活泼好动，对周围生 活的环境也更熟悉了，能积极积累经验。在活动中坚持的时间也 长了，他们不但爱玩，而且会玩了，会自己玩，也会和几个小朋才能让小朋友们学到丰富的知识，学习是无止境的，要不断积累 才会更完善，在那里学习的每一天都很幸福都很开心，我也跟着 老师学到了不少知识，教育孩子的方法，对待那些不听话的孩子 和很乖的孩子应该怎样做，也要做到赏罚严明，虽然孩子们在这 一天里，上的课几乎是重复的。但是孩子们并不烦，扔上的很开 心很快乐，在幼儿园里做任何事情觉得都很带劲，这是因为看到 小孩子们的时候，觉得为他们做些事情，感觉真的很值的缘故吧。我记得我被分到了星星屋，刚来时也不知道该干些什么，看 到保育员怎么做的，自己也就跟着干起来，帮助保育员老师干活， 干完后也体会到了保育老师的辛苦，在这里我也重复的。但是孩 子们并不烦，扔上的很开心很快乐，在幼儿园里做任何事情觉得 都很带劲，这是因为看到小孩子们的时候，觉得为他们做些事情， 感觉真的很值的缘故吧。我记得我被分到了星星屋，刚来时也不知道该干些什么，看 到保育员怎么做的，自己也就跟着干起来，帮助保育员老师干活， 干完后也体会到了保育老师的辛苦，在这里我也学会了很多的儿 歌，幼儿操，在这里我学会了如何带动孩子的积极性地方法，还 有一些律动和鼓励自己的方法，在幼儿园里的每一天，我学会了 和孩子们沟通，也认识到了所学这个专业的重要性，天天和孩子 们在一起，也看到了孩子们很积极很乐意的帮助我们。例如：抬凳子，抬床之类的现在感觉做幼儿老师并没有我 想象的那么简单，给小朋友上课并不是那么容易，本以为幼儿园 老师只是陪小朋友玩，照顾一天就可以了，其实写教案也是一件 很麻烦的事情，当他们午睡的时候，我真的忍不住想去捏捏他们， 早上，孩子们来得很早，早早的我就在放衣服的橱子那里等他们， 因为他们够不到太小了，接着就开始吃饭，准备上课，他们上的 事阅读课，一边听着录音一边看书，孩子们用小手边指着课本。一边十分形象的大声朗诵着，有的甚至都背过了，上了大约 半个小时，也就下课了，喝水尿尿去了，这也就是孩子们的一天， 一天虽然很短暂，但是小孩们很开心，老师们很幸福，给孩子们 上课的老师虽然很累，但每当下课，老师们的脸上都洋溢着和蔼 的微笑，“累并快乐着”这句话，在实习结束后，我终于深深的 明白了这句话的深刻含义，也学到了很多东西，明白了很多道理。 俗话说：万事开头难。刚进入到幼儿园实习，总觉得困难很大， 自己工作毫无经验，面对性格各异的孩子，面对新工作，确实工 作很难开展。毫无头绪可言，到底该从哪里下手呢，看着师姐们 轻轻松松的带着宝宝开展各种活动，做着一个又一个的游戏，看 着孩子们一张张兴奋、热情高涨的小脸，我深深地被感染着，我 努力地去学习，尝试独立带孩子，经过几次之后，我的紧张心理 才逐步退去，慢慢的融入这个小集体当中。学前教育的心得体会8时光如水，日月如梭，有如雁过无痕一般，转眼毕业前的实 习将走过三个月。回首这三个月的点点滴滴，朝朝暮暮，心中有 了许多感触。这三个月中经历的每一天，都已在我心中留下了永久的印记, 因为这些印记见证我这样一个新生的成长。在过去的两三个月内, 通过不断的学习，使我认识提高，树立正确的人生观和世界观。在这繁忙的几个月中，我收获了很多很多，时间就这么无情， 头也不回的走著，而我们却在为了不被它丢下，死命的追赶著， 是的，谁都不想被时间丢下，而我们也随著时间的流逝，一点一 点的成长，而美好的纯真随著风雨的磨灭化成了成熟，或许这正 是成长的代价，回想自己还是学生的那段日子，现在显得是那么 的遥远，我在憧憬中懂得了来之不易的珍惜，在思索中了解了酝 酿已久的真理，在收获后才知道努力的甜美，突然觉得自己似乎 明白了很多事情，但是，仔细琢磨后，又觉得不尽然，原来过去 所见所识都是那么的偏见与肤浅，以前的天真似乎在一瞬间幻化 成无知和可笑，我想谁又不是这样的呢？或许在以后也会嘲笑现 在的渺小我们不得不笑并含著热泪坦然回首我们所走过的每 一步。两三个月的实习生活，使我深刻的了解到了一个幼儿教师的工作，更深刻地了解和掌握了大班这一年龄阶段的幼儿的身心发 展特点，及其在保教工作方面与中班、小班幼儿的区别，同时也 认识到了作为一个幼儿教师除了做好幼儿的教育工作外，如何做 好与保育员其他教师及其家长的合作，协调工作也具有同样的重 要地位，再这次实习过程中，我发现其实训练幼儿的生活常规， 培养他们的行为习惯及自理能力也是一项重要的任务，一门值得 重视的学问。在实习初期的时候，看到小朋友代没吃完，我就会去小畏他， 他们要上厕所，不管当时在做什麽活动，我都以为应该让他们去 上厕所，他们不会脱自己的衣服的时候，我会主动帮他们脱等等， 我以为我是在帮助他们，可事实并非如此，经过时间长了以后， 我才认识到我的行为的后果就是会让他们不能学会自己的事情自 己做，不能养成良好的行为习惯，我的行为出发点是关爱幼儿、 但结果是溺爱他们，所以经过反省，我觉得幼儿教师心中应有一 把尺，这把尺其实就是教师坚持的原则，这些原则的出发点和终 点都是发展和提高幼儿的能力。我很庆幸能够跟大三班的小朋友及老师共同过了三个多月的 时间，小朋友们给我带来了无尽的快乐，在实习期间最大的感受 就是理想与现实的差距很大，当我写好一份教案，认真的在脑海 模拟几次上课的流程和情景后，我以为那节课可以上的很好了，但事实却不是这样，上课时间的.把握，各个步骤的衔接，幼儿情 绪的调动课堂秩序的维持，还是有缺漏，而这些也是我以后要注 意和提高的方面。我把实习期间的点点滴滴串联起来，在这三个多月时间里， 我的观念、我的心态、我的能力、在逐渐发生变化，从中也领悟 到作为一个新老师，一定要戒骄戒躁，要时刻有一种学习的心态 来对待自己的工作，注重经验的积累，注重观察有经验的老师是 如何上课的，并借鉴她们好的方面，不断提升自己的能力，这是 一个成长的过程，也是必经的过程。这次实习给我提供了一个鉴定自己的机会，使自己发现了工 作和生活中的不足，在今后的工作中，我会坚持不懈，更加努力 的去对待自己的工作，通过实践不断的总结经验提高自己解决实 际问题的能力，积极热情的对待自己的工作。学前教育的心得体 会9转眼，孩子入园已快一年了，在这一年的时间里，一年前，他 还是个什么也不懂，什么也不会的小孩子，经过老师的培养和教 育，关心和鼓励，已经成为一个懂事的小大人。特别感谢幼儿园 老师的辛勤付出和精心培育。这一年，我深切地体会到，面对孩 子，父母更多时候不是命令，而是要放下身段，做孩子的.榜样, 父母是孩子最好的老师，要想孩子爱阅读，首先父母必须爱阅读，要想孩子学做人，父母必须先学会做人，父母的一言一行正在潜 移默化地影响着孩子。父母要尽可能地陪伴孩子，参与孩子成长， 与孩子共同成长。学前教育的心得体会10我从小学教师转岗投身于幼教育事业已经快5年了，可是还 从没有机会参加幼儿保育、教育的系统培训。这次有幸有机会参 加了教育局组织的专家对我县全体幼儿教师进行学前教育培训。 经过3天专家的集中培训，我受益匪浅，感受颇多，对我今后在 幼儿保育、教育工作上有很大的帮助。通过幼儿专家、老师系统的、深入浅出的讲解36岁儿童 学习与发展指南，让我懂得了 36岁学龄幼儿的身心发展规律, 从理论上懂得了幼儿保育、教育工作应怎样科学的进行，而在实 际的工作中，应该怎样地去科学保育、教育幼儿。我们在以前的 学前保育、教育工作中，虽然在认真努力地去做，而且有的在表 面上看来效果还挺好的，但通过这次培训方知，我们有的幼儿保 育、教育方式是不符合幼儿身心健康发展规律的，我们在实际的幼儿保育、教育工作中把自己老师的位置给定 偏了甚至搞错了，老师在整个幼儿的活动学习过程中占了决定性 的作用，这不利于幼儿健康快乐地的成长。我们以前在幼儿保育、 教育中还有“小学化”教学趋向，重幼儿知识技能的培养，为了 迎合幼儿家长的“口味”，我们一味的给幼儿灌输太多机械的东西，这可以说影响了幼儿身心健康的发展，不利于幼儿健康的成 长，也不利于幼儿智力的开发。根据36岁儿童学习与发展指南要求，我们应该在幼儿 教学中采取游戏化的教学模式。医学科学研究表明，孩子的各种 肢体活动能帮助幼儿开发大脑智力，所以我们应该主张幼儿在活动中去学习，让幼儿直接参与、 经历活动，使他们的大脑在活动中得到健康发展。为什么我们说 幼儿教育就是游戏教育呢，原因就是这医学科学依据。在幼儿教 育中，让他们在玩中学，这远比幼儿死记硬背一些东西更有利于 幼儿大脑的发育。我们应注重幼儿好的学习习惯和生活习惯的培 养养成，让他们学会讲卫生，具有自理能力，具有自我保护的意 识，生活上、学习上具有独立性，做任何事情能专注，动作协调，在公共场所能遵守公共秩序，做一个公共场所的 小文明人。我们要培养幼儿的自信，与幼儿建立互相信赖、互相 依赖的伙伴关系。在这次培训中提到了教师与幼儿家长沟通与交流对幼儿保育、 教育工作的重要性。在我们幼儿园做得比较欠缺的是教师与幼儿 家长的沟通与交流工作。幼儿教育是一个系统工程，不仅涉及到 教师，还有家长、社会对幼儿的教育也起着非常重要的作用，甚 至幼儿身边的自然环境与社会环境也对幼儿的教育起着至关重要的作用。实际上，幼儿身边能够感受到的、听得到的、看的到的 一切，都与幼儿的学习与发展有很大的关系。我们每个幼儿的生活环境、家庭情况、个性特点都不尽相同， 我们幼儿教师需要与幼儿家长经常交流、沟通，做到尽量了解孩 子的一切，老师才能做到对幼儿教育时心中有数。幼儿保育、教育工作 要有针对性，因幼儿而确立具体的教学目标方法，我们在教育上 不能搞“一刀切”，一种教育“样板”，社会上需要的人才是多 样的，我们在培养幼儿才能时也要多样化，教学模式也不能搞传 统的“统一”教学模式，这才符合个人的自然发展。所以我们幼 儿教师要想做好幼教工作，首先应该做好幼儿家访工作。这种教学法的最大特点就是以儿童为主，尊重幼儿身心发展 规律，抓住幼儿的认知规律进行教育。在我们的幼儿保育、教育 工作中，也有些幼儿保育、教育思想是与蒙特梭利教育思想是一 致的，我们主张“不教”的幼儿教育，但这种思想没有彻底，在 实际教学中还顾忌幼儿家长的反应，怕幼儿家长抱怨孩子少学了 知识技能，于是教师在执教过程中无形的受到了幼儿家长的影响,在保育、教育过程中有一种“拔苗助长”的举动，或多或少 的在保育、教育工作中有以成人为本位的教学观点，在执教中就 难免有填鸭式教学的出现，忽略了以儿童为中心的教育。这说明我们教育思想革命得不够彻底，教育改革不够坚定、执着，今后 我们在幼儿保育、教育工作中要敢于创新，不要在革新中瞻前顾 后，我们要有一种自我牺牲的精神去奉献幼教事业，不要因一点 点自利而动摇幼教创新的思想，只有这样，我们才能真正的把孩 子当成一个“自然人”来教，否则我们将“扼杀”幼儿的天性， 换来的将是一个个头脑里装满知识、单板的机械人，缺少了 “人 性”。另外，我们在幼儿保育、教育工作中，也重视幼儿学具的 准备，但有些似乎太形式了，我们今后在这方面做准备工作时， 要尽量结合社会实际，尽量贴近幼儿的生活，让他们感受到切切 实实的现实世界。这次培训我知道了当一名幼儿教师不容易，幼儿教师并不是 一名简单的保姆，幼儿教师也有很高的专业性，对于我们小学教 师转岗当幼儿教师的，是需要不断学习、培训才能成为一名合格 的幼儿教师的。这次培训I,我知道了幼儿的学习特点是游戏化， 懂得了幼儿园家幼联系的重要性，也了解了幼儿蒙特梭利教学法, 使我受益匪浅。要使自己早日成为一名真正的合格幼儿教师，我 还需要不停的学习、培训，抓住今后每一次培训机会，才能让自 己早日成为一名合格的幼儿教师。学前教育的心得体会n看到网站上的“浙江省学前教育保教管理指南（试行）”， 因为与它是初次见面，一开始对它是粗粗一看，没有细细品味。接着我们教研活动对于“保教指南”进行学习，逐步对于里面的 内容再次分析、解读。从课程管理、保教常规管理、教师专业发 展管理三部分内容展开。让我们对指南的背景和设计的意图 有了明晰的认识。其中，新纲要里要求的教师“创造性”的内 容，而在指南中，根据幼儿园一线教师的实际情况，对教师 “自主创新”的要求减弱了，也是减轻一线教师的压力。还有在 学习指南时遇到的困难和不解，我们进行了分析。当时的我 们好投入啊！在这宽松、和谐、互动的氛围下，我们对于“孩子 的.测评”、“保教工作并重细节”、“生态教具”等要进一步的 认识。现在是一个和谐的社会，和谐发展是当今世界的主题。社会 要和谐，幼儿园作为其中一份子也应和谐。那怎么才能和谐呢？ 首先各部门人员要各尽职责，做好本职工作。园长是幼儿园课程 实施的第一责任人，也是我们的领头羊。教师和保育员是保教工 作的具体实施者。他们既有区别又有联系。只有相互协调配合才 能把幼儿园的保教工作搞好。在管理指南的第五条中指出课程实施应以幼儿的全面发展为 目标。课程内容的安排要注意领域均衡，并考虑各领域的有机联 系，相互渗透。第六条中又提出树立一日生活皆课程的教育理念。 这就说明一种新思想正在形成。课堂教学不再是学习的唯一途径,友一起玩，在游戏中会出主意，玩出花样，玩得更有兴致了。四 岁的孩子有具体形象思维，所以在活动中要多引导他们认识多种 事物。四岁的孩子可以听进成人向他提出的要求，听懂一些道理， 能完成成人交给的一些任务了，有意性行为开始发展了，他们能 有意的注意，有意的记忆，有意的想象了。因此要注意引导幼儿 观察周围的生活，以增长见识和发展多种能力。生活无处不在， 生活无处不有，只要我们会用眼睛看、会用耳朵听、会用嘴说、 会用鼻子闻、会用心去想，生活就在身边！例如分季节观察周围的事物，如：春天到，带孩子观察大自 然说说春天的特征，小草绿了、花儿红了，冰雪融化了、笋芽冒 出来了、人们的衣服穿得少了，孩子们出来放风筝了感受春 天的美丽，万物复苏那种不可阻挡的生命力；再如观察周围环境的 变化，如家乡新修了水泥路、街上新开的店面等等，说说自己的 感受，说说这些变化给我们的生活带来了怎么样的便利，想想这 些变化都需要我们大家付出怎么样的努力，培养他们爱家乡的感 情和长大后建设家乡的好品质；又如带幼儿观察周围的人，家人长 得什么样子，老师同伴长得什么样子，用什么样的语言来形容或 者用什么样的画面来表现；还可以培养幼儿观察记忆周围发生的 事，用自己的语言把了解到的事情叙述出来并发表自己的评论等。 在这些多种形式的观察中可以让幼儿不断增长见识，不断发展幼教师在教学中要时刻注意多领域的联系，把教学与生活、游戏等 相贯穿。生活是最好的老师。还有几点是我们在课程管理中要注意的。（1）克服教育形式和内容上的“成人化”和“知识化”倾向。（2）尽量减少不必要的集体行动和过渡环节，避免消极等待 和时间的隐性浪费。（3）确保不少于两小时的户外活动时间。我觉得对我来说这 几点是最难的。不能准确了解幼儿的能力，就会产生错误。一些 对我们来说很简单的话语，可能对幼儿来说是种挑战，如果我们 不了解就会觉得他笨。其实我们自己也是在老师的教导下一点一 点成长的。对于没有什么教学经验的人来说，上课不是最难，怎 么带好一天的幼儿生活才是关键。而当中没考虑好其中的过渡环 节就会让幼儿消极等待。两小时的户外活动也是难点。很多老师 因为自己的关系就减少了户外活动时间，参加户外活动无形中就 加大了不安全因素，但是不能因此损害幼儿的利益。我们只有加 强人手，小心、小心、再小心。在校领导的协调安排下，20_年5月8日，我校13就业春学 前教育班学生被安排到我市教育幼儿园见习一天。这次见习班级 学生人数32人，共有四名教师带队，而我又很荣幸的成为了四名 教师中的小组长。艰巨的使命感使我本次见习活动收获颇多。这次见习活动，真正实现了 “校园对接，课程内容与岗位需求对接” 的职业教育宗旨。通过见习，我认为值得总结的经验有：第一，准备充分。在校领导的周密安排下，各位实习教师认 真负责，提前到达指定地点迎接学生。每名实习学生也表现积极， 特别是在服装、时间、行为等方面都做到了认真、周密的要求和 布置。第二，态度认真。在见习期间，学生们本着严肃认真的态 度。在为期一天的见习时间里，学生克服了许多困难，在中午没 有休息的情况下，仍然保证按时间归队。第三，在幼儿园见习期间，同学们用心体会和观察，收获了 许多书本上没有的知识和经验。每个同学都到不同班里作了关于 幼儿园环境创设，幼儿园教学模式，幼儿园生活理念，幼儿园膳 食结构等的记录，得出了宝贵的经验。比如在教学内容和时间上 来看，大班内容难度较大，时间较长；小班很生活化，情境化，游 戏娱乐时间多，教学活动时间在10-15分钟左右。在这个过程中， 同学们除了认真仔细观察外，还帮助幼儿教师做了许多力所能及 的事情，帮助小朋友解决学习生活中遇到的困难等。第四，观摩 两节公开课，这是我此次见习活动收获最大的地方。通过观摩课， 让我感到自己虽然是学这个专业的教师，但是由于实践经验甚少, 所以在课堂上给学生传授知识时，具有时代性的例子就少之甚少, 而且很多理念也过时了。通过两位教师的课后说课和评课，也让我感到我市教育幼儿园在办园理念、办园方式上与个体幼儿园存 在的差异，突出专业性。通过这次见习我们教师更加的应严格要求自己，增强自己的 专业技能，除了所教学科知识外，学习其它知识丰富自己。这样 培养的未来幼儿教师就能在幼儿教师之路上越走越宽，越走越灿 烂。学前教育的心得体会12为了更好的加强自身专业化的发展，在此期间，我认真阅读 和研究了北京师范大学出版社梁志深主编的学前教育一书。 学前教育学是一门主要研究学前教育现象，揭示学前教育规律， 提高从事学前教育学生专业素质，提高学前教育质量的学科。它 可以帮助我们巩固学前教育的基本知识和主要理论，掌握实用技 能和学前教育的重要能力，这主要反映在以下几个方面：建立一个 正确的儿童和教育前景，认识到游戏的重要作用在儿童的成长和 发展;进一步学习设计优秀的学前教育课程，能够合理安排儿童节 活动；正确认识幼儿教师的工作特点，掌握与家长沟通合作的'形 式和策略。结合我这几年的工作，我对理论和实践进行了深刻的 反思。谈谈你对孩子的看法。我教两个班，所以我接触的孩子都是3到6岁。通过我对孩 子们的观察，4岁的孩子比3岁的孩子更活跃。他们对周围环境 更加熟悉，可以积极积累经验。他们不仅喜欢玩，而且会玩。他们可以自己和几个孩子一起玩。他们可以在游戏中创造想法，玩 把戏，获得更多的乐趣。四岁的孩子有特定的形象思维，所以我 们应该引导他们在活动中了解很多事情。四岁的孩子可以倾听大 人的要求，理解一些原因，完成大人布置的一些任务。有意的性 行为开始发展。他们能够有意识地集中注意力、记忆和想象。因 此，我们应该注意引导孩子观察他们周围的生活，从而增加他们 的知识和发展各种能力。生活无处不在，生活无处不在，只要我们能用眼睛看，用耳 朵听，用嘴巴说，用鼻子闻，用心思考，生活就在我们身边!例如， 根据季节观察周围的事物，如：当春天来临时，带孩子去观察大自 然，谈论春天的特点。草是绿的，花是红的，冰雪是融的，嫩芽是 发芽的，人们的衣服是穿的少了，孩子们在放风筝感觉春天的美 丽和万物不可阻挡的活力；观察周围环境的变化，比如家乡新修的 水泥路，街上新开的商店等等，谈谈我们的感受，这些变化如何 给我们的生活带来便利，想想我们大家的努力学前教育的心得体 会13最近我园组织全园教师学习了浙江省学前教育保教管理指 南，同时在09月19日，我还很荣幸得参加了由瑞安市教育局主 办，市滨江幼儿园承办的瑞安市幼儿教师“我与指南同行”论坛 活动。刚开始我对指南的了解并不多，通过这一系列的学习，我对指南有了初步的了解。指南分为课程管理、保教常规管理和 教师专业发展管理三方面的内容，总共三十六条。在学习的过程中，我对指南第十九条“教师要根据本班 幼儿的年龄、活动需求以及教室空间布局等实际情况，在师幼互 动中共创个性化班级小环境，使环境成为幼儿展示创意、与人交 往、获得认同的重要场所。关注主题环境的创设和活动空间的利 用，积极利用乡土资源、家长资源、生活资源，创设适合本班幼 儿自主活动的区域环境，将班级（区域环境）与教学主题有机融 合。”感触很大。以往在创设环境时我们总是很少考虑到“在师 幼互动中共创个性化班级小环境，使环境成为幼儿展示创意、与 人交往、获得认同的重要场所。“我们总是存在着这样或那样的 误区：1、老师策划设计的现象普遍；2、主题墙面语言过于简单；3、主题墙面固定的多变化的少。幼儿在