25-3 3岁孩子在幼儿园被老师批评不愿意去幼儿园怎么办？.docx

3岁孩子在幼儿园被老师批评，不愿意去幼儿园，怎么办?家长育儿问题：辽宁馨予妈M3：陶然老师，您好！我家孩子在上幼儿园，因为一点 点小事老师说了她，就不爱去幼儿园了，怎么办呢？在家里，有时犯错误，我说了她，她就不高兴，有时会哭，有时会 跟我喊。老师，我该怎么力、？我的孩子胆子还小、脾气大，还会摔东西。陶然老师解答：孩子有主意，胆子小，脾气大，摔东西，这个问题非常有代表性，在孩 子2、3岁都会发生这样的事情。在家里天不怕、地不怕。特别是在妈妈面前, 脾气大会摔东西。中国文化里面有五行文化。妈妈带孩子比较纵容，这是天性。我们在情 感上面有一个误区天性的对待。孩子怎么样不会出现这种情况？这需要 父母双方进行合力，也就是爸爸要扮演一个角色，妈妈要扮演一个角色。两 个人的位置还不一样，需要一阴一阳。易经里讲“一阴一阳之谓道”。我 们要正家风。孩子有原则上的问题。我给大家举一个例子，上次，家长跟我是这样说 的，错误的定位是什么呢？琪琪妈妈的孩子有一次唱歌，唱着、唱着，唱到 后面有一句是错的，她的妈妈就开始唱，唱到她错的地方就给她指出来，孩 子就不高兴，就哭，不愿意你给她唱出来，孩子就说，妈妈你是错的，妈妈 不对，我不要你唱，我唱的是对的。这个时候妈妈很无奈，孩子错了给她提出来怎么就不行呢？第一是大哭 大闹；第二，脾气大，要摔东西，觉得妈妈怎么这样，就开始哭闹了。从原 则上面来说，孩子唱得对不对呢？你唱的是对的，还是孩子真的错了呢？在 你的立场上她唱的是错的，那个歌词真的唱错了，你也指出了她的错误，但是孩子就是没有接受，这个时候你知道你的问题出在哪里？这种事情不是原则上面的事情，也就是说这个歌她这么唱，在孩子思维 里面理解的，我要这么唱，我跟你唱的不一样。你怎么说我是错的呢？你还 把它唱出来，说我唱得不对，孩子站在她的立场，她不接受，所以她哭闹， 这不是原则性上面的事情，如果我们遇到像这位妈妈的事情，首先我们要听。孩子2岁、3岁的年龄，在她的世界观、她的理解里，她怎么能和你是 一样的呢？她和你本身就不一样。她唱的你听到后面确实是不对的，歌词不 对怎么办呢？你可以说，宝宝可不可以把后面两句给妈妈再唱一遍，妈妈不会唱这首 歌，你来教我唱一唱吧。她在教的过程中，她重复这句话。你学的时候，你 可以跟她不一样，这个时候孩子就说，妈妈你唱错了。因为你唱的跟她不一 样，也许你唱的是对的，她教的是错的，你故意唱的这一句，孩子就会说， 妈妈，你唱得不对。是妈妈不对，还是歌词本身就是错的？我们放学回去的 时候再去听，宝宝听一遍再来教妈妈。这样你的孩子是不是马上就能接受，而且她能够自己发现自己的错误， 我们为什么马上就指出孩子的错误？在你的观念里面她是错的，但在孩子的 观念里面，她是对的，她没有错。所以她要哭闹，有很多时候会出现我刚刚 打比方的问题。什么是原则性的错误？孩子不经过任何人的同意去拿别人的东西，或者 去翻别人的东西等。这样的情况你没有教她，孩子也没有认识。这个东西我 可以看一看、拿一拿、玩一玩。这种原则性的东西需要提前教育孩子，你看 这是别人的东西，我们要尊重别人，我们不能够动别人的东西。如果你真的 喜欢这个东西或者你想玩别人的玩具，你要跟别人去商量。很多孩子看到别人玩玩具很想要，妈妈我要玩那个。她看到别人的遥控器，她也想玩，那怎么力、？让孩子处理，那特别是2、3岁的孩子，你想办法, 你可以和小朋友去沟通，你事先就讲好，小朋友不给你，那是她的决定，你 应该尊重她的决定。小朋友觉得这个东西不能给你，你不能拿，也不能玩。当然你可以想一想办法，你就可以引导她了。如果你真的很喜欢那个， 可以这样，家里有很多玩具，你把你的两个玩具给这个小朋友，跟她交换， 看看她愿不愿意？你给她提一个建议，让她这么去做，这就增加了她的沟通能力。放在这里 或者是别人家里面的东西，没有经过别人的允许你去拿，这种行为叫“偷”， 孩子还没有这种概念，这是原则性的问题，告诉孩子，任何时间、任何地点 都不能这样去做。孩子犯了原则性错误，妈妈要把事情讲明白。妈妈把它指出来，孩子会 不会哭呢？她不高兴就哭了，我们没有考虑周全。很多时候就是这样，你发 现不跟他讲的时候。孩子不高兴会哭、还会喊。像这个宝宝，那怎么力、？如果你讲的理是对的，让她去接受，她要哭就让她哭吧。她不接受要哭 是很正常的，有些原则性的东西你必须讲出来，看你诉说的方式了。就像我 刚刚说的一样，看你站在什么角度，怎么样去讲？让孩子很容易去接受，我 们时时刻刻把孩子看成和你一样的。她还没有长大，有她的思想，她有看待事情的观点。我们家长在这里要 做一个榜样，做引导作用，引导她往正确方向走。有些时候妈妈不方便打骂 的时候，怎么力、？让爸爸来，树立爸爸的威信。爸爸有时候也就是这么说， 并不一定会去打，妈妈就会树立爸爸的威信。我们有时候就会说，你看你这么干，等一下爸爸就回来了。爸爸回来了， 我要跟爸爸讲。她就知道有些事情不能做，她做得不对，爸爸会收拾她。妈 妈带孩子宠爱也好，溺爱也好，很多时候就是一种天性。当我们遇到很多这样的事情时，一定要站在两个角度去思考问题，一个是原则上的问题，一个 是情感上的问题。孩子对妈妈的情感有依托，与在学校的表现不一样，老师说了她，一点 点事情就不去幼儿园了，从小就要给她打预防针。她去到一个集体和在家里 不一样，她在集体就应该遵守集体的规则。虽然只有3岁，我们小时候3岁 还没有上学，还在家里，是由家长把这个习惯养好，把这个规则弄明白了才 走出去面对集体。现在的孩子上学都很早，有的2岁甚至更小就放到幼儿园托班去了。孩 子面临的是集体，在集体里有老师的管理，还有这么多的孩子，肯定有一些 规则和规定。孩子再去的时候，就要跟孩子讲，老师为什么来教你们，就是 因为爱你们，老师把知识教给你，某某老师都是为了教你们知识，才到这里 做你们的老师，我们要感恩他。家长需要常常给孩子灌输，在学校这个集体里怎么样开心地和小朋友相 处？ 一旦孩子出现问题的时候，我们要想办法弄清楚，孩子在这个班上跟谁 玩得比较好，喜欢和班上谁一起玩，帮助孩子爱上这个集体。当孩子出现问 题的时候，必须找出原因帮助老师，把老师的形象提升上来。我们必须告诉她要接受，一点、一点给她灌输这个思想，也要跟老师进 行沟通，不要一味地去跟孩子讲老师怎么样。我们要想到让她如何喜欢这个 地方，喜欢这个集体，跟老师沟通，以后让孩子接受。我们现在要提前打预 防针。你在学校会碰到这样的事情，是不是以后我们就不去了呢？我们就不学 习了呢？学习是一件很开心的事情，我们要无时无刻给她传达这种情感和她 对集体的热爱，有些事情是自己的事情，该她付出的，还是要让她付出，付出 完了以后告诉她，原则就是这样的。