20xx年份一年级语文教案模板参考.docx

20xx年份一年级语文教案模板参考通过教案确定本课元素、学问和情感，使得学生踊跃 主动学习、踊跃主动参加合作、踊跃主动参加沟通等 开放性、隐藏性、长期性目标，促进学生踊跃参加到 学习过程中来，造就踊跃的情感、看法和正确的价值 观。下面我给大家带来关于一年级语文教案，便利大 家学习。一年级语文教案1我家住在大海边教学目标：1、理解课文内容，初步造就学生爱大海、爱家 乡的思想感情。2、会用有有还有的句式说话。3、正确、流利、有感情地朗读课文。课前打算：磁带、碟片、投影片、贝壳教学过程： 一、复习 1、导入：今日这节课，老师接着带着小挚友去海边玩儿。2、谁上来写一个海字,评评写得怎么样?过渡：哪儿是大海?哪儿是海滩?我家又在哪儿呢?2、知道小猴子下山教给的道理：做事不能三心 二意，见义思迁，应当一心一意。第一课时教学过程一、激趣引题 示图，小挚友看，这是谁啊?喊喊它的名字吧。(猴子、小猴子)以前你听过哪些有关猴子的故事?今日, 我们学一个更好玩的故事.小猴子下山，板书课题。二、初知课文，理清思路1、小猴子下山的过程中，经过了一些地方，你 能不能看图就干脆叫出这些地方的名字。2、示图玉米地、桃树下、瓜地、 3、能不用上一()玉米地这样的方法来说说小猴子下山的时候，它来到了 ()来到了 ()来到()最终回到山 上去了。刚刚我们知道小猴子下山去的路途。4、能不能知道小猴子下山去干什么啦?怎么办? 读课文。5、理解思路：掰玉米、扛玉米、扔玉米摘桃子，捧桃子，扔桃子 摘西瓜，抱西瓜，扔西瓜追兔子 三、研读重点段1、接下来，我们就去玉米看看吧。2、你望见了什么？小猴子望见玉米结得又大又多。小猴子心里很欢乐。小猴子就掰了一个。小猴子扛着往前走。3、谁得把这四句话合并成一句话?出示合并后的 句子，大家赶快来读一读吧。4、师生合作读：刚刚我们望见了小猴子下山来， 走到（一块玉米地里），望见（玉米结得又大又多，心里 特殊欢乐，）就（掰了一个），（扛着往前走）。5、引：小猴子扛着玉米，走到了一块桃树下。（出示第2自然段）自己读读看，你又望见了什么?（引领学生说出桃树又大又红，这次特殊欢乐是因为找到了最爱，读出扔玉米的坚决果断。）6、能不能看图用上小猴子扛着玉米，走到（）， 望见（），就（）。"7、（出示第三幅图）谁能编故事?（出示：小猴子捧着桃子，走到（），望见（），就（）。）8、（出示第四自然段），看看你们填的对不对呢?学生读。9、（出示第五自然段），小猴子抱着个大西瓜往回走，大西瓜能回到山上吗?它的什么老毛病又犯了?（三 心二意的老毛病）结果?（出示句子，学生读：兔子跑进 森林不见了，小猴子空着手回家去了。）四、提升主题 1、小猴子下山，原来是想干什么?（找吃的）结果呢?（两手空空）是吃的没有吗?（不是）为什么会空手而 回?（小猴子做事不用心，三心二意，想一出是一出, 见义思迁）2、经过了这次，小猴子必需得到了教训。过了几天，它又打算下山。下山之前，我觉得我们得跟小 猴子说几句话，不然，它又两手空空回来了。你怎么 跟他说?说什么?（学生自由发言）其次课时一、复习，指名读下面词语。特殊欢乐又大又圆得意一片 西瓜真好小兔儿二、指导书写，老师要点拨重点。非：左右构造，要留意笔顺。常：上中下构造，可用熟字换偏旁的方法来记,党字下面的儿换成巾。也可以分上面小字头,中间秃宝盖，下面“吊来记。特殊：表示不一般，特殊的意思，比方：特殊漂亮，意思是不是一般的漂亮，是特殊漂亮了。正如特 殊欢乐，特殊爱吃等。时时，经常，常来常往。瓜：笔顺瓜，第一笔横撇。瓜地，西瓜，冬瓜, 一年级语文教案4南瓜,瓜果。哪座房子最漂亮 教学目标1、相识12个生字，会写4个字。相识两个笔画和两个偏旁。2、正确、流畅地朗读课文，背诵课文。3、了解课文内容，感受改革开放以来农村面貌 的可喜变更。教学重点：识字写字和感情朗读。信息资料 1、课件或挂图。2、学生自制的生字卡片每人一份。3、课前让学生视察校内、社区、村庄等，向家长了解这些地方的变更。第一课时切入举偶1、设境：同学们，此时此刻是什么季节?今日的天气真好，我们一起去游玩怎么样?请同学们上车，我 们的小小旅游团启程了!请大家闭上眼睛，（播放课件） 新村小学到了，请同学们下车，睁开你们光明的小眼 睛视察一下你都望见了什么。引导学生按必需的依次 视察，说出画面上的景物。这么多房子，哪座房子最 漂亮?（板书课题，齐读课题。）（低年级的教材大都是情景交融的优秀读本，依据教材特点，运用艺术手段再现教材内容情境，使他们 由近感到真，由真感到亲，从而引发学生的共鸣。激 发学生主动参加的爱好，促使学生踊跃倾吐自己的感 受。）2、揭题：板书课题，齐读课题，提示座、子、 最是平舌音，房子的子、漂亮的亮读轻声。提问：看 了课题你想知道什么？对话平台 范读 大家想知道课文是怎么描写这漂亮的风光的吗?请你们翻开书66页，听老师读读吧。（整体感知课文内容，老师声情并茂的范读会激发学生读书的猛烈愿望）初读1、请你自己试着用宠爱的方式读一下课文吧， 不会读的字要做上记号，请拼音娃娃帮助，多读几遍。2、同桌互读，相互指出优点和缺乏之处。（还学生在阅读教学中的读者地位，让他们充分的 感知诗句内容，在读中造就语感。）识字1、出示带拼音的生字卡片，你相识哪个就读哪 个，说说你是在哪里相识这些字的。2、分组识记生字，互听互查。（拿诞生字卡片， 组内沟通识字方法，老师参加其中。）（发挥互助优势，激发识字记字的爱好。） 3、每组派一个代表向大家介绍在识记这些生字的时候应当留意什么。（广字头，穴字头是本课新相识 的偏旁，座是平舌音，门读其次声，们读轻声，亮在 漂亮一词中也读轻声）4、找挚友嬉戏：给生字宝宝找拼音帽子。5、拿出自制的生字卡片，和老师一起做照镜子 的嬉戏，谁的动作最快谁就嘉奖自己一颗小星星，贴 到成长记录册里。（引导学生在玩中学，在欢乐中成长，在嬉戏中增加对识字的深厚爱好，养成主动识字的习惯。）品读1、自由读文，在宠爱的或词语上做记号，多读几遍。同座沟通。2、出示课件或挂图，体会课文内容。想象：你 就是这小学堂里的学生,你的心情会怎样?试着读一读 课文。3、想一想，说一说。为什么小学校的房子最漂 亮？（以读代讲，让学生在读中感悟和体验小学校的美, 感受农村的变更。）写字 1、出示了、子。请你读读这两个字，视察一下,你发觉了什么?你能把这两个字的每一笔的笔画名称 呼出来吗?（学习两个新笔画横撇和弯钩,让学生书空。）2、视察田字格中这两个字，怎样能把这两个字写美观?（弯钩写在竖中线上，子字的横写在横中线上, 稍稍向上倾斜。）3、老师范写，引导学生视察两个新笔画的写法。4、放手让学生练写，老师巡察，遇到问题刚好指出。5、评价：展示写得好的学生的作品，引导学生 正确评价它人的作品。其次课时对话平台 导入 将生字生词藏在小星星的背后，请小挚友去摘,摘到星星的同学把生字或者生词读出来就得到了小 星星。（老师和其它同学做评委）（组织嬉戏再现生字，稳固识字成果，培植学生酷爱祖国语言文字的情感。） 熟读 1、出示课件或挂图，数一数有几座房?房子的四都有什么?请你带着欢乐的心情来读读课文。（自由 练读，可以加上自己的理解编动作表演。）2、接受多种形式熟读课文。（师生对读，小组读， 小组接力读，配乐表演读读出赞美的语气，表达自己 的情感。）3、读完课文你想到了什么？（利用现代化的教学手段让学生身临其境，在读中 感悟内容，造就语感，积累语言，激发学生学习语文 的热忱。）背诵 可接受多种方式，如：自由加动作练习，组内背诵;老师引背;看图背;先背宠爱的地方再背全文;边表 演边背诵;边想象诗中的情景边背（在背诵过程中老师在敬重学生特性的根底上，向 学生渗透背诵的方法，捕获学生的才智火花，不失时 机地赐予踊跃评价，造就学生自主合作探究的意识。）小结农村的新居真多，变更真大,党和人民关怀小挚友们，所以把小学校盖得很漂亮,做为社会主义的小公民，我们应当感到荣耀和高傲! 积累出示青青的、白白的等词语,齐读。你还能说出这样的词语吗?（如：弯弯的、蓝蓝的、高高的、）然后 找个挚友搭配起来。一年级语文教案5田野里，丰收忙教学目标：1、学会本课3个生字，能借助音节读准字音， 认清字形。2、驾驭新笔画撇点。能按笔顺规那么书写本课 生字。3、相识6个字。读指定的词语，并初步感受词4、在老师的帮助下读儿歌,大体了解意思。感受人们丰收时的欢乐和草原景象的漂亮。教学重点: 1、3个生字女、牛、羊，读准音，认清形。2、能照田字格里的范字正确书写，留意每一笔的位置。教学难点：驾驭女的笔顺、笔画及正确书写。学情分析： 学生刚刚接触语言丰富的课文，对其中的词语如:田野、丰收、男男女女、喜洋洋、草原、风光等意思, 不简洁理解。因此老师须要借助大量的图片引导学生 视察，体会。学生写字时的坐姿，每一笔的起笔收笔, 已经知道，但都还不太到位，还须要老师加强指导。教具打算：图片课件教学过程：.、导入:老师：秋天是一位奇异的画家，他用手中的画笔 为我们画了一幅幅漂亮的图画，同学们想去看看吗？启程之前，大家检查一下，该带的4样法宝都带 齐了吗？（师）会学习的同学会带上眼睛-（生）细致看，（师）带上耳朵-（生）谨慎听，（师）带上嘴-（生）大声说， （师）最重要的是带上心，去体会 我们来看图片！（老师放幻灯?图片一）二、理解课文第一段1、学生上台指出位置，老师板书：大海、海滩、 海边2、小挚友，你们看大海多美!（手指幻灯片）此时此刻啊!就请小挚友一起跟陆老师去看海?3、放录像（老师制作似乎带） 4、刚刚，你们看到了什么?（学生随意沟通）还看到了什么?留意让学生充分发言，尽可能说完整。）小结：多美的大海!海浪一遍遍冲洗着沙滩。5、沙滩是怎么样的，请小挚友从书上找一找!（出示句子：家门口不远，就是金色的海滩。）6、对呀!这就是金色的海滩!（手指投影片）为什么 说是金色的海滩？7、导读：金色的海滩多美啊!我们读读这个句子!三、理解课文第三段: 1、过渡：你们去过海边吗?玩过什么呀，说说看!（学生介绍玩沙子的情景，又要让学生说话说完整, 说清晰）2、启发诱导：（沙子是怎么样的呢?）又松又软（读好又松又软）二.看图识词: 1、好了，我们启程了。我们手拉着手呀走出了校门，秋风吹在脸上可真安适呀!小鸟叽叽喳喳地唱着 歌，看我们此时此刻来到了哪里?（图）对，这是一望无 边的田野。认读''田野我们手拉着手接着往前走，我们此时此刻来到了果园?通过视察体会。认读丰收师：看到这丰收的景象，看到自己用劳动换来的果实，男女老少都忙着收获，他们的心情怎样呢?认读 “男男女女喜洋洋比拟：男女“男男女女'体会叠词的作用。谁能把我们刚学的这四个词语都读好？ 2、一路上我们玩的真欢乐呀，接下来我还要带大家去一个风光更美的地方。认读草原谁去过草原?说说草原上有什么?认读牛一羊 看图片：认读山山水水。比拟：山山水水男男女女的一样之处 师：大家看，蓝天、白云，绿油油的草原上开满了五彩缤纷的野花，认读“好风光。我们又学了四个新词，谁能把这四个词语都读好?指名.开火车齐读3 .认读词语我们已经相识这么多的词语挚友了,谁来读一读?假如去掉拼音帽子你还相识它们吗?词语挚友跟我们捉迷藏呢，谁找到了就拿上来,大声的叫出它的名字。三.课中休息找挚友 四、读文识字 （一）学生自读儿歌: 有一首儿歌就写了漂亮的田野和草原、那就是第6课田野里，丰收忙。（板书课题）翻开书52页自己先读读课文,留意要读准字音。（二）检测读文：1、一人读一行。2、两个学生一人读上局部，一人读下局部。3、一起读。五、指导书写（一）、我们先写女字： 女：1、我们要先来相识女字中的一个新笔画:撇点。2、先来看看它的笔顺。伸出小手我们跟着写一遍。3、老师范写：4、翻开书53页，描红:5、反应评价20xx年份一年级语文教案模板为什么这样读（假如你在又松又软的沙子上闲逛 会觉得怎么样?）再引导读这个句子；小结：海滩是金色的，沙子又松又软，真安适!四、出示幻灯，引入?我们在什么地方干什么?出示句子我们躺在上面，听大海哗哗地歌颂 谁情愿读读这个句子?谁再来读！我们躺在沙子上，听到了什么呀?（听听录音）歌颂:大海是怎么歌颂的哗哗地（读好这个词语） 哗哗地歌颂就是指（谁知道?）（浪涛的声音）（老师点：对 呀!就是刚刚我们听到的海浪声。）（4）请小挚友闭上眼睛，老师读以上句子。问：你 有什么感觉?读好这个句子。（要引导学生出情）激情过渡：在又松又软的沙子上躺下，听这么好 听的海浪声，真安适啊！下面，我们就来读这一段!（指导好朗读）五、理解第三段过渡：我们在大海边不仅能听大海歌颂，还能干 什么呢?请听?（放第三段课文录音）1、学生答复，老师板书：捡贝壳2、这就是贝壳，（拿出实物）。你们看，陆老师给 你们带来了什么?你们想不想捡贝壳。（学生分组捡贝 壳，并放音乐小螺号）3、沟通：你们捡到贝壳是什么颜色?(学生上台自 由发言，要让学生发散好)4、书上是怎么写贝壳的呀?从书上找找！ 5、老师出示句子：海滩上有各种颜色的贝壳,有红的，有黄的，有白的，还有绿的。” (1)谁先来读读这一句！ 你们说贝壳美吗?从哪儿看出来?(放幻灯，出示名种色调的贝壳。)老师引导理解：各种、几种颜色导读，同心壳多美呀!我们一起读读这句话。6、句式训练：(我们也来学学书本，说说我们的 贝壳。)海滩上有各种颜色的贝壳，有()的，有()的，还有()的形的。指名答复。(2)沟通：你捡得贝壳是什么颜色的?指名上台说。出示句式：海滩上有各种形态的贝壳，有()形的，有()形的，还有()。(先小组探讨，后指名答复)7、贝壳真漂亮，小挚友是怎么捡贝壳的?(我们看 书封面，学生说说)8、书上是怎么说的?老师出示句子：我们在海滩 上捡贝壳，一会儿就捡了一小篮。(读好这一句)9、有感情朗读第3段。六、理解最终一段：大海哗哗地歌颂着，在金色的沙滩上，我们可以静静地躺在又松又软的沙子上，听听这奇异的声响， 还可以一起捡捡漂亮的贝壳。多么华蜜的海边的生活, 多么华蜜的渔家孩子的生活!我为自己生活在海边而 欢乐，齐读最终一段。七、朗读深化 小挚友，学了课文，你们爱金色的海滩吗?你们宠爱海边的生活吗?下面,我们就带着这种心情读读全文。（配乐）一年级语文教案2小熊住山洞一、教材分析：小熊住山洞是一年级上册教材中的一篇阅读 课文。课文讲的是住在山洞里的小熊一家想造一间木 房子，可走进森林，他们始终舍不得砍树，多少年过 去了，他们照旧住着山洞。森林里的动物们很感谢小 熊一家，给他们送来一束束漂亮的鲜花。这是一个意 在表现人与自然和谐相处的动人故事，以孩子们喜闻 乐见的连环画形式出现，语言浅显，符合儿童特点。 二、教学目标：依据教材和年段特点，本文的教学目标是：1、相识10个生字，会写“年、左、右3个字,相识石字旁。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、了解课文内容，懂得疼惜树木、疼惜环境是一种美德。三、教学重点: 1、识字、写字和朗读课文。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、了解课文内容，懂得疼惜树木、疼惜环境是一种美德。!1!设计思路:1、由于本课语言浅显，接受连环画的形式出现， 虽然全文不注音，但可接受图文参照的方法学习课文。故在设计上应留意教材的整合。主要通过看一看、读 一读、演一演、想一想的方法来学习课文。通过读感 悟林中环境之美，小熊一家行为之美。从而观赏美、 感悟美、表达美。2、留意表达学生的自主性。在36自然段的学 习中学生宠爱哪个季节的美景就说哪幅图，并把相应 的段落读好。不必按部就班的按课文内容进展，给他 们自主选择的空间。3、留意从一年级就起先造就学生收集、处理信息的实力，拓宽学生语文学习的渠道。五、教学过程: （一）创设情境，观赏美。1、小挚友们，老师带你们去漂亮的大森林里看一看，好不好?（课件展示森林的漂亮画面，激发学生 对森林的憧憬，初步感受林中环境之美。）2、今日，小熊还邀请小挚友们到他们家做客,小熊家住在哪里呢?（住在山洞里，生说师板书课题）让 我们一块去他们家看一看吧!（二）品读课文，感悟美。1、学习第一、二自然段看图：（课件展示插图一）说说你知道了什么？朗读：生找出与图相对应的第一、二自然段朗 读。（接受自读 指名读 生评价 齐读的方 式进展）2、学习第七自然段 同学们，小熊家四周到处是郁郁葱葱的树木，造一间房子太简洁了，那小熊一家的愿望实现了吗?（没 有）你是从哪里知道的?（第七自然段）你能读好第七自 然段吗?（接受生练读一一小组竞赛读的方式进展）3、图文参照学习第36自然段，感悟美。（此环节是从看图感受美到通过美读来抒发情感, 学生融入其中，把对环境美的感受，对小熊一家行为 美的认同、赞扬都包含在其中。）看一看，说一说。课件展示林中一年四季的4幅插图，学生说图意,感受森林风光的漂亮，学生宠爱哪一幅就说哪一幅。（敬重学生的自主选择）读一读。读出与图画相对应的自然段。老师相应点拨指导, 读出风光之美。舍不得三个字应请轻地读出疼惜之 情。（接受灵敏的形式朗读，如指名读，小组读，竞赛 读，情愿读的站起来等）演一演（表演读）配乐连续读3-6自然段，边读边加上适当的动作。让学生在漂亮的旋律中表达美o想一想：小熊一家不砍树的缘由，假设砍了树会有怎样的后果？4、学习第八自然段看图：小熊一家宁愿住山洞也不砍树造房子。他们这种做法受到小动物们的赞扬，你瞧，他们在干 什么?（课件展示插图5）生视察后说图意。朗读：指名读第八自然段，重点指导长句子的 朗读。练习：在读完一束束漂亮的鲜花后，练习课 后的读读说说。思维拓展：小动物在给小熊送鲜花时会说些什么?（你宠爱哪个小动物就选哪个说）（三）情境模拟，运用语言。记者采访小熊一家（小组合作模拟练习、表演）（四）联系生活,深化主题。1、学生汇报沟通课前收集的环保资料，并询问学生从哪里了解的这些信息。2、小熊一家为了疼惜森林始终住山洞，在生活中我们应当怎么做呢?（增加学生的环保意识）一年级语文教案3小猴子下山教学目标 1、会认猴、结、掰、扛、满、扔、摘、捧、瓜、抱、蹦、追 12个二类字。会写块、非、常、往、瓜、 进、空”个生字。2、能精确、流利、有感情地朗读课文。3、知道小猴子下山教给的道理：做事不能三心 重点难点1=1见义思迁，应当一心一意。1、能精确、流利、有感情地朗读课文