八年级语文上册-第27课《短文两篇》之答谢中书书省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件.ppt

27.27.短文两篇短文两篇：答谢中书书 陶弘景 记承天寺夜游 苏轼第1页仁者乐山，智者乐水仁者乐山，智者乐水第2页答谢中书书答谢中书书回复回复谢征谢征,作者朋友。作者朋友。中书，是谢征中书，是谢征官职。官职。信信陶弘景陶弘景第3页 陶弘景陶弘景陶弘景陶弘景（456536），字通明，丹），字通明，丹阳秣陵（今江苏南京）阳秣陵（今江苏南京）人。人。南朝南朝齐、梁时期齐、梁时期思想家、医学家思想家、医学家。隐。隐居茅山。梁武帝遇有居茅山。梁武帝遇有国家大事，常去山中国家大事，常去山中咨询他意见，时人称咨询他意见，时人称为为“山中宰相山中宰相”。第4页 康乐：康乐：南朝著名山水南朝著名山水诗人谢灵运，他诗人谢灵运，他18岁时继岁时继承他祖父爵位，被封为康承他祖父爵位，被封为康乐公。谢灵运是中国诗歌乐公。谢灵运是中国诗歌史上史上第一个大批量创作山第一个大批量创作山水诗诗人水诗诗人，第一个以山水，第一个以山水作为诗歌主要描写对象诗作为诗歌主要描写对象诗人。他诗歌出现标志着中人。他诗歌出现标志着中国真正意义上山水诗歌形国真正意义上山水诗歌形成。所以赢得了成。所以赢得了中国山水中国山水诗派诗派开山鼻祖开山鼻祖称号。称号。第5页vv 南北朝时，因政局动荡，矛盾尖锐，不少文人往往遁迹山林，从自然美中寻求精神上解脱。因而他们在书信中经常描山绘水，表明自己所好，并作为对友人抚慰.本文是作者写给谢中书谢征一封书信，写是江南山水之美，是六朝山水小品名作。写作背景介绍写作背景介绍第6页教学目标教学目标1、朗诵，品味语言之美。、朗诵，品味语言之美。2、研读，品味意境之美。、研读，品味意境之美。3、探究，体会作者沉迷山水之怡、探究，体会作者沉迷山水之怡然自得。然自得。4、背诵，积累文言语感。、背诵，积累文言语感。第7页三、朗诵，入文入景，品味语言之美。三、朗诵，入文入景，品味语言之美。山川之美，古来共谈。山川之美，古来共谈。第8页高峰入云，清流见底。高峰入云，清流见底。第9页两岸石壁，五色两岸石壁，五色交辉交辉。交相辉映交相辉映第10页青林翠竹，四时俱备。青林翠竹，四时俱备。都都四季四季第11页晓雾将歇，猿鸟乱鸣；晓雾将歇，猿鸟乱鸣；消散消散第12页夕日欲颓，沉鳞竞跃。夕日欲颓，沉鳞竞跃。tu坠落坠落潜游在水中鱼潜游在水中鱼争争相相第13页实是实是欲界欲界之之仙都仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。自康乐以来，未复有能与其奇者。指人间指人间神仙生活美好世界，或指天堂。神仙生活美好世界，或指天堂。y参加，这里指观赏参加，这里指观赏第14页夕日欲颓夕日欲颓沉鳞竞跃沉鳞竞跃实是欲界之仙都实是欲界之仙都自自康乐康乐以来，未复有能与以来，未复有能与()其奇者其奇者太阳快要落山了。太阳快要落山了。颓，坠落。颓，坠落。潜游在水中鱼（借代）争相跳出潜游在水中鱼（借代）争相跳出水面。水面。竞：竞相竞：竞相 这里实在是人间仙境啊！这里实在是人间仙境啊！欲界，佛教把世界分为欲界、色界、无色界。欲界是没欲界，佛教把世界分为欲界、色界、无色界。欲界是没有摆脱世俗七情六欲众生所处境界，即指人间。仙都，有摆脱世俗七情六欲众生所处境界，即指人间。仙都，神仙生活于其中美好世界。神仙生活于其中美好世界。自从谢灵运之后就再没有些人能置身这秀自从谢灵运之后就再没有些人能置身这秀美山水之中。美山水之中。与：参加，这里指观赏。与：参加，这里指观赏。第15页二、翻译句子，整体感悟。二、翻译句子，整体感悟。答谢中书书答谢中书书答谢中书书答谢中书书 陶弘景陶弘景陶弘景陶弘景山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时四时四时四时俱备。俱备。俱备。俱备。晓雾将晓雾将晓雾将晓雾将歇歇歇歇，猿鸟乱鸣；夕日欲，猿鸟乱鸣；夕日欲，猿鸟乱鸣；夕日欲，猿鸟乱鸣；夕日欲颓颓颓颓，沉鳞沉鳞沉鳞沉鳞竞跃。竞跃。竞跃。竞跃。实是实是实是实是欲界欲界欲界欲界之之之之仙都仙都仙都仙都。自康乐以来，未复有能。自康乐以来，未复有能。自康乐以来，未复有能。自康乐以来，未复有能与与与与其奇者。其奇者。其奇者。其奇者。山川（景色）美丽，自古以来山川（景色）美丽，自古以来就是人们共同赏谈呀就是人们共同赏谈呀巍峨山峰耸入云端，清澈河巍峨山峰耸入云端，清澈河流历历见底。流历历见底。两岸石壁，色彩斑斓，交相两岸石壁，色彩斑斓，交相辉映。辉映。青葱树林，翠绿竹丛，四季青葱树林，翠绿竹丛，四季长存。长存。清晨薄雾将要消散时候，猿清晨薄雾将要消散时候，猿猴长啸、鸟雀鸣叫此起彼伏。猴长啸、鸟雀鸣叫此起彼伏。夕阳快要落山时候，潜游在夕阳快要落山时候，潜游在水中鱼儿争相跳出水面。水中鱼儿争相跳出水面。这实在是人间天堂啊。这实在是人间天堂啊。自从谢灵运以来，就再也没自从谢灵运以来，就再也没有些人能够置身有些人能够置身/观赏这种奇观赏这种奇丽景色了。丽景色了。第16页思索探究 深入了解讨论探究：1、本文主要内容是什么？2、文中详细描写景物句子是哪些？作者都描写了哪些景物？3、作者分别从哪些角度对景物进行描写？利用了什么描写方法？第17页本文主要内容 本文以清峻笔触本文以清峻笔触描绘了秀美山川景色描绘了秀美山川景色第18页详细描绘山川之美句子：高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。第19页景物描写方法：1、各种视角相结合仰视：高峰入云仰视：高峰入云俯视：清流见底俯视：清流见底平视：两岸石壁平视：两岸石壁，五色交辉。，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。（静景）青林翠竹，四时俱备。（静景）晓雾将歇（静），猿鸟乱鸣（动）；夕阳欲颓（静），沉鳞竞跃（动）2、时间上：早晚结合：、时间上：早晚结合：3、动静结合（形体、声响方面、动静结合（形体、声响方面）第20页课文了解写作思绪：古古来来共共谈谈山山川川之之高峰入云高峰入云清流见底清流见底两岸石壁，五色交辉两岸石壁，五色交辉实实是是欲欲界界之之仙仙都都未未复复有有能能与与其其奇奇者者晓晓雾将歇，雾将歇，猿鸟乱鸣；猿鸟乱鸣；夕夕日欲颓，日欲颓，沉鳞竞跃。沉鳞竞跃。（静景）（静景）（动景）（动景）美美自自康康乐乐以以来来青林翠竹，四时俱备青林翠竹，四时俱备（仰视）（仰视）（俯视）（俯视）（平视）（平视）总总 领领写写 景景抒抒 怀怀第21页品味赏析“晓雾将歇，猿鸟乱鸣”描绘了怎样画面？“乱”字用好不好？为何？文中类似词语还有什么？清晨薄雾将要消散时候，起伏群山和青林翠竹中传清晨薄雾将要消散时候，起伏群山和青林翠竹中传来猿、鸟此起彼伏鸣叫声。来猿、鸟此起彼伏鸣叫声。猿鸟乱鸣，渲染了山林中万物清晨醒来欢欣热闹，猿鸟乱鸣，渲染了山林中万物清晨醒来欢欣热闹，为幽静秀美山川增添了勃勃生机。为幽静秀美山川增添了勃勃生机。“乱乱”把猿鸟动作、声音活动状态准确表现出来。把猿鸟动作、声音活动状态准确表现出来。类似词语还有：“交交”、“将将”、“欲欲”、“竞竞”等。第22页语言特点：1、用词方面：2、句式方面：简练凝练，准确生动简练凝练，准确生动四言为主，骈、散结合。四言为主，骈、散结合。第23页总领全文一句话总领全文一句话是什么？是什么？山川之美，古来共谈。山川之美，古来共谈。全文围绕哪个字展开？全文围绕哪个字展开？美美第24页观赏美景：本文美在何处？观赏美景：本文美在何处？高峰高峰入云入云清流清流见底见底两岸两岸石壁石壁，五色五色交辉交辉青青林林翠翠竹竹，四时俱备，四时俱备晓晓雾雾将歇，将歇，夕夕日日欲颓，欲颓，猿鸟猿鸟乱鸣；乱鸣；沉鳞沉鳞竞跃。竞跃。山山水水山水相映之美山水相映之美色彩配合之美色彩配合之美晨昏改变之美晨昏改变之美动静相衬之美动静相衬之美（静景）静景）（动景）（动景）实实是是欲欲界界之之仙仙都都山山川川之之美美第25页思索：思索：本文表示了作者怎样思想感情本文表示了作者怎样思想感情?最能表示作者思想感情语句是什么最能表示作者思想感情语句是什么?表示了作者沉醉山水愉悦之情，亲近表示了作者沉醉山水愉悦之情，亲近自然归隐山林志趣，及能够和古今山水自然归隐山林志趣，及能够和古今山水知音比肩（共赏美景）得意之感。知音比肩（共赏美景）得意之感。实是欲界之仙都。自实是欲界之仙都。自康乐康乐以来，未复以来，未复有能与其奇者。有能与其奇者。第26页五、巩固练习五、巩固练习 一、一、依据课文内容依据课文内容,填上恰当词填上恰当词,并解释它意思并解释它意思.1、两岸石壁，五色（两岸石壁，五色（）。）。2、青林翠竹，四时（、青林翠竹，四时（）备。）备。3、晓雾将（、晓雾将（），猿鸟乱鸣；），猿鸟乱鸣；4、夕日欲（、夕日欲（），（），（）竞跃。）竞跃。5、未复有能（、未复有能（）其奇者。）其奇者。俱俱交辉交辉歇歇颓颓沉鳞沉鳞与与交相辉映交相辉映都都消散消散坠落坠落潜游在水中鱼潜游在水中鱼指观赏指观赏二、本文利用了什么结构？利用了什么写法来表现山川之美？二、本文利用了什么结构？利用了什么写法来表现山川之美？总总分分总结构总结构以动衬静（动静结合）写法以动衬静（动静结合）写法三、文中哪句话直接抒发了作者对山水景物赞叹？三、文中哪句话直接抒发了作者对山水景物赞叹？实是欲界之仙都。实是欲界之仙都。四、课后任务：熟练背诵全文。四、课后任务：熟练背诵全文。第27页小结小结w这篇山水小品廖廖这篇山水小品廖廖68个字，就概括个字，就概括古今，包罗了四时，兼顾了晨昏，古今，包罗了四时，兼顾了晨昏，山川草木，飞禽走兽，使文章清幽山川草木，飞禽走兽，使文章清幽隽雅，像诗普通优美感人。表示作隽雅，像诗普通优美感人。表示作者亲近自然喜悦。者亲近自然喜悦。第28页