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题材分类送别诗送别诗怀古诗怀古诗边塞诗边塞诗思乡诗思乡诗闺怨诗闺怨诗借景抒情诗借景抒情诗咏物言志诗咏物言志诗田园诗田园诗山水诗山水诗政治诗政治诗掌握诗歌类别掌握诗歌类别:1/3110/6/1古古诗诗词词表表示示技技巧巧表示表示方式方式表表现现手手法法借景抒情借景抒情直接抒情（直抒胸臆）直接抒情（直抒胸臆）托物言志托物言志比喻比喻 拟人拟人 对偶对偶 夸大夸大 借代借代 设问设问 用典用典 顶真顶真 双关双关 重复重复反语反语 互文互文等等记叙、描写记叙、描写、议论议论、抒情抒情、说明说明赋、比、兴，赋、比、兴，抑扬，抑扬，对比，象征，对比，象征，以小见大以小见大描写类描写类抒情类抒情类间接抒情间接抒情修辞修辞方法方法动静结合、虚实相生、动静结合、虚实相生、衬托、反衬、乐景衬哀情、衬托、反衬、乐景衬哀情、细节描写、白描，细节描写、白描，2/3110/6/22 2第二种模式：第二种模式：分析意境型分析意境型 3 3第三种模式：第三种模式：鉴赏诗歌形象鉴赏诗歌形象4 4第四种模式：第四种模式：分析技巧性分析技巧性5 5第五种模式：第五种模式：分析语言特色分析语言特色1 1第一个模式：第一个模式：炼字型炼字型诗歌鉴赏答题模式诗歌鉴赏答题模式6.第六种模式：第六种模式：一字领全诗型一字领全诗型3/3110/6/3l1 1提问方式：提问方式：这一联中最生动传神是什这一联中最生动传神是什么字？为何？么字？为何？l2 2提问变体：提问变体：某字从来为人称道，你认某字从来为人称道，你认为它好在哪里？为它好在哪里？l3 3解答分析：解答分析：古人作诗考究炼字，这种古人作诗考究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼字妙处。答题题型是要求品味这些经锤炼字妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗意境情感来分析。并结合全诗意境情感来分析。第一个模式：炼字型第一个模式：炼字型 4/3110/6/4l 4 4答题步骤：答题步骤：（1 1）解释该字在句中含义。）解释该字在句中含义。（2 2）展开联想把该字放入原句中）展开联想把该字放入原句中描述景象。描述景象。（3 3）点出该字衬托了怎样意境，）点出该字衬托了怎样意境，或表示了怎样感情。或表示了怎样感情。5/3110/6/5l5答题示例：答题示例：南南浦浦别别白居易白居易南浦凄凄别，西风袅袅秋。南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。一看肠一断，好去莫回头。前人认为，前人认为，“看看”字看似日常，实际上非常传神。字看似日常，实际上非常传神。你同意这种说法吗？为何？你同意这种说法吗？为何？答：同意。看，在诗中指回望答：同意。看，在诗中指回望（步骤一）（步骤一）。离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们好像看到抒情都令自己肝肠寸断。此字让我们好像看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看形象主人公泪眼朦胧，想看又不敢看形象（步骤二）（步骤二）。只一只一“看看”字，就淋漓尽致地表现了离别酸楚字，就淋漓尽致地表现了离别酸楚（步骤三）（步骤三）。6/3110/6/6意境意境是意与境友好统一。诗歌中，意是诗人抒是意与境友好统一。诗歌中，意是诗人抒发思想感情，境是诗人描绘艺术图景。发思想感情，境是诗人描绘艺术图景。设问方设问方式：式：（1）这首诗营造了一个怎样意境？）这首诗营造了一个怎样意境？（2）这首诗描绘了一幅怎样画面？）这首诗描绘了一幅怎样画面？（3）这首诗描写了什么样景物？）这首诗描写了什么样景物？（4）这首诗抒发了诗人怎样情怀？）这首诗抒发了诗人怎样情怀？思绪解析：思绪解析：所谓意境，是由寄托诗人情感物所谓意境，是由寄托诗人情感物象象(意象意象)构建出让人产生想象境界，包含构建出让人产生想象境界，包含景、景、情、境情、境三个方面，答题时这三个方面缺一不可。三个方面，答题时这三个方面缺一不可。第二种模式：分析意境型第二种模式：分析意境型7/3110/6/7l答题步骤：答题步骤：l描描绘绘诗诗中中展展现现图图景景画画面面。考考生生应应抓抓住住诗诗中中主主要要景景物物，用用自自己己语语言言再再现现画画面面。描描述述时时一一要要忠忠实实于于原原诗诗，二二要要用用自自己己联联想想和和想想像像加加以以再创造，语言力争优美再创造，语言力争优美。l概概括括景景物物所所营营造造气气氛氛特特点点。普普通通用用两两个个双双音音节节词词即即可可，比比如如孤孤寂寂冷冷清清、恬恬静静优优美美、雄雄浑浑壮壮阔阔、萧萧瑟瑟凄凄凉凉等等，注注意意要要能能准准确确地地表表示示景物特点和情调。景物特点和情调。l分分析析作作者者思思想想感感情情。切切忌忌空空洞洞，要要答答详详细细。比比如如光光答答“表表示示了了作作者者感感伤伤情情怀怀”是是不不行行，应答出为何而应答出为何而“感伤感伤”。第二种模式：分析意境型第二种模式：分析意境型 8/3110/6/8第二种模式：分析意境型第二种模式：分析意境型 l5答题示例：答题示例：绝句二首绝句二首杜甫杜甫迟日江山丽，春风花草香。迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。注：此诗写于诗人经过注：此诗写于诗人经过“一岁四行役一岁四行役”奔走流离之后，奔走流离之后，暂时定居成都草堂时。暂时定居成都草堂时。此诗描绘了怎样景物？表示了诗人怎样感情？请此诗描绘了怎样景物？表示了诗人怎样感情？请简明分析。简明分析。答：此诗描绘了一派漂亮答：此诗描绘了一派漂亮初春景象：初春景象：春天阳光春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草馨普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动（步骤一）（步骤一）这是这是一幅明净绚丽春景图一幅明净绚丽春景图（步骤二）（步骤二）表现了表现了诗人结束奔走流离生活、安定后愉悦闲诗人结束奔走流离生活、安定后愉悦闲适心境适心境（步骤三）（步骤三）。9/3110/6/9l（一）怎样分析人物形象？（一）怎样分析人物形象？l知人论世，关注背景。知人论世，关注背景。l抓抒情主人公语言神态、动作、心理。抓抒情主人公语言神态、动作、心理。l答案普通由三部分组成：答案普通由三部分组成：l（1 1）概括诗词展现形象；）概括诗词展现形象；l（2 2）结合诗句分析形象基本特征；）结合诗句分析形象基本特征；l（3 3）表示诗词中形象意义即情感。）表示诗词中形象意义即情感。l柳永雨霖铃中柳永雨霖铃中“今宵酒醒何处，杨柳岸，晓今宵酒醒何处，杨柳岸，晓风残月风残月”就是借就是借“杨柳杨柳”、“晓风晓风”、“残月残月”等意象塑造抒发伤别情怀主人公等意象塑造抒发伤别情怀主人公“我我”形象。形象。第三种模式鉴赏诗歌形象第三种模式鉴赏诗歌形象 10/3110/6/10l 独坐敬亭山李白独坐敬亭山李白 众鸟高飞尽，孤云独去闲。众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。相看两不厌，只有敬亭山。l问：试分析诗中所塑造诗人形象问：试分析诗中所塑造诗人形象。鉴赏诗歌人物形象鉴赏诗歌人物形象 全诗展现了一个孤僻高傲诗人形象。（步骤一）众鸟距己甚高且已飞去，唯留诗人独坐敬亭山，表达他孤僻。那孤云不正是诗人自己？即使孤独但乐得清闲，又表达了他高傲。最终只留他与敬亭山，但依旧相看不厌，又一次全方面展示了他形象。（步骤二）11/3110/6/11l（二）鉴赏诗歌物象（二）鉴赏诗歌物象l物物象象，即即被被作作者者人人格格化化了了描描写写对对象象。诗诗人人经经过过这这种种象象征征性性物物象象描描写写来来波波折折地地表表现现他他品品格格节节操操、思想感情。思想感情。l作者塑造物象是为了言志、言情、言心声。作者塑造物象是为了言志、言情、言心声。l分分析析思思绪绪：提提炼炼所所写写物物象象描描写写特特征征词词语语，挖挖掘掘物物象象内内在在品品格格、精精神神，抓抓物物与与志志“契契合合点点”，就能明白作者意在何为，情为何端。就能明白作者意在何为，情为何端。l1 1、概括景象（意境）特点；、概括景象（意境）特点；l2 2、描摹诗歌图景；、描摹诗歌图景；l3 3、剖析作者思想。、剖析作者思想。12/3110/6/12l 早早 梅梅 张渭张渭一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。不知近水花先发，疑是经冬雪未消。不知近水花先发，疑是经冬雪未消。l 问：诗人是怎样借梅展示自我形象？v答：本诗展现了早梅耐寒而立、迎风而发答：本诗展现了早梅耐寒而立、迎风而发形象。形象。“寒寒”字点明早梅生存条件恶劣；字点明早梅生存条件恶劣；“迥迥”字表现出早梅孤独；字表现出早梅孤独；“白玉条白玉条“之喻、之喻、疑梅为雪之错觉，鲜明地表现出早梅冰清玉疑梅为雪之错觉，鲜明地表现出早梅冰清玉洁之质。作者洁之质。作者以梅自喻，展示了一个孤寂傲以梅自喻，展示了一个孤寂傲世、坚韧刚强、超凡脱俗自我形象。世、坚韧刚强、超凡脱俗自我形象。13/3110/6/13 （三）对诗歌意象识别了解（三）对诗歌意象识别了解意意象象是是指指包包含含作作家家思思想想感感情情诗诗歌歌形形象象，它它是是诗诗歌歌表表情情达达意意最最小小单单位位。它它能能够够是是主主观观化化词词，也也能能够够是是含含有有作作家家情情思思短短语语。意意象象是是诗诗歌歌中中浸浸染染了了作作者感情客观物象。者感情客观物象。意象之情感：杨柳意象之情感：杨柳惜别惜别 圆月圆月思念思念 落叶落叶失意失意 春风春风得意得意 大海大海开阔开阔 流水流水叹惜叹惜 古迹古迹怀旧怀旧 梅花梅花傲视傲视审美习惯：审美习惯：“望月怀远望月怀远”“伤春悲秋伤春悲秋”、“见见流水则思年华易逝流水则思年华易逝”、“梧桐细雨则凄楚悲凉梧桐细雨则凄楚悲凉”等等。等等。14/3110/6/14【古代诗歌中常见一些特殊意象】【古代诗歌中常见一些特殊意象】柳柳：送别、留恋、伤感、春天到来。：送别、留恋、伤感、春天到来。菊菊：隐逸、高洁、脱俗。：隐逸、高洁、脱俗。沙鸥沙鸥：飘零，伤感：飘零，伤感.雁雁：孤独，思乡，思亲，音信，消息。：孤独，思乡，思亲，音信，消息。梅梅：傲雪，坚强，不屈不挠，逆境。：傲雪，坚强，不屈不挠，逆境。竹竹：气节，主动向上，质朴，虚心，正直。：气节，主动向上，质朴，虚心，正直。丁香丁香：愁思，情结。：愁思，情结。子规子规：悲惨凄恻，思念故国故乡。：悲惨凄恻，思念故国故乡。落花落花：凋零，失意，人生挫折，惜春，对美好事物留恋。：凋零，失意，人生挫折，惜春，对美好事物留恋。月亮月亮：圆满，缺憾，思乡，思亲。：圆满，缺憾，思乡，思亲。夕阳夕阳：失落，消沉，珍惜美好而短暂人生或事物。：失落，消沉，珍惜美好而短暂人生或事物。15/3110/6/15l1 1提问方式：提问方式：这首诗用了怎样表现手法这首诗用了怎样表现手法？l2 2提问变体：提问变体：请分析这首诗表现技巧请分析这首诗表现技巧（或艺术手法，或手法）。诗人是怎样抒（或艺术手法，或手法）。诗人是怎样抒发自己情感？有何效果？发自己情感？有何效果？l3 3解答分析：解答分析：表现手法是诗人用以抒发表现手法是诗人用以抒发感情伎俩方法，要准确答题，必须熟悉惯感情伎俩方法，要准确答题，必须熟悉惯用一些表现手法。表现手法分用一些表现手法。表现手法分抒情手法、抒情手法、描写手法、修辞手法描写手法、修辞手法三大类。三大类。第四种模式：分析技巧型第四种模式：分析技巧型 16/3110/6/16l抒情手法抒情手法有直抒胸臆和间接抒情两种。有直抒胸臆和间接抒情两种。直抒胸臆：直抒胸臆：“安能摧眉折腰事权贵，使我安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜不得开心颜”。l间接抒情又分间接抒情又分借景抒情借景抒情，如，如“寒蝉凄切，寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇对长亭晚，骤雨初歇”；托物言志托物言志，如，如墨梅、石灰吟，普通是咏物诗；墨梅、石灰吟，普通是咏物诗；托物寓理托物寓理，如，如“半亩方塘一鉴开，天光云半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许，为有源头活影共徘徊。问渠那得清如许，为有源头活水来水来”，普通是哲理诗。，普通是哲理诗。第四种模式：分析技巧型第四种模式：分析技巧型 17/3110/6/17l描写手法描写手法主要有：主要有：l(1)(1)衬托衬托，分，分正衬正衬和和反衬反衬。l正衬如正衬如“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”。l反衬又有反衬又有动静衬动静衬，如，如“明月松间照，清泉石上流明月松间照，清泉石上流”；声衬寂声衬寂，如，如“日出惊山鸟，时鸣春涧中日出惊山鸟，时鸣春涧中”；以以乐景衬哀情乐景衬哀情，如，如“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音空好音”等。等。l(2)(2)联想和想像联想和想像，又叫，又叫虚实结合虚实结合，如，如“野花留宝靥，野花留宝靥，碧草见罗裙碧草见罗裙”。l(3)(3)对比对比。朱门酒肉臭，路有冻死骨。朱门酒肉臭，路有冻死骨。l(4)(4)白描白描。如。如“春种一粒粟，秋收万颗籽。四野无春种一粒粟，秋收万颗籽。四野无闲田，农夫皆饿死闲田，农夫皆饿死”。18/3110/6/18l修辞手法修辞手法在古诗中经常出现有：在古诗中经常出现有：l(1)(1)比兴比兴。如。如“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑子好逑”。先言它物引发所咏之物。先言它物引发所咏之物。l(2)(2)比喻比喻。长江万里白如练，淮山数点青如淀长江万里白如练，淮山数点青如淀 l(3)(3)拟人拟人。小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。l(4)(4)夸大夸大。江帆几片疾如箭，山泉千尺飞如电江帆几片疾如箭，山泉千尺飞如电。l(5)(5)双关双关。如。如“东边日出西边雨，道是无晴却有晴东边日出西边雨，道是无晴却有晴”，“晴晴”暗指感情暗指感情“情情”。l(6)(6)用典用典。如。如“商女不知亡国恨，隔江犹唱后商女不知亡国恨，隔江犹唱后l庭花庭花”。另外还有设问、反问、反语等。另外还有设问、反问、反语等。19/3110/6/19l4 4答题步骤：答题步骤：l(1)(1)准确指出用了准确指出用了何种何种手法。手法。l(2)(2)结合诗句阐释结合诗句阐释为何是用了这种手为何是用了这种手法。法。l(3)(3)此手法有效此手法有效传达出诗人怎样感情传达出诗人怎样感情。第四种模式：分析技巧型第四种模式：分析技巧型 20/3110/6/20l5答题示例：答题示例：早早行行陈与义陈与义露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。此诗主要用了什么表现手法？有何效果？此诗主要用了什么表现手法？有何效果？答：答：此诗主要用了此诗主要用了反衬反衬手法。手法。(步骤一步骤一)天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；暗；“草虫鸣草虫鸣”反衬出环境寂静。反衬出环境寂静。(步骤二步骤二)两处反衬都突出了诗人出行之早，心中由飘泊两处反衬都突出了诗人出行之早，心中由飘泊引发孤独寂寞之情。引发孤独寂寞之情。(步骤三步骤三)21/3110/6/21l1 1提问方式：提问方式：这首诗在语言上有何特色？这首诗在语言上有何特色？l2 2提问变体：提问变体：请分析这首诗语言格调。谈谈此请分析这首诗语言格调。谈谈此诗语言艺术。诗语言艺术。l3 3解答分析：解答分析：这种题型不是要求琢磨个别字词这种题型不是要求琢磨个别字词利用巧妙，而是要品味整首诗表现出来语言格调。利用巧妙，而是要品味整首诗表现出来语言格调。l能用来答题词普通有：能用来答题词普通有：l清新自然、朴实无华、华美绚丽、清新自然、朴实无华、华美绚丽、l明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、l雄浑豪放、笔调婉约、简练生动雄浑豪放、笔调婉约、简练生动第五种模式：分析语言特色第五种模式：分析语言特色22/3110/6/22l 4 4答题步骤：答题步骤：l（1 1）用一两个词准确点明语言特色。）用一两个词准确点明语言特色。l（2 2）用诗中相关语句详细分析这种特色。）用诗中相关语句详细分析这种特色。l（3 3）指出表现了作者怎样感情。）指出表现了作者怎样感情。比如：傲岸人格张扬比如：傲岸人格张扬李白李白潇洒飘逸潇洒飘逸盛世难再挽歌盛世难再挽歌杜牧杜牧含蓄绰约含蓄绰约迷惘无助宣泄迷惘无助宣泄李商隐李商隐委婉隐晦委婉隐晦以身许国壮怀难酬以身许国壮怀难酬陆游陆游哀婉雄壮哀婉雄壮描摹景物诗中有画描摹景物诗中有画王维王维率真性灵率真性灵漂泊天涯写尽诗史漂泊天涯写尽诗史杜甫杜甫沉郁雄浑沉郁雄浑明白晓畅革新文坛明白晓畅革新文坛白居易白居易平易朴实平易朴实23/3110/6/23自然自然即不加雕饰率真朴素语言，多用口语，即不加雕饰率真朴素语言，多用口语，较少炼字，读来平白如话，自然生动，韵味无穷。较少炼字，读来平白如话，自然生动，韵味无穷。如李白诗歌语言，被誉为如李白诗歌语言，被誉为“清水出芙蓉，天清水出芙蓉，天然去雕饰然去雕饰”。比如。比如“小时不识月。呼作白玉盘。小时不识月。呼作白玉盘。”(古朗月行古朗月行)都是脍炙人口名句。都是脍炙人口名句。悲慨：即悲壮慷慨，寂寥苍劲艺术格调。此格即悲壮慷慨，寂寥苍劲艺术格调。此格调作品，含思悲壮，出语高昂，充满着对时代调作品，含思悲壮，出语高昂，充满着对时代感叹，或雄才不得志于时，或感时伤乱，忧国感叹，或雄才不得志于时，或感时伤乱，忧国忧民，心中郁结，愤慨不平。忧民，心中郁结，愤慨不平。如陈子昂登幽州台歌如陈子昂登幽州台歌“前不见古人，后不前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。”24/3110/6/24l雄奇：气势雄伟，立意奇特。l 如李贺梦天中“遥看齐州九点烟，一泓海水杯中泻”就是说九州小象九个烟点，大海小象杯中之水。l奔放：直率有气势念奴娇赤壁怀古“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”词句，将滚滚长江与历史长河融为一体，凸现了历史荡涤千古风流奔放气势，使读者体味到作者兀立江岸对景抒情壮怀气魄l沉郁：用一个苍老遒劲笔调去描绘辽阔社会生活，而在所描绘生活画面上笼罩着凝重深沉忧郁色彩和悲剧气氛，配之相适应严格诗律和铿锵音韵。如杜甫“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”25/3110/6/25【练习】【练习】春春怨怨打起黄莺儿，莫教枝上啼。打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。啼时惊妾梦，不得到辽西。请分析此诗语言特色。请分析此诗语言特色。第五种模式：分析语言特色第五种模式：分析语言特色答：答：此诗语言特点是此诗语言特点是清新自然，口语化清新自然，口语化（步（步骤一）骤一），“黄莺儿黄莺儿”是是儿化音儿化音，显出女子纯，显出女子纯真娇憨。真娇憨。“啼时惊妾梦，不得到辽西啼时惊妾梦，不得到辽西”用用质质朴朴语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫美梦念丈夫美梦（步骤二）（步骤二）。这么非常自然地表。这么非常自然地表现了女子对丈夫现了女子对丈夫思念思念之情之情（步骤三）（步骤三）。26/3110/6/26l1 1提问方式：提问方式：l 某词是全诗关键，为何？某词是全诗关键，为何？l2 2解答分析：解答分析：古诗非常考究构思，往往一个古诗非常考究构思，往往一个字或一个词就组成全诗线索，全诗感情基调、全字或一个词就组成全诗线索，全诗感情基调、全诗思想，抓住这个词命题往往能够以小见大，考诗思想，抓住这个词命题往往能够以小见大，考出考生对全诗把握程度。出考生对全诗把握程度。l3 3答题步骤答题步骤：l（1）该词对突出主旨所起作用。）该词对突出主旨所起作用。l（2）从该词在诗中结构上所起作用考虑。）从该词在诗中结构上所起作用考虑。第六种模式：一词领全诗型第六种模式：一词领全诗型 27/3110/6/27l4答题示例：答题示例：春夜洛城闻笛春夜洛城闻笛李白李白谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？有些人认为有些人认为“折柳折柳”二字是全诗关键。二字是全诗关键。“折柳折柳”寓意是什么？你是否同意寓意是什么？你是否同意“关键关键”之说，为何？（高考题）之说，为何？（高考题）v：“折柳折柳”寓意是寓意是“惜别怀远惜别怀远”，而诗歌主，而诗歌主旨正是思乡之情旨正是思乡之情（步骤一）（步骤一）。这种思乡之情是从听到这种思乡之情是从听到“折柳折柳”曲笛声引发曲笛声引发（步骤二）（步骤二）。可见。可见“折柳折柳”是全诗关键。是全诗关键。28/3110/6/28补充：补充：怀古咏史诗怀古咏史诗分析怀古咏史诗常见手法分析怀古咏史诗常见手法（1）抒情方式：直接抒情（直抒胸臆）、）抒情方式：直接抒情（直抒胸臆）、间接抒情间接抒情（2）表现手法：以小见大、虚实结合、用）表现手法：以小见大、虚实结合、用典、对比、衬托典、对比、衬托（3）修辞手法：比喻、拟人、对偶、象征、修辞手法：比喻、拟人、对偶、象征、衬托衬托常见语言格调：常见语言格调：沉郁、悲慨、激昂沉郁、悲慨、激昂29/3110/6/29归纳总结：归纳总结：1、以小见大以小见大：就是赏析诗歌中以小景传大境界、以：就是赏析诗歌中以小景传大境界、以小事写大内容、以小物写大主题手法。写眼前景物又小事写大内容、以小物写大主题手法。写眼前景物又较重视细节描写。较重视细节描写。2、虚实相生虚实相生：因为是怀古诗，所以对往事难免要进：因为是怀古诗，所以对往事难免要进行想象，所以行想象，所以虚实相生虚实相生手法也就成了这类诗歌中常见手法也就成了这类诗歌中常见手法之一。手法之一。虚与实：在诗歌观赏中，虚与实是相正确，如书上虚与实：在诗歌观赏中，虚与实是相正确，如书上所言，有者为实，无者为虚；有据为实，假托为虚；所言，有者为实，无者为虚；有据为实，假托为虚；客观为实，主观为虚；详细为实，隐者为虚；有行为客观为实，主观为虚；详细为实，隐者为虚；有行为实，徒言为虚；当前为实，未来是虚；已知为实，未实，徒言为虚；当前为实，未来是虚；已知为实，未知为虚等等。知为虚等等。3、对比对比：今昔对比、事物之间对比：今昔对比、事物之间对比4、用典用典：点化前人语句。点化前人语句。引用神话故事。引用神话故事。明明用历史故事。用历史故事。暗用历史故事。暗用历史故事。反用历史故事。反用历史故事。30/3110/6/303、阅读下面两首诗。然后回答下列问题。、阅读下面两首诗。然后回答下列问题。越中览古越中览古李白李白越王勾践破吴归，将士还家尽锦衣。越王勾践破吴归，将士还家尽锦衣。宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。苏台览古苏台览古李白李白旧苑荒台杨柳新，菱歌清唱不胜春。旧苑荒台杨柳新，菱歌清唱不胜春。只今惟有西江月，曾照吴王宫里人。只今惟有西江月，曾照吴王宫里人。（1）这两首诗抒发了诗人怎样感叹？）这两首诗抒发了诗人怎样感叹？（2）两诗抒情特点？）两诗抒情特点？（3）请谈谈这两首诗艺术手法主要不一样之处）请谈谈这两首诗艺术手法主要不一样之处？（1）越中览古着重渲染越宫昔日繁荣，）越中览古着重渲染越宫昔日繁荣，结句聚焦在今日荒凉遗址，以强烈反差抒写结句聚焦在今日荒凉遗址，以强烈反差抒写了了姑苏台今日荒凉姑苏台今日荒凉；苏台览古着重描绘；苏台览古着重描绘姑苏台今日荒凉，以今古常新自然景物衬托姑苏台今日荒凉，以今古常新自然景物衬托人事变幻无常，抒写了诗人内心感受。人事变幻无常，抒写了诗人内心感受。（2）都属于间接抒情。）都属于间接抒情。（3）对人事改变、盛衰无常感叹，对功名富）对人事改变、盛衰无常感叹，对功名富贵否定。贵否定。31/3110/6/31