作文构思指导教案省名师优质课赛课获奖课件市赛课百校联赛优质课一等奖课件.ppt

作文构思指导（一）制作：牛塘中学 王 强 周晓春 蒋华菊1/34什么是构思是指作者在动笔之前一系列思维活是指作者在动笔之前一系列思维活动，也指作者孕育作品过程，包含动，也指作者孕育作品过程，包含选择题材，提炼主题，确定表现形选择题材，提炼主题，确定表现形式，谋篇布局等方面内容式，谋篇布局等方面内容。2/34构思基本标准例举1.选择巧妙表现角度选择巧妙表现角度 构思精巧，经常表现在表现角度巧妙。苏轼曾在诗中说到“横看成岭侧成峰，远近高低各不一样”，说就是同一事物，我们从不一样角度观察，就会有不一样视觉效果。越是常人不易想到角度，越是奇妙无穷。故作文时，可选择角度很多，然而从常人不易想到侧面甚至反面落笔，切入生活、表现生活，经常会收到意想不到效果。先看下面文章。3/34范文例举 跻身于三室一厅大单元之间真不是滋味。敞开门，瞧东家，跻身于三室一厅大单元之间真不是滋味。敞开门，瞧东家，瞅西家，皆是瞅西家，皆是5050平方大面积。唯独我平方大面积。唯独我楼梯口，干瘪瘪地压缩楼梯口，干瘪瘪地压缩于中间，且又悬空二楼，是上下必经交通要道，愈加窄不可言。于中间，且又悬空二楼，是上下必经交通要道，愈加窄不可言。n 可万没料到，我这几平方米小口子竟成了二楼三家房主必争可万没料到，我这几平方米小口子竟成了二楼三家房主必争之地，饱受青睐。这不，你瞧：之地，饱受青睐。这不，你瞧：左边角上是一列浩浩荡荡酒瓶子左边角上是一列浩浩荡荡酒瓶子仪仗队，显然这该归功于那家男户主赫赫战绩。据称这位男主人仪仗队，显然这该归功于那家男户主赫赫战绩。据称这位男主人酒史已达酒史已达3030年之久，口味又极高，好品评酒，年之久，口味又极高，好品评酒，“黄汤黄汤”一类自是一类自是不在眼中。在不在眼中。在3030年熏陶下，他老伴不知不觉养成了年熏陶下，他老伴不知不觉养成了“集瓶癖集瓶癖”，既不想贱卖更不愿舍弃，只能把它们集合起来以备后用，为节约既不想贱卖更不愿舍弃，只能把它们集合起来以备后用，为节约空间，以免做无须要浪费，她便在我身上打开了主意，几经迁移，空间，以免做无须要浪费，她便在我身上打开了主意，几经迁移，这列仪仗队便在左边角上安置下来。看那势头有增无减，想是还这列仪仗队便在左边角上安置下来。看那势头有增无减，想是还要从中扩展。要从中扩展。4/34与与酒酒瓶瓶遥遥遥遥相相正正确确右右角角上上堆堆满满了了煤煤饼饼，外外加加煤煤炉炉子子。煤煤气气中中毒毒效效率率之之高高人人人人皆皆知知。为为安安全全起起见见，防防患患于于未未然然，这这家家房房主主理理所所当当然然地地把把“危危险险品品”移移到到了了我我身身上上，好好在在我我是是水水泥泥钢钢筋筋身身，要要不不然然早早就就中中毒毒身身亡亡了了。居居中中那那户户原原本本是是无无物物可可摆摆，家家中中现现有有煤煤气气，又又无无人人喝喝酒酒。不不过过眼眼瞧瞧左左右右两两边边各各占占地地盘盘，自自家家门门前前光光秃秃秃秃，只只觉觉丢丢了了威威势势，矮矮人人几几分分，便便急急忙忙从从卫卫生生间间提提了了拖拖把把出出来来。砍砍山山大大斧斧似似横横劈劈于于当当中中，又又往往其腰上顶了只畚斗，方觉有了平起平坐之感。其腰上顶了只畚斗，方觉有了平起平坐之感。听听了了我我自自述述，你你以以为为怎怎样样？小小材材大大用用，岂岂非非妙妙不不可可言言。有有心心还还要要唠唠叨叨几几句句，不不行，有些人上楼了行，有些人上楼了 “我我是是好好儿儿童童，放放学学就就回回家家”一一听听这这裹裹着着油油花花花花似似童童音音，我我便便知知道道是是三三楼楼小小依依依依从从幼幼稚稚园园回回家家了了。不不多多久久，她她就就蹦蹦上上二二楼楼。习习惯惯地地踮踮起起脚脚尖尖，斜斜插插着着身身子子，费费劲劲地地从从那那些些耀耀武武扬扬威威挡挡道道者者中中间间挪挪过过去去。没没曾曾想想探探身身而而出出炉炉钩钩勾勾住住了了裤裤脚脚，站站立立不不稳稳，有有心心想想扶扶一一把把墙墙，手手又又碰碰着着了了正正拭拭目目以以待待酒酒瓶瓶子子。“骨骨碌碌碌碌”，“咚咚”，人随瓶倒。，人随瓶倒。“砍山大爷砍山大爷”受了震动，就恶狠狠地往她脚脖子砸下来。受了震动，就恶狠狠地往她脚脖子砸下来。三间房门应声而开，三位房主翘首而观，小依依在哇哇大哭。三间房门应声而开，三位房主翘首而观，小依依在哇哇大哭。左边那位开言了：左边那位开言了：“这孩子，真皮！这孩子，真皮！”右边那位也说；右边那位也说；“连走路都横冲直撞！连走路都横冲直撞！”“是啊，太不安生了！是啊，太不安生了！”中间附和道。中间附和道。我一阵抽搐，瞪着这些叉手而立大人们茫然不知所措我一阵抽搐，瞪着这些叉手而立大人们茫然不知所措5/34 简评：n 本文选择角度独特，以拟人本文选择角度独特，以拟人手法，经过手法，经过“楼梯口楼梯口”视角叙写视角叙写一个普通楼层日常生活，以活泼一个普通楼层日常生活，以活泼方式巧妙地批评了一些人为了自方式巧妙地批评了一些人为了自我利益不惜侵害他人利益阴暗心我利益不惜侵害他人利益阴暗心理。理。6/342.独特行文思绪独特行文思绪 精巧构思除了表现在角度选择外，还表现在行精巧构思除了表现在角度选择外，还表现在行文思绪独特上。如荔枝蜜明明是颂扬蜜蜂和含文思绪独特上。如荔枝蜜明明是颂扬蜜蜂和含有蜜峰精神劳动者，然而开篇却说不喜欢蜜蜂，之有蜜峰精神劳动者，然而开篇却说不喜欢蜜蜂，之后又荡开一笔，写荔枝树、荔枝蜜，由香甜荔枝蜜后又荡开一笔，写荔枝树、荔枝蜜，由香甜荔枝蜜引出酿造它蜜蜂，对蜜蜂感情也所以发生改变。其引出酿造它蜜蜂，对蜜蜂感情也所以发生改变。其行文思绪独尤其致，收到艺术效果自然不错。独特行文思绪独尤其致，收到艺术效果自然不错。独特行文思绪往往表达在故事情节安排上，人物形象设行文思绪往往表达在故事情节安排上，人物形象设计化，以及人物描绘等方面。计化，以及人物描绘等方面。7/34范文示例范文示例 一双布鞋一双布鞋 像杨柳盼春风，像小河望解冻，我日夜期望着考上大学参加工作那一天，因为只有像杨柳盼春风，像小河望解冻，我日夜期望着考上大学参加工作那一天，因为只有那时，我才能真正拥有自己那时，我才能真正拥有自己“工资工资”，我才能用自己钱给父亲买一件礼品，我才能用自己钱给父亲买一件礼品一双新布一双新布鞋。鞋。许多年来，尽管家里已经拥有电视机、录音机、电冰箱等当代化家电，父亲也一改往许多年来，尽管家里已经拥有电视机、录音机、电冰箱等当代化家电，父亲也一改往日土布衣服，终于西装革履，但我用自己钱给父亲买一双新布鞋作为礼品欲望却愈加强日土布衣服，终于西装革履，但我用自己钱给父亲买一双新布鞋作为礼品欲望却愈加强烈。烈。小时候，故乡总是闹旱灾，勤劳淳朴父亲终日忙碌在黄土地上，但一年到头，贫瘠小时候，故乡总是闹旱灾，勤劳淳朴父亲终日忙碌在黄土地上，但一年到头，贫瘠土地赐给人们总是少得可怜半袋麦子。生活是这么艰难，想上学简直是做梦。然而，如土地赐给人们总是少得可怜半袋麦子。生活是这么艰难，想上学简直是做梦。然而，如此窘迫之中，父亲毅然卖掉了爷爷分给老黄牛，送我去乡里上学。父亲不识字，但他希此窘迫之中，父亲毅然卖掉了爷爷分给老黄牛，送我去乡里上学。父亲不识字，但他希望他女儿能够读很多书，父亲没有太多知识，但他希望他女儿能够有知识。第二天，当望他女儿能够读很多书，父亲没有太多知识，但他希望他女儿能够有知识。第二天，当我从父亲手里接过学费时候，泪水在眼眶里打转，我不敢抬头，不敢去看父亲那希望与我从父亲手里接过学费时候，泪水在眼眶里打转，我不敢抬头，不敢去看父亲那希望与疲惫交织眼睛。扭转身，我故作平静地走了。到了半路，我实在忍不住了，靠在一棵大疲惫交织眼睛。扭转身，我故作平静地走了。到了半路，我实在忍不住了，靠在一棵大树上痛哭起来，我想起了父亲穿着烂鞋在田地里挥汗如雨情景，想起了父亲粗糙双手，树上痛哭起来，我想起了父亲穿着烂鞋在田地里挥汗如雨情景，想起了父亲粗糙双手，想起了体弱弟弟饿得直哭情景想起了体弱弟弟饿得直哭情景我跑到镇上，用父亲给我学费买了半袋米回到家中。我跑到镇上，用父亲给我学费买了半袋米回到家中。然而，父亲却一下子暴怒了，他脱下脚上烂鞋，劈头盖脸地朝我打来，还不停地骂我然而，父亲却一下子暴怒了，他脱下脚上烂鞋，劈头盖脸地朝我打来，还不停地骂我“不争气，没出息不争气，没出息”。第一次见父亲这么生气，第一次挨父亲打，我惊呆了，不知道自己。第一次见父亲这么生气，第一次挨父亲打，我惊呆了，不知道自己做错了什么，躲在墙角，任凭父亲做错了什么，躲在墙角，任凭父亲“布鞋雨布鞋雨”落在肩上，背上落在肩上，背上 长大了，逐步知道了长大了，逐步知道了父亲良苦专心，便拼命地读书、父亲良苦专心，便拼命地读书、8/34学学习习，只只为为让让父父亲亲欢欢心心，只只为为了了让让父父亲亲脸脸上上有有光光他他有有一一个个识识字字女女儿儿。贪贪玩玩时时候候，便便会会想想起起父父亲亲那那双双打打我我布布鞋鞋；懈懈怠怠时时候候，便便会会想想起起父父亲亲那那场场无无情情“布布鞋鞋雨雨”。然然而而，年年少少我我毕毕竟竟轻轻易易受受诱诱惑惑一一个个偶偶然然机机会会，认认识识了了城城里里一一个个姑姑娘娘，于于是是我我开开始始追追随随她她上上影影院院，进进饭饭店店，打打电电子子游游戏戏机机学学习习忘忘了了，父父亲亲希希望望也也置置之之脑脑后后。待待期期末末考考试试，拿拿着着分分数数少少得得可可怜怜成成绩绩单单，我我才才有有了了一一丝丝慌慌乱乱。回回到到家家里里，不不容容辩辩解解，我我又又挨挨了了一一顿顿打打，这这是是父父亲亲第第二二次次打打我我，仍仍是是用用布布鞋鞋。于于是是，从从那那时时起起，我我便便以以为为自自己己再再也也不不会会忘忘记记父父亲亲布布鞋鞋 1313岁岁时时候候，我我考考进进了了重重点点高高中中，父父亲亲却却因因去去广广州州做做生生意意未未能能与与我我分分享享高高兴兴。以以后后几几个个月月回回家家一一次次，总总发发觉觉家家里里改改变变神神速速。父父亲亲不不再再穿穿布布鞋鞋，换换了了锃锃亮亮皮皮鞋鞋；对对我我成成绩绩，也也不不再再时时时时关关心心，他他每每次次出出差差回回来来，带带给给我我不不再再是是书书，而而是是昂昂贵贵服服装装。有有好好几几次次，当当我我拿拿着着成成绩绩单单，准准备备去去迎迎接接“暴暴风风雨雨”时时候候，父父亲亲却却什什么么也也没没有有说说我我只只有有一一个个感感觉觉父父亲亲变变了了，再再不不是是那那个个生生活活窘窘迫迫却却要要让让女女儿儿读读书书时时候候，再再也也不不是是那那个个视视知知识识为为珍珍宝宝父父亲亲。这这是是为为何何呢呢？因为父亲有钱了吗？我无法明白。？因为父亲有钱了吗？我无法明白。我我多多想想再再听听一一听听父父亲亲教教诲诲；多多想想在在我我懒懒惰惰时时候候，再再挨挨一一顿顿父父亲亲“布布鞋鞋雨雨”；多多想想再再看看一一看看父父亲亲充充满满勉勉励励、充充满满怒怒火火眼眼睛睛。然然而而，每每次次我我都都失失望望了了，父父亲亲太太忙忙了了，忙忙得得无无暇暇爱爱他他女女儿儿他他曾曾经经引引认认为为荣荣女女儿儿。于于是是我我便便经经常常期期望望，期期望望能能在在发发工工资资那那一一天天，用用自自己己钱钱给给父父亲亲买买一一件件礼礼品品一一双双新新布布鞋鞋，让让父父亲亲在在无无言言之之中中重重新新回味那个遥远回味那个遥远“布鞋故事布鞋故事”，告诉父亲，女儿依然需要他，告诉父亲，女儿依然需要他“布鞋雨布鞋雨”9/34简评：文中叙述是文中叙述是“我我”家境富裕了，父亲已经是西装家境富裕了，父亲已经是西装革履了，革履了，“我我”却还要买一双布鞋作为礼品送给父亲，却还要买一双布鞋作为礼品送给父亲，而且不是为了穿，只是为了让父亲重温而且不是为了穿，只是为了让父亲重温“布鞋故事布鞋故事”；当家庭生活窘迫，无钱供我上课时，父亲对我学习极为当家庭生活窘迫，无钱供我上课时，父亲对我学习极为关心，卖牛也要让我读书，而生活好了，有条件让我读关心，卖牛也要让我读书，而生活好了，有条件让我读书了，父亲却不再关注我学业了；普通情况下，谁也不书了，父亲却不再关注我学业了；普通情况下，谁也不会愿意挨家长打，而现在会愿意挨家长打，而现在“我我”却多想再挨一次父亲却多想再挨一次父亲“布鞋雨布鞋雨”，这实在是很反常。然而这种种反常之中又处，这实在是很反常。然而这种种反常之中又处处透着真实与合理：现实生活中也存在着人在贫穷时格处透着真实与合理：现实生活中也存在着人在贫穷时格外关心孩子，而富裕了却无暇顾及孩子。文章巧妙构思，外关心孩子，而富裕了却无暇顾及孩子。文章巧妙构思，就在于这种反常与合理交织。就在于这种反常与合理交织。10/343.情节起伏设置情节起伏设置 n“文似看山不喜平文似看山不喜平”，巧妙构思还表达在，巧妙构思还表达在情节设置上。所谓情节，就是记叙文中人情节设置上。所谓情节，就是记叙文中人物活动和一些生活事件产生、发展和处理物活动和一些生活事件产生、发展和处理全过程。在记叙文中，人物性格和主题思全过程。在记叙文中，人物性格和主题思想都要在故事情节中刻画和展示。想都要在故事情节中刻画和展示。情节设置详细表现在：情节设置详细表现在：第一第一.设置悬念设置悬念第二第二.出人意料结局出人意料结局n第三第三.制造波澜制造波澜11/34n 啊！五元钱啊！五元钱 星期天下午，我从家里回到学校，就和李斌他星期天下午，我从家里回到学校，就和李斌他们一块儿去司务长那里买餐票。轮到我时，一摸兜，们一块儿去司务长那里买餐票。轮到我时，一摸兜，天啊！兜里钱呢？我担心地摸遍满身上下，最终只天啊！兜里钱呢？我担心地摸遍满身上下，最终只能面对这么不幸：兜里能面对这么不幸：兜里5 5元钱不知何时已元钱不知何时已“不翼而飞不翼而飞”了。我心中难受极了，因为这了。我心中难受极了，因为这5 5元钱还是父亲上山砍元钱还是父亲上山砍柴换来，为此，他还砍伤了手。想起父亲那只血淋柴换来，为此，他还砍伤了手。想起父亲那只血淋淋手，我鼻子一酸，忍不住淋手，我鼻子一酸，忍不住“唏嘘唏嘘”起来。起来。n 回到教室，我坐在位子上发呆，心中好不懊回到教室，我坐在位子上发呆，心中好不懊丧。李斌兴冲冲地走进来，大声地说：丧。李斌兴冲冲地走进来，大声地说：“小双刚才小双刚才我在学校路边捡到我在学校路边捡到5 5元钱，一定是你。元钱，一定是你。”我惊喜着望我惊喜着望着李斌，但看到他放在课桌上那两张着李斌，但看到他放在课桌上那两张2 2元和一张元和一张1 1元元票子，我又沮丧了。我拿起那些钱递回给他：票子，我又沮丧了。我拿起那些钱递回给他：“我丢我丢是张是张5 5元钱票子，你去问问别同学吧。元钱票子，你去问问别同学吧。”n 范文示例范文示例12/34食堂快开饭时候，王平凑到我身边神秘地说：食堂快开饭时候，王平凑到我身边神秘地说：“小双，请客吧！你丢这钱是我在小双，请客吧！你丢这钱是我在厕所里捡到。厕所里捡到。”说着，递给我一张说着，递给我一张5 5元现金。我感激地接过钱一瞧，不由地叹了元现金。我感激地接过钱一瞧，不由地叹了口气说：口气说：“这钱不是我丢。我那这钱不是我丢。我那5 5元钱是旧式元钱是旧式捅锅炉捅锅炉，不是这种新式，不是这种新式双人图双人图。你去问问别班同学吧。你去问问别班同学吧。”王平一愣，露出几分尴尬。突然，他塞给我张餐票就一王平一愣，露出几分尴尬。突然，他塞给我张餐票就一溜烟地跑了。我望着那张餐票，望着王平远去背影，心里懊丧顿时少了许多。溜烟地跑了。我望着那张餐票，望着王平远去背影，心里懊丧顿时少了许多。晚自习时，我打开文具盒，准备温习功课。奇怪，盒子里怎么冒出个纸包包？晚自习时，我打开文具盒，准备温习功课。奇怪，盒子里怎么冒出个纸包包？我好奇地拆开纸包，啊！是一叠整整齐齐毛票。纸包上还写有字，我急忙展开一我好奇地拆开纸包，啊！是一叠整整齐齐毛票。纸包上还写有字，我急忙展开一看：看：胡小双同学：胡小双同学：“一方有困难，八方来支援。一方有困难，八方来支援。”这是全班同学一点心意，望收下！这是全班同学一点心意，望收下！班长班长 江林江林 我抬起头看看四面，李斌、王平和其它同学正微笑着望着我，哦，我全明白我抬起头看看四面，李斌、王平和其它同学正微笑着望着我，哦，我全明白了，全明白了。不知怎么，我擅抖着嘴唇竟说不出一句话来，只觉泪水早已夺眶了，全明白了。不知怎么，我擅抖着嘴唇竟说不出一句话来，只觉泪水早已夺眶而出而出还有什么好犹豫，我拿着笔，翻开书本，心里暗暗对自己说，一定要还有什么好犹豫，我拿着笔，翻开书本，心里暗暗对自己说，一定要好好学习，为可敬同学，也为我们可爱班集体争口气。猛地我眼睛一亮：乖乖！好好学习，为可敬同学，也为我们可爱班集体争口气。猛地我眼睛一亮：乖乖！那那5元钱正安祥地躺在书本里。瞧我，自己把钱夹在书本中，怎么竟忘得一干二元钱正安祥地躺在书本里。瞧我，自己把钱夹在书本中，怎么竟忘得一干二净？净？13/34简评：n一一波波三三折折，开开篇篇设设置置悬悬念念，父父亲亲辛辛劳劳换换来来钱钱被被我我弄弄丢丢；李李斌斌拾拾到到5 5元元，却却不不是是我我，掀掀起起一一波波；王王平平拾拾到到5 5元元，又又掀掀起起一一波波；晚晚自自习习时时全全班班同同学学凑凑了了一一叠叠毛毛票票给给我我，将将行行文文推推向向高高潮潮，主主题题一一下下突突现现出出来来。结结尾尾陵陵转转，原原来来五五元元钱钱没没丢丢。但但寻寻觅觅五五元元钱钱过过程程、展展现现却却是是一一个个班班互互助助互互帮帮可可贵友情。贵友情。14/34常见文章内容构思技巧方法n一、镜头剪接法镜头剪接法n 审题立意以后，依据表示主题需要，选择几个经审题立意以后，依据表示主题需要，选择几个经典生动人物、事件或景物片段组合成文，这就是我们典生动人物、事件或景物片段组合成文，这就是我们所说所说“镜头剪接法镜头剪接法”。主题是文章灵魂，是串联文章。主题是文章灵魂，是串联文章全部内容思想红线。所以，所选镜头片断，不论是人全部内容思想红线。所以，所选镜头片断，不论是人物生活片断，抑或是景物描写片断，甚至是故事、抒物生活片断，抑或是景物描写片断，甚至是故事、抒情片断，都要服从表示主题需要。除遵照这一基本标情片断，都要服从表示主题需要。除遵照这一基本标准以外，极少有其它独特要求。所以，利用镜头剪接准以外，极少有其它独特要求。所以，利用镜头剪接法构思文章，给作者留有相当辽阔自由创造天地。在法构思文章，给作者留有相当辽阔自由创造天地。在选择选择“镜头镜头”时，思维纵横驰骋，机动灵活，主题一时，思维纵横驰骋，机动灵活，主题一旦确定，表示主题镜头就不难找到，构思速度也异常旦确定，表示主题镜头就不难找到，构思速度也异常快捷。快捷。15/34利用镜头剪接法构思文章时，选好表现主题镜头后，怎样把镜头剪利用镜头剪接法构思文章时，选好表现主题镜头后，怎样把镜头剪接成文呢？主要有两种组正当：一是横向排列组合；二是纵向排列接成文呢？主要有两种组正当：一是横向排列组合；二是纵向排列组合。比如写灯这个题目，能够选择以下镜头来写：先祖点明组合。比如写灯这个题目，能够选择以下镜头来写：先祖点明灯，祖父点桐油灯父亲点煤油灯，到我们这一代用电灯，未来可能灯，祖父点桐油灯父亲点煤油灯，到我们这一代用电灯，未来可能有更先进灯。经过这些片断描写，用以歌颂我们这个伟大时代，这有更先进灯。经过这些片断描写，用以歌颂我们这个伟大时代，这就是纵向排列法。用横向排列法能够这么安排材料，家里明亮电灯，就是纵向排列法。用横向排列法能够这么安排材料，家里明亮电灯，街头五光十色霓虹灯，边防线上探照灯，山洞里战士烛光代灯。经街头五光十色霓虹灯，边防线上探照灯，山洞里战士烛光代灯。经过这些片断描写，用以歌颂保卫祖国，使人民过上幸福生活中国人过这些片断描写，用以歌颂保卫祖国，使人民过上幸福生活中国人民解放军。纵向和横向排列是两种常见镜头组合方法，在实际写作民解放军。纵向和横向排列是两种常见镜头组合方法，在实际写作中，还可能有其它不一样剪接方法，诸如纵横式、阶梯式、对比式、中，还可能有其它不一样剪接方法，诸如纵横式、阶梯式、对比式、跳跃式等跳跃式等。这是一个易于操作而又行之有效快速作文构思法，它条。这是一个易于操作而又行之有效快速作文构思法，它条理清楚，重点突出，形式简练，能充分展示作者联想、想像能力，理清楚，重点突出，形式简练，能充分展示作者联想、想像能力，又能使文章内容丰富多彩。镜头剪接法在结构形式上普通有两种方又能使文章内容丰富多彩。镜头剪接法在结构形式上普通有两种方式，或者用式，或者用“一一”“二二”“三三”将文章分为三到五个部分，或者给将文章分为三到五个部分，或者给各部分加上一个简明醒目标小标题，对各部分内容进行简明概括，各部分加上一个简明醒目标小标题，对各部分内容进行简明概括，总之，这种方法适合用于各种文体。总之，这种方法适合用于各种文体。利用镜头剪接法构思文章主要有两种组正当：一是横向排列组利用镜头剪接法构思文章主要有两种组正当：一是横向排列组合；二是纵向排列组合合；二是纵向排列组合 比如写灯这个题目，能够选择以下镜头来写：先祖点明灯，比如写灯这个题目，能够选择以下镜头来写：先祖点明灯，祖父点桐油灯父亲点煤油灯，到我们这一代用电灯，未来可能有更祖父点桐油灯父亲点煤油灯，到我们这一代用电灯，未来可能有更先进灯。经过这些片断描写，用以歌颂我们这个伟大时代，这就是先进灯。经过这些片断描写，用以歌颂我们这个伟大时代，这就是纵向排列法。用横向排列法能够这么安排材料，家里明亮电灯，街纵向排列法。用横向排列法能够这么安排材料，家里明亮电灯，街头五光十色霓虹灯，边防线上探照灯，山洞里战士烛光代灯。经过头五光十色霓虹灯，边防线上探照灯，山洞里战士烛光代灯。经过这些片断描写，用以歌颂保卫祖国，使人民过上幸福生活中国人民这些片断描写，用以歌颂保卫祖国，使人民过上幸福生活中国人民解放军。纵向和横向排列是两种常见镜头组合方法，在实际写作中，解放军。纵向和横向排列是两种常见镜头组合方法，在实际写作中，还可能有其它不一样剪接方法，诸如纵横式、阶梯式、对比式、跳还可能有其它不一样剪接方法，诸如纵横式、阶梯式、对比式、跳跃式等跃式等 。镜头剪接法在结构形式上普通有两种方式，或者镜头剪接法在结构形式上普通有两种方式，或者“一一”“”“二二”“”“三三”将文章分为三到五个部分，或者给各部分加上一个简明醒将文章分为三到五个部分，或者给各部分加上一个简明醒目标小标题，对各部分内容进行简明概括，总之，这种方法适合用目标小标题，对各部分内容进行简明概括，总之，这种方法适合用于各种文体。于各种文体。16/34n引引子子：初初夏夏空空气气很很好好，橙橙色色太太阳阳散散发发着着动动感感而而温温暖暖光光，映映在在每每一一个个孩孩子子心心里里，轻柔反射回来是颗颗自由而无邪灵魂。轻柔反射回来是颗颗自由而无邪灵魂。n一、多多故事一、多多故事n多多多多是是小小学学中中知知名名好好学学生生，他他成成绩绩总总是是最最好好。多多多多造造句句也也是是最最工工整整和和正正确。确。n今今天天上上课课，老老师师让让大大家家用用“阳阳光光”造造句句，儿儿童童们们争争先先恐恐后后地地举举手手，造造了了许许多多令令老老师师微微笑笑点点头头好好句句子子。轮轮到到多多多多了了，他他明明亮亮眼眼眸眸盯盯着着窗窗外外胖胖乎乎乎乎太太阳阳，高高举举起起了了双双手手，显显得得十十分分兴兴奋奋，老老师师很很高高兴兴地地让让他他说说说说他他造造句句子子。“夏夏天天阳阳光光很很活泼活泼”。n多多多多自自豪豪地地说说，不不过过全全班班静静得得出出奇奇，接接着着是是一一阵阵哄哄堂堂大大笑笑。老老师师微微笑笑嘴嘴角也下摆了角也下摆了3030度。度。n“多多多多，活活泼泼是是用用来来形形容容活活东东西西，如如小小狗狗啦啦、小小鸟鸟啦啦，怎怎么么能能说说阳阳光光很很活活泼，下次不要这么啦。泼，下次不要这么啦。”老师皱着眉头说道。老师皱着眉头说道。n于于是是，多多多多有有史史以以来来第第一一次次受受到到批批评评委委屈屈地地坐坐下下来来，眼眼泪泪在在眸眸子子里里，亮亮亮，好像窗外阳光，那颗橙色心也有些酸涩了。亮，好像窗外阳光，那颗橙色心也有些酸涩了。n这这么么，多多多多立立誓誓不不再再用用自自认认为为可可爱爱词词语语造造句句了了，他他文文字字从从此此变变得得平平实实正正确，不知不觉中少了些什么，然而少了什么？恐怕只有活泼阳光知晓确，不知不觉中少了些什么，然而少了什么？恐怕只有活泼阳光知晓。范文示例17/34二、小小故事二、小小故事小小小小是是一一个个喜喜欢欢穿穿白白色色裙裙子子扎扎小小辫辫女女孩孩，笑笑起起来来很很可可爱爱，有有两两个个酒酒窝窝，好好像盛满了蜜。像盛满了蜜。此此时时，小小小小坐坐在在妈妈妈妈身身后后，搂搂着着妈妈妈妈，仰仰头头望望着着早早晨晨天天空空，呼呼吸吸清清新新空空气气，大笑着调皮地与妈妈交谈。大笑着调皮地与妈妈交谈。是，交谈，小小长大了，会专心观察生活了，于是她学会交谈。是，交谈，小小长大了，会专心观察生活了，于是她学会交谈。“妈妈妈妈，夏夏天天天天空空很很蓝蓝，白白云云很很胖胖，夏夏天天阳阳光光阳阳光光很很活活泼泼！”小小小小像像发发觉了美洲一样大声地说着。觉了美洲一样大声地说着。“天天啊啊，妈妈妈妈最最爱爱小小小小，你你怎怎么么能能够够这这么么可可爱爱，这这么么聪聪明明，造造句句真真好好！”妈妈妈嘴角漾起了自豪微笑。妈嘴角漾起了自豪微笑。小小酒窝也盛满了蜜水，好像一点一滴来自稚子纯真心底。小小酒窝也盛满了蜜水，好像一点一滴来自稚子纯真心底。从从此此，小小小小知知道道，妈妈妈妈为为她她而而自自豪豪，她她阳阳光光很很活活泼泼，她她文文字字就就像像甘甘冽冽泉泉水水，清澈、明丽，闪着孩童无邪光芒。清澈、明丽，闪着孩童无邪光芒。18/34三、以后故事三、以后故事以后可能没有了故事，但又好像讲也讲不完。以后可能没有了故事，但又好像讲也讲不完。多多多多知知道道了了一一个个词词语语造造句句要要用用最最正正确确方方式式，慢慢慢慢，多多多多句句子子只只有有一一个个答答案案，永永远远正正确确无无味味答答案案，曾曾经经阳阳光心失去了色彩。光心失去了色彩。而而小小小小，则则学学会会用用无无数数种种方方式式来来表表示示，根根植植于于心心是是创创新新看看法法。不不一一样样方方式式和和可可爱爱手手法法，那那颗颗小小小小阳阳光光心带给大家是最本真，源自心底生命色彩。心带给大家是最本真，源自心底生命色彩。生活是这么，一个词语能够造很多句子，一样问生活是这么，一个词语能够造很多句子，一样问题会有迥异解答，两颗都曾经阳光纯真心从此经历不题会有迥异解答，两颗都曾经阳光纯真心从此经历不一样历程，不经意间，其实生活能够更美！一样历程，不经意间，其实生活能够更美！19/34简简 评评全文构思精巧，语言生动流畅。在结构安排上，别具匠心。作者三个镜头片断，利用对比手法，串接成一个耐人寻味故事。这故事其实是在讲明一个道理答案应是丰富多彩。尤其是故事结尾，意韵深长，读来给人心灵以深深触动。20/34冰糖葫芦法n借用这个名称用于快速作文构思，意思是说，在作文谋篇布局阶段，如能找到一个贯通全文线索（小竹棒），那么众多材料（葫芦）就能很快串连成章。这种方法之所以快速，是因为构思时思维含有单一性特点，只要找到能贯通全文“小竹棒”，一切问题就迎刃而解了，不需要多层次、多角度思维，就能把全文布局安排好。21/34一要能联络文章各部分，即线索能完满地表示主旨，一要能联络文章各部分，即线索能完满地表示主旨，忠实地传达作者意图，把组织材料和表示主题统一起忠实地传达作者意图，把组织材料和表示主题统一起来。来。二要选取使用起来顺手，不牵强线索，能把不易联结二要选取使用起来顺手，不牵强线索，能把不易联结材料勾联起来，起到化腐朽为神奇作用。材料勾联起来，起到化腐朽为神奇作用。三要选择能贯一拯乱线索，贯一为拯乱之药，线索贯三要选择能贯一拯乱线索，贯一为拯乱之药，线索贯一是指有始有终。一是指有始有终。怎样选取线索怎样选取线索22/34范文示例范文示例n“看着眼睛看着眼睛”就是一个认知过程。距离没了，心更近了，认识深了。就是一个认知过程。距离没了，心更近了，认识深了。n题记题记n还还记记得得人人鱼鱼公公主主与与王王子子故故事事吗吗？面面对对王王子子圣圣洁洁邀邀请请，人人鱼鱼含含泪泪却却微微笑笑着着接接收收，纵纵然然柔柔软软脚脚似似在在刀刀尖尖上上滑滑过过，小小人人鱼鱼未未曾曾凌凌乱乱她她舞舞步步。每每次次读读到到这这个个故故事事，我我都都忍忍不不住住泪泪眼眼婆婆娑娑，小小人人鱼鱼用用她她对对王王子子真真挚挚情情感感充充分分认认识识到到女女巫巫呓呓语语中中深深邃邃。正正是是深深深深感感情情让让她她对爱与生存有了最深刻认知。对爱与生存有了最深刻认知。n看看到到悬悬崖崖上上树树了了吗吗？它它一一直直静静静静地地立立在在那那里里。小小鸟鸟飞飞过过，留留下下不不屑屑嘻嘻笑笑：“等等候候这这棵棵树树只只会会是是养养料料耗耗尽尽后后死死亡亡吧吧。”老老鹰鹰擦擦过过，炯炯炯炯目目光光后后是是深深深深思思索索，将将巢巢安安在在绝绝壁壁枝枝头头上上。“我我知知道道，”老老鹰鹰说说，“只只有有你你才才是是强强者者，只只有有你你和和我我才才能能领领会会巅巅峰峰贫贫瘠瘠。”“”“看看着着我我眼眼睛睛，”树树缓缓缓缓地地对对我我说说，“鹰鹰和和我我是是亲亲近近，当当彼彼此此深深入入地地了了解解，才才能能有有深深刻刻认认识识啊啊。”于于是是我我明明白白，正正所所谓谓“一一生生二二，二二生生三三，三三生生万万物物。”只只有有对对事事物物深深入入地地探探究究，与与之之建建立立亲亲密密关关系系，用用真真挚挚情感，才能对事物有最清楚认知。情感，才能对事物有最清楚认知。23/34记记得得流流浪浪异异域域、足足迹迹遍遍布布撒撒哈哈拉拉三三毛毛吗吗？为为何何她她选选择择了了如如此此艰艰辛辛环环境境？为为何何她她要要去去领领会会凄凄楚楚与与绝绝境境战战栗栗？是是漫漫天天黄黄沙沙翻翻滚滚雄雄浑浑，是是“大大漠漠孤孤烟烟直直，长长河河落落日日圆圆”幽幽远远，还还是是驼驼铃铃声声声声悠悠扬扬？我我青青春春没没有有撒撒哈哈拉拉，但但从从她她文文字字中中我我领领悟悟到到，正正是是她她对对沙沙漠漠渴渴望望，让让她她走走入入撒撒哈哈拉拉，从从而而拥拥有有了了不不一一样样寻寻常常认认知知。“看看着着我我眼眼睛睛，”三三毛毛幽幽幽幽地地对对我我说说，“只只有有怀怀着着一一份份深深深深感感情情，只只有有带带着着对对它它向向往往，只只有有缩缩短短与与它它感感情情距距离离，才才能能真真正正地地领领悟悟沙沙漠漠。”于于是是我我明明白白，认认知知本本质质在在于于求求索索，求求索索动动力力在在于于感感情情，只只有有感感情情亲亲近近才才能能唤唤起起深深入入求求索索，然然后后才才能能深深刻刻地地认认知。知。一一幅幅幅幅画画面面在在我我眼眼前前静静静静闪闪过过，坐坐在在海海边边海海明明威威，抚抚摩摩着着向向日日葵葵梵梵高高“看看着着我我眼眼睛睛。”你你们们轻轻轻轻地地说说，于于是是我我明明白白，对对事事物物亲亲密密情情感感，让让你你们们对对事物有了最完美却也最孤独认知。事物有了最完美却也最孤独认知。哀怨音乐已悄悄响起，小人鱼静静来到王子床边，深深一吻，将匕首抛入哀怨音乐已悄悄响起，小人鱼静静来到王子床边，深深一吻，将匕首抛入大海，直到此时，王子才对小人鱼有了最深感情，于是才去认知。纵然小鱼化大海，直到此时，王子才对小人鱼有了最深感情，于是才去认知。纵然小鱼化作一个泡沫或是一片云彩，但拥有王子亲密感情、全方面真实认知，我想，小作一个泡沫或是一片云彩，但拥有王子亲密感情、全方面真实认知，我想，小人鱼会笑。因为，因为我正看着她眼睛。人鱼会笑。因为，因为我正看着她眼睛。记得流浪异域、足迹遍布撒哈拉三毛吗？为何她选择了如此艰辛环境？为何她要记得流浪异域、足迹遍布撒哈拉三毛吗？为何她选择了如此艰辛环境？为何她要去领会凄楚与绝境战栗？是漫天黄沙翻滚雄浑，是去领会凄楚与绝境战栗？是漫天黄沙翻滚雄浑，是“大漠孤烟直，长河落日圆大漠孤烟直，长河落日圆”幽幽远，还是驼铃声声悠扬？我青春没有撒哈拉，但从她文字中我领悟到，正是她对远，还是驼铃声声悠扬？我青春没有撒哈拉，但从她文字中我领悟到，正是她对沙漠渴望，让她走入撒哈拉，从而拥有了不一样寻常认知。沙漠渴望，让她走入撒哈拉，从而拥有了不一样寻常认知。“看着我眼睛，看着我眼睛，”三毛三毛幽幽地对我说，幽幽地对我说，“只有怀着一份深深感情，只有带着对它向往，只有缩短与它感只有怀着一份深深感情，只有带着对它向往，只有缩短与它感情距离，才能真正地领悟沙漠。情距离，才能真正地领悟沙漠。”于是我明白，认知本质在于求索，求索动力在于是我明白，认知本质在于求索，求索动力在于感情，只有感情亲近才能唤起深入求索，然后才能深刻地认知。于感情，只有感情亲近才能唤起深入求索，然后才能深刻地认知。一幅幅画面在我眼前静静闪过，坐在海边海明威，抚摩着向日葵梵一幅幅画面在我眼前静静闪过，坐在海边海明威，抚摩着向日葵梵高高“看着我眼睛。看着我眼睛。”你们轻轻地说，于是我明白，对事物亲密情感，让你们对事物有你们轻轻地说，于是我明白，对事物亲密情感，让你们对事物有了最完美却也最孤独认知。了最完美却也最孤独认知。哀怨音乐已悄悄响起，小人鱼静静来到王子床边，深深一吻，将匕首抛入大哀怨音乐已悄悄响起，小人鱼静静来到王子床边，深深一吻，将匕首抛入大海，直到此时，王子才对小人鱼有了最深感情，于是才去认知。纵然小鱼化作一海，直到此时，王子才对小人鱼有了最深感情，于是才去认知。纵然小鱼化作一个泡沫或是一片云彩，但拥有王子亲密感情、全方面真实认知，我想，小人鱼会个泡沫或是一片云彩，但拥有王子亲密感情、全方面真实认知，我想，小人鱼会笑。因为，因为我正看着她眼睛。笑。因为，因为我正看着她眼睛。24/34简评n全文主体是由三个片断故事组成：小人全文主体是由三个片断故事组成：小人鱼故事，老鹰与树，三毛遍布撒哈拉足鱼故事，老鹰与树，三毛遍布撒哈拉足迹，看似没相关联，其实考生正是用这迹，看似没相关联，其实考生正是用这种种“蒙太奇蒙太奇”手法，用一条情感与认知手法，用一条情感与认知关系红线将它们连接起来，最终告诉人关系红线将它们连接起来，最终告诉人们：对事物亲密情感，让你们对事物有们：对事物亲密情感，让你们对事物有了最完美却也最孤独认知。了最完美却也最孤独认知。25/34对话互动法n对话是属于口语交际范围，但对话是属于口语交际范围，但“言为心声言为心声”，经过人物语言能够折射一个人性格特点，同时经过人物语言能够折射一个人性格特点，同时对话显得自由灵活，谈话内容无所不包。同学对话显得自由灵活，谈话内容无所不包。同学们有什么苦闷烦恼能够经过对他人诉说，心里们有什么苦闷烦恼能够经过对他人诉说，心里得到慰藉。作文采取对话形式，能够是现实社得到慰藉。作文采取对话形式，能够是现实社会中人与人对话，也能够是幻想中今人与古人会中人与人对话，也能够是幻想中今人与古人对话对话能够是与未来世界中人对话，甚至让古今能够是与未来世界中人对话，甚至让古今中外历史人物或文学形象进行对话。从谈方式中外历史人物或文学形象进行对话。从谈方式上看，有面对面交谈，打电话交谈，网上交谈上看，有面对面交谈，打电话交谈，网上交谈等。等。26/34对对话话三三种种方方式式一一、辩辩论论式式。即即采采取取辩辩论论会会方方式式，确确定定辩辩题题之之后后，让让正正方方与与反反方方各各自自交交织织讲讲话话。辩辩论论语语言言应应有有鲜鲜明明逻逻辑辑性性、反反应敏锐性和巧妙灵活性。应敏锐性和巧妙灵活性。二二、采采访访式式。是是以以提提问问和和交交谈谈方方式式，从从采采访访对对象象那那里里了了解解相相关关情情况况一一个个说说话话形形式式。答答问问，则则是是指指适适应应采采访访要要求求，向向采采访访者者提提供供情情况况一一个个说说话话形形式式。利利用用这这种种形形式式作作文文，要要精精心心设设计计采采访访对对象象，围围绕绕“话话题题”中中心心，逐逐一一提提出出问问题题，使使采采访访对对象象提提供供情情况况，逐逐一一回回答答。采采访访中中，采采访访者者也能够对问题发表与采访者不一样看法。也能够对问题