高中语文部编版必修下册《谏逐客书》情境默写分句练习（附参考答案）.doc
高中语文必修下册谏逐客书默写练习班级 考号 姓名 总分 1.谏逐客书的中心论点“ ， ”，即认为驱逐客卿是错误的。2.谏逐客书一文开头“ ， ”这一断语用非常警醒而委婉的言辞开宗明义，起句发意振聋发聩。3.在谏逐客书中，李斯开门见山提出总的论点，鲜明有力，明明是秦王下的逐客令，却把逐客的错误归咎于“吏”，“ ， ”这两句措辞委婉，十分注意讽谏策略。4.在谏逐客书中，作者开篇即直入主题、表明观点的句子是：_，_。5.在谏逐客书中，作者直接表明自己对待逐客一事的态度的句子是“ ”，原因是逐客不但会使“ ”，而且会让秦国没有强大的名声。6.谏逐客书中用“_，_ ，_ ，_”四句话列举秦穆公求贤若渴的事实。7.谏逐客书一文在遣词方面推敲之苦，锤炼之深，作者用“昔缪公求士，_，_ ，_ ，_”句中的“取”“得”“迎”“来”四个动词写五位客卿虽然都是入秦为穆公重用，但又各有原因，各具特色，通过四个不同的动词便把这些细微的差别表现出来。8.铺陈就是铺叙、陈述，即直书其事，反复叙说。铺陈同类和类似事物时，要注意角度的挪移、侧重点的选择，以突出其特征。谏逐客书连写四位君王“（皆）以客之功”，就各取一个主要角度：穆公用客卿强调人才来自四面八方，重在广纳人才的句子是“昔穆公求士，_，_ ，_ ，_”。9.谏逐客书中，描写秦穆公任用客卿取得了“_,_”的功业。10.铺陈就是铺叙、陈述，即直书其事，反复叙说。铺陈同类和类似事物时，要注意角度的挪移、侧重点的选择，以突出其特征。谏逐客书连写四位君王“（皆）以客之功”，就各取一个主要角度：孝公用客卿，从思想、政治、经济、军事方面全面论述，重在变法治国的句子是“ ， ， ， ， ， ， ， ， ”。11.在谏逐客书中，写秦孝公任用商鞅进行变法，给人民和国家带来直接影响的句子是： ， 。12.李斯在谏逐客书中认为孝公采用商鞅之法，在国内起到了“ ， ， ， ”的良好效果。13.谏逐客书中，秦惠王采纳张仪的计策向四面扩张，最终做到了“_,_”，使功业得以延续。 14.铺陈就是铺叙、陈述，即直书其事，反复叙说。铺陈同类和类似事物时，要注意角度的挪移、侧重点的选择，以突出其特征。谏逐客书连写四位君王“（皆）以客之功”，就各取一个主要角度：昭王用客卿，“废穰侯，逐华阳”，侧重于打击豪门的句子是“ ， ， ， ， ， ， ”。其实四位君王在重用客卿、提倡耕战、富国强兵、对外扩张上，有许多共同之处。这里有意避同取异，显得各有千秋。角度的变化既突出了各自的主要特点，又避免了雷同。15.谏逐客书中，秦昭王任用范雎，为加强中央集权、打击豪门实施的具体措施是“_,_”。 16.在谏逐客书中，李斯写秦昭王加强和巩固了王室的权力，抑制了豪门贵族的势力的句子是：“_，_ ”。 17.在谏逐客书中，作者用蚕吃桑叶作比，指出昭王使秦成就帝业的句子是：“_，_ ”。 18.谏逐客书中，于秦的事实，用一连串排比句尽情铺写，给人以客卿之功绩说不尽之感；然后用“ ， ”一句作结，一放一收，恰到好处。19.作者以秦国历史上的四位君主的功业为事实论据，进行概括并得出成功的原因： ， ，进而提出诘问：“客何负于秦哉！”以驳倒“吏议”。20.谏逐客书中，作者谈及导致国家没有丰厚的实力和强大的名声的原因两句是“ ， ” 。21.在谏逐客书中，作者以事实为依据，以秦国历史上四位善于接纳外来人才的君主为例，并用假设的语气从反面论证不这样做的后果可能是：_。22.谏逐客书中，列举了秦国四君的事例，在正面论述了客卿对秦国有利后，运用假设从反面得出了“_”的推论。23.在谏逐客书中，李斯认为如果秦穆公、秦孝公、秦惠王、秦昭王却客疏士，那么最终结果会是“ ”。24.谏逐客书中，作者竭力陈述异国珍宝的句子是：“ ， ， ， ， ， ， ”。25.谏逐客书中，作者连用七个动宾结构的排比句，把秦王享用异国珍宝的贪欲，形象生动地描绘了出来句子是：“ ， ， ， ， ， ， ”。26.先用七个动宾结构“今陛下致昆山之玉，有随和之宝，垂明月之珠，服太阿之剑，乘纤离之马，建翠凤之旗，树灵鼍之鼓”肯定性地极力铺陈，接着用一个反问句把前面的铺陈全面提领起来的句子是：“ ， ， ”。27.在谏逐客书中，李斯先用一个假设句“ ”总提，然后引出六个连续主谓句而且是否定性的句子进行铺陈。28.在谏逐客书中，李斯极力铺陈秦王收罗别国的珍宝，从“剑”和“马”两方面论述的句子是“_,_”。29.谏逐客书连用六个主谓句进行铺陈，而且是否定性铺陈的句子是：“ ， ； ， ； ， ， ， ”。30.以玩好为喻进行推论，从反面说明非秦国的宝物不可或缺的句子是：“ 、 、 、 ”。31.以美女为喻进行推论，从反面说明非秦国的宝物不可或缺的句子是：“ ”。32.李斯在谏逐客书中用“_ ，_ ”形象说明了“真秦之声”。33.谏逐客书中用秦王取物的态度为喻，说明秦王取人方面应有的态度和不可取的态度“ ， ， ？ ”说明秦王在任人方面也应摒弃秦国的平庸之辈，而任用异国的贤能之人。 34.李斯在谏逐客书中，“_,_”归纳了秦国对物取舍的标准，为下文批驳秦王逐客作了很好的铺垫。35.谏逐客书中，抓住秦王使物用人之间的尖锐矛盾，揭露逐客之非，先尽情铺叙秦王喜爱异国的美色、音乐、珍宝，然后用“ ”一句收拢，得出秦王重物轻人的结论。36.谏逐客书中，作者竭力陈述、渲染日常生活中秦王喜欢异国的奇珍异宝、器乐玩好、美色音乐，与下文其“_ ，_ ”的用人排外态度形成鲜明对照。37.谏逐客书中，作者认为秦王选取人才的原则是“ ， ”。如此重物轻人，决非一代英主所当为。 38.谏逐客书中讽刺秦王看重的只是声色珠宝，轻视人才的句子是“_ ，_ ”。39.在谏逐客书中,李斯立足现实,通过对比论证一针见血地指出,同样是非秦国的,如果国君对待外来物和对待外来人采取不同的态度的话,会给人“ , ”，这样的不良印象。 40.在谏逐客书中，作者罗列秦王所喜爱的异国奇珍异宝及音乐，顺理成章地点出秦王对珍宝喜爱的原因： ， 。41.以人和物作比较，指出待非秦之人不如待非秦之物的句子是“ ， ”，讽刺秦王看重的只是声色珠宝，轻视人才的句子是“ , ”。42.谏逐客书中说“非秦者去，为客者逐”，“ 、 ”，直接落到统一天下这个关键问题，切近要害。43.谏逐客书中以成就统一大业作为出发点，说明重物轻人、驱逐外来人才错误的句子是：“ 、 ”。44.李斯在谏逐客书中用泰山作比，说明要广纳人才才能成就大业的句子是：“_，_”。45.谏逐客书中，李斯用泰山的例子说明君王应重视民众的力量的句子是“_,_”。46.荀子在劝学中的“不积小流，无以成江海”两句是从反面以水为例表达了积累的重要性，而李斯在谏逐客书中写道“_ ，_ ”，以水为例说明君王应重视接纳人才。 47.谏逐客书中，李斯认为江河湖海不舍弃细流，所以能成就它的深邃，这两句话是：“_ ，_ ”。48.在谏逐客书中，李斯先后列举泰山高大和河海深邃的例子，目的是说明：_，_。 49.谏逐客书中李斯认为有志建立王业的人不嫌弃民众，所以能彰明他的德行，这两句话是“ ， ”。50.古典散文闪耀着思想的光辉，包含着浓郁的人文精神。李斯在谏逐客书中先以太(泰)山与河海为喻，引出“ ， ”，表明领导者只有广纳贤才，才能彰明美好的德行。51.在谏逐客书中，李斯认为五帝三王天下无敌的主要原因是“_ ，_ ，_ ，_ ”。52.谏逐客书中，写五帝、三王无可匹敌缘故的句子是：“_ ，_ ，_ ，_ ”。53.在谏逐客书中，李斯认为秦国“弃黔首”“却宾客”就好比“_”，是资助敌人削弱自己。 54.比喻论证，形象生动，说理深刻，能增加文章的说服力和感染力。谏逐客书中，用“ ”为喻来说明逐客是“资敌国”“业诸侯”“益仇”的愚蠢行为，既形象生动又具有说服力。 55.谏逐客书一文指出驱逐客卿不仅不能统一天下，而且有亡国的危险，把逐客的危害引申到极点的句子是“_ , _，_”。 56.谏逐客书一文最后，用“ ， ， ”来说明逐客的危害是想求得国家没有危难是不可能的。附：参考答案（教师版）说明：题号前面的黑体字为答案臣闻吏议逐客，窃以为过矣1.谏逐客书的中心论点“ ， ”，即认为驱逐客卿是错误的。2.谏逐客书一文开头“ ， ”这一断语用非常警醒而委婉的言辞开宗明义，起句发意振聋发聩。3.在谏逐客书中，李斯开门见山提出总的论点，鲜明有力，明明是秦王下的逐客令，却把逐客的错误归咎于“吏”，“ ， ”这两句措辞委婉，十分注意讽谏策略。4.在谏逐客书中，作者开篇即直入主题、表明观点的句子是：_，_。窃以为过矣 国无富利之实5.在谏逐客书中，作者直接表明自己对待逐客一事的态度的句子是“ ”，原因是逐客不但会使“ ”，而且会让秦国没有强大的名声。西取由余于戎，东得百里奚于宛，迎蹇叔于宋，来邳豹、公孙支于晋6.谏逐客书中用“_，_ ，_ ，_”四句话列举秦穆公求贤若渴的事实。7.谏逐客书一文在遣词方面推敲之苦，锤炼之深，作者用“昔缪公求士，_，_ ，_ ，_”句中的“取”“得”“迎”“来”四个动词写五位客卿虽然都是入秦为穆公重用，但又各有原因，各具特色，通过四个不同的动词便把这些细微的差别表现出来。8.铺陈就是铺叙、陈述，即直书其事，反复叙说。铺陈同类和类似事物时，要注意角度的挪移、侧重点的选择，以突出其特征。谏逐客书连写四位君王“（皆）以客之功”，就各取一个主要角度：穆公用客卿强调人才来自四面八方，重在广纳人才的句子是“昔穆公求士，_，_ ，_ ，_”。并国二十，遂霸西戎9.谏逐客书中，描写秦穆公任用客卿取得了“_,_”的功业。孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷盛，国以富强，百姓乐用，诸侯亲服，获楚、魏之师，举地千里，至今治强10.铺陈就是铺叙、陈述，即直书其事，反复叙说。铺陈同类和类似事物时，要注意角度的挪移、侧重点的选择，以突出其特征。谏逐客书连写四位君王“（皆）以客之功”，就各取一个主要角度：孝公用客卿，从思想、政治、经济、军事方面全面论述，重在变法治国的句子是“ ， ， ， ， ， ， ， ， ”。民以殷盛，国以富强11.在谏逐客书中，写秦孝公任用商鞅进行变法，给人民和国家带来直接影响的句子是： ， 。移风易俗，民以殷盛，国以富强，百姓乐用12.李斯在谏逐客书中认为孝公采用商鞅之法，在国内起到了“ ， ， ， ”的良好效果。遂散六国之从，使之西面事秦13.谏逐客书中，秦惠王采纳张仪的计策向四面扩张，最终做到了“_,_”，使功业得以延续。 昭王得范雎，废穰侯，逐华阳，强公室，杜私门，蚕食诸侯，使秦成帝业14.铺陈就是铺叙、陈述，即直书其事，反复叙说。铺陈同类和类似事物时，要注意角度的挪移、侧重点的选择，以突出其特征。谏逐客书连写四位君王“（皆）以客之功”，就各取一个主要角度：昭王用客卿，“废穰侯，逐华阳”，侧重于打击豪门的句子是“ ， ， ， ， ， ， ”。其实四位君王在重用客卿、提倡耕战、富国强兵、对外扩张上，有许多共同之处。这里有意避同取异，显得各有千秋。角度的变化既突出了各自的主要特点，又避免了雷同。废穰侯，逐华阳15.谏逐客书中，秦昭王任用范雎，为加强中央集权、打击豪门实施的具体措施是“_,_”。 强公室，杜私门16.在谏逐客书中，李斯写秦昭王加强和巩固了王室的权力，抑制了豪门贵族的势力的句子是：“_，_ ”。 蚕食诸侯，使秦成帝业17.在谏逐客书中，作者用蚕吃桑叶作比，指出昭王使秦成就帝业的句子是：“_，_ ”。 此四君者，皆以客之功18.谏逐客书中，于秦的事实，用一连串排比句尽情铺写，给人以客卿之功绩说不尽之感；然后用“ ， ”一句作结，一放一收，恰到好处。19.作者以秦国历史上的四位君主的功业为事实论据，进行概括并得出成功的原因： ， ，进而提出诘问：“客何负于秦哉！”以驳倒“吏议”。向使四君却客而不内，疏士而不用20.谏逐客书中，作者谈及导致国家没有丰厚的实力和强大的名声的原因两句是“ ， ” 。是使国无富利之实而秦无强大之名也21.在谏逐客书中，作者以事实为依据，以秦国历史上四位善于接纳外来人才的君主为例，并用假设的语气从反面论证不这样做的后果可能是：_。22.谏逐客书中，列举了秦国四君的事例，在正面论述了客卿对秦国有利后，运用假设从反面得出了“_”的推论。23.在谏逐客书中，李斯认为如果秦穆公、秦孝公、秦惠王、秦昭王却客疏士，那么最终结果会是“ ”。致昆山之玉，有随、和之宝，垂明月之珠，服太阿之剑，乘纤离之马，建翠凤之旗，树灵鼍之鼓24.谏逐客书中，作者竭力陈述异国珍宝的句子是：“ ， ， ， ， ， ， ”。25.谏逐客书中，作者连用七个动宾结构的排比句，把秦王享用异国珍宝的贪欲，形象生动地描绘了出来句子是：“ ， ， ， ， ， ， ”。此数宝者，秦不生一焉，而陛下说之26.先用七个动宾结构“今陛下致昆山之玉，有随和之宝，垂明月之珠，服太阿之剑，乘纤离之马，建翠凤之旗，树灵鼍之鼓”肯定性地极力铺陈，接着用一个反问句把前面的铺陈全面提领起来的句子是：“ ， ， ”。必秦国之所生然后可27.在谏逐客书中，李斯先用一个假设句“ ”总提，然后引出六个连续主谓句而且是否定性的句子进行铺陈。服太阿之剑，乘纤离之马28.在谏逐客书中，李斯极力铺陈秦王收罗别国的珍宝，从“剑”和“马”两方面论述的句子是“_,_”。则是夜光之璧，不饰朝廷；犀象之器，不为玩好；郑、卫之女不充后宫，而骏良駃騠不实外厩，江南金锡不为用，西蜀丹青不为采29.谏逐客书连用六个主谓句进行铺陈，而且是否定性铺陈的句子是：“ ， ； ， ； ， ， ， ”。则是宛珠之簪、傅玑之珥、阿缟之衣、锦绣之饰不进于前30.以玩好为喻进行推论，从反面说明非秦国的宝物不可或缺的句子是：“ 、 、 、 ”。而随俗雅化佳冶窈窕赵女不立于侧也31.以美女为喻进行推论，从反面说明非秦国的宝物不可或缺的句子是：“ ”。击瓮叩缶，弹筝搏髀32.李斯在谏逐客书中用“_ ，_ ”形象说明了“真秦之声”。今弃击瓮叩缶而就郑卫，退弹筝而取昭虞，若是者何也？33.谏逐客书中用秦王取物的态度为喻，说明秦王取人方面应有的态度和不可取的态度“ ， ， ？ ”说明秦王在任人方面也应摒弃秦国的平庸之辈，而任用异国的贤能之人。 快意当前，适观而已矣34.李斯在谏逐客书中，“_,_”归纳了秦国对物取舍的标准，为下文批驳秦王逐客作了很好的铺垫。今取人则不然35.谏逐客书中，抓住秦王使物用人之间的尖锐矛盾，揭露逐客之非，先尽情铺叙秦王喜爱异国的美色、音乐、珍宝，然后用“ ”一句收拢，得出秦王重物轻人的结论。非秦者去，为客者逐36.谏逐客书中，作者竭力陈述、渲染日常生活中秦王喜欢异国的奇珍异宝、器乐玩好、美色音乐，与下文其“_ ，_ ”的用人排外态度形成鲜明对照。37.谏逐客书中，作者认为秦王选取人才的原则是“ ， ”。如此重物轻人，决非一代英主所当为。 然则是所重者在乎色、乐、珠玉,而所轻者在乎人民也38.谏逐客书中讽刺秦王看重的只是声色珠宝，轻视人才的句子是“_ ，_ ”。39.在谏逐客书中,李斯立足现实,通过对比论证一针见血地指出,同样是非秦国的,如果国君对待外来物和对待外来人采取不同的态度的话,会给人“ , ”，这样的不良印象。 40.在谏逐客书中，作者罗列秦王所喜爱的异国奇珍异宝及音乐，顺理成章地点出秦王对珍宝喜爱的原因： ， 。非秦者去，为客者逐 然则是所重者在乎色、乐、珠玉，而所轻者在乎人民也41.以人和物作比较，指出待非秦之人不如待非秦之物的句子是“ ， ”，讽刺秦王看重的只是声色珠宝，轻视人才的句子是“ , ”。此非所以跨海内、制诸侯之术也42.谏逐客书中说“非秦者去，为客者逐”，“ 、 ”，直接落到统一天下这个关键问题，切近要害。43.谏逐客书中以成就统一大业作为出发点，说明重物轻人、驱逐外来人才错误的句子是：“ 、 ”。是以太山不让土壤，故能成其大44.李斯在谏逐客书中用泰山作比，说明要广纳人才才能成就大业的句子是：“_，_”。45.谏逐客书中，李斯用泰山的例子说明君王应重视民众的力量的句子是“_,_”。河海不择细流,故能就其深46.荀子在劝学中的“不积小流，无以成江海”两句是从反面以水为例表达了积累的重要性，而李斯在谏逐客书中写道“_ ，_ ”，以水为例说明君王应重视接纳人才。 47.谏逐客书中，李斯认为江河湖海不舍弃细流，所以能成就它的深邃，这两句话是：“_ ，_ ”。王者不却众庶,故能明其德48.在谏逐客书中，李斯先后列举泰山高大和河海深邃的例子，目的是说明：_，_。 49.谏逐客书中李斯认为有志建立王业的人不嫌弃民众，所以能彰明他的德行，这两句话是“ ， ”。50.古典散文闪耀着思想的光辉，包含着浓郁的人文精神。李斯在谏逐客书中先以太(泰)山与河海为喻，引出“ ， ”，表明领导者只有广纳贤才，才能彰明美好的德行。地无四方，民无异国，四时充美，鬼神降福51.在谏逐客书中，李斯认为五帝三王天下无敌的主要原因是“_ ，_ ，_ ，_ ”。是以地无四方，民无异国，四时充美，鬼神降福52.谏逐客书中，写五帝、三王无可匹敌缘故的句子是：“_ ，_ ，_ ，_ ”。藉寇兵而赍盗粮53.在谏逐客书中，李斯认为秦国“弃黔首”“却宾客”就好比“_”，是资助敌人削弱自己。 54.比喻论证，形象生动，说理深刻，能增加文章的说服力和感染力。谏逐客书中，用“ ”为喻来说明逐客是“资敌国”“业诸侯”“益仇”的愚蠢行为，既形象生动又具有说服力。 今逐客以资敌国，损民以益仇，内自虚而外树怨于诸侯55.谏逐客书一文指出驱逐客卿不仅不能统一天下，而且有亡国的危险，把逐客的危害引申到极点的句子是“_ , _，_”。 56.谏逐客书一文最后，用“ ， ， ”来说明逐客的危害是想求得国家没有危难是不可能的。7
