人教A数学必修三全册概率算法学案1.2.2.doc

综合复习材料高中资料§1.2.2条件语句 学习目标 1、 正确理解条件语句的概念，2、 掌握条件语句的结构，3、 会应用条件语句编写程序。 重点难点 重点：条件语句的步骤、结构及功能， 难点：会编写程序中的条件语句。 学法指导对于顺序结构的算法或程序框图，我们可以利用输入语句、输出语句和赋值语句写出其计算机程序.对于条件结构的算法或程序框图，要转化为计算机能够理解的算法语言，我们必须进一步学习条件语句. 1.条件语句有两种形式，应用时要根据实际问题适当选取.2.编写含有多个条件结构的程序时，每个条件语句执行结束时都以END IF表示. 问题探究8知识探究（一）:条件语句（1） 思考1:下图是算法的条件结构用程序框图表示的一种形式，它对应的条件语句的一般格式设定为：满足条件？步骤A是否你能理解这个算法语句的含义吗？当计算机执行上述语句时，首先对 ，如果（IF）条件符合，那么（THEN）执行 ，否则执行 .思考2:求实数x的绝对值有如下一个算法:第一步，输入一个实数x.第二步，判断x的符号.若x<0，则x=-x；否则，x=x.第三步，输出x.该算法的程序框图如何表示？思考3:这个算法含有顺序结构和条件结构，你能写出这个算法对应的程序吗？ 思考4:阅读下面的程序，你能说明它是一个什么问题的算法吗？ INPUT “a，b=”；a，bIF a>b THEN x=a a=b b=xEND IF PRINT a，bEND 知识探究（二）:条件语句（2） 思考1:下图是算法的条件结构用程序框图表示的另一种形式，它对应的条件语句的一般格式设定为：满足条件？步骤1步骤2是否你能理解这个算法语句的含义吗？当计算机执行上述语句时，首先对 ，如果（IF）条件符合，那么（THEN）执行 ，否则（ELSE）执行 。思考2:求实数x的绝对值又有如下一个算法： 第一步，输入一个实数x.第二步，判断x的符号.若x0，则输出x；否则，输出-x. 该算法的程序框图如何表示？思考3:你能写出这个算法对应的程序吗？ 思考4:阅读下面的程序，你能说明它是一个什么问题的算法吗？INPUT “x=”；xIF x>=1 THEN y=x2+3*xELSE y=x-4 END IF END PRINT y 理理论迁移例1 将下列解一元二次方程的程序框图转化为程序.开始输入a，b，c= b2-4ac0？=0？否x1=p+q输出x1，x2结束否是x2=p-q输出x1=x2=p是输出“方程没有实数根”（注：SQR（）是一个函数，用来求某个数的平方根。即 ）例2 编写程序，使任意输入的3个整数按从大到小的顺序输出.算法分析: 算法分析：用a，b，c表示输入的3个整数；为了节约变量，把它们重新排列后，仍用a，b，c表示，并使abc。第一步，输入3个整数a，b，c.第二步，将a与b比较，并把小者赋给b，大者赋给a.第三步，将a与c比较， 第四步，将b与c比较， 第五步，按顺序输出a，b，c.程序框图为：程序为：=5 =-20IF <0 THEN =-3ELSE=+3 END IFPRINT -,+ END第2 题程序IF a<10 THENy=2*aELSEy=a*aEND IFPRINT yEND第1题 目标检测1、当=3时, 第1题程序段输出的结果是 。2、 第2 题程序运行后输出结果是_。3、参看课本29页练习第2题的程序：若输入的数字是“37”,则输出的结果是_。4、第4题程序运行后输出结果是 。IF a<=6 THENPRINT 6END IFEND 第4 题程序A=5IF a<=3 THEN PRINT 3 END IFIF a<=4 THEN PRINT 4END IF IF a<=5 THENPRINT 5END IF5、已知= 编写一个程序,对每输入的一个值,都得到相应的函数值。6、编写程序，判断一个整数是偶数还是奇数，即从键盘上输入一个整数，输出该数的奇偶性。7、闰年是指年份能被4整除但不能被100整除，或者能被400整除的年份。编写一个程序，判断输入的年份是否为闰年。8、儿童乘坐火车时,若身高不超过1.1,则不需要买票；若身高超过1.1但不超过1.4,则需买半票；若身高超过1.4,则需买全票.试设计一个买票的算法的程序。 纠错矫正 总结反思条件语句一般用在需要对条件进行判断的算法设计中，如判断一个数的正负，确定两个数的大小等问题，还有求分段函数的函数值等，往往要用条件语句，有时甚至要用到条件语句的嵌套。自我评价（ ）A、课前自主学习认真，学案完成很好；你真棒，继续坚持。B、课前自主学习一般，学案完成良好；下次争取做的更好。C、课前自主学习较差，学案空白较多；注意学习方法，提高学习效率。