20XX校本培训总结.docx

20XX校本培训总结20XX校本培训总结 本文关键词：校本培训，XX20XX校本培训总结 本文简介：20XX校本培训总结校本培训总结依据市教化局颁布的中小学老师培训方案和我校实际状况，本学期在校本培训方面构建以学区为基础，以问题为中心，以实施素养教化为舞台，以“共同性、进取性”为组织文化内涵，以老师发展为目的的立体培训系统。围绕“同研一节课”、“读书感悟”、“网上研修”等内容，努力在老师中形成20XX校本培训总结 本文内容：20XX校本培训总结校本培训总结依据市教化局颁布的中小学老师培训方案和我校实际状况，本学期在校本培训方面构建以学区为基础，以问题为中心，以实施素养教化为舞台，以“共同性、进取性”为组织文化内涵，以老师发展为目的的立体培训系统。围绕“同研一节课”、“读书感悟”、“网上研修”等内容，努力在老师中形成以思想升华为第一境界，以学习培训为第一待遇，以激发内力为第一要务的志向取向。一、同研一节课1、同备一节课-求精、求细、求创新(1)五定：定时间、定内容、定主讲人、定要求、定领导参加(2)五备：备深教材，心中有书;备透学生，心中有人;备清环节，高效有序;备好教法，心中有术;备好学案，渗透学法。(3)四体现：体现生活化理念;体现预设与生成的统一;体现素养教化“三要义”;体现课程整合的理念。2、同上一节课-求实、求真、求突破(1)教研组同上一节课学期初，学校将各教研组每月一次的“同上一节课”汇成一个总表，挂在校内网站上，然后按时间先后依次，写入每周安排里。届时，除本教员组成员之外，分管的学科领导必定到教研组参加听课、评课。各教研组会依据学科特点、探讨主题、培育目标等方面选择“同上一节课”的最佳形式，如“一人同课多轮”，对培育年青老师，提高他们的教学技能和水平，帮助他们解决教学中的问题，效果显著;“多人同课循环”，重点在于老师间的互动和问题的跟进;“同课异构”，易于发挥老师的主观能动性和教学创建性。每一次“同上一节课”至少是三轮，一备-三上-三研，反反复复，琐琐碎碎，磨炼着老师的耐性，也练就了他们娴熟的教化技巧和敏捷的应变实力。(2)学区同研一节课校本培训总结以英语、语文、品社、劳动、信息技术等学科实行的区优质课竞赛为契机，广泛开展学区“同研一节课”活动，主要在备、听、评、改以及课件制作等方面凝合学区骨干老师的集体才智，成效显著。刘琳、姜菲菲参与区其次轮赛课，孙家疃小学的于丽将参与省级品社优质课竞赛。五月份的“分层赛课”，同一课题，同样的教学设计，同一份教学资源，考验的是不同层次老师的教学真功夫。学区“同上一节课”让大家由“学校人”变成了“学区人”，由生疏到熟识，由熟识到亲近，为提高学区老师整体素养立下了丰功伟绩。(3)与名师同研一节课各学科依据教学进度，通过网上资源找到名师课堂，在反复观看揣摩的基础上制定适合自己的教学方案，与“名师”同研一节课，在实践中去反思感悟，逐步缩短与名师的差距。如五年级数学老师选取的是北京特级老师华应龙的圆的面积，从课前的八个思索到课堂的创新设计都让大家受益匪浅，课后纷纷撰写收获与体会上传校内网站。(4)师徒同研一节课我校实施的“青蓝工程”，共有12名骨干老师与青年老师结成对子。在教学过程中，师徒二人会不定期的同上一节课。在课堂中徒弟不会刻意展示自己的特长而隐藏自己的短处，完全是真实地表现自我，使课堂保持自然性，而师傅由于能视察到真实的问题，可以有针对性地帮助徒弟进行反思，找寻问题答案，反复研磨。这样，一节常态课便承载了师徒二人的才智，成为促进师徒共生共长的最佳途径。一学期下来，每个老师在“同上一节课”活动中都有2至3次“主演”机会，每位老师都能观摩到3节以上同科教学状况，让老师切实感受到课例探讨、同伴互助的魅力和意义，激发老师对课堂教学境界的不断追求。3、同听同评-求思、求效、求共鸣(1)三到三小同听同评我们强调的是“三到”。一是“手到”，仔细记录教学流程、重点、难点、板书、师生沟通状况、教学“亮点”及自己触景生情碰撞出的“火花”;二是“心到”，要边听边仔细思索，把授课者的理解、感悟及教法与自己上课时作比较;三是“话到”，评课的时候，最重要的就是说实话，不说虚话，不摆花架子，不搞空套子。可以指责得淋漓尽致，也可以争辩得面红耳赤，研讨出真知，真理越辩越明。“三小”探讨就是实实在在去发觉小现象、解决小问题、提出小策略。从小的方面要求，从小的方面改进。探讨和变更一点思路、一个动作、一句话、一个眼神、对学生的一个评价。(2)远程诊断与微格反思本学期，我们刚好将远程教化观摩系统融入到“同研”活动中来，实现了“远程诊断”与“微格反思”。老师在多功能厅里上课，听课的老师围坐在办公室的电脑旁听课，通过远程监控，既可以用“挑剔”的眼光看着上课老师的一举一动，又能全面视察学生们的反应，同时针对出现的问题进行实时研讨，不用担忧嘈杂声会影响上课师生的心情。65%的老师还在“纯自然”的状态下，利用远程观摩系统为自己摄制了“家常课”，课后反复观看，实事求是地剖析和反思自己的胜利之举和不足之处，对自己的教学行为开展指责和自我指责。在“同研一节课”的课堂上，学生的学习方式发生了根本性的转变，有圈圈点点的自学，有创设情境体验式的学，有以评代讲的感悟式的学，有以品读代讲、赏析式的学，有以问题为中心的探究式的学。学生学得主动主动，特性飞扬。“同研一节课”进一步提升了老师的反思实力，从而使老师的自我教化、自我完善、自我发展水平有所提高。于明华、刘琳、姜菲菲、邹辉等多名老师在区、市级优质课竞赛中获奖。老师们在教化刊物、网站发表论文、随笔、案例等达40多篇。二、读书自悟本学期我校确定老师必读书目是中华上下五千年和于丹的论语心得，老师依据学校读书安排和自己的实际状况制定个人读书安排，除必读书目之外，还要有针对性地选择两本自读书目，实行自主学习、自主实践、自主反馈、自主检查、自主评价、自主调控、自主体验、自主完善的方法来提高自己。组织读书论坛四次，分别是3月10日的寒假读书心得、3月25日的晓国家大事，揽世界风云、4月17日的我的读书故事和5月23日实行的中华上下五千年学问竞赛，6月19日实行“享受阅读，欢乐生活”读书测试。系列读书活动让老师们在读书中反思，在反思中沟通，在沟通中提升文化品位。三、网上研修充分利用丰富的网络资源，开展网络研修。加强校内网站的建设，拓宽校本教研渠道，强化“教化科研”、“校本培训”“读书天地“、“同研一节课”等栏目的完善与运用，为网络研修供应一个展示、沟通、学习的平台。每位老师都能做到刚好上传教学设计、反思、案例、试验札记、读书感悟等，加强了老师之间的相互沟通，资源共享。本学期进一步加强了教化博客的规范管理，明确博文的类型和导向，杜绝非教化类的*，并通过教化博客加强与家长与学生的沟通沟通，提高了教化合力。四、专题培训依据培训方案，结合本校老师的实际状况，我们讲“教学基本功”和“班级管理艺术”确定为本学期专题培训的重点。教学基本功分解为三项内容分散到各月，分别是三月份的“教学语言”培训，由教育处的谷爱红主任作专题讲座让耳朵享受美;四月份的培训主题是“教态艺术”，主讲人是刘丽副校长;五月份是“课堂板书”的培训，由教育处的李自梅主任作专题讲座此处无声胜有声。除了专题讲座，我们还在校内网站上开拓了探讨区，老师们以跟贴的方式沟通自己在培训中的收获，在实践中的领悟。通过培训，老师的课堂语言、教态、板书技能得到大幅度的提高，在五月份实行的长征学区第三届“分层赛课”中，王玉珊、夏艺铭、张娜娜、姜山等10名老师分获“最佳课堂语言奖”、“最佳课堂教态奖”、“最佳课堂板书奖”。五、“四优”评比为催生优秀教学成果，本学期一共实行了三次教学竞赛：(1)在“同研一节课”及课堂基本功培训的基础上，五月份实行长征学区第三届“分层赛课”,除20%的上浮下调之外，还评比出优秀教学设计等单项特色大奖，成立了长征“名师团”。(2)四月底实行电子教案、课件评比，六月份优秀教化博客的评比，以竞赛促应用，提升了广阔老师信息技术应用的意识和实力。(3)为推动素养教化“三要义”的全面落实，五月份实行了45周岁以下老师全员参加的“做一个有作为的素养教化的推动者与实践者”演讲竞赛，推选李自梅、林青代表学校参与区级竞赛。(4)六月份，实行“同研一节课”优秀作品评比，内容包括成长故事、总结汇报、优秀教学案例、教学反思和听课反思等，择优选取部分作品参与区级竞赛。第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页