统编版五年级上册第一单元阅读理解专项特训（含答案）.docx

统编版五年级上册第一单元阅读理解专项特训（含答案） 统编版五年级上册第一单元阅读理解专项特训（含答案） 阅读短文，完成练习。 泥土的微笑 我在花园里种满了玫瑰花，远远望去，像一片燃烧的晚霞。我想等朋友来做客的时候，让他们带些回家。我相信朋友捧着火红的玫瑰渐渐走远的背影，一定能点燃易感的情怀。 有一天，一位非常要好的朋友来探望我，我知道她平素最喜欢花花草草了，临别时我说：“采一束玫瑰点缀你的闺房吧，保证十里飘香。"朋友轻轻跨进花园，东闻闻，西嗅嗅，神采飞扬，就是不肯采摘。我说没关系，多得很，我又不是花店的老板，不会靠玫瑰赚钱的。说完我就举起剪刀准备采摘。朋友急忙拦住，高声叫着：“不可，不可。” “这么美丽的玫瑰剪下来，让人心疼。"她抓紧我的袖子叮咛，“千万不能剪，玫瑰是泥土的微笑，谁忍心破坏美得醉人的微笑呢？”我的灵魂陡然一惊，丑陋的泥土，卑微的泥土，朴素的泥土，因为玫瑰露出了惊艳一笑。因为这一笑，让人非常爱惜。一位朋友在拍卖会上有幸购得一个花瓶，花瓶细颈大肚，碎花蓝白调子，流光溢彩。从造型到色彩，整个如唐朝盛世的化身，雍容，华贵，高傲，悠闲，目空一切。 朋友请我们大家观赏。奇怪的是每一个参观者都小心谨慎，生怕碰坏这盛唐的宝贝。其实不过是一撮泥土，经过窑烧才千修百炼成瓷中经典。 江南的紫砂壶玲珑剔透，泥人张的彩塑令人拍案叫绝，它们不都是泥土的微笑吗？即使曾丑陋，即使曾卑微，即使曾朴素，同样让人肃然起敬。我懂了，泥土因玫瑰而美丽，玫瑰因泥土而真实；再平凡的人，也没有理由被埋没，只要努力活出色彩，就一定能叫人刮目相看。 1阅读短文可知，“泥土的微笑" 在文中具体指 、 、 、 。 2认真读短文，体会作者的心情变化，选择恰当的词语填空。（填序号） 当“我”欣赏花园里芬芳的玫瑰时( )；当朋友不肯采摘，认真叮咛“我"时( )；当“我”体会到“泥土的微笑"的真正含义时( ) A陡然一惊 B肃然起敬 C喜悦得意 3短文中，作者提到的泥土的特点有 、 、 ，作者对泥土的感情是_。 4本文以“泥土的微笑”为题的原因是（） A因为“泥土的微笑"代表了“我”乐观开朗的性格，“我"一直都很喜欢泥土。 B美丽的玫瑰、精致的花瓶等美好的东西都出自平凡的泥土，就像泥土的微笑。“泥土的微笑”既贯穿全文，又点明了短文的主旨。 5作者想告诉我们什么道理？ _ _ 课内阅读： 父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，也必须挖起来才知道。"我们都说是，母亲也点点头。 父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。” 我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对人没有好处的人。" 父亲说：“对。这是我对你们的希望。” 我们谈到深夜才散。花生做的食品都吃完了，父亲的话深深地印在我的心上。 6父亲对我的希望是什么？用横线画出来。 7父亲把花生和( )( )( )相比，说明花生没有( )，却具有( )。 8父亲说的话是教育子女要学习花生的( )、( )、( )的精神。 9作者由落花生领悟到了做人的道理是：人要做( )，不要做( )。 某校图书馆学生阅览室共有10万册图书，最近学校对图书损坏状况进行了调查，并做了如下统计： 图书状况 完好无损 损坏较轻 损坏较重 严重损坏 图书数目（册） 20000 25000 40000 15000 10根据材料，我知道了 _ 。 11我发现损坏较重和严重损坏的一共有 册，占了全部图书的 。 12从上面的表格中，我得出了一个结论：_ 。 13针对该现象，现在同学们在积极制定图书公约，请你写出两条公约内容。 _ _ 阅读理解。 晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？ 黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。 或许有人会感到美中不足，白鹭不会唱歌。但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗？ 14写出下面词语的近义词。 孤独( ) 嗜好( ) 望哨( ) 或许( ) 15白鹭的嗜好是_ 。 16文段中的“悠然"是什么意思？ _ _ 17“美中不足”的意思是“虽然很好，但还有缺陷"，那文段中的“美中不足”具体指的是_。 18“但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗？"这句话运用了 和 的修辞手法，表达了作者对白鹭的 之情。 课外拓展阅读。 渔人忽然站起来，拿竹篙向船舷一抹，鸬鹚就都扑着翅膀钻进水里去了。湖面立刻失去了（平静 安静），荡起一圈圈粼粼的波纹，无数浪花在夕阳的柔光中（跳跃 蹦跳）。不多一会儿，就有鸬鹚钻出水面，扑着翅膀跳上渔船，喉囊鼓鼓的。渔人一把抓住它的脖子，把吞进喉囊的鱼挤了出来，又把它甩进水里。鸬鹚不断地跳上渔船，渔人都要忙不过来了。 岸上炊烟四起，（袅袅 缓缓）地升上天空。渔人不再赶鸬鹚下水了，让它们停在船舷上。他从舱里拣些小鱼，一条条抛给鸬鹚吃。鸬鹚张开长长的嘴巴，接住抛来的鱼，一口吞了下去。鸬鹚吃饱了，又像士兵似的，整齐地站在船舷上。渔人就荡起桨，划着小船回去了。 19用“”选出文中括号里恰当的词语。 20用“_"画出文中的比喻句。句中把_比作_。这样写的好处是：_ 21写出“渔人一把抓住它的脖子，把吞进喉囊的鱼挤了出来，又把它甩进水里”这句话中的动词，并说说你从中体会到了什么。 _ _ 22短文的第一段属于 描写，第二段属于 描写。这两段话就像两幅画，请给每个画面起一个名字，写在下面的横线上。 （1） _ （2） 课内阅读。 桂花雨（节选） 摇花对我来说是件大事。我总是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花呢？"母亲说：“还早呢，花开的时间太短，摇不下来的。”可是母亲一看天上布满阴云，就知道要来台风了，赶紧叫大家提前摇桂花。这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！" 桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太阳，收在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶，过年时还可以做糕饼。全年，整个村子都浸在桂花的香气里。 我念中学的时候，全家到了杭州。杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。秋天，我常到那儿去赏桂花。回家时，总要捡一大袋桂花给母亲。可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。” 23选文中介绍了桂花带给“我"的哪些美好回忆，请概括出来： _ _ 24从选文第段画直线句子描写的场景中，你体会到什么？ _ _ 25“全年，整个村子都浸在桂花的香气里。”体会句子中加点词语的作用。 _ _ 26联系课文理解“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。"这句话的含义。 _ _ 阅读承启楼，完成下列各题。 材料一：图片资料 1986年，我国发行了一套民居邮票，其中面值1元的福建民居就是一座环环相连的土楼，这座土楼就是如今闻名遐迩的承启楼。邮票是“国家的名片”，影响力深远。 材料二：文字资料 承启楼位于福建省龙岩市永定区高头乡高北村，据传从明代崇祯年间破土奠基，花了81年时间，至清代康熙年间竣工，其规模巨大，造型奇特、古色古香，充满浓郁的乡土气息。修建承启楼期间，在建楼夯墙时，天公作美，都是理想的好天气，为感谢老天帮忙，当地人又把它叫做“天助楼"。1981年被收入中国名胜辞典，号称“土楼王”；2008年7月，包含承启楼在内的福建土楼被列入世界遗产名录。 27承启楼又名（ ） A烟雨楼 B天助楼 C浔阳楼 D天宫楼 28读图片资料，用一个词语概括承启楼的造型特点。这个词语是（ ） A规模巨大 B环环相连 C古色古香 D闻名遐迩 29下列说法正确的一项是（ ） A邮票是“家族的名片"，影响力深远。 B承启楼是清代康熙年间开始建造的。 C承启楼出现在邮票上具有文化意义上的传承和保护。 D承启楼充满了浓郁的江南水乡气息。 30请你用对比的修辞手法写出承启楼的特点。 _ _ 参考答案： 1 玫瑰 花瓶 紫砂壶 彩塑 2 C A B 3 丑陋 卑微 朴素 赞扬和敬佩 4B 5即使再平凡的人，也没有理由被埋没，只要努力活出色彩，就一定能叫人刮目相看。 【解析】1本题考查对短文内容的理解。 通读短文可知，结合“千万不能剪，玫瑰是泥土的微笑，谁忍心破坏美得醉人的微笑呢？”、“一位朋友在拍卖会上有幸购得一个花瓶，花瓶细颈大肚，碎花蓝白调子，流光溢彩"、“江南的紫砂壶玲珑剔透，泥人张的彩塑令人拍案叫绝，它们不都是泥土的微笑吗？即使曾丑陋，即使曾卑微，即使曾朴素，同样让人肃然起敬”可知“泥土的微笑"在文中具体指玫瑰、花瓶、紫砂壶、彩塑。 2本题考查文章内容理解。 通读短文可知，结合文章第一段可知当“我”欣赏到花园里芬芳的玫瑰时喜悦得意，选C；结合“她抓紧我的袖子叮咛，千万不能剪，玫瑰是泥土的微笑，谁忍心破坏美得醉人的微笑呢？我的灵魂陡然一惊"当朋友不肯采摘，认真叮咛“我”时陡然一惊，选A；结合最后一段“即使曾丑陋，即使曾卑微，即使曾朴素，同样让人肃然起敬"当“我”体会到“泥土的微笑"的真正含义时肃然起敬，选B。 3本题考查对短文内容的理解。 通读短文“即使曾丑陋，即使曾卑微，即使曾朴素，同样让人肃然起敬。我懂了，泥土因玫瑰而美丽，玫瑰因泥土而真实；再平凡的人，也没有理由被埋没，只要努力活出色彩，就一定能叫人刮目相看”可知，文中的泥土特点是丑陋、卑微、朴素，从中可以感受到作者对泥土的感情是赞扬和敬佩的。 4本题考查对短文题目的理解。 短文题目是“泥土的微笑"，结合短文内容可知，题目“泥土的微笑“运用了拟人的手法，不仅生动形象，还能够吸引读者。因为美丽的玫瑰等美妙的东西都出自平凡的泥土，就像泥土的微笑。“泥土的微笑”既贯穿全文，又点明了短文主旨。 A项有误，“泥土的微笑代表了我乐观开朗的性格"理解有误，因为短文主要描写的是通过泥土生成的东西都代表着“泥土的微笑”，代表不了“我"的性格。 故选B。 5本题考查文章主旨理解。 这篇短文主要讲述了“我”的朋友喜欢“我"种出的玫瑰，“我”想要帮她摘下来，她却阻止“我"，告诉“我”“玫瑰是泥土的微笑"。“我”灵魂悚然一惊，想到泥土虽丑陋、卑微、朴素，也同样让人肃然起敬。“我"懂得了即使再平凡的人，也没有理由埋被没，只要自己努力活出精彩，一定会让人刮目相看。 6所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。 7 桃子 石榴 苹果 外表美 内在美 8 朴实无华 默默无闻 不计名利 9 有用的人 只讲体面，而对人没有好处的人 【解析】6本题考查文章理解能力。 联系上下文进行分析，第自然段“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”是父亲对我的希望，这句话的意思是人要做有用的人，不要做只讲体面却没有实际用处的人。而又没有实际用主要是指看对他人和社会有好处及贡献。是教育子女要学习花生的朴实无华，默默无闻，不计较名利的精神。 7本题考查文章内容理解。 结合文章第自然段“它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。"可知父亲把花生和桃子、石榴、苹果相比，说明花生没有外表美，却具有内心美。 8本题考查理解句子含义。 “所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”意思是人要做有用的人，不要做只讲体面却没有实际用处的人。而又没有实际用主要是指看对他人和社会有好处及贡献。是教育子女要学习花生的朴实无华，默默无闻，不计较名利的精神。 9本题考查提取关键信息。 结合文章第自然段“那么，人要做游泳的人，不要做只讲体面，二对别人没有好处的人。"这句话是作者由落花生领悟到的做人的道理。 10这是关于图书损坏状况的调查 11 55000 55% 12图书损坏状况严重 13凡借阅图书者，一律要填写借阅登记表。不折损、剪裁图书，不得在图书上随意涂画。 【解析】10考查了学生从图表中获取信息的能力。 解答时注意抓住图表关键信息分析作答。 结合图表中“完好无损”“损坏较轻"“损坏较重”“严重损坏"项目可知，这是关于“图书损坏情况”的调查。 11考查了学生从图表中获取信息解决问题的能力。 解答时结合图表中的信息及数学知识完成。 通过观察图表可知，损坏较重和严重损坏的一共有40000+15000=55000册，占全部的55000÷100000=55%。据此整理作答即可。 12考查学生对图表信息的归纳能力。 解答时要学会从给出的数字中归纳出关键点。 通过分析可知，在100000册图书中，受损的有：25000+40000+15000=80000册，占全部的80000÷100000=80%。由此可知，图书损坏情况严重，学生不爱惜图书，社会公德意识淡薄。据此整理作答即可。 13考查学生制定图书公约的能力。 针对“图书损坏状况严重"这一现象，可从借书要填写借阅登记表、要自觉爱护图书、保护图书、遵守图书馆规章制度等方面制定图书公约，答案不唯一，合理即可。 14 孤单 爱好 放哨 也许 15孤独地站立于小树的绝顶 16安闲、闲适的样子 17白鹭不会唱歌 18 反问 比喻 喜爱与赞美 【解析】14本题考查近义词。 近义词，是指词汇意义相同或相近的词语。 孤独：（形）独自一个。近义词有：孤单、寂寞、伶仃、孤寂、独处、孤立等。 嗜好：指特殊的爱好。（多指不良的）。近义词有：爱好、喜欢、喜好、喜爱、癖好等。 望哨：望风，盯梢，为进行秘密活动的人守望、观察动静，打探消息的意思。近义词有：放哨。 或许：可能但不肯定、也许；不一定。近义词有：只怕、或者、大概、或然、能够等。 15本题考查文章内容的理解。 由“晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。”可知，白鹭的嗜好是孤独地站立于小树的绝顶。 16本题考查词语基础。 文中“在清水田里时有一只两只站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在琉璃框里的画面。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。晴天的清晨每每看见它孤独的站在小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。"这体现了白鹭悠闲自得的特点。 “悠然”在文中指白鹭安闲、闲适的样子悠然自得。 17本题考查文章内容的理解与分析。 “美中不足"的意思是虽然很好，但还有缺陷。由“或许有人会感到美中不足，白鹭不会唱歌。”可知，文中的“不足"指的是白鹭不会唱歌。 18本题考查修辞手法的识记和理解能力。 根据文章内容，结合修辞的用法，回答问题。 “但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗？”这句话运用了反问和比喻的修辞手法。反问是借助疑问句来传递确定信息，以加强肯定或否定语气的一种修辞方式。换句话说，它是用肯定或否定疑问句的形式来表达否定或肯定的含义。比喻是一种常用的修辞手法，用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物，是修辞学的辞格之一。表达了作者对白鹭的喜爱之情。 19平静 跳跃 袅袅 20鸬鹚吃饱了，又像士兵似的，整齐地站在船舷上。 鸬鹚 士兵 写出了鸬鹚站在船舷上驯顺而又威武的样子 21抓、吞、挤、甩。体会到渔人动作熟练，干活利索，经验丰富等。 22 动态 静态 捕鱼 渔舟唱晚 【解析】19本题考查选词填空。 平静： （心情、环境等）没有不安或动荡。 安静：没有声息；没有喧哗吵闹声。 这里是形容湖面的，是环境，所以选择“平静"。 跳跃：指两脚用力离开原地向上或向前跳。 蹦跳：双脚离开地面向上前方跳跃。形容精力充沛、生气勃勃的样子。 这里用拟人的修辞手法形容浪花向上、向前翻滚，而不是离开地面，应该选择“跳跃”。 袅袅：1、形容烟缭绕上升。2、形容细长柔软的东西随风摆动或女子体态轻盈。3、形容声音婉转，悠扬不绝。 缓缓：慢慢地；不迅速地。 这里形容炊烟升上天空，所以选择“袅袅"。 20本题考查寻找关键句子。 比喻句就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。 通读文本可知“鸬鹚吃饱了，又像士兵似的，整齐地站在船舷上。”是比喻句。“鸬鹚"是本体，“士兵”是喻体，把“鸬鹚"比作“士兵”，说明作者在“鸬鹚"身上看到了士兵的特质，形象的展现鸬鹚站在船舷上驯顺而又威武的样子。 21本题考查提取关键信息和分析字词句段的含义或作用。 句中的动词有“抓、吞、挤、甩”，这是一连贯的动作描写，没有停顿，说明渔人动作非常熟练。并且熟练的把鱼从鸬鹚喉囊挤出来，说明渔人经验丰富。 22本题考查理解文章内容。 短文第一段通过“钻、扑、抓、甩"等动词，形象的描绘出捕鱼的场景，所以是动态描写，这个画面可以起名为“捕鱼”。 第二段写的是鸬鹚捕鱼后的场景，“炊烟袅袅，鸬鹚像士兵一样整齐地站在船舷上"所以是静态描写，这个画面可以起名为“渔舟唱晚”。 23大人孩子一起摇桂花用桂花泡茶、做糕饼。 24桂花又香又美/摇桂花时热闹的气氛/作者兴奋、喜悦的心情/作者对桂花的喜爱之情，对家乡的思念之情，对童年欢乐生活的怀念之情。 25“浸"在文中指桂花茶、桂花糕香气弥漫/写出了桂花茶、桂花糕的香气浓郁、无处不在。表达了作者对桂花的喜爱及怀念之情。 26表现了母亲与其说是对家乡桂花的思念，倒不如说是对家乡的思念。 【解析】23考查概括语段内容。 通读语段可知，本语段主要介绍了我帮大人摇桂花、收藏桂花、全村人用桂花泡茶和做糕饼以及我们全家到了杭州后，我赏桂花和给妈妈带回桂花的事。 24考查对重点句子的理解。 文中的画直线句子“这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好查的雨呀！”写出了“我"帮大人摇桂花的情景。从这句话我体会到作者无比高兴的心情。 25考查对语段内容的理解。 通读语段可知。文中“全年，整个村子都浸在桂花的香气里"中的“浸”字意思是1.泡在液体里。 2.液体渗入或渗出。这句话中结合语境可以得出表现了桂花的香气浓郁、悠长。 26考查对语段内容的理解。 通读语段可知，文中的“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花"这句话，其深刻含义是说虽然这里桂花很香，但是还是不家里的桂花更香。所以表现了母亲与其说是对家乡桂花的思念，倒不如说是对家乡的思念。 27B 28B 29C 30承启楼不如故宫雄伟，不如天坛有名，却也规模巨大，造型奇特、古色古香、充满浓郁的乡土气息。 【分析】27本题考查对文章内容的掌握。 从句子“修建承启楼期间，在建楼夯墙时，天公作美，都是理想的好天气，为感谢老天帮忙，当地人又把它叫做“天助楼”。"可知B选项正确。 28本题考查学生获取指定信息并进行判断的能力。 解答时要从文中找到有效信息。图片资料中提到“其中面值1元的福建居民就是一座环环相连的土楼”，答案选B。 29本题考查对文章内容的掌握。 A项，从句子“邮票是“国家的名片"，影响力深远。”可知题目叙述错误。 B项，从句子“据传从明代崇祯年间破土奠基，花了81年时间，至清代康熙年间竣工"可知题目叙述错误。 C项，题目叙述正确。 D项，从句子“其规模巨大，造型奇特、古色古香，充满浓郁的乡土气息。”可知题目叙述错误。 30本题考查用对比的修辞概括特点。 对比，是把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起，进行对照比较的修辞手法。对比是把对立的意思或事物、或把事物的两个方面放在一起作比较，让读者在比较中分清好坏、辨别是非。写作中的对比手法，就是把事物、现象和过程中矛盾的双方，安置在一定条件下，使之集中在一个完整的艺术统一体中，形成相辅相成的比照和呼应关系。运用这种手法，有利于充分显示事物的矛盾，突出被表现事物的本质特征，加强文章的艺术效果和感染力。 承启楼的特点是：是一座环环相连的土楼，规模巨大，造型奇特、古色古香，充满浓郁的乡土气息。找参照物进行对比即可。