2023年(专升本)大学语文复习笔记.pdf

2023年专升本高校语文复习笔记一总要求L学习古今中外的名家名作，了解文化的多样性、丰富性，尤其应当了解并继承中华民族的优秀文化传统，培育高尚的思想品质和道德情操，提高人文素养。2.能精确地阅读、理解现当代作品，能读懂难度适中的文言文，并能说明常见的字词和语言现象。3.能够比较精确地分析文章的思想内容和写作手法，具备肯定的文学鉴赏水平和综合分析实力。4.驾驭常用的文体写作学问，具有较高的写作实力。复习考试内容一、汉语基本学问 要求L识别古今意义有所不同的词语；了解文言词语一词多义现象；留意驾驭现代汉语中仍旧在运用的文言词语。识别通假字和古今字，理解其含义。2.驾驭常用文言虚词之、其、者、所、诸、焉、贝I）、而、于、以、且、乃等的用法，识别同一个文言虚词在不同语言环境中的不同含义。3.理解文言文中与现代汉语不同的语法现象和句式，如使动用法、意动用法、名词作状语、名词用作动词、宾语前置、推断句、被动句等，并能正确地译成现代汉语。4.理解古今作品中比方、比拟、对偶、排比、夸张、层递、反复、设问、反诘等修辞格。二、作家作品学问 要求驾驭中外作家的名号、国别、时代及所选课文的体裁和出处。了解其主要思想倾向、文学主见、成就、代表作及在文学史上的贡献。三、文体学问 要求L争论文争论文是指以争论说理为主的文章，包括论点、论据、论证三要素。论点是作者的观点或主见；论据是证明论点的依据，可分为事实论据和理论论据；论证是用论据证明论点的过程，一般分为立论和驳论两大类型。论证的方法有归纳论证（例证论证）、演绎论证、比较论证（类比论证、对比证论）、比方论证等。驳论的方法有驳论点、驳论据、驳论证等。2.记叙文记叙文是指记人、叙事、写景、状物的文章。它以叙述为主，往往间用描写、抒情、争论等多种手法。3.诗、词、曲、赋诗、词、曲都属于诗歌的范畴。诗歌以丰富的情感反映生活；对生活作高度集中的概括；语言凝练而富有形象性；富于节奏感和韵律美。中国古代诗歌分为古体诗和近体诗。词有词牌，写词必需受词调的限制，句式以长短句为主，押韵比较敏捷。曲可分为散曲和剧曲。散曲有小令和套数之分。散曲句句押韵，一韵究竟。赋是汉代形成的特殊文体，讲究铺叙、文采、对仗和韵律，一般采纳主客问答、抑客伸主的结构方式。4.小说小说一般具有三要素：人物、情节、环境。小说要塑造典型环境中的典型人物。小说的情节一般包括开端、发展、高潮和结局。小说的环境包括自然环境、社会环境、人物活动的特定环境。四、写作学问 要求1.主题和题材主题即文章的思想观点，要求正确、深刻、显明、集中。题材即用于写作的材料，要求真实、典型、新奇。2.结构结构即文章内部的组织构造，包括层次、段落、过渡、照应、开头、结尾等。文章的结构要求完整、清晰、严谨。3.表达方式（1）叙述叙述的方式有顺叙、倒叙、插叙、平叙和补叙。叙述要线索清晰，详略得当，有改变，有波澜。（2）描写描写大体可归纳为人物描写和环境描写两大类。人物描写包括肖像描写、行为描写、语言描写、心理描写和细微环节描写等。环境描写包括自然风光描写和社会环境描写等。描写要有的放矢，突出特征，富于情感。（3）抒情抒情的方式有干脆抒情和间接抒情两大类。间接抒情有借景抒情、寓情于事、寓情于理等方式。抒情要自然真挚。（4）争论争论要论点正确显明，论据真实典型，论证严密充分。4.语言语言是文章的第一要素。文章的语言要精确、生动、简洁。2023年专升本高校语文复习笔记二五、作品阅读分析 要求理解课文的主旨，把握结构特点，驾驭表现手法，体会作品的审美情趣和思想情操，提高人文素养和语言表达实力。阅读篇目：争论文1.*季氏将伐颗臾 论语2.*寡人之于国也 孟子3.*秋水（节选）庄子4.*谏逐客书 李斯5.陈情表 李密6.答李翊书 韩愈7.*五代史伶官传序 欧阳修8.答司马谏议书 王安石9.论毅力 梁启超10.*灯下漫笔 鲁迅I L 论气节 朱自清12.论快乐 钱钟书13.心灵的灰烬 傅雷14.选择与支配 朱光潜15.论学问 培根记叙文16.*郑伯克段于鄢 左传.冯谖客孟尝君 战国策18.*李将军列传（书选）史记19.*张中丞传后叙 韩愈20.*种树郭橐驼传 柳宗元21.报刘一丈书 宗臣22.马伶传 侯方域23.往事（之十四）冰心24.家乡的野菜 周作人25.故都的秋 郁达夫26.沙滩上的脚迹 茅盾27.爱尔克的灯光 巴金28.箱子岩 沈从文诗词典赋29.*氓 诗经30.国殄 屈原31.*陌上桑 汉乐府32.*短歌行（其一）曹操33.*饮酒（其五）陶渊明34.从军行（其四）王昌龄35.山居秋暝 王维36.*行路难（其一）李白37.*蜀相 杜甫38.白雪歌送武判官归京 岑参39.杜陵叟 白居易40.无题（相见时难别亦难）李商隐41.（泊秦淮）杜牧42.*关山月（和戎诏下十五年）陆游43.炉中煤 郭沫若44.再别康桥 徐志摩45.*北方 艾青46.门槛 屠格涅夫47.*虞美人（春花秋月何时了）李煜48.八声甘州（对潇潇暮雨洒江天）柳永49.*水调歌头（明月见时有）苏轼50.声声慢（寻找寻觅）李清照5 L*水龙吟（登建康赏心亭）辛弃疾52.*天净沙秋思 马致远53.长亭送别 王实甫54.*前赤壁赋 苏轼小说55.*宝玉挨打 曹雪芹56.*风波 鲁迅57.*断魂枪 老舍58.*米龙老爹 莫泊桑59.苦恼 契河夫60.*麦琪的礼物 欧 亨利2023年专升本高校语文复习笔记三36.行路难（其一）这是一首乐府旧题诗，七言歌行体。作者李白，我国古代宏大的浪漫主义诗人。划分本诗层次。了解诗人是如何表现从茫然、激愤到希望、自信的感情的，体会作者困难冲突的内心世界。理解诗中比方句的含义。说明诗中所用历史人物典故的内涵。重点句子：欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。重点词语：玉盘珍羞直万钱。多歧路，今安在？直挂云帆济沧海。背诵全诗。37.*蜀相这是一首着名的七言律诗。作者杜甫，我国古代宏大的现实主义诗人。理解、分析本诗各联的内容。了解本诗对诸葛亮一生功绩的高度概括，体会诗中所寄寓的感慨。说明全诗将写景、叙事、抒情和争论融为一体的特点。驾驭本诗颔联对仗工整的特点。重点句子：三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。(2)出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。重点词语：锦官城外柏森森。三顾频烦天下计。两朝开济老臣心。背诵全诗。3 8.白雪歌送武判官归京这是一首雪中送别诗、边塞诗。作者岑参，盛唐边塞诗派的代表作家。驾驭本诗写景笔调夸张、比方新奇、联想奇异的特点。找出诗中的夸张句和比方句，并说明其表达作用。重点句子：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。(2)瀚海阑千百丈冰，愁云惨淡万里凝。山回路转不见君，雪上空留马行处。重点词语：瀚海阑千百丈冰。(2)中军置酒饮归客。(3)风掣红旗冻不翻。背诵全诗。39.杜陵叟这是一首叙事诗，新题乐府诗。作者白居易，中唐着名的现实主义诗人，新乐府运动的提倡者。划分全诗的层次，概括全诗的主题思想。理解诗中由第三人称叙述转为由杜陵叟用第一人称干脆控诉的作用。驾驭全诗语言浅显通俗的特点。重点句子：(1)虐人害物即豺狼，何必钩爪锯牙食人肉！十家租税九家毕，虚受吾君蠲免恩。重点词语：(1)麦苗不秀多黄死。(2)长吏明知不申破。急敛暴征求考课。(4)京畿尽放今年税。手持尺牒榜乡村。(6)虚受吾君蠲免恩。40.无题(相见时难别亦难)这是一首七言律诗，爱情诗。作者李商隐，晚唐着名诗人。分析本诗的抒情层次。理解颔联所用的修辞手法和比兴意义。理解颈联推己及人的表达作用。重点句子：相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。背诵全诗。41.(泊秦淮这是一首七言绝句。作者杜牧，晚唐着名诗人，在诗坛上与李商隐齐名，有 小李杜 之称。体会本诗的深刻主题。理解本诗构思精致，表达含蓄，语言凝练、清丽的特点。重点词语：商女不知亡国恨。(2)隔江犹唱后庭花。背诵全诗。42.*关山月(和戎诏下十五年)这是一首乐府旧题诗。作者陆游，南宋宏大的爱国诗人。划分全诗的层次，归纳全诗的主题思想。理解本诗以 月夜 贯串全诗的结构特点。分析本诗如何运用对比手法突出主题。重点句子：和戎诏下十五年，将军不战空临边。(2)笛里谁知壮士心，沙头空照征人骨。遗民忍死望复原，几处今宵垂泪痕！重点词语：朱门沉沉按歌舞。沙头空照征人骨。中原干戈古亦闻。遗民忍死望复原。背诵全诗。43.炉中煤作者郭沫若，现代着名学者、诗人。本诗选自郭沫若诗集 女神。理解本诗所抒发的爱国激情和献身精神。分析说明诗中比方和拟人手法的运用。理解本诗用反复咏叹手法表情达意的特点。44.*再别康桥作者徐志摩，中国现代着名诗人。本诗选自徐志摩的诗集 猛虎集。驾驭本诗诗人故地重游所抒发的困难情感。理解本诗飘逸清丽的艺术风格。理解本诗所体现出的音乐美、建筑美和绘画美。45.*北方作者艾青，现代着名诗人。本诗选自艾青诗集 北方。理解本诗在写作上留意用形象展示作者思想感情的特点。分析本诗的结构：前三节用一系列详细形象表现北方的悲伤，以此呈现出北方人民在抗日斗争年头蒙受的灾难;末一节抒情述理，着重表达诗人爱国主义思想感情和必胜的信念。46.门槛作者屠格涅夫，俄 国19世纪批判现实主义作家。本篇选自屠格涅夫的 散文诗集。理解这是一篇充溢象征意蕴的散文诗。分别说明 一座大楼、门槛、一位姑娘 等的象征意义。47.虞美人（春花秋月何时了）作者是南唐后主李煌。理解本词是一首抒写亡国伤痛哀怨的词。理解、分析词中触景生情、对比和比方等表现手法。重点句子：(1)小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。(2)问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。重点词语：(1)春花秋月何时了。雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。背诵全词。2023年专升本高校语文复习笔记四10.灯下漫笔作者鲁迅，我国现代文学的奠基人。本文是鲁迅写的一篇文艺性论文。概括说明本文第一部分和其次部分的中心论点，说明两部分之间的内在联系。理解第一部分中作者对历史的剖析和鲁迅所指 第三样时代 的含义。理解其次部分中作者对复古主义者赞美的 固有精神文明 和军阀统治的现实的剖析。理解本文行文中高度的理论概括和文艺性、形象化说明相结合的表现手法。驾驭本文所用比方、排比、反语等修辞方法。11.论气节作者朱自清，现代着名的散文家、学者。归纳文章的中心论点。结合有关段落，说明本文所运用的归纳论证方法。驾驭文中具有对应关系的词语，说明其对应意义。12.*论快乐作者钱钟书，中国现代着名学者、作家。驾驭本文所揭示的 快乐由精神来确定 的人生哲理，理解作者阐发这一哲理所选择的角度。理解本篇随笔见解深湛、征引繁富、联想丰赡、妙趣横生、词采精妙的写作特点。理解本文所运用的比方和警策语。13.心灵的灰烬作者傅雷，现代着名翻译家。这是一篇书信体散文。理解 心灵的灰烬 的含义。理解本文反映的作者人生看法。理解文中太阳、雨水、古战场等比方对强化本文哲理的作用。14.选择与支配作者朱光潜，现当代着名的美学家和文艺理论家。理解本文关于写文章应当如何选择和支配材料的主要观点。理解本文广征博引、取用精当的特点。驾驭本文所运用的类比推理方法。15.论学问作者培根，英 国 16世纪哲学家、散文家。理解本文阐述的两个问题：一是治学的目的，一是治学的方法。理解各种学问对人精神的影响、作用。理解本文用比方和精辟的语言阐述深刻道理的特点。16.郑伯克段于鄢本 文 选 自 左传。隐公元年。左传是一部编年体的历史着作，相传为左丘明所着。理清本文情节发展的主要脉络。了解郑庄公、共叔段和姜氏的性格特点。理解并翻译下列一段文字：自 既而大叔命西鄙北鄙贰于己 至 不义不昵，厚将崩理解并翻译下列重点句子：制，岩邑也，虢叔死焉，佗邑唯命。(2)姜氏何厌之有？(3)不如早为之所。(4)多行不义，必自毙。(5)君将若之何？(6)公赐之食，食舍肉。其是之谓乎？说明下列加点的词语：亟请于武公。都城过百雉。既而大叔命西鄙北鄙贰于己。(4)无庸，将自及。大叔完聚，缮甲兵，具卒乘。(6)公伐诸鄢。请以遗之。(8)若阙地及泉，隧而相见，其谁曰不然。(9)爱其母，施及庄公。17.冯谖客孟尝君本文选自 战国策。齐策。战国策是一部国别体史书，其整理编订者是西汉刘向。了解孟尝君是着名的“战国四公子 之一。了解冯谖为孟尝君 市义 行为中蕴涵的 民本 思想及主动意义。分析冯谖的性格特征，驾驭本文刻画人物的主要方法。理解并翻译下列重点句子：(1)贫乏不能自存，使人属孟尝君。(2)左右以君贱之也，食以草具。(3)左右曰：乃歌夫长铁归来者也。(4)窃以为君市义。说明下列加点的词语：(1)孟尝君曰：食之比门下之客。(2)于是乘其车，揭其剑，过其友，曰：孟尝君客我。孟尝君怪之。(4)责毕收，以何市而反？(5)驱而之薛。先生所为文市义者，乃今日见之。1 8.*李将军列传(节选)本文节选自 史记。李将军列传。了 解 史记的作者司马迁。史记是我国第一部纪传体通史，包 括12本纪、30世家、70列传、8书、10表，共130篇。驾驭李广性格的主要特征;说明作者通过李广形象所表达的思想感情。驾驭本文详略得当的剪裁方法;理解本文细微环节描写和对比手法在刻画人物性格中的作用。理解并翻译下列重点段落：自 匈奴大人上郡 至 大军不知广所之，故弗从(2)自 广之将兵;乏绝之处 至 士以此爱乐为用理解并翻译下列重点句子：(1)士卒亦多乐从李广而苦程不识。(2)汉下广吏。吏当广所失亡多，为虏所生得，当斩，赎为庶人。(3)今将军尚不得夜行，何乃故也？(4)祸莫大于杀已降，此乃将军所以不得侯者也。虏多且近，即有急，奈何？(6)(程不识)为人廉，谨于文法。(7)胡虏易与耳！(8)岂吾相不当侯邪?且固命也？(9)将军自念，岂尝有所恨乎？说明下列加点的词语：(1)用善骑射，杀首虏多，为汉中郎。(2)李广才气，天下无双，自负其能，数与虏敌战，恐亡之。(3)杀其二人，生得一人。(4)见广，以为诱骑，皆惊，上山陈。(5)前未到匈奴阵二里所，止。虏多且近，即有急，奈何？(7)是时会暮，胡兵终怪之，不敢击。(8)大军不知广所之，故弗从。广之将兵，乏绝之处，见水，士卒不尽饮，广不近水;士卒不尽食,广不尝食。(Io)其射猛兽亦为所伤云。(Il)为虏所生得。(12)急诣部,如书。(13)南绝幕，遇前将军、右将军。(14)余睹李将军，惨惨如鄙人。1 9.*张中丞传后叙理解 后叙 的含义。驾驭本文的主要写作特点是叙事和争论并重、文章前半部分争论与后半部分记叙的有机结合。驾驭本文前半部分为许远辩诬所采纳的论证方法;驾驭作者补叙南霁云事迹所采纳的写作方法。理解并翻译下列几段文字:自 守一城，杆天下 至 设淫辞而助之攻也自 愈尝从事于汴、徐二府 至 公有言，云敢不死理解并翻译下列重点句子：远之不畏死亦明矣。引绳而绝之，其绝必有处。(3)二公之贤，其讲之精矣。抽矢射佛寺浮图，矢着其上破半箭。(5)吾归破贼，必灭贺兰!此矢所以志也。说明下列加点的词语：不能通知二父志。疑畏死而辞服于贼。(3)以此诟远。二公之贤，其讲之精矣。设淫辞而助之攻也。(6)初守睢阳时一，士卒仅万人。弃城而逆遁。(8)以千百就尽之卒，战百万日滋之师。20.*种树郭橐驼传作者柳宗元，中唐着名作家，唐代古文运动的提倡者，唐宋八大家之一。本文是一篇寓言性传记散文。驾驭全篇主旨：把种树之道，移之于治民之道，揭示 长人者好烦其令 的社会弊病，以及由此给广阔人民带来的苦难。驾驭本文运用类比和对比手法说明道理的特点。理解并翻译下列重点句子：驼闻之曰：甚善，名我固当。或移徙，无不活，且硕茂，早实以蕃。橐驼非能使木寿且孳也。其蔚也若子，其置也若弃。故不我若也。然吾居乡，见长人者好烦其令，若甚怜焉，而卒以祸。以子之道，移之官理，可乎？说明下列加点的词语：且硕茂，早实以蕃。橐驼非能使木寿且孳也，能顺木之天其蔚也若子。官命促尔耕，勖尔植。若甚怜焉，而卒以祸。字而幼孩，遂而鸡豚。吾小人辍飨蜜以劳吏者。故病且怠。2023年专升本高校语文复习笔记五2 1.报刘一丈书作者宗臣，明代 后七子 之一。这是一篇书信体的记叙文。了解本文揭露明代官场腐败风气的写作目的。理解本文 干谒者、权者、门者 的形象特征。驾驭本文在揭露 干谒者 奴颜媚骨的丑态和 权者 虚伪贪欲嘴脸时所采纳的细微环节描写的手法。理解并翻译下列重点句子：(1)何至更辱馈遗，则不才益将何以报焉？至于不孚之病，则尤不才为甚。(3)日夕策马，候权者之门。袖金以私之。以此常不见悦于长吏，仆则愈益不顾也。说明下列句子中加点的词语：(1)何至更辱馈遗.(2)书中情意甚殷。(3)上下相孚。而主者又不即出见。恶气袭衣裾。(6)闻鸡鸣，即起盥栉。门者又得所赠金，则起而入之。(8)官人幸顾我！(9)相公又稍稍语人日(Io)间道经其门。(11)斯则仆之褊哉。2 2.马伶传本文作者是明末清初的侯方域。理解作者的写作意图：赞美马伶不甘失败，不怕吃苦，对技艺精益求精的精神。理解本文的借鉴意义：艺术创作要获得胜利，必需深化生活，以间接生活体验来弥补干脆生活之不足。理解 见昆山犹之见分宜 的讽刺意义。驾驭本文运用的倒叙手法。了解与文章内容关系亲密的人名、地名、剧目名等：(1)留 都(2)桃叶渡(3)雨花台(4)鸣凤(5)椒山先生河套严嵩顾秉谦(9)昆山(I o)分宜理解并翻译下列重点句子：梨园以技鸣者，无论数十辈。(2)坐客乃西顾而叹，或大呼命酒，或移坐更进之，首不复东。(3)马伶耻出李伶下，已易衣遁矣。(4)李伶忽失声，匍匐前称弟子。子又安从授之而掩其上哉？说明下列加点的词语：(1)问桃叶渡，游雨花台。乃竟辍其技不奏，而华林部独着。兴化部是日遂凌出华林部远甚。(4)我闻今相国昆山顾秉谦者，严相国催也。23.往事（之十四）作者冰心，五四 以来着名的女作家。本文选自冰心散文集 往事，是一篇托物言志的散文。驾驭本文拟人化的修辞方法。理解文中大海形象的象征意义。驾驭全文赞美大海的品行，号召年轻人做 海化 青年的中心思想。24.家乡的野菜作者周作人，现代散文家、学者。本文是一篇反映浙东地方民情风俗的散文。理解本文以小见大、比较烘托的表现手法。体会作者眷恋家乡的真挚情感。驾驭本文运用俚歌谚语随意点染、抒发感情的写作方法。25.故都的秋作者郁达夫，现代着名作家。本文是一篇游记散文。理解本文所写北京秋天 清、静、悲凉 而又 色调浓、回味永 的特点。理解本文选取富有北京地方色调的景物表现故都秋色的写景方法。分析本文通过 南国之秋 与 北国之秋 的对比，突出全文中心思想的写法。分析概述全文写景、抒情、争论三者结合，融情于景，情景交融的表现手法。26.*沙滩上的脚迹作者茅盾，现代着名作家，文学探讨会 的提倡者和组织者。本文是一篇具有象征意义的散文。理解本文通过 他 在沙滩上找寻、追求 真的人的踪迹”所表达的心路历程，及其主动进取的人生看法。理解文中不同意象的象征意义：如 夜叉 象征黑暗势力，人鱼 象征诱惑，光明之路 象征欺瞒，穿着人的靴子的妖魔的足印 象征奸诈等。27.爱尔克的灯光作者巴金，现代着名作家。本文是记叙文中的抒情散文。理解文中 长宜子孙 这四个字的含义。分析并说明全文中心思想。理解文中三种灯光的象征意蕴。理解本文以灯光为线索贯串全文的特点。理解本文所展示的两条完全不同的人生道路。驾驭本文记叙、争论、抒情相结合的表现手法。28.箱子岩作者沈从文，现代着名作家。本文是一篇游记散文。归纳本文的主题。划分赛龙舟一段的描写层次，并联系全文说明这段场景描写的作用。理解作者两次游箱子岩所见到的值景之间的对比关系，以及从这一对比中所引发的思想感情。驾驭本文正面描写和侧面描写相结合的表现手法。29.*氓本 篇 选 自 诗经。卫风。诗经是我国最早的一部诗歌总集,分为 风、雅、颂 三大类，常用 赋 比 兴 的表现手法。本篇是一首叙事诗，了解本诗的主要内容，理清叙述层次。本篇又是一首 弃妇诗；分析本诗女主子公（弃妇）的性格特征。指出诗中的比兴句，理解其含义。重点句子:秋以为期。载笑载言。二三其德。言既遂矣。夙兴夜寐。信誓旦旦。重点词语:匪我愆期。将子无怒。犹可说也。自我徂尔。淇水汤汤。渐车帷裳。女也不爽。总角之宴。3 0.国 粉本 诗 选 自 楚辞。九歌。作者屈原，我国古代第一个有宏大成就的爱国诗人。九歌是屈原依据战国时期楚地民间祭神乐歌加工而成的组诗，共11首。说明 国殄 的含义，概括全诗的主题。驾驭全诗语言整齐、节奏短促的特点和刚健豪壮的风格。重点句子：(1)身既死兮神以灵。子魂魄兮为鬼雄。重点词语：凌余阵兮蹦余行。平原忽兮路超远。首身离兮心不惩。3 1.陌上桑本篇选自宋代郭茂倩编辑的 乐府诗集，是一首着名的汉代乐府民歌。概述本诗主要内容，驾驭主题思想。分析罗敷的性格特征。分析本诗刻画罗敷形象所运用的正面描写和侧面烘托的表现手法。理解罗敷夸夫一节的构思特点、述说层次及在揭示主题和刻画人物方面的作用。借由此篇，了解汉代乐府民歌的形式特征。重点句子：来归相怨怒，但坐观罗敷。使君一何愚!使君自有妇，罗敷自有夫。坐中数千人，皆言夫婿殊。重点词语：(1)秦氏有好女，自名为罗敷。来归相怨怒，但坐观罗敷。(3)二十尚不足，十五颇有余。使君谢罗敷，宁可共载不？(5)何用识夫婿？白马从骊驹。3 2.*短歌行(其一)这是一首乐府旧题诗。作者曹操，汉代末年的着名政治家、军事家,又是一位诗人。划分本诗的层次，理解诗人在诗中所抒发的招纳贤才的急迫心情，分析诗中所表现的主动进取精神和建功立业的剧烈愿望。了解诗中所用比方和典故的含义，以及化用 诗经成句给予新意的特点。重点句子：青青子衿，悠悠我心。(2)山不厌高，水不厌深。(3)周公吐哺，天下归心。(4)月明星稀，乌鹊南飞。重点词语：对酒当歌。沉吟至今。枉用相存。(4)契阔谈宴。3 3.*饮酒(其五)这是一首田园诗、五言古诗。作者陶渊明，东晋末年着名诗人，古代田园诗派的开创者。概括这首诗的主题。分析本诗写景句子所体现的思想意蕴。理解全诗平淡醇美，融写景、抒情、说理于一体的特色。背诵全诗。34.从军行（其四）这是一首七言绝句、边塞诗。作者王昌龄，盛唐边塞诗派的代表诗人，擅长七言绝句。理解本诗所反映的边地激烈战斗情景和将士们的艰苦生活，分析诗中所表现的将士们的卫国热忱与英雄气概。重点词语：青海长云暗雪山。黄沙百战穿金甲。不破楼兰终不还。背诵全诗。35.*山居秋暝这是一首五言律诗、山水诗。作者王维，盛唐着名的山水田园诗派的代表诗人，他的诗歌融诗、画、音乐、理趣于一体，风格清爽淡雅。分析本诗以动写静、动静相衬，写出夜间山中安静美丽景色的表现手法。理解本诗 诗中有画 的写作特色及诗中所表现的诗人情趣。以本诗为例，驾驭律诗的对仗特点。重点句子：明 月松间照，清泉石上流。(2)竹喧归浣女，莲动下渔舟。重点词语：(1)竹喧归浣女。(2)王孙自可留。背诵全诗。2023年成人高考高起点 语文常见易错成语总结不足为训：不能当作范例或法则。差强人意一差：略微地。原来意思是很能激昂人，现多用来表示比人预想的好一些，还算让人满足。简洁误会为“不如人意”。惨淡经营：煞费心思,着意布置、谋划和管理某项事业。侧目而视：斜着眼睛看人。形容畏惧、憎恨或鄙视的样子。登堂入室：登上厅堂,又进入内室。比方学问由浅入深、按部就班、达到更高的水平。亦比方学艺深得师传。改弦更张：弦的松紧与调的凹凸不合,应收紧或放松,使声音和谐。引申为改革变更。耿耿于怀：对所经验的事持有看法,不能忘却，牵挂心怀。起死回生：救活垂危的人。形容医术高超。苦心孤诣：专心良苦,造诣极深。用以称许刻苦钻研学问、创建业绩为他人所不及者。身临其境：亲自到某个地方，应 与“设身处地”相区分。文不加点：写文章不用涂改就很快写成。形容文思灵敏。首当其冲：首先受到攻击,首先遭受灾难。叹为观止：赞美欣赏的对象精妙之极、完备之至。两小无猜：指幼年男女天真烂漫,相处融洽。目无全牛：古代有个杀牛的人最初杀牛，眼睛所望见的是完全的牛（“全牛”），三年之后,技艺大进,动刀时只看到皮骨的间隙,而看不到全牛。后因以“目无全牛”比方技艺精湛纯熟。典 出 庄子.养生主。紧锣密鼓：多比方公开活动前的惊惶的舆论打算。明日黄花：指过了重阳赏菊日的菊花，比方一旦事过境迁,则徒然感慨。祸起萧墙：祸乱产生于家中，比方灾祸、变乱皆由内部缘由所致。秀色可餐：形容女子姿容特别漂亮或景物特别美丽。有条不紊：形容做事、说话有条有理,丝毫不乱。不刊之论一刊：删改，修订。不行删改或修订的言论。形容文章或言论的精当，无懈可击。简洁误用为贬义。弹冠相庆一 汉书 王吉传：“吉与贡禹为友。世称 王阳在位，贡公弹冠，言其取舍同也。”“弹冠”，婵去帽子上的灰尘打算做官。后来 用“弹冠相庆”指一人当了官或升了官，他的同伙也相互庆贺将有官可做，多用作贬义。运用时简洁弄错感情色调。重整旗鼓一指失败后重新集合力气再干。此词不能用作贬义。不谋而合一没有事先商议而彼此见解或行动完全一样。本 词 与“不谋而合”区分开来，“不谋而合”也有不事先商议而彼此见解或行动一样的意思，但“不谋而合”只能做状语不能做谓语。无可非议一没有什么可以指摘的。应 与“无可厚非”区分。“无可厚非”意思是不行过分指责。前者表示言行完全合乎情理，后者表示虽然有缺点，但是还是可以宽恕的。莫衷一是：折衷，决断;是：对。成语意思是指大家看法不同，不能得出一样的结论。运用时要留意术语不能指一个人。刮目相看一指要用新的眼光来看待别人。留意本成语一般用来指看待别人取得的进步和成果。不足为训一训：准则。不能当作典范或法则。好整以暇一形容虽在百忙之中仍旧镇定自若。不能误用作贬义。仁者见仁一指对同一个问题，各人视察的角度不同，见解也不相同。本词运用也要留意语境。如：”在要不要坚持四项基本原则的大是大非面前，大家要仁者见仁，以便达成共识。”这句中的成语属于误用，在原则性的大问题上当然不能“仁者见仁”，否则就不能“达成共识”。屡试不爽一爽，差错。经过多次试验都没有差错。留意不能将词义理解反了。曾几何时一指时间过去没有多久或不久以前。不能误会为不久的将来。附庸风雅一附庸：追随，风雅：文静，多指才学。为了装饰门面结交名士，从事有关文化的活动。不能误作褒义。含英咀华一咀：咀嚼，英、华：花朵。把花朵含在嘴里渐渐咀嚼。比方欣赏、领悟诗文的精华。运用时留意本词领悟的对象。拾人牙慧一拾取别人的只言片语作为自己的话来说，多用来形容一味重复别人而缺乏主见。运用时留意褒贬色调。无所不为一没有不做的事，指什么坏事都干得出来。运用时要留意褒贬色调。登堂入室一比方学问、技艺或社会地位已经由浅入深、由低到高，达到了很高的境地。运用时不能只看其表层意思。狗尾续貂一比方用不好的东西续在好的东西的后面。后也用来比方事物（多指文艺作品）的续作前后好坏不相称。本词一般用作贬义，用于自称时含谦义。休戚与共一休：快乐，戚：悲伤。彼此间忧喜和祸福共同担当，指同甘共苦。留意不能将本词与“休戚相关”混淆，后者只比方关系亲密而无同甘共苦之义。过犹不及一犹：犹如。事情做得过火了，就跟做得不够一样，都是不好的。不能错误得理解为做得太不够了。穷形尽相一形容尽致的意思，指文章的细腻生动。不要误会为“原形毕露”之义。数典忘祖一典：典籍，指古代的礼制、历史。比方忘本。现也用来比方对本国历史无知。天马行空一天马：神马。马的奔腾犹如腾空飞行。多比方诗文、书法等气概豪放，不受拘束。风声鹤唳一前秦苻坚领兵进攻东晋，大败而溃，溃兵听到风声和鹤叫都疑为追兵。形容惊惶疑惧。不能只按字面意思理解。捉襟见肘一原指衣服破烂，生活贫困。后来也比方顾此失彼，无法应付。粉墨登场一妆扮好了，登场演戏。今多用于贬义，比方坏人登上了政治舞台。安土重迁一并非看重迁移的意思，而是形容恋乡土，不愿轻易迁移到外地。“重”在这里说明为“难”O别无长物一表面上看起来是别无特长，其实是指再没有别的东西，形容除此之外空无全部。不易之论一很简洁让人理解为不易理解的言论，实为内容正确，不行更改的言论。大而化之一不是把大的化成小的，而是形容做事情不当心谨慎。独具只眼一形容具有独到的见解或独特的眼光。河东狮吼一不是河东的狮子大叫，它是指厉害的妇人，用来讪笑怕老婆子的男人。敬谢不敏一指尊敬地表示实力不够或不能接受，而不是指不刚好感谢。详细而微一指内容已具备了，不过局面、规模较小。不是指到微小之外。如坐春风一比方在不知不觉中受到好的教化。简洁错误理解为自然风光的美妙。名师共享：弄清成考语文成语用错的类型成语运用时应留意成语本身的限定、前提和条件，成语本身的词素含义，成语的感情色调与适用范围，还要留意这些成语与上下文语境之间的相关性与融合性。依据历年高考考试的特点，熟识这些出错的类型，适当积累和练习，就能有的放矢。1、不明整体，望文生义成语有一个特别重要的特点，就是意义的整体性。我们要透过字面意义去进一步深化理解，不能想当然或一知半解。否则，就会误会词义，运用错误。有些成语可以干脆从字面去理解;而绝大部分成语须要透过字面意义去深刻地理解，假如对成语意义不加细致推敲，仅从字面去简洁、肤浅地理解，就会造成望文生义的毛病。例这篇文章不仅结构混乱，而且文不加点，令人费解。古人写文章都是文不加点。今日的人读起来很吃力。例发展生产力是当前首当其冲的大事，是一切工作的重中之重。例三人成虎，人多为王;这好像成了宗派主义者们的信条。例或许有人认为唐代王维除了作诗之外别无长物，其实，王维的画也是作得不错的。例此城四郊多垒，坚如磐石，不宜强攻。例告辞时，他非要送我几件高档衣料不行，真是大方之家。辨析：中“文不加点”并 非“写文章不加标点”，而 是“形容写文章很快，不用涂改就能写成”。形容思维灵敏，写作技巧纯熟。如：“他略加思索，便提起笔来，文不加点地写下去。”句明显是望文生义，以为“点”就是指标点符号，因而造成误用。其 实“点”在这里表示涂改。中“首当其冲”不 是“首要的”之意，它比方最先受到冲击、压力、攻击或首先蒙受灾难。中“三人成虎”与“人多为王”不同义，它比方谣言或讹传一再反复就会使人信以为真。中“别无长物”不 是 说“别无特长”，而 是 指“形容家贫，一无全部”。中 的“四郊多垒”与“坚如磐石”并提。明显是指此城的城防工事坚实。而“坚如磐石”与“四郊多垒”的意思正好相反，“四郊多垒”的意思是指四郊都有敌人的营垒。后用来形容敌人四面进击，形容紧急。“大方之家”是指懂得大道理的人，后泛指见识广博或学有专长的人。大方：大道理。而在例句中，由于望文生义，误 将“大方”理解成不吝啬，从而导致了整个成语的误用。在浩瀚的成语之中，望文生义的现象随时都可能发生，我们不得不加以留意。2、反用其义例一过春节，村里的年轻人都外出打工去了；偌大一个村庄只落得万人空巷，好不清冷。例南京大屠杀铁证如山，有口皆碑，不容抹杀。辨析：中“万人空巷”，意 即“很多人走出巷而聚集在一块，形容人多，场面热情”。中“有口皆碑”，意 即“全部人的嘴都是活的记功碑，比方到处受到赞扬”。3、褒贬颠倒成语的褒、贬色调不同的。例：“半斤八两”与“平分秋色”。“半斤八两”比方彼此不前不后，多含贬义。如：”论本领，他们俩可算半斤八两，都不怎么样。”“平分秋色”比方双方各得一半，也比方不前不后,可以匹敌。如：“他的技艺很好，可与名家平分秋色。”这是褒义的。但应当留意的是，有些成语依据对象、场合不同，可能有不同的褒贬色调，复习时应加以防范。如“独树一帜”作中性时，可 解 为“独创新意，立论与人不同”；作贬义时，则可解为“为了显示自己，有意另搞一套”。又如“呼风唤雨”，作褒义时，可比方群众具有支配自然的宏大力气;作贬义时,则指反动势力的煽动。有很多成语具有显明的褒贬色调，运用时不能依据句子感情倾向的须要选取成语，就会损害表情达意，或令人失笑。例 三国演义中 火烧赤壁一回，活画了蒋干这个不学无术,胸无城府的腐儒形象。例（春天的故事）曲词美丽，为群众喜闻乐见，真不愧为阳春白雪。李明见别人在下棋、不免见猎心喜、蠢蠢欲动。（跃跃欲试）姐姐性格孤僻，卓尔不群,平常很少参与社交活动。辨析：中“胸无城府”，形容襟怀坦白，不隐瞒什么。含褒义。中“阳春白雪”，比方高深的不通俗的文学艺术。含贬义。中 的“蠢蠢欲动”原是形容虫子蠕动的样子，现多用来形容敌人打算进犯或坏人打算捣乱，明显带有贬义。如“据点里的敌人又蠢蠢欲动”。中 的“卓尔不群”是指高高直立，超出一般，形容道德、学问的成就超乎寻常，别出心裁。这 句 将“卓尔不群”和“性格孤僻”并列，明显是误认为“不群”就 是“不合群”，这与原意大相径庭，应 当 将“卓尔不群”改 为“落落寡合”或“郁郁寡欢”。以上都是由于色调不当而造成的成语误用。要留意的是修辞上的褒词贬用或贬词褒用，不属此列，它是作者为了取得某种效果而有意用的一种修辞方法，一般状况下，往 往 加“引号”以加以区分。例：这个政府（国民党政府）“专心一志”打内战，提出了“攘外必先安内”的口号。“专心一志”形容特别专心，褒义，这里是作者有意褒词贬用，以达到一种剧烈的讽刺效果。4、运用对象配错成语有详细的适用对象、范围，或人或事，不能张冠李戴，有的成语只能用于某一对象，必需弄清运用范围和运用对象，若不加以区分也会造成误用。如“汗牛充栋”仅用于物（书），不能用于人；“青梅竹马”“两小无猜”都是指从小就相识的异性，不能用在同性身上；“举案齐眉”只能用在夫妻之间，不能用在兄弟、姐妹、挚友之间；“眉开眼笑”只用于人，不用于其他事物；“同日而语”可用于人，也可用于事；“老气横秋”可用于三类人：（1）老练而自负的人，（2）没有朝气的年轻人，（3）摆老资格的老年人。例各种花卉，争奇斗研;若用国色天香来形容，实不为过。例桂林的山水黄山的松，真是巧夺天工。辨正：中“国色天香”，原指色香俱备的牡丹花，不 用 于“各种花 卉 。中“巧夺天工”，意 为“精致的人工赛过自然”。而“桂林的山水黄山的松”本身就是自然，不 在“人工”之列。5、误用典故某些成语来源于典故，来源于古诗文，往往有其特定含义，浓缩了很多内容，假如不懂得这些成语的来源以及特殊意义那么就简洁误用。例随着双边关系的改善，中俄两国最终结为秦晋之好。2 0 2 3年成人高考如何提高作文成果首先，考生对作文不要抱有过高的期望。作文是一道含分最高的考题，不少考生对其抱有不切实际的幻想，甚至运用一些特别的手段，如押题、背诵一些范文等等。“其实，这种做法无异于赌博，押中题的可能性微乎其微，届时假如打算好的篇章文不对题,岂不是自己把自己害了吗？”其次，把握作文特点，发挥自己擅长的文体，赢得阅卷老师青睐。由于成人高考作文实行自拟题目的形式，建议考生把大的题目往小拟。平常训练作文立意时，可采纳一题多立意的方式，以提高立意构思的实力,争取在考试时写出有思想相识，深度、立意新奇的文章。此外，考试不对文体进行限制，考生可依据自身状况，自由地选择自己熟识、擅长的文体。对一般考生来说，在复习时，选择记叙文和争论文两种文体进行练习就可以了。最终，要留意布局谋篇，严格限制字数。作文题目要求考生在短小的篇幅中完整地表达意思，这就特殊要求考生重视文章的布局，留意层次之间的联系。”考生在练习时要留意布局谋篇，搞清作文结构，而不要啰嗦地写一大堆，这样既超出字数奢侈时间，又得不到阅卷老师的好感。”2023年成考专升本 高校语文复习两大误区误区一：轻视语文选择题近两年的试题中，选择题的分值成倍增加，从 2023年起先达到4 0 分,接近单科总分的三分之一。因此，选择题考查的内容不容忽视。这部分内容主要包括作家作品常识、文体学问、文章的思想内容，以及字词句的精确说明。例：下列作品中，属于书信体驳论文的是A.宗 臣 的 报刘一丈书 B.王 安 石 的 答司马谏议书C.韩 愈 的 张中丞传后叙 D.李 斯 的 谏逐客书其中，C 项是一篇序跋文，第一个解除。A、B、D 三个选项中都含有“书”字，文言文中的“书”通常指书信，但是李斯的 谏逐客书是写给国君的，其 中 的“书”是奏章的意思，因而可以解除。宗 臣 的 报刘一丈书虽然是书信，但此文主要运用漫画笔法，通过人物形象讽刺当时官场上虚伪的人际关系，属于记叙文，也可以解除。可见，答案是B.答司马谏议书是王安石写给司马光的一封回信，王安石在信中反对了司马光对自己改革主见的种种指责，是一篇书信体驳论文。通过这道例题提示考生，复习作家作品常识时肯定要细致、细致、全面。此题看上去是一道简洁的选择题，但其中包含的学问很多，假如考生了解的相关学问少