2021-2022学年福州第一中学中考语文仿真试卷含解析.pdf

2021-2022学年中考语文模拟试卷注意事项：1 .答题前，考生先将自己的姓名、准考证号码填写清楚，将条形码准确粘贴在条形码区域内。2 .答题时请按要求用笔。3 .请按照题号顺序在答题卡各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试卷上答题无效。4 .作图可先使用铅笔画出，确定后必须用黑色字迹的签字笔描黑。5 .保持卡面清洁，不要折暴、不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。一、积累1 .下列关于文学常识的表述，无碗的一项是（）A.变色龙的作者是俄国短片小说巨匠契诃夫，代表作有小说 我的叔叔于勒和 剧 本 万尼亚舅舅。B.孟子是我国战国时代伟大的思想家、教育家，他文章的语言喜欢使用比喻，能把道理说得深入浅出、生动有趣，具有气势充沛，感情强烈的特点，例 如 鱼我所欲也。C.朱自清是我国现代散文家、诗人、学者、民主战士，他是著名散文有 背影 荷塘月色和 秋天的怀念等。D.威尼斯商人是英国戏剧家莎士比亚的代表作，戏剧中塑造的人物高利贷者葛朗台，成为吝啬鬼的代名词。2 .下列说法错误的一项是（）A.维吾尔族姑娘插上金色的翅膀，在广阔的天地里自由地飞翔。（这句话把人当做动物来写，运用了“拟物”的修辞手法。）B.双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。（句 中“双腿瘫痪后”在句中的成分是定语，“暴怒无常”在句中的成分是补语。）C.我们家赶忙答应了他的请求，并且决定在举行婚礼之后全家到哲尔塞岛去游玩一次。（句 中“赶忙”一词的词性是副词，修饰限制“答应”。）D.孔乙已是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。他身材高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白胡子。（句 中“身材高大”是一个主谓短语。）3 .宣传标语既要有较强的针对性和一定的思想性，也要讲究语言，力求形式新颖、朗朗上口。下面四条以“和”为主题的宣传标语中，最恰当的一项是（）A.和以处众，平以养心，独以思我。B.阳光甘泉及时雨，博爱慈善人间情。C.尊老爱幼，亲仁善邻；一团和气，和气生财。D.各美其美，方有个性；美人之美，自能和谐。4 .下面有关文学常识的表述，正确的一项是（）A.爱莲说和 陋室铭分别是唐代的刘禹锡和北宋的周敦颐的作品，“说”和“铭”都是古代的文体。B.济南的冬天的作者是现代作家老舍，原名舒庆春，他还著有小说 茶馆、骆驼祥子）等。C.吴 均 的 与朱元思书与陶弘景的 答谢中书书，两文题目中的最后一个字“书”，都指的是书信。D.我的叔叔于勒是法国作家莫泊桑的作品，莫泊桑被誉为“短篇小说巨匠”，代表作有 羊脂球 装在套子里的人等。5.古诗文默写。了却君王天下事，（破阵子为陈同甫赋壮词以寄之）,家书抵万金。（春望）乱花渐欲迷人眼，o （钱塘湖春行）,直挂云帆济沧海。（行路难）日暮乡关何处是，.（黄鹤楼）回首向来萧瑟处，归去，。（定风波）李 白 渡荆门送别一诗是李白由水路乘船出蜀时所作。船过荆门一带，己是平原旷野，视野顿然开阔，诗 中“,”两句既描写了眼前这种开阔的景色，也表达了诗人的万丈豪情。6.名著阅读。西游记讲述了唐僧师徒四人去西天取经的故事。孙悟空凭借着七十二变、筋斗云、火眼金睛等过人的本领，帮助师徒历经九九八十一难，最后取得真经。取经路上发生了许多惊心动魄、妙趣横生的故事，比如真假美猴王、三打白骨精、奇缘女儿国、大战红孩儿下图画的是孙悟空“三借芭蕉扇”中的情景，孙 悟 空 回 头 笑 看 的 女 子 应 是,她不愿将芭蕉扇借给孙悟空的原因是。孙悟空不得不三次前来借扇，并与牛魔王大战，最后在八戒、沙僧、哪吒等人的帮助下把牛魔王打得现出原形。悟空用芭蕉扇扇灭山火，师徒四人继续西行取经。二、阅读7.阅读下面两个语段，完成下列小题。（一）舜发于吠亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。人恒过然后能改，困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡，然后知生于忧患而死于安乐也。（生于忧患，死于安乐）（二）于是论次其文。七年而太史公遭李陵之祸，幽于缥细久乃喟然而叹曰：“是余之罪也夫。是余之罪也夫！身毁不用矣！”退而深惟曰：“夫 诗、书隐约者，欲遂其志之思也。昔西伯拘差里，演 周易；孔子厄陈、蔡，作 春秋；屈原放逐，著 离骚；左丘失明，厥 有 国语；孙子膑脚，而论兵法；不韦迁蜀，世 传 吕览；韩非囚秦，说难、孤愤；诗三百篇，大抵贤圣发愤之所为作也。此人皆意有所郁结，不得通其道也，故述往事，思来者。”于是卒述陶唐以来，至于麟止,自黄帝始。（选 自 司 马 公 太史公自序）注 缘 组（lei xie）:监狱。陶唐：即唐尧。至于麟止：汉武帝元独元年，猎获白麟一只，史记记事即止于此年。1.下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（）A.舜发于吠亩之中B.改天将降大任于是人也C.行拂乱其所为D.征于停发于声而后喻有时朝 发 白 帝（三峡）彼竭我盈，政 克 之（曹刿论战入则无法家押士草 本 入 帘 青（陋室铭）2.把 语 段（一）中画线的句子翻译成现代汉语。然后知生于忧患而死于安乐也。3.请 阐 述 语 段（一）第二段的论证思路。4.请 结 合 语 段（一）（二）的具体内容，说说排比在两文中的作用。8.贞观三年，太宗谓侍臣日：“君臣本同治乱，共安危，若主纳忠谏，臣进直言，斯故君臣合契，古来所重。若君自贤，臣不匡正，欲不危亡，不可得也。君失其国，臣亦不能独全其家。至如隋炀帝暴虐，臣下钳口，卒令不闻其过，遂至灭亡，虞世基等，寻亦诛死。前事不远，朕与卿等可得不慎，无为后所嗤！贞观六年，太宗谓侍臣日：联闻周、秦初得天下，其事不异。然周则惟善是务，积功累德，所以能保八百之基。泰乃恣其奢淫，好行刑罚，不过二世而灭。岂非为善者福祚延长，为恶者降年不永?朕又闻桀、纣帝王也，以匹夫比之，则以为辱；颜，闵。匹夫也，以帝王比之，则以为荣。此亦帝王深耻也。联每将此事以为鉴戒,常恐不逮，为人所笑。”注 合契:对合符契，这里引申为符合，投合。钳口：闭口不言。可：岂，哪。福祚（zu6）:福禄，福分。降年：天赐予的年龄，寿命。颜、闵:指孔子的两个学生颜回和闵，他们以德行修养著称。1.解释文中加点的词。若 主 纳 忠 谏（）寻 亦 谀 死（一）无 为 卮 所 嗤（）以 匹 夫 比 之（）2.用“/”给下面的句子断句（断两处）。朕每将此事以为鉴戒常恐不逮为人所笑3.用现代汉语翻译文中画线的句子。君失其国，臣亦不能独全其家。此亦帝王深耻也。4.选文中唐太宗对侍臣说的话体现了哪些治国理政的思想？（用自己的话概括）9.阅读下面古诗文，完成小题。桐城派古文，望溪开之，海峰继之，至惜抱而其传始大、此天下之公言也。惜抱出于刘门，世几有“青蓝冰水”之喻。然惜抱之学，师法、家法，殆兼有之。惜抱之世父姜坞编修范，博闻强识，诵法先儒，与海峰友善，诸子中不爱惜抱,每谈文，必令侍侧。惜抱幼时，即喜亲海峰，客退，辄肖其衣冠，谈笑为戏，故编修授以经学，而复使受古文法于海峰。惜抱先生纂修秘书时，于文襄 雅重之，欲一出其门，竟不往。书竣，当议迁官，刘文正公以御史荐，已记名矣,未授而公薨，先生遂决计去。既退归，梁阶平相国四所亲传语曰：“姚君若出，吾当特荐，可得殊擢。”先生婉谢之,集中所谓 复张君书也。南康谢方伯启昆，见先生，退而叹口：“姚先生如醴泉、芝草，使人尘俗都尽。”此句中望溪、海峰、惜抱，依次为方苞、刘大槌、姚鼐的号，世 称“桐城三祖”。这句话指姚鼐的伯父姚范是姜坞人，曾任编修的官职。于文襄，清臣于敏中的谥号。刘文正公，清臣刘统勋的谥号。梁阶平：清代名臣和著名书法家梁治国的字。谢启昆：清代官员，出生江西南康，曾任布政使等职。方伯，明、清时用作对布政使的尊称。怀刘海峰先生姚鼐先生高卧楚云旁，贱子飘摇每忆乡。四海但知存父执，一鸣尝记值孙阳。于今耽酒能多少，他日奇文恐散亡。脱足耦耕如未晚，百年吾亦发苍苍。姚鼐得悉刘大概准备离开歙县问政书院，回故乡隐居，至为挂念。在赴湖南任乡试副考官途中写下此诗。贱子：姚鼐自谦；父执：父亲的朋友；孙阳，指伯乐。耦（6u）耕：指二人并耕。后亦泛指农事或务农。绝 句（其一）姚鼐新蕉才展中心绿，芳杏将残半树红。门掩小庭无客到，呼儿相对立春风。1.下列句中停顿不正确的一项是（）。A.此/天下之公言也B.于文襄/雅重之 C.辄肖其/衣冠 D.呼儿相对/立春风2.下列加点词用法和意思不相同的一项是（）。A.世 几 有“青蓝冰水”之喻 而两狼之并驱如故B .惜抱出于刘门 而泻出于两峰之间者C.故编修授以经学 蒙辞以军中多务D.未授而公薨 人不知百不愠3.解释下列句中加点的词。诸子中无爱惜抱先生遂决计去梁阶平相国展所亲传语曰4.用现代汉语翻译下列句子。然惜抱之学，师法、家法，殆兼有之。姚先生如醴泉、芝草，使人尘俗都尽。5.阅读诗文，回答问题。古文记叙姚鼐轶事，不仅有正面描写，也有侧面描写。说说文中哪些地方使用了侧面描写。文中姚鼐辞官的直接原因是什么？再结合两首诗歌推断一下：姚鼐辞官还可能有什么原因？1 0.阅读下面的文字，回答问题。我妈有病包利民她曾经很讨厌自己的母亲。上中学时，那些整天的唠唠叨叨就不用说了，让她很不能思受的是，母亲很固执，有时国执得让人很生气、很不理解。读高二时，她患偏头疼，去了好多大医院治疗，都没有明显的效果。母亲不知从谁那里听说偏方可治大病，便开始四处找偏方，经常弄回一些奇怪的东西让她吃。这让她极为不满，可是不管怎么反抗，母亲都遇着她吃，也不怕把她吃出什么毛病来。好在后来病愈了，也不知是不是那些偏方的功效，反正母亲就认定了此理。有时她会嘟喷：“真是有病！”母亲耳朵好使，就（）：“你才有病！你没有病我能天天给你找偏方？”更为离奇的是，有一次她的手机丢了，也没对母亲说。可是母亲还是知道了，（）地训了她一通。可没过几天，母亲竟拿回来一个手机给她，她摆弄了半天，问：“你在哪儿买的？”母亲很得意地说：“你管我在哪儿买的！喜欢吗？她很无奈地说：“我敢喜欢吗？这手机里面还带着卡，还有别人的通话记录，我拿去使，还不被当成小偷抓起来啊！”母亲一听吓坏了：“我在市场上.有个人拿着手机问我买不买，我瞅着不错，还便宜，就买了！”她一时无语，心里想着，母亲真是病得不轻啊！反正类似的事还有许多，不过有一个共同点，就是母亲做的那些事都与她有关。她有时会觉得很奇怪，母亲平时也是挺精明的一个人，咋一到自己女儿身上就糊涂得要命？特别是有一回，（）的母亲不知动了哪根神经，就认定她与一个男老师在谈恋爱。为此，母亲居然还去学校偷偷观察，她得知后和母亲狠狠地吵了一架，并更加认定，母亲有病！后来上了大学，终于脱离了有病的母亲，她有一种重获自由的快乐。可是母亲的电话总是不分时候地打过来，不是问这个就是问那个，烦得她不行。那时，她刚刚失恋，母亲不知从她的哪句话里听出了 口风，便（），把她气得够呛，便挂断电话关了机。她一连十多天没开机，耳边终于清静了。正是冬天，有一天下午，天上飘着大雪。她正在上课，偶然向走廊望去，就看到一个熟悉的身影，像极了母亲。她忙跑出了教室，果然是母亲!母亲头发上和身上都湿注的，显然进了楼都没有拍打掉身上的雪花。她还挺感动，母亲一定是担心她失恋后的状况，才坐了一夜的火车赶来学校。把母亲带到宿舍，给她换了衣服，才问她怎么跑来学校了。母亲的回答让她哭笑不得：“前些日子接到你用别人手机发的一个短信，你说钱和手机都丢了，让我给你汇钱。我开始琢磨着是骗人的，可总打你电话，竟真的打不通，觉行还是自己来一趟好！她 问：“你不会真的往短信里说的账号汇钱了吧？”母亲笑着说：“没有，我自己带来了，给你！”看着母亲从贴身的口袋里掏出一沓钱，她的眼睛一下子就湿了。回想以往的和种，看看今天的母亲，虽然还是觉得母亲有病，可是心里一点都不觉得讨厌了，反而觉行很幸福。很久之后的一天，她走在街上，听到旁边一一个女孩大声地打电话，其中有一句：“妈，你是不是有病啊?什么事都管！”那一瞬间，她就想到了自己远方也同样有病的母亲。忽然明白，天下的母亲都是有病的，对儿女的爱和担心，永远是母亲心头的病。1.依砍将下列词语填入文中括号处，最恰当的一项是()A.刨 根 问 底 勃 然 大 怒 疑 神 疑 鬼 劈 头 盖 脸B.勃 然 大 怒 疑 神 疑 鬼 劈 头 盖 脸 刨 根 问 底C.勃 然 大 怒 劈 头 盖 脸 疑 神 疑 鬼 创 根 问 底D.劈 头 盖 脸 勃 然 大 怒 刨 根 问 底 疑 神 疑 鬼2.揣摩下列句子中加点的词语，品味其表达效果。母亲很得意地说：“你管我在哪儿买的!喜欢吗？”看着母亲从贴身的口袋里掏出一沓钱，她的眼睛一下子就湿了。3.请分析文章第段在结构上和内容上的作用。4.文章第段说“可是心里一点都不觉得讨厌了，反而觉得很幸福”，请联系上下文说说你对“她”这种感受的理解。5.请结合文章内容分析文中母亲的形象。11.阅读下面一篇文学类文本，完成下面小题。父亲的电话父亲真是老了，耳朵越来越聋，你在他耳朵旁扔个炮仗他都不会有任何反应。以前，闲下来时，他会到村口的老槐树下，和大家说些家长里短，听听村子里的大小事情。或者一个人泡一缸子老茶，抱着收音机，坐在院子里听花鼓戏，听秦腔。一声狗叫，他都能分清是谁家的狗。可现在，他的耳朵什么也听不到了，好像谁在里面修了铜墙铁壁。树上的鸟不再叽叽喳喳了，鸡不鸣，狗不叫了。世界对他来说，只有一个字:静。那时，母亲的身体还好。我们给家里打电话时，就打给她。然后，母亲再把我们通话的内容及问候，借助手势以及他们一起生活几十年的经验，传达给父亲。父亲耳朵聋，口齿却非常清晰。他声音洪亮。母亲比画一句，他就会“嗯”“哦”“唉”“呀”地说一句，以表示母亲转述的话他听明白了。末了，他就会对母亲说：“告诉儿子，我们啥都好着哩，别操心。有空了再回来看看。”(5)自从父亲的耳朵聋了之后，我们很少和他说话了。不是我们不想和他说话，而是他再也听不清楚我们说什么了。他又不会唇语，许多时候，他总是答非所问。和他说话，说了等于没说，索性就不说了。(6)父亲年轻时，脾气不怎么好，而母亲爱唠叨，两个人常常因一些鸡毛蒜皮的事，一言不合就吵起来。那时候父亲常挂在嘴边的一句话就是“烦不烦呀，整天就跟只麻雀似的叽叽喳喳个没完”。现在,父亲的耳朵聋了，母亲一下子也安静了下来，母亲说什么父亲都听不见，所以就不说了。倒是父亲说什么，她都言听计从，像个小媳妇似的。父亲的耳朵聋了，家里的氛围却是越来越和谐了。过年时，我们一家人在一起，有说有笑的，父亲坐在那里，虽然听不见我们说什么，但见我们笑，他也跟着笑。他将他的孙子抱在怀里，掏出一个红包塞进孙子的手里。孙子拿着红包，将嘴凑近他的耳朵说：“谢谢爷爷。”这一次，父亲竟然听懂了，说：“不用谢！”(9)我们大家都笑，说父亲这句话是蒙对的。(10)春天的时候，母亲病了，中风，事先没有一点征兆，一切都来得很突然。(11)从医院里出来时，母亲留下了后遗症。说话口齿不清，每说一句话都相当费力。她坐在轮椅上，经常为要一件东西，或者要办什么事，憋得脸红脖子粗。而我们却不知所云。倒是父亲，母亲说什么，他一下子就听懂了。父亲说:“你娘说，她出院了，这病一时半会儿不会死，也好不了多快。她说你们都耽误了这么长时间了，你们都有自己的工作，该回去上班了。”(12)听了父亲翻译过来的母亲的话，我们一时不知说什么好。说真的，我们去上班了，家里怎么放心得下？母亲能听见我们说的话，却表达不出来，而父亲能表达，却听不见我们说什么。这以后，就是给家里打个电话，也是个问题。(13)父亲见我们愣在那里，似乎明白了我们的意思，他说：“你们放心上班去吧，我虽然耳朵背，可我身体好着呢,我能照看你娘的。你们也别担心，你娘说不了，可耳朵灵，我呢，听不见，却还能说。以后你们打电话了，我们两个人合起来接听。”(为了证明这种办法可行，我们进行了一项模拟实验：我们将母亲的手机放在了她的轮椅旁，拨响了电话，母亲听见电话铃声响起时，通过肢体动作将这个信息传递给了父亲。父亲拿起电话接通后，直接放到了嘴边。他说：“你娘好着呢，我也好着呢，放心吧。”然后挂了电话。(15)回到城里，每次给家里打电话时，那个画面一直就在我的脑子里，像放电影一样。而且，每次电话接通，父亲永远都是那句话：“你娘好着呢，我也好着呢，放心吧。”(16)而我，几乎什么也不用说。(摘 自 微型小说选刊)1.初读全文，梳理概括文章内容，填写下表。时间父亲母亲父亲和母亲关系家里氛围年轻时脾气不怎么好母亲爱唠叨烦闷耳聋后索性就不说话母亲言听计从母亲病后说话口齿不清用肢体动作传递信息合起来接听电话牵挂2.第段画线句和下面链接材料分别用了什么记叙方式？有什么作用？（链接材料）我且问你：这七人端的是谁？不是别人，原来正是晁盖、吴用、公孙胜、刘唐、三玩这七个。却才那个挑酒的汉子便是白日鼠白胜。却怎地用药？原来挑上冈子时，两桶都是好酒。七个人先吃了一桶，刘唐揭起桶盖,又兜了半瓢吃，故意要他们看着，只是叫人死心塌地。次后，吴用去松林里取出药来，抖在瓢里，只做赶来饶他酒吃,把瓢去兜时，药已搅在酒里，假意兜半瓢吃，那白胜劈手夺来，倾在桶里。这个便是计策。那计较都是吴用主张，这个唤作“智取生辰纲”。本文画线句的记叙方式：作用：.链接材料的记叙方式：o 作用：.3.赏析第段画线句。可现在，他的耳朵什么也听不到了，好像谁在里面修了铜墙铁壁。树上的鸟不再叽叽喳喳了，鸡不鸣，狗不叫了。世界对他来说，只有一个字：静。4.小 说 以“父亲的电话”为题好不好？为什么？5.小说中父母对儿女的情感与儿女对父母的情感引发了你怎样的感悟？结合文本内容和自身实际具体谈谈。三、应用1 2.综合性学习中国戏曲起源于原始歌舞，是一种历史悠久的综合舞台艺术样式。经过汉、唐到宋才形成比较完整的戏曲艺术，它由文学、音乐、舞蹈、美术、武术、杂技以及表演艺术综合而成，有着鲜明的民族风格和浓郁的地方特色，经过长期的发展演变，逐步形成了以京剧、越剧、黄梅戏、评剧、豫剧五大戏种为核心的中华戏曲百花苑。去年，重庆某校拟定了戏曲进校园的课堂计划，让同学们在校园里可以近距离接触中国戏曲。邀你完成下面的任务。（课堂小舞台）第一堂戏曲课，老师给大家播放了昆曲 牡丹亭的片段，虽是第一次正式接触传统戏曲，但是很多同学被其音韵唱腔、舞美设计、精彩情节所吸引，兴致高昂，意犹未尽。小雪回家之后还主动做了一份活动策划，初次起草，小雪的活动策划有些小问题，请你帮她调整改正。策划如下：戏曲课堂活动策划活动主题：走进中国传统戏曲活动标语：传统戏曲进校园学习国粹真经典活动目的：多途径多角度了解中国戏曲，不做盲目追星族活动内容：（-）京剧脸谱图片展示（二）越 剧“才子佳人”题材特点讨论会（三）川江号子老船工嘉陵江边现场讲解（四）豫 剧 穆桂英挂帅片段影视欣赏小雪设计的活动标语对仗不够工整，请在原句基础上进行修改。传统戏曲进校园，_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _小雪设计的活动内容十分丰富，但是有一项不妥，指出并改正。活动 不妥，可改为（人生大舞台）根据情境，将人物对话补充完整。爸爸：小雪，这次月考结束了，爸爸打算带你出去放松一下！小雪欢呼：太好了！爸爸笑笑：你不是喜欢漫威漫画吗？复仇者联盟4 正在热映呢，周六晚上我们去看吧！小雪颇有为难之色：我是很想看 复联4 啊，但是我听戏曲课的老师说，周六晚1 9：3 0 国韵芳华一一中国传统戏曲 牡丹亭）将在重庆大剧院进行最后一场展演，能够现场去感受的机会太难得了，我有点纠结。爸爸轻轻拍了拍小雪的肩膀：小雪：姜果然还是老的辣！谢谢爸爸为我指点迷津，那我们现在赶紧买票吧！下次戏曲课，我就可以有新素材跟老师和同学交流啦！四、综合性学习与写作1 3.请按要求作文。骄傲是需要资本的，这个资本就是发自内心的自信、勤奋努力德国哲学家叔本华曾说：“骄傲是自己对自身在某些特殊方面有卓越价值的确信。”请 以“我有我的骄傲”为题，写不少于6 0 0 字的文章。要求:除诗歌外，文体不限；不得套作、抄袭；文中不得出现真实的人名校名地名。参考答案一、积累1、B【解析】A项 我的叔叔于勒应 为 装在套子里的人；C项 秋天的怀念的作者是史铁生；D项中的葛朗台应为夏洛克。2、B【解析】此题考查的是句子成分辨析。B：“双腿瘫痪后”在句中的成分是状语。故选B.3、D【解析】A.“我”字口语化，不合语境，应 改 为“己”；B.主题不对，体现的是“善”这个主题；C.强调的是“善”和“和”，主题不鲜明，针对性不强。4、C【解析】A 项改为：爱莲说和 陋室铭分别是北宋的周敦颐和唐代的刘禹锡的作品，“说”和“铭”都是古代的文体。B项改为：济南的冬天的作者是现代作家老舍，原名舒庆春，他还著有话剧 茶馆、小 说 骆驼祥子等。D 项改为：装在套子里的人作者是契诃夫。5、（1）赢得生前身后名（2）烽火连三月（3）浅草才能没马蹄（4）长风破浪会有时（5）烟波江上使人愁（6）也无风雨也无晴（7）山随平野尽 江入大荒流【解析】试题分析：默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“赢、烽火、晴、尽、荒”等字词容易写错。6、铁扇公主;她的儿子红孩儿想吃唐僧肉与悟空结下了冤仇。【解析】本题考查学生对名著阅读的积累能力。用心读课标推荐的名著，对名著的作者、人物、主题、主要情节要了解掌握。了解教材有关作品涉及的文学常识等，并注意分门别类地加以区别识记，这样按照题目要求，一步一步回答即可。阅读 西游记，把握其人物形象和故事情节，再根据问题进行回答即可。孙悟空回头笑看的女子应是“铁扇公主”（罗刹女），是牛魔王之妻。她不愿将芭蕉扇借给孙悟空的原因是铁扇公主认为孙悟空坑害了她的儿子，红孩儿因想吃唐僧肉，被观音菩萨收为善财童子，使母子不能经常见面，因此与悟空结下了冤仇。二、阅读7、1.B2.然后就会明白因有忧患而得以生存，因沉迷安乐而衰亡（的道理）。3.先说个人只有知错就改，承受思想压力才有所作为；再说国家如果没有内外压力就会面临亡国之祸；最后推出“生于忧患，死于安乐”的论点。4.语 段（一）开头连用六个排比，列举出身贫贱，终成大业的人物事例。语 段（二）陈述众多身处逆境，发愤著书的古人事迹；语言整齐又灵活，使文章具有极强的说服力和感染力。【解析】1.A项 的“发”解释为：起，指被任用/出发；B项 的“故”解释为：所以；C项 的“拂”解释为：违背/通“弼”，辅佐。D项 的“色”解释为：脸色/颜色。故选B。2.要求学生一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，如判断句、倒装句（宾语前置、状语后置）、被动句、反问句等。运 用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主,意义为辅。重点字词：“然后”这样之后；“生于忧患”，忧患使人谋求生存；“死于安乐”，安逸享乐使人死亡。3.要求学生在理解文本的基础上分析。结 合“人恒过然后能改，困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻。”分析,从个人的角度只有知错就改，承受思想压力才有所作为；结 合“入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡”分析,从国家的角度如果没有内外压力就会面临亡国之祸。最 后 得 出“生于忧患，死于安乐”结论即观点。4.要求学生掌握排比的作用。排比的行文有节奏感，琅琅上口，有极强的说服力，能增强文章的表达效果和气势，深化中心。然后结合文本内容分析。语 段（一）开头连用六个排比，列举出身贫贱，终成大业的人物事例。语 段（二）陈述众多身处逆境，发愤著书的古人事迹；语言整齐又灵活，增强文章的表达效果和气势，深化中心，使文章具有极强的说服力和感染力。【点睛】翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，应该在直译的基础上意译。首先，在草稿上把关键的字词的意思解释出来（直译）；然后，将句子的大致意思写出来（意译）。二是文言文中有些特殊 句 式（如主谓倒装、宾语前置、状语后置等倒装句）和现代汉语的语序不一样，翻译时要作适当的调整。参考译文：（一）舜从田地中被任用，傅说从筑墙的泥水匠中被选拔，胶鬲从鱼盐贩中被举用，管仲从狱官手里获释被录用为相，孙叔敖从隐居海边进了朝廷，百里奚从市井之间登上了相位。所以，上天将要下达重大使命给这样的人，一定要先使他的内心痛苦，使他的筋骨劳累，使他经受饥饿（之苦），使他资财缺乏，使他做事不顺，（通过这些）来使他的内心惊动，使他的性格坚强起来，增加他所不具有的能力。一个人常常犯错误，这样以后才能改正；内心忧困，思绪阻塞，然后才能有所作为；（一个人的想法只有）从脸上显露出来，在吟咏叹息中表现出来，然后才能被人们所了解。在国内没有坚持法度和辅佐君王的贤士，在国外没有与之匹敌的国家和外来的祸患，国家常常会灭亡。这样以后，人们才会明白忧愁患害使人生存发展，安逸享乐使人萎靡死亡。（二）于是开始论述整理所得文献和材料。到了第七年，太史公遭逢李陵之祸，被囚禁狱中。于是叹息道：“这是我的罪过!这是我的罪过啊！身体残毁没有用了。”退而深思道：“诗 书含义隐微而言辞简约，是作者想要表达他们的心志和情绪。从前周文王被拘禁爱里，推 演 了 周易。孔子遭遇陈、蔡的困厄，作 有 春秋；屈原被放逐著有 离骚；左丘明双目失明，才编撰了 国语；孙子的腿受了膑刑，却论述兵法；吕不韦被贬徙蜀郡，世上才流传 吕览；韩非被囚禁在秦国，才 写 有 说难 孤愤；诗三百篇，大都是圣人贤士抒发愤懑而作的。这些人都是心中聚集郁闷忧愁，理想主张不得实现，因而追述往事，考虑未来。”于是终于下定决心记述陶唐以来直到武帝获麟那一年的历史，而始自黄帝。8、1.接受 杀 后人 凭2.朕每将此事以为鉴戒/常恐不逮/为人所笑3.君主要是失掉了江山，臣子也就不能保全自己的家族。这也是帝王应该感到羞愧的。4.君主能接受忠言，虚心纳谏，臣子能直言进谏，要施行仁政，关爱百姓。（围绕这几方面答题即可）【解析】选自：贞观政要）作者：吴 兢 年 代：唐参考译文：贞观三年，唐太宗对侍臣说：“无论国家安定还是混乱，安全还是危险，君臣都应该同舟共济。如果君主能接受忠言，臣子能够直言进谏，那么君臣之间就会非常默契，这是自古以来治国所重视的方法。如果君主贤明，而臣子却不匡正辅佐，想要不亡国，是不可能的。君主要是失掉了江山，臣子也就不能保全自己的家族。像隋炀帝，他为人非常暴虐，臣下不敢进言，这使他不知道自己的过失，最后国破家亡，大臣虞世基等人不久也被杀死。这个惨痛的教训离我们并不远，我和各位大臣能不谨慎吗？我们不能被后人所耻笑啊。”贞观六年，唐太宗对侍臣说：“我听说周朝与秦朝刚得到天下的时候，治理国家的方法是一样的。但是周朝推行仁政，积累功德，所以能够将自己的基业保持八百年。而秦朝恣意妄为，骄奢淫逸，所以只经历了两代帝王就灭亡了。这难道不是行善可以延长福祚，作恶可使国运衰败吗？我又听说桀、纣是帝王，但是凡夫俗子都对他们的行为感到羞耻，颜回、闵损是普通百姓，但帝王却以他们的言行为荣耀。这也是帝王应该感到羞惭的。我时常用这些事对照自己的行为，并经常告诫自己，担心自己哪里做得不好，被人耻笑。”1.本题主要考查点是文言实词的理解。解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。本题需要注意的词语是：纳：接受。2.本题考查学生的断句能力。一般来说，主谓之间应该有停顿，领起全句的语气词后应该有停顿,几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。可以根据句意来划分，句意为：我时常用这些事对照自己的行为，并经常告诫自己，担心自己哪里做得不好，被人耻笑。3.本题考查的是对文言句子的翻译。我们在翻译的过程中，只要字字对译，不丢关键字，然后语句通顺，意思明确，就可以拿满分了。翻译句子时，要注意重点词语，一定要翻译到位，切忌漏翻关键词语。重点词语：全：保全。耻：羞愧。点睛：文言文翻译有直译和意译两种方法，一般要求直译。所谓直译，就是将原文中的字字句句落实到译 文 中，译 出 原 文 中 用 词 造 句 的 特 点，甚 至 在 表 达 方 式 上 也 要 求 与 原 文 保 持 一 致。翻 译 要 求 字 字 落 实，译 出 原 文 用 词 的 特 点，译 出 原 文 造 句 的 特 点。4.本 题 考 查 的 是 对 文 本 内 容 理 解 与 分 析 能 力。解 答 此 题 的 关 键 是 在 理 解 原 文 内 容 的 基 础 上，根据题目的 要 求 和 提 示 的 信 息 梳 理 内 容，找 出 相 关 的 语 句，概 括 即 可。唐 太 宗 的 治 国 之 道 是，从 文 中“太宗谓侍臣 曰：“君 臣 本 同 治 乱，共 安 危，若 主 纳 忠 谏，臣 进 直 言，斯 故 君 臣 合 契，古 来 所 重。”可以看出治国必 须 君 主 能 接 受 忠 言，虚 心 纳 谏，臣 子 能 直 言 进 谏；从 文 中“然 周 则 惟 善 是 务，积 功 累 德，所以能保八百 之 基。秦 乃 恣 其 奢 淫，好 行 刑 罚，不 过 二 世 而 灭。”可 以 看 出 治 国 以 民 为 本（重 视 民 生），让老百姓安 居 乐 业，国 家 才 能 长 治 久 安。9、1.C2.A3.格 外；尤其；离 开;“属”通“嘱”，叮 嘱（嘱咐）4.（1）然而姚鼐的学问，老师的传授、家学的传承，大概两者兼而有之。（2）姚 先 生（的气质品行）如同甘美的泉水、芬芳的兰草（“醴泉、芝草”作为专有名词保留也行）使人内心的凡尘俗气都消失殆尽。5.（1）世人称颂姚鼐师承刘大檐，却青出于蓝而胜于蓝；梁阶平让亲信传话要特别提拔他；谢启昆称颂他品行高洁。（2）举荐姚鼐的刘统勋没有等到姚鼐上任就去世了；从甲诗中可以看出姚鼐在得知恩师刘大梅归隐后，也有归耕田园的愿望；从乙诗可以看出姚鼐是个甘于淡泊，热爱自然，喜欢田园生活的人。【解析】1.本题考查文言断句的能力。做“断句题”要通读全句，理解句子主要意思，在此基础上再根据文意和常用的断句方法加以判读。常见的断句方法有：语法分析、对话标志、常见虚词、结构对称、固定句式等。C 项的停顿有误，应为:辄/肖其衣冠。点睛：本题考查学生划分文言句子节奏的能力。文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据。一般来说，主谓之间应该有停顿，句中领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。2.文言文中有一些词是一词多义，要确定它在句子中的意思，就要根据上下文的内容来考虑。在平时文言文的学习中，要特别重视并掌握这类一词多义的单音节词。A：的/用在主谓之间，取消句子独立性；B：自，从/自，从；C：用/用；D：表转折/表转折。故选A。3.本题考查重点文言词语的意义。解答此类题目时，应先理解词语所在句子的意思，然后根据句子的翻译推断词语的意思。课外文言文的词语解释既要充分调动知识积累，回忆该词的常用义，还要结合上下文来判断。“诸子中尤爱惜抱”的意思是“众多子侄中格外喜欢姚鼐”，“尤”的意思是“格外”；“属”是一个通假字，必须先点明通哪一个字然后再解释，这样答案才完整。4.文言文翻译有直译和意译两种方法，一般要求直译。所谓直译，就是将原文中的字字句句落实到译文中，译出原文中用词造句的特点，甚至在表达方式上也要求与原文保持一致。翻译要求字字落实，译出原文用词的特点和句式的特点。“师”“殆”“醴”“尽”是此题中的关键词语，一定要解释准确。5.(1)此题考查侧面描写的辨析。侧面描写，是指通过描写所要描写对象周围的人、事、景物，来反映、衬托被描写的主要对象。文章中他人对姚鼐的评价以及梁阶平提拔姚鼐的行动都属于侧面描写。(2)本题考查的是学生对文本内容的理解与分析能力。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，得出答案。从“刘文正公以御史荐，已记名矣，未授而公薨，先生遂决计去”可知姚鼐辞官的原因。从甲诗 中“先生高卧楚云旁，贱子飘摇每忆乡”可知姚鼐深受老师思想的影响，乙诗表现了姚鼐对田园生活的热爱。选 自 名人轶事 作者：葛 虚 存 年 代：清参考译文：桐城派的古文，方苞是开创者，刘大概是继承者，到了姚鼐才开始发扬光大，这是天下人所公认的。姚鼐出自刘大槌门下，世人常有“青出于蓝而胜于蓝，冰水为之而寒于水”的比喻。然而姚鼐的学问，老师的教授、家学的传承，大概两者兼而有之。姚鼐的伯父姜坞人姚范曾担任编修，见闻广博，记忆力超强，记诵儒家经典并效法，和海峰关系友善，众多子侄中格外喜欢姚鼐，每当谈论诗文，必定让他侍奉身旁。姚鼐小的时候，就喜欢亲近刘大概，客人退下后，在穿戴上模仿成他的样子，学着刘大梅谈笑的样子嬉戏，因此姚范传授他经学，却让他跟随刘大檐学习古文。姚鼐先生编撰 四库全书时，于敏中很器重他，想要他做门徒，竟然不去。书编完之后，正值讨论官员升迁的时候，刘统勋作为御史推荐了他，已经记下了名字，还没有授给官职刘统勋却去世了，姚鼐先生就决定离开。退隐之后，梁治国叮嘱亲随告诉他说：“姚先生如果想出来做官，我一定推荐你，可以得到特别提拔。”先生委婉地谢绝了他，这些都集中写成了 复张君书。南康布政使谢启昆拜见了先生，回去后感叹道：“姚先生如同甘美的泉水、芬芳的兰草，使人内心的凡尘俗气都消失殆尽。”10、1.C2.(1)“得意”原指满意，感到满足时的高兴心情；在文中生动传神刻画出母亲给女儿买到自己“中意”的手机时候内心的喜悦；(2)“贴身”突出了母亲给女儿的钱来之不易，也体现了对女儿的关爱。3.内容上：总结全文，点明中心，深化主题，揭示了母爱的伟大无私；给读者留下思考空间；结构上：呼应上文，照应题目。4.文章运用了欲扬先抑的写法。前文写到母亲各地寻偏方为“她”治疗偏头痛，“她”却认为母亲“有病”；母亲在市场上为“她”买旧手机，“她”却认为母亲“有病”；失恋后，母亲关心的电话让“她”心烦。直到母亲不辞辛苦给“她”送钱时，“她”真正醒悟到，母亲的唠叨和为“她”做的一切都是对“她”“无私的爱”，因而她“心里一点都不觉得讨厌了，反而觉得很幸福”O5.母亲是一个固执的人：各地寻偏方为“她”治疗偏头痛，在市场上为“她”买旧手机，失恋后，一直给她打电话，不辞辛苦给“她”送钱；母亲是一个包容、细心、无私的人：无 论“她”怎么认为母亲“有病”，只要为了女儿她都不辞劳苦，包容女儿的抱怨。【解析】1.考查对词语的理解。刨根问底：比喻追究底细。勃然大怒：突然变脸大发脾气。疑神疑鬼：形容非常多疑。“你才有病!你没有病我能天天给你找偏方？”这是母亲发怒说出的气话，故第一空填“勃然大怒”。“训了她一通”形容（打击、冲击、批评等）来势很猛。故第二空填“劈头盖脸”。“母亲不知动了哪根神经，就认定她与一个男老师在谈恋爱。为此，母亲居然还去学校偷偷观察。”写出母亲的怀疑，故第三空填“疑神疑鬼”。第四空写母亲向我打听真实的情况，故 填“刨根问底”，答案为C 项。2.考查对词语的品析。品析词语一要找到词语的本义，二要结合语境来分析。“得意”指满意，感到满足时的高兴心情。这里指母亲竟拿回来一个手机是的满足喜悦之情。“贴身”指紧挨着身体的。这里钱在母亲贴身的口袋里，说明母亲对钱很是珍惜，舍不得，但是听说我钱和手机都丢了，急忙给我送钱，表现出母亲对我的爱和关心。3.本题考查文章结尾的作用。一般从结构上与内容上这两个角度来回答。结构上：总结全文，“我妈有病”与“天下的母亲都是有病的”照应题目。内容上：点明了文章中心，突出天下的母亲都是爱自己的儿女的主旨。自己的母亲是爱护自己，也将可怜天下父母心的母爱主题升华。记得具体作用还要结合文章的内容来分析才行。4.考查对欲扬先抑写法的理解。文章先写自己她曾经很讨厌自己的母亲。认为母亲很固执，有时国执得让人很生气、很不理解。第段说“可是心里一点都不觉得讨厌了，反而觉得很幸福”，“可是”是转折，表示自己对母亲的做法开始理解，并觉得很幸福，母亲不辞辛苦给“她”送钱，她走在街上听到旁边女孩说“妈，你是不是有病”这个情节时，母亲的一些行为在作者看来有违常理。自己越来越大，越觉得母亲的做法太幼稚。却体现出来母亲的可爱