八年级下册 1《社戏》微型课一等奖创新教学设计.docx

八年级下册 1社戏微型课一等奖创新教学设计八年级下册社戏微型课教学设计 设计思想：本文是部编本八下语文第一单元第一课。单元目标提示，“要感知课文内容，理解其中民俗的价值和意义。分析课文写作方法，体会多种表达方式的综合运用。品味课文中富于表现力的语言，培养语感，积累语言材料。见识多样的、多元的民俗现象。增进学生对社会生活、社会文化的理解。"但这些课文的主题又并不局限于民俗文化，而有着多方面的意义和价值。社戏虽是小说，但它是抒情性很强的散文化的小说，在教学中若单一的从人物、环境、故事情节这三要素设计，这样教学容易套路化，对于初中学生来说也缺少了趣味。本节微课为第一课时，从旧知游山西村入手，自然引入社戏，让学生在默读，品读，朗读的过程中学会概括文章内容，体会文章情节安排方面的妙处。 教学目标： 1.理清文章的脉络，把握文章的内容。 2.品味文章中的“波折”，学习叙事的技巧。 教学过程： 一、情境导入:还记得陆游的一首游山西村吗？ 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。 这首诗是陆游罢官闲居时，在他的故乡山阴所作，山阴就是今天的浙江绍兴。诗中有对古人春社活动场景的描述，你知道什么是春社？春社日都有哪些活动 (（古代立春后的第五个戊日为春社日，祭土地神，祈求丰收。春社活动有饮社酒，食社饭，敲社鼓，看社戏等) 中国现代有位伟大的文学家，思想家，革命家，也是浙江绍兴人，你知道是谁吗？今天我们就一起来学习鲁迅先生根据自己童年时看社戏的经历所创作的一篇短篇小说社戏。 二、课堂学习活动 （一）整体感知，梳理故事情节 1.请同学们速读课文，尝试用四字短语概括本文所写的几件事，完成课后思考探究第一题。 明确：随母归省（平桥概况）伙伴游玩（钓虾放牛）戏前波折（无船出行）月夜行船（夏夜行船）赵庄看戏深夜归航（月夜归航）偷豆吃豆（归航偷豆）戏后余波（再谈吃豆） 以上答案不是唯一，还可以有其他的层次划分和短语表述。 2.小组讨论交流：文章题目是社戏，却不单单写看社戏，作者这样写的意图是什么？ 交流点拨 结构上：前三件事是看戏前的铺垫，交代了看社戏的时间、地点、缘由，月夜行船是看戏途中发生，后三件是看社戏回去路上发生，前后都围绕“社戏"去写，“社戏”是文章的线索，“看社戏"是文章的核心事件。 内容上：本文描绘了江南水乡的迷人风景，展示了那里的人情美和风景美。那里的人聪明能干、热情好客，无拘无束。表达了作者对美好生活的向往和追求。 （二）细读品味“戏前波折”，体会“情节曲折"的妙处 1.精读文章49自然段，思考：看戏前都经历了哪些波折？有哪些转机 “我”的心情变化是怎样的？ 预设： 波折：叫不到船 不准和别人一同去 外祖母担心 转机：八叔的航船回来了 十几个少年说可以和我一起去 双喜写包票，保证不出事 “我"的心情：盼望急得要哭沮丧高兴沮丧兴奋 2.“文似看山不喜平”，这样写的好处是什么？请结合具体内容说一说。 预设：为下文看戏途中的好心情做铺垫初步表现小伙伴的热情、能干等特点，尤其是“双喜”避免平铺直叙，制造情节起伏感，增强故事的可读性，引人入胜。 3.文章其他地方还有没有类似的写法？请找出来读一读。 预设：赵庄看戏（想看铁头老生翻筋斗，却又并不翻；想看蛇精和跳老虎，都不见；买豆浆，没有；打呵欠说话时，又有了好戏：怕老旦坐下唱，以为要起来，却又慢慢放下在原地唱） 归航偷豆（不知偷谁家的，阿发说偷他家的，又怕阿发娘哭骂，偷了六一公公的；担心八公公发现了，会骂，后又有了对策） 三、反思小结 本节课你有哪些收获？ 四、课后作业 讲述你童年的一件趣事，注意故事情节中的波澜，写一篇300字左右的小作文。