Unit+2+Making+a+Difference+Developing+ideas+教学设计 高一下学期英语外研版（2019）必修第三册.docx

外研版（2019）必修第三册 Unit 2 Making a DifferenceDeveloping ideas本节课的教材分析：本节课的教材来源于外研版（2019）必修第三册 Unit 2 Making a Difference Developing ideas。该单元是以社交问题为主题，通过介绍一些以个人力量为基础改变世界的故事，引导学生思考自己如何以积极的方式行动，以解决社会问题。教学目标：1. 语言目标：学习并掌握本课所涉及的词汇、短语和语法结构，如词汇：genuinely, overcome, make a living; 语法：定语从句。2. 情感目标：培养学生的社会责任感和奉献精神，激发学生思考如何为社会、为他人做出积极的贡献。教学重点：1. 学习与理解本课所涉及的词汇、短语和语法结构。2. 学会运用定语从句来描述人物和事物。教学难点：1. 在遣词造句时能够准确使用定语从句。2. 培养学生关注社会问题和解决问题的意识。学情分析：学生是高一年级的学生，对英语的基本语法和词汇已有一定掌握。他们对社会问题和社会责任意识的了解还较为初步，但已能较好地理解和表达个人观点。教学策略：1. 激发学生的学习兴趣：通过讲述真实的、发人深省的故事，吸引学生的注意力，激发他们学习的兴趣和积极性。2. 合作学习：通过小组讨论、合作活动等方式，鼓励学生互相交流和合作，培养学生合作精神。3. 情景教学：引入真实的社会问题，让学生能够将所学知识应用于实际生活中，培养学生的解决问题的能力。教学方法：1. 情景法：通过故事、图片以及真实的案例等引入课题，让学生感受到社会问题的实际存在和解决的重要性。2. 讨论法：设置问题，引导学生积极参与讨论，表达个人观点和见解，并激发学生自主思考和提出解决问题的方法。3. 合作学习法：设计小组合作活动，让学生共同讨论和解决问题，培养团队协作和社会责任感。总结：通过本节课的教学，旨在引导学生认识并关注社会问题，培养学生积极向上、责任感强烈的品格。同时，学生通过学习和运用英语，提升他们的语言技能，培养他们的社交能力和团队精神。导入环节：导入环节的目的是引起学生的兴趣，并预测本节课的主题。我可以将课题显示在黑板上，并问学生是否了解这个词组的含义。然后我可以提出一个问题，例如：“你认为什么样的人可以改变世界？”教学内容：Unit 2 Making a Difference Developing Ideas教学活动：1. 引起学生兴趣：展示一个名人的照片，要求学生猜测这个人是谁以及他们对世界做出了什么样的贡献。2. 提出问题：让学生思考并回答：“你认为什么样的人可以改变世界？”3. 小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论并分享他们的观点和理由。然后让每个小组选择一名代表向全班汇报。课堂互动：在课堂互动环节中，我将组织学生进行多种任务和活动，以帮助他们了解和掌握本节课的主题和相关技能。教学内容：如何表达自己的观点以及使用一些建议性语言。教学活动：1. 观看短片：播放与主题相关的短片，然后分为小组讨论并分享他们对于短片中人物的评价。2. 课文导读：让学生阅读课文并回答相关问题，理解讲解学生发言的技巧。3. 技能训练：给予学生一个辩论或讨论的话题，让他们在小组内准备并表达自己的观点。然后让他们在全班面前互相辩论或展示他们的观点，提供评价和建议。结束环节：结束环节的目的是复习本节课的重点内容，并给出下一步的学习指导。教学内容：总结本节课的主要观点、提供学习指导。教学活动：1. 小结重点：利用思维导图或概括句子，总结本节课的主要观点。2. 提出问题：让学生思考并回答下一个课题的问题：“你能想到在你的生活中可以改变世界的方法吗？”3. 学习指导：布置下一节课的预习任务，例如阅读下一课的课文，并做一些相关的练习题目。课堂练习题：1. 根据提示，完成下面的短文。（提示词：improve, communities, organize, environment）There are many ways to make a difference and (1) _ our (2) _. One of the ways is to (3) _ activities. For example, we can (4) _ a charity event to raise money for people in need. Another way is to (5) _ the (6) _. We can pick up trash in the park or plant trees to make the environment better.答案讲解：1. improve: 在句子中需要一个动词，表示“改进”。2. communities: 在句子中需要一个名词，表示“社区”。3. organize: 在句子中需要一个动词，表示“组织”。4. organize: 在句子中需要一个动词，表示“组织”。5. improve: 在句子中需要一个动词，表示“改进”。6. environment: 在句子中需要一个名词，表示“环境”。2. 根据所给的图片内容，完成下面的句子。（每空一词）A: What are they doing in the picture?B: They are _ (收集) garbage in the park.A: Why are they doing that?B: They want to _ (改进) the environment and make it _ (更好).答案讲解：1. collecting: 句子中需要一个动词的现在分词形式，表示“收集”。2. improve: 句子中需要一个动词，表示“改进”。3. better: 句子中需要一个形容词，表示“更好”。3. 根据所给的句子，选择合适的单词或短语填空。A: How can we make a _ (区别) in our society?B: By _ (开展) volunteer work, we can help those _ (在需要中的人).A: What are some _ (活动) we can do?B: We can _ (组织) charity events, _ (收集) donations, and _ (设置) community service projects.答案讲解：1. difference: 句子中需要一个名词，表示“区别”。2. doing: 句子中需要一个动词的现在分词形式，表示“开展”。3. in need: 句子中需要一个形容词短语，表示“在需要中的人”。4. activities: 句子中需要一个名词，表示“活动”。5. organize: 句子中需要一个动词，表示“组织”。6. collect: 句子中需要一个动词，表示“收集”。7. set up: 句子中需要一个动词短语，表示“设置”。教学反思：通过教授这节课的内容，我发现学生在理解和应用相关词汇和短语方面存在一定的困难。因此，我需要在后续课堂中加强词汇和短语的练习，例如通过词汇卡片游戏或填空练习来巩固学生的词汇记忆和理解能力。此外，在平时的教学中，我应该多注重培养学生的口语表达能力。在本节课中，我可以引入更多口语交流的练习，例如以小组形式讨论如何改善社区或组织实际的活动，并鼓励学生们多展示自己的想法和观点。总之，通过对这一节课的反思，我意识到了自己在教学中的不足之处并提出了改进方案。我会在接下来的教学中更加注重词汇和口语表达的练习，以帮助学生更好地理解和运用所学知识。同时，我也会不断总结教学经验，不断提高自己的教学水平。9学科网（北京）股份有限公司