文言文知识点解析 中考语文一轮复习.docx

中考语文一轮专题复习：文言文知识点解析第一部分：文言文常见实词虚词一、实词 （一）通假字 1.定义：泛指中国古书的一种用字现象，“通假”就是“通用、借代”的意思，即 用读音相同或者相近的字代替本字。通假字所代替的那个字我们把它叫做“本 字”。 2.解释通假字的格式：什么通什么，是什么意思。 3.分类： （1）音同形异 例如：食马者不知其能千里而食也。 （2）音同形似 例如：万钟则不辩礼义而受之。 （3）音近形异 例如：乡为身死而不受。 （4）音异形似 例如：不亦说乎。 4.指出下列句子中的通假字并写出意思 （1）不亦说乎：说（yuè）：“悦”的古字，愉快。（论语十二章） （2）便要还家：要（yo）：通“邀”，邀请。（桃花源记） （3）经纶世务者，窥谷忘反：反（fn）：通“返”，返回。（与朱元思书） （4）同舍生皆被绮绣：被（p）：通“披”，这里是穿的意思。（送东阳马生序） （5）政通人和，百废具兴：具（jù）：通“俱”，全，皆。（岳阳楼记） （二）词类活用 1.定义：某些词临时改变其基本语法功能去充当其它词类，或基本功能未改变，而 用法比较特殊的现象。 2.活用的现象： （1）名词的活用（动词、状语） 例如：公将鼓之 名词活用作动词，击鼓进军其一犬坐于前 名词活用作状语，像狗一样 （2）动词活用（名词、使动、意动） 例如：惧有伏焉 动词活用为名词，埋伏的士兵 （3）形容词活用（动词、名词、使动、意动） 例如：必先苦其心志 形容词使动用法，苦，使受苦 （三）古今异义 1.定义：古今字形相同而意义用法不同的词。 2.分类示例： （1）河阳之北词义扩大 河：古义：黄河； 今义：泛指一切河流 （2）左佩刀，右备容臭词义缩小 臭：古义：气味；今义：气味难闻 （3）先帝不以臣卑鄙 感情色彩变化知识详解 卑鄙：古义：身份低微，出身鄙野（中性）；今义：言行十分恶劣（贬义） （4）未尝不叹息痛恨于桓、灵也词义转移 痛恨：古义，痛心，遗憾；今义，极为仇恨 （四）一词多义 1.定义：一个词具有几个彼此不同而又相互关联的意义，这些意义是同属一个本义 （基本意义）的转义、引申、派生或衍生意义。 二、虚词 定义：文言虚词包括代词、副词、介词、连词、助词、语气词，在文言文中一般不 作句子成分，不表示实在的意义，主要的作用是组合语言单位。 （一）之 1.代词：代人、代事、代物；指示代词，指“这” 2. 助词：定语和中心语之间“的”；宾语前置的标志，无意；主谓之间，取独；凑音节，无实意；定语后置的标志，无意 3.动词：“去”“往”“到” （二）其 1.代词：指示代词，“那”“这” 2.助词：句首或句中，表示疑问、反问、猜忌、愿望等，常和句末语气词配合，译 为：大概、或许 （三）而 1.连词：并列关系，可译为“又”“并且”；承接关系，可译为“就”“然后”； 转折关系，可译为“却”“但是”；修饰关系，可译为“着”“地” （四）乃 1.副词：动作在时间上的承接，译作“就”“于是”；表示出人意料，译作“竟”“竟然”；用于判断句中，相当于“是”“就是” 2.代词：你、你的 （五）以 1.介词：表示动作、行为产生的原因，可译为“因为”；表示工具、方式、方法，译为“用、拿、把、按照”；表示凭借，译为“凭、靠” 3. 连词：表示目的，译为“来、用来”；表结果，译为“以致” 3.动词：“以为、认为” （六）于 1.介词：引出处所、时间、范围，可译为“在、从、到”；形容词之后表示比 较，可译为“比”；引出对象，译为“对、对于、向”；相当于“与”，也译为“跟、同”；引出原因，译为“由于” （七）为 1.介词：表示动作行为的对象，可译作“向”“对”“给”；表动作、行为的 目的，可译作“为着”“为了”；表被动，译作“被” 2. 动词：“wéi”可作判断动词，译作“是”也可作一般动词，依照实际语境翻译 3.名词：一般名词（指心理活动）三常见特殊句式 1.判断句： 以“也”为标志 以“者也”或“者也”为标志 带“为”字 以“非也”为标志 2.省略句 省略主语 省略动词 省略宾语 3.倒装句 宾语前置 状语后置 定语后置 4.固定句式 以为，翻译成“把当作” 安也，翻译成“怎么呢？” 如何，翻译成“把怎么办？” 方法总结 文言文翻译要点： 落实字词为要着； 明辨句式尤重要； 区分辞格求文采； 依据语境不跑调。第二部分：文言文主题归类解读一、文体知识梳理文体分类：记、铭、序、书、表、谏。 1.记：多用于叙事、写景、状物，抒发作者的情怀抱负，阐述作者的某些观点。 2.铭：刻在器物上用来警诫自己或称述功德的文字。 3.序：分为两种：一种是赠序，以劝勉为主；另一种是书序，介绍评价为主。 4.书：即信函，又叫“尺牍”或曰“信札”。 5.表：臣子写给君主的呈文，表达臣子对君主的忠诚和希望。 6.谏：臣子对帝王的规劝。 （1）直谏：直言规劝 （2）讽谏：用暗示、比喻的方法委婉地规劝。二、经典篇目归类文言文主题分类：言志篇、成才篇、游记篇、治国 篇、人物篇、技艺篇、科学篇。学科网（北京）股份有限公司