20以内进位加法和复习教学设计.docx

20以内进位加法整理和复习教学案（第四课时）执教年级：一年级教学设计：李金霞岳金凤孔德平教学内容：20以内进位加法复习教学目标：1、通过整理和复习，进一步巩固计算20以内进位加法的 思索过程，并能正确计算。2、培育学生细致视察、发觉规律的实力，提高学生学习 爱好。3、在不断的思维训练中，进一步驾驭20以内进位加法的 计算方法，体验算法多样化。4、通过自主编题，自主整理,初步培育合作意识与沟通实力。教学重点、难点:本课的教学重点是能从20以内进位加法表中探究出本 表的排列规律。教学难点是从规律中发觉加法算式之间的内在联 系。教学关键是能在表中比较横排、竖排的两个加数的异同，以 及驾驭”和"的大小变更规律，强化记忆。教学策略与方法：通过自己动手摆一摆，小组合作，学会对所学过的20以内的进位加法的复习，并体验对学问的整理过程。教具准备：课件教学过程: 一、创设情境，引入复习1、游戏抽礼物2、整理算二、合作探究，自主发觉1、探讨整理策略让学生自由发表看法，可按得数整理，也可按加上同一 加数来整理，只要学生能说出自己整理的理由，老师都赐予确定。2、小组合作，整理表格在这个环节中，不是简洁地拿出课本中的加法表让学生视 察，而是充分让学生在沟通研讨中，在合作互动中，自己整理出20 以内的加法表。学生阅历了一次系统整理和复习的过程，不仅加 深了对学问的理解，而且也初步感知了复习整理的方法。】3、沟通反馈，找寻规律4、点拨总结一个加数不变，另一个加数一个比一个大，和也一个比一 个大；一个加数一个比一个大，另一个加数一个比一个小，和不会 变。三、巩固练习，拓展思维1、算抢答老师随意指表格中的算式，学生抢答。以四人小组为单位，一人指，其余三人抢答，然后轮换。2、数学游戏师：老师报一个得数，小挚友依据这个得数找出算式卡片, 并说一说你是怎么想的？3、找规律接着画。(1)出示下图：oeooeooo(2)师:你发觉了什么隐私？请接着往下画。4、哪一行和其它三行的规律不同？(1)出示下表:642175428910678687345(2)师：看着表格里的四排数，你发觉了规律？把不是同类 的划去。四、课堂总结师：这节课你又驾驭了哪些学问？五、巩固提升1、在口里填上正确的数。8+4=7+ +3=4+78+2= +36+8=9+ +5=7+79+4= +52、把下面的算式按得数从大到小排一排。2+98+95+87+59+69+918-83、想一想， +二15,你能写出几种不同的算式，试一试。六、达标检测练习册p7273页。课后反思：