20、山市 教案设计.docx

20、山市教案设计20、山市教案设计学习目标：积累文言词语，理解课文大意；感知“山市”的形成及奇异、壮丽的幻景；探究“山市”形成的科学原理，培育学生主动探究的科学 精神。学习重点：反复诵读课文，积累文言词语，体会山市的形成及奇异壮 丽的幻景，培育学生的探究实力、联想及想像实力。课前准备：师生搜集有关资料做成多媒体课件。学生借助工具书相识 生字词，反复阅读。爱好美术的同学可用绘画展示“山市” 的美景。课文感知：山市是清代文学家蒲松龄所写的一篇文言文，描绘的 是山中蜃景，与“空中楼阁”相像。文中描绘了从山市起先 出现到最终消逝的变更过程，给人以奇异而又壮丽的感觉。 文章语言精炼生动，可以引导学生绽开想像，去揣摩、理解。 通过研读对这一现象进行适当探究。教学设计：课文导入：同学们，在一千零一夜描绘过许多奇幻的神话，沙漠中 一夜之间建筑起宏伟的宫殿，美丽的城池，这些神话是人类 想象力的宏大产物，但我想也是古时候的人们对未知的空中 楼阁的描绘与神化。现实世界中许多人都听说过空中楼阁这 个词语，但却无缘目睹这种奇异。有道是“忽闻海上有仙山， 山在虚无飘渺间”，清代文学家蒲松龄为我们写下的山 市，描绘了山中蜃景，与我们所说的空中楼阁略有不同。 山市是一种科学现象，它原委有怎样的奇观呢？让我们走进 这山市，去感受这山市的奇异吧！整体感知：老师引导学生在预习的基础上学习文言文，“研讨与练 习”所列字词：孤塔耸起插青冥碧瓦飞竟历历在目风定天清 一切乌有干脆霄汉黯然缥缈检查预习，大屏幕出示字词，学生识记。老师导读：阅读文言文须驾驭合理的方法步骤。方法适当， 可以提高阅读效率。（大屏幕出示方法）通览全文，了解全貌逐词逐句，通懂其义a.识记生字词a.分析理解词语b.断清句层次b.省略补出翻译c.朗读按标点c.精读分析理解d.难句村出来d.画批圈点小结对以上方法加以说明指导，引导学生懂得好文不厌百回读, 在诵读中理解，书读百遍，其义自见，古文多诵读的道理。 引导学生“初读通语句，再读明大意，三读有感悟，四读品 内涵，五读得启迪”，在诵读中绽开联想和想像。体会探究：学生在自由诵读和老师的学法指导下，自由地进行初读、 再读、三读后开展竞读。每小组举荐同学进行朗读竞赛，各 组对每组参读的同学进行评价。老师参与学习过程。学生看注释讲内容，直译即可。各小组相互帮助，理解句 子的含义。学生讲解并描述内容后，各组之间相互质疑，相互解答。 老师适时点拨，并加以补充。绽开想像，自主探讨：山市形成的全过程可分为几个阶段？文章结尾的作用是什么？怎样欣赏感受这奇异的山市，能否用科学说明其中的道 理？想像一下，山市是怎样一幅奇异的画面。（通过语言或图 画描绘山市的奇伟景象）学生相互探讨探讨后，老师可帮助明确。纵观山市的出现分三个阶段：初现孤塔宫殿，再展城郭恢 宏，又看危楼出现。结尾照应开头，这里说的“山市”跟“海 市” 一样，是一种因折光反射而形成的自然景象，它美丽而 又奇异，多少年也难得出现，少数人偶遇，多数人难得一见。 此是作者依据目击者的叙述所写，令人回味无穷。让学生想像一下，山市原委会是一幅什么美景呢？可以让绘 画好的同学画出，在班里展示欣赏。然后总结补充：其实， 美的东西或许留在想像中会更美，想有多美有多美，正是： 此时无画胜有画。拓展延长：请用自己的话向同学和老师们描绘一下美丽奇异的山市。续收集有关山市或空中楼阁的科学阐释或相关故事。可以读读蒲松龄的其他文章，了解其创作风格