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    15《诫子书》(第一课时)一等奖创新教案.docx

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    15《诫子书》(第一课时)一等奖创新教案.docx

    15诫子书(第一课时)一等奖创新教案诫子书 学习目标: 1.了解作者及有关文学常识,识记并积累文中的文言实词和虚词,把握相关的文言现象。 2.通顺流利地朗读课文;把握文章主旨,体会作者感情,积累名言警句。 3.感受诸葛亮的人格魅力,提升自己的品德素养。 重点难点: 重点:积累文中的文言实词和虚词。 难点:把握文章主旨,体会作者感情。 教学课时:2 第一课时 教学流程: 一、开篇激趣,导入课题 自古至今,在教育子女成人成才方面有很多经典语言和感人故事,如“勿以恶小而为之,勿以善小而不为。"这是刘备去世前给其子刘禅做人的忠告;孟轲的母亲为选择良好的环境教育孩子,多次迁居。还有今天我们将要学习的诸葛亮的诫子书,看看他在教育孩子方面是怎样要求的,对我们有没有借鉴作用呢? (诸葛亮(181 234),字孔明,号卧龙,汉族,琅邪阳都(今山东临沂市沂南县)人,蜀汉丞相,三国时期杰出的政治家,军事理论家,发明家。青年时耕读于南阳郡,地方上称其卧龙、伏龙。后受刘备三顾茅庐邀请出仕,促成孙刘联盟和建立蜀汉政权起到了决定性的作用。其代表作有前出师表后出师表诫子书等。)二、预习课文,扫清障碍 (一)作者简介 (二)文体知识 “书”是寄语子女弟侄的一种文体,是中国古代家庭教育的一种方式。但凡“家书"都饱含着长辈对子孙的教诲、告诫。诫子书是诸葛亮写给儿子的一封家书,包含了对子女深深的劝勉之情,其中“非淡泊无以明志,非宁静无以致远”成为广为流传的名句,具有深刻的现实意义。 (三)学习字词 1.教师运用多媒体出示预习题,学生借助工具书或可问下的注释完成任务。 给下列加点的字准确注音。 夫( )君子之行,静以修身,俭以养德。非澹( )泊无以明志 淫( )慢则不能励精。 险躁( )则不能治性。 解释下列加点词语的意思。 静以修身,俭以养德。( )非澹泊无以明志。( ) 非宁静无以致远。( )非学无以广才。( ) 淫慢则不能励精。( )险躁则不能治性。( ) 意与日去,遂成枯落。( )悲守穷庐。( ) 掌握下列的文言现象。 古今异义 险躁则不能治性。古义:轻薄。今义:遭到不幸或发生灾难的可能。 意与日去。古义:离开、消失。今义:从所在地到别的地方。 词性活用 非淡泊无以明志。形容词使动用法,使明确。 非宁静无以致远。形容词活用为名词,远大目标。 非学无以广才。形容词使动用法,使增长。 一词多义 学:A.夫学须静也(动词,学习。) B.非志无以成学(名词,学业。) 之:A.夫君子之行(助词,的。)B.学而时习之(代词,指代学习的内容。) 通假字 非澹泊无以明志。“澹泊"通“淡泊”,恬淡寡欲。 2.教师对进行临时抽查后,运用多媒体显示参考答案。 明确: fú dàn yín zào 修身:品德修养。养德:培养品德。澹泊:内心淡泊,不慕名利。致远:达到远大目标。广才:增长才干。淫慢:放纵懈怠。励精:振奋精神。险躁:轻薄浮躁。治性:修养性情。枯落:凋落,衰残。比喻人年老志衰,没有用处。穷庐:穷困潦倒之人住的陋室。 (四)理解句子 1.学生通读全文,试着口头翻译,画出文中难理解(难翻译)的语句。 2.指名说出难以理解的句子,教师临时指导翻译。(重点指导方法,如先理解句子中关键字词的意思,再用自己的话说出句意,要遵循现代汉语的语言习惯。) 3.教师运用多媒体出示学生有可能难以理解的句子翻译,以供参考。 静以修身,俭以养德。(以安静努力提高自己的修养,以节俭努力培养自己的品德。) 非淡泊无以明志,非宁静无以致远。(不恬淡寡欲就不能显现出自己的志向,不宁静安稳就不能达到远大的目标。) 夫学须静也,才须学也。(学习必须静下心来,才干必须学习才能增长。) 非学无以广才,非志无以成学。(不学习就不能有广博的才干,没有志向就不能成就学业。) 韬慢则不能励精,险躁则不能治性。(怠慢便不能振奋精神,轻浮急躁便不能治理品性。) 年与时驰,意与岁去,遂成枯落,多不接世。(年华随时间流逝,意志随岁月消磨,于是枝枯叶落,大多不能对社会有所作为。) 4.学生对照参考答案和翻译整理自己的笔记,移缺补漏。 三、课堂训练,熟读课文 1.教师播放朗读录音,学生听读,注意重音、语速处理和节奏停顿。 2.学生练读,注重通顺流利,教师巡视,适当临时点拨。 3.指名试读,其他学生点评,教师评价。(重点评价语速、重音处理以及节奏停顿。) 四、布置作业,加深巩固 1.熟记本课的文言现象。 2.课后先试着用自己的话说出文意,然后用书面形式表达出来。 1

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