5《现代教育学》历年考试真题(试卷五-附答案)课程代码00442-扈中平主编.docx

现代教化学历年考试真题（试卷五）课程代码00442一、单项选择题（共15小题，每小题1分，共15分。在每小题给出的四个选择中，只 有一项是符合题目要求的，把所选项前的字母填在题后的括号内）。1 .依据文献记载我国夏朝已经有的学校称为（）oA.庠序B.乡学C.国学D.校2 .教化过程中老师应敬重学生的差异性、自主性和独立人格，这是现代教化的（）oA .人道性原则B .民主性原则C .活动性原则D .特性原则3教化对劳动者再生产的作用是教化的（）的表现。A.政治功能B.经济功能C.文化功能D.社会化功能4 .教化史上标记教化学作为一种学科形态的著作是（）oA .大教学论B .一般教化学C .论语D .志向国5 .按部就班原则是教化依据人的发展（）规律性提出来的。A.依次性B.阶段性C .个别差异性D.整体性6 .以学生的生活阅历为中心组织实施的课程是（）oA.学科课程B.活动课程C.显性课程D.隐性课程7 .马克思认为对人的全面发展提出客观要求和可能性的条件是（）oA .先天遗传B.社会化大生产C.旧的分工D .资本主义制度8 .老师专业地位的实质就是老师必需拥有专业人员的（）oA.收入水平B.社会声望C.参政权力D.权利和义务9 .认为学校的任务在于发展学生的智力的教化流派是（）oA .传统教化派B.形式教化派C.实质教化派D.现代教化派10 .创设良好的教化情境，使受教化者在思想和道德情操方面受到感染和熏陶的德育方 法是（）oA.说理教化法B.榜样示范法C.情感陶冶法D.实际熬炼法11 .下列德育目标中属于其次层次的是（）oA.人生观教化B.纪律教化C.社会公德教化D.政治教化12 .贯彻传授学问与发展智力相结合原则的关键是（）oA.保证教学科学性B.理论联系实际c .启发式教学D.重视教学直观性13 .发觉学习模式是教化家（）提倡的。A.布鲁纳B.孔子C.杜威D.布鲁姆14 .教学设计的基本工序的首要环节是（）oA.教学目标设计B.教学评价设计C.教学策略设计D.教学媒体设计15 .主见以学科的基本结构为中心来编定课程的课程论是（）oA.儿童中心课程论B.学问中心课程论C.社会中心课程论D.老师中心课程论二、多项选择题（共10小题，每小题1分，共10分。在每小题给出的四个选择中，把 所选项前的字母填在题后的括号内）。16 .在我国取得老师资格，下列一些条件是必不行少的（）oA.中国公民B .学历条件C.教化教学实力D .工作年限17 .主要以语言形式获得间接阅历的教学方法有（）oA .谈话法C .读书指导法18 教化产生的条件有（）oA.生物遗传C.阶级和国家的形成4.班集体对学生的发展所具有的功能是（A .凝合功能C.比较功能19 .人文主义教化目的观的基本特征有（A.追求志向化的教化目的C.追求人性化的教化目的20 .老师备课的内容包括（）oA .备教材C .备教法21 影响课程的主要因素有（）oA .社会C .气候22 教学设计的基本工序包括（）oA.教学目标设计C,教学策略设计23 .德育的双重价值观是指（）oA.德育的经济价值B.德育的以德治国的价值C.德育的促进社会发展的价值B .参观法D .演示法B.人类劳动的进行D .语言的形成）。B.社会功能D.模式功能）。B.重视教化目的的社会功利性D.重视科学教化B .备学生D .备教具B.学问D .学生B.教学内容设计D.教学评价设计D.德育的促进个人发展的价值10.班主任的学生观包括（）oA.学生品德观B.学生学业观C.学生特性观D.学生择业观三、改错题（共15小题，每小题1分，共15分。将划线处的错误改正过来）。1 .班级规模的界定公式是学生数x老师数。2 .代表“现代教化派的教化家是赫尔巴特。3 .中华人民共和国老师法正式实施的时间是1993年。4 .提出范例教学模式的教化家是布鲁纳。5 .班主任个别教化的对象是后进生。6促进人的发展和社会的发展相互促进和相互转化的最普遍和最有效的途径是社会 环境。7 .人的全面发展理论是教化目的的最基本的途径。8 .一节课完成多项任务的课是单一课。9 .核心课程属于学科课程。10 .贯彻传授学问与发展实力相结合的原则的关键在于使学生驾驭“双基”。11 . 一般说来，评价老师社会地位凹凸的指标有专业地位、职务凹凸、政治地位及 职业声望等。12 .德育过程的基本冲突是学生与道德规范之间的冲突。13 .班集体形成的真正标记是班级成为聚散型班级。14 .对学生品德评价的作用的发挥是由评定的数量确定的。15 .相对评价法是在评价对象的集合之外确定一个标准，评价时把评价对象与该标 准进行比较。四、名词说明（共5小题，共20分，每小题4分）。1 .教化原则2 .人的全面发展3 .广域课程4 .统一要求与因材施教相结合的原则5 实际熬炼法五、简答题（共5小题，每小题4分，共20分）。1 .简述教化的政治功能。2 .简述贯彻理解性和巩固性相结合原则的要求。3 .简述情境一陶冶教学模式的操作程序。4 .简述老师备课时，备教科书的要求。5 .简述我国中小学德育的基本内容。六、论述题（共2小题，每小题10分，共20分）。1 .联系实际论述新时代对老师的素养要求。2 .试述班主任对学生进行调查时，所应了解的主要内容。参考答案一、单项选择题(共15分，每小题1分)。1 .A2.D3.B4.B5.A6.B7.B8.D9.B 10 .C 11 .D 12 .C 13 . A 14 .A 15.B二、多项选择题(共10分，每小题1分)。2 . ABC 2 . AC 3 . BD 4 . ABCD 5 . AC 6 . ABCD 7 . ABD8 . ACD 9 . CD 10 . ABC三、改错题(共15分，每小题1分)。1 .学生数+老师数2 .杜威3 .1994年4 .根舍因5 .各类学生6 .教化7 .理 论依据8 .综合课9 .综合课程10 .启发式教学11 .经济地位12 .道德教化的要求 与学生原有道德发展水平之间13.内聚型班级14 .评定的质量15 .肯定评价法四、名词说明(共20分,每小题4分)。2 .是人们在总结教化阅历的基础上，依据肯定的教化目的和对教化活动规律的相识而 制定的，用以指导实际教化工作的基本准则。3 .是指人的素养的多方面、多层次和多样化的发展。它包括人的智能、体能、活动实 力、道德品质、情感、意志、性格等方面的全面的、协调的发展。4 .是为了避开科目本位课程的偏狭，而实行合并有关学科的方法而编订的课程，使每 一个学科的科学领域比融合课程更加宽广。5 .是指在教学中既要从社会的须要动身，面对全体学生，保证统一的培育规格；又要 从学生的实际动身，敬重个别差异，切实做到因材施教。6 .是通过各种实际活动，训练和培育受教化者的思想品德的方法，包括受教化者的日 常活动和特地组织的行为训练。五、简答题(共20分，每小题5分)。1 .(1)教化能够促进年轻一代的政治社会化。(2)教化能够促进政治民主化。(3)教化能够制造政治上的舆论和思潮。2 .(1)在理解的基础上固巩。(2)重视组织各种练习和复习。(3)要留意培育和发展学生的记忆力。3 .(1)创设情境。(2)情境体验。(3)总结转化。4 . (1)对教科书的认知要达到三种水平，即懂透、理解和运用。(2)对教学内容的探讨要抓住重点、难点、关键点。(3)对教学内容的处理要留意修补错漏。5 .(1)爱国主义教化。(2)集体主义教化。(3)劳动教化。(3)民主、法制与纪律教化。(4)人道主义和社会公德教化。（5）志向教化。1 6）正确人生观与科学世界观教化。六、论述题（共20分，每小题10分）。2 .（1）教化家的意识（2）创新精神和改革意识（3）教化科学探讨的意识和实力（4）健康的心理素养衡量心理健康常采纳九项指标：华蜜感。协调程度，含个人内心及个人与所处环境 之间的协调。自尊感。个体潜能发展。特性成熟。人格整合。与环境保持良好接 触。有效适应环境。环境中必要的自我独立。（5）获得和处理信息的实力老师必需驾驭现代社会中的一些基本的信息技术，特殊是要能够驾驭运用电子计算 机获得和处理信息的实力。（6）运用现代教化技术的技能作为新一代的老师，必须要驾驭多种现代教化技术，特殊是要驾驭计算机协助教学 和多媒体教学的一般学问和技能。（7）法律意识每一个老师必需懂法、遵守法律，并依照相关法律爱护自身的权益。（8）联系实际说明。3 .班主任调查的内容主要是学生班集体和学生个人的状况。调查班集体状况的内容有： 班集体人员的基本构成比例。（2）班干部状况。（3）班中优中差生的详细表现状况，特殊是 对思想落后、学业成果差的学生的详细表现状况，更应作详尽的了解。（4）班集体的外部环 境状况。（5）学生的校内住宿、饮食等生活条件和其他状况。（6）班级的历史与发展改变状况, 特殊应留意了解班集体中曾经出现过的典型事务，以便从中吸取阅历教训。（7）班集体现时 的特点。（8）班集体的日常管理状况。调查学生个人的状况是在调查班集体的基础上进行的。主要内容有每个学生的社会关系 状况和学生本身状况。（1）每个学生社会关系状况。包括学生家庭住址，家长的职业、工作 地点（单位）、文化水平、政治面貌、思想作风，家庭经济状况，家庭主要成员，学生与家庭 成员的关系，学生的家庭教化状况，学生的社会活动状况.学生的亲戚挚友的状况。（2）学 生本身状况。包括：学生的姓名、年龄、政治看法、思想观点、道德品质、行为习惯、爱好 爱好、智力水平、学问程度、学习实力和方法、性格特征、学习动机和看法、学生听课、笔 记、做作业状况，实践和操作活动状况，文体活动状况，学习潜质、身体素养、身高体重及 疾病状况。联系实际说明。