部编版语文七年级下册 5 黄河颂同步练习题.docx

5黄河颂一、单选题1.下列诗句朗读节奏划分不当的一项是（）A.黄河/以它英雄的/气魄，出现在/亚洲的原野B.它/表现出/我们民族的精神:伟大/而又/坚强C.我/站在/高山之巅，望/黄河滚滚，奔向/东南D.惊涛/澎湃，掀起万丈/狂澜2.下列诗句中加下划线词语解释有误的一项是（）A.我们向着黄河，唱出我们的赞歌。（赞美人或事物的歌曲或诗文）B.浊流宛转，结成九曲连环。（指弯弯曲曲地延伸）C.筑成我们民族的屏陞。（像屏风那样遮挡着的东西，这里比喻精神的城防）D.啊!黄河!你一泻万丈，浩浩荡荡。（形容文笔奔放,流畅）3 .下列诗句运用的修辞手法与其他三项不同的一项是（）A.啊!黄河!你是中华民族的摇篮！B.像一个巨人/出现在亚洲平原之上,用你那英雄的体魄/筑成我们民族的屏障。C.我们祖国的英雄儿女,将要学习你的榜样，像你一样的伟大坚强!像你一样的 伟大坚强！D.你一泻万丈，浩浩荡荡，向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀。4 .下列对黄河颂的分析，有误的一项是（）A.作者先以呼告的手法，直称读者为“朋友”，并开宗明义地说出了要 “歌颂黄河”的主题。B.诗中“啊!黄河！”反复出现，把歌词主体部分分为三个层次，依次是:黄河养 育了中华民族,黄河保卫了中华民族,黄河还将激励着中华民族。C.这首歌词写得明快雄健，节奏鲜明，音节洪亮。以长句为主，兼以短句。长短 结合，自由奔放且错落有致。【解析】正确的节奏划分应为:惊涛/澎湃,掀起/万丈狂澜。2 .【答案】D;【解析】“一泻万丈”在句中形容黄河水流迅速。3 .【答案】C;【解析】C项运用了反复的修辞手法，而其他三项都运用了比喻的修辞手法。4 .【答案】C;【解析】应是“以短句为主，兼以长句”。5 .【答案】D;【解析】此题主要考查学生标点符号的运用能力。常用的点号有顿号、逗号、分号、句号、 问号、冒号、叹号；常用的标号有引号、省略号、破折号、书名号、括号等。对 于标点符号的考查有选择题、加标点题、修改题。所以平时的学习中，我们要用 心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确的使用标点符号。另外 对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。D.问号应在引号内。故D不正确。ABC正确。故选Do6 .【答案】D;【解析】从历史发展演变的时间角度来理解此题。自然环境（“黄土地”） 是先形成的，人类（“华夏儿女”）是后出现的，有了人类才会有文化（“黄河 古文化”）o7 .【答案】B;【解析】皓皓一浩浩，榜-一膀。8 .【答案】D;【解析】D项诗句朗读时停顿有误。改为：你/是/中华民族的摇篮。此题要注 意把主语部分与谓语部分、谓语部分与宾语部分划开。故选D。9 .【答案】B;【解析】考查字音的识记。B.浊流（zhu） - （zhu6） , ACD三项正确。故答 案为B。10 .【答案】D;【解析】A项琳琅满目：满眼都是珍贵的东西。形容美好的事物很多。琳琅： 精美的玉石。符合语境。B项束手无策：遇到问题，就像手被捆住一样，一点办法也没有。策：办法。 符合语境。C项纷至沓来：形容接连不断的到来。符合语境。D项无与伦比：没有能比得上的（多含褒义）。不合语境。故选Do11 .【答案】B;【解析】此题主要考查学生辨析病句的能力。首先要仔细阅读句子，分析句 子的主干，看看各个部分是否搭配，是否有残缺，再做判断。A项用词不当，将 “山顶”改为“山峰”；C项句式杂糅，删去“目的”或“为了”； D项句式冗杂, 删去“还有”或“也是它的来源之一”。故选B。12 .【答案】D;【解析】此题主要考查学生对口语表达是否合理的辨析能力。口语表达是语 文的常考题型，与人交流语言要委婉，礼貌用语体现一个人的素养和身份，而且 有利于相互交流，所以在交往时，说话要有礼貌，要得体。A项“令尊”是对别人 父亲的尊称，应改为“家父” ；B项“不耻下问”是向不如自己的人请教，用法错 误；C项“有幸”使用不礼貌。故选D。13 .【答案】（1）大禹治水一一三过家门而不入。；巨鹿古战场、官渡古战场。成语：中流砥柱、河清海晏。俗语：不到黄河不死心，不见棺材不落泪；跳进黄河洗不清。歌曲：黄河大合唱黄河颂。古诗词：白日依山尽，黄河人海流；黄河远上白云间，一片孤城万仞山。；（示例1）今天你把垃圾倒进黄河，明天黄河把你的人生冲进大海！ （示例2）污染水源，等于自断后路！；【解析】（1）活动一：所写的历史故事和古战场与黄河有关即可。（2）活动二：此题主要考查和黄河有关的成语、俗语歌曲、古诗词，重在积 累，注意不要写错别字。（3）活动三：广告语要紧扣活动主题，要有感召力，突出保护母亲河的要旨,给人以启迪即可。14 .【答案】(1)本题考查对诗歌主旨的理解能力。由诗歌内容可知，这首 诗是“歌颂抗日志士，反对卖国投降。”(2)本题考查对主旨句的理解。“震天的吼声惊起这不幸的一群，被压迫者一齐 挥动拳头” 一句表达了抗敌的热情斗志。(3)本题考查对爱国诗歌的积累。答案：(1)歌颂抗日志士，反对卖国投降。(2)震天的吼声惊起这不幸的一群，被压迫者一齐挥动拳头(3)示例：岳飞的满江红等。；【解析】五月的鲜花曲作者是阎述诗。阎述诗家在东北，从小就喜欢音乐创作。1935 年，光未然在报纸上发表了一首小诗，阎述诗受到了诗歌的感染，想起自己在参 加学生运动时的情景：敌人用刺刀阻止同学们的脚步，许多人付出了鲜血的代价, 但大家仍然情绪高涨，没有一点退缩他激动地提笔为这首诗谱了曲，当晚就交 给大家，并很快成为鼓舞情绪的“战地”歌曲。这首诗，就是如今大家熟悉的五月的鲜花。回答本题，注意结合诗歌内容，体会诗歌感情，注意字词的准确运用。15 .【答案】(1)做人质；相信；距离；明察.(2)谣言或流言反复传播，足以惑乱听闻。(3)提醒魏王应明察秋毫，勿听信流言。(4)魏王听信谣言，认为庞恭不忠。；【解析】(1)这道题目考查的是文言文中重点字词的解释，是初中生学习文 言文最基础的一项，只有对重点字词解释正确了，才能进一步理解句子，弄清全 文大意。注意“质”是词类活用，名词用作动词，做人质。(2)此题主要考查的是学生对成语的积累与理解能力，要求学生在日常读书 与写作中，注意多积累，多思考，正确使用成语，拿不准的，多查字典。“三人 成虎”比喻谣言或流言反复传播，足以惑乱听闻。（3）此题主要考查对文章主题的把握。解答该题的关键是在理解课文内容的 基础上，结合文章的主旨来分析即可。根据文中的“愿王察之”可知庞恭对魏王 讲“三人成虎”的故事提醒魏王应明察秋毫，勿听信流言。（4）此题主要考查的是对课文内容的理解。解答该题的关键是在理解课文内 容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，概括即 可。文段讲的是一位大臣举例提醒魏王，应明察秋毫，勿听信流言，但最终魏王 还是听信谗言，远离了忠臣的故事。庞恭从邯郸返回，得不到召见的原因是魏王 听信谣言，认为庞恭不忠。16 .【答案】想到国土遭到日寇践踏（人民颠沛流离）【条】兴奋激动 【条】想到历经磨难的祖国正走向美好未来【条】昂奋自豪【条】；草原建设取得的可喜成果看到黄河的情景；运用比喻的修辞手法，把黄河比作“不见首尾的丝带”，形象地写出 了黄河蜿蜒绵长的流动之形；又用“缠”和“引”将黄河“云中而来，雾中而 去，千回万转”之态与对往昔的回忆和对未来的畅想巧妙地结合，表达出作者 的无限感慨。运用反复的修辞手法，两个“伟大坚强”连用，热情赞颂了黄河的品质, 表达了对中华儿女的赞颂和对祖国日新月异的变化的欣喜之情。；示例一：第段运用拟人的修辞手法，描写火车行驶时的“欢腾”，描 写“我”看黄河时“急切”的样子，间接地写出了祖国脱离战争之苦，获得新 生，表现了 “我”的兴奋、激动之情。最后一句引用黄河颂中的句子，将 黄河比作“中华民族的摇篮”，直接、强烈地抒发了作者对获得新生后的中华 民族的赞美之情。示例二：第段通过议论，写“我们黄河的子孙们，经历了多少苦难和欢 欣、黑喑和光明、失败和胜利”，揭示了中华民族的曲折经历，表达了作者对 未来祖国会更美好的信心。；【解析】 点拨：本题属于概括分析题。根据表格中提示的地点，先确定答 题区域，然后寻找关键词句概括回答。如第一次流泪在第段，抓住当时的社会环境一一国土被日寇践踏思考。其他两次流泪分别是在第段和第一年段, 结合具体内容分析作答即可。略略点拨：本题属于效果作用题。第段从修辞入手，第包段从表达方式入手。D.诗中综合运用了呼告、反复、比喻等修辞手法,热情歌颂了黄河伟大坚强的 精神,更好地展现了黄河的气势及其对中华民族的伟大贡献。5.下列句子中标点符号运用不正确的一项是（）A.哪怕找不到大海，也要迈出寻觅的脚步；哪怕脚印被掩埋，也请珍惜 走过的路。B.我市今年举办的旅游节，融文化性、趣味性、艺术性为一体，异彩纷呈。C.明天参观天津自然博物馆，你是打算自己去呢，还是和大家一起去？D.英国诗人雪莱在他著名的西风颂里写道：“冬天已经到了，春天还会 远吗”？6 . （2019四川南充陈寿中学第一次月考改编，6）从上下文连贯的要求看，依 次填入下面横线上的语句，最恰当的一项是（）黄河，中华民族的母亲河。五千多年的华夏文明史，与黄河有着血肉相连 的关系。黄河流千古，流出了，流出了，流出了 oA.生生不息的华夏儿女灿若明珠的黄河古文化漫无边际的黄土地B.灿若明珠的黄河古文化漫无边际的黄土地生生不息的华夏儿女C.漫无边际的黄土地灿若明珠的黄河古文化生生不息的华夏儿女D.漫无边际的黄土地生生不息的华夏儿女灿若明珠的黄河古文化7 .下列诗句中有错别字的一项是（）A.多少英雄的故事，在你的身边扮演！8 .你一泻万丈，皓皓荡荡，向南北两岸/伸出千万条铁的臂榜。C.用你那英雄的体魄/筑成我们民族的屏障。D.我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样，像你一样的伟大坚强！8 .下列诗句朗读时停顿有误的一项是（）A.它/表现出/我们民族的精神B.我/站在/高山之巅C.掀起/万丈狂澜D.你是中华民族/的摇篮9 .下列画线字注音不完全正确的一项是（）A.澎港（pai） 发源（yuan） 屏陞（zhang）B.浊流（zhU） 流渡（xife） 构筑（zhCi）C.喷育（bd） 山巅（dian） 劈开（pi）D.体魄（pd） 宛转（wdn） 扮演（bdm）10.下列句子中画线的词，使用不正确的一项是（）A. 一般人看到琳琅满目的商品,不是叹惜自己挣钱太少就是羡慕别人赚 钱太多，可苏拉底在逛完市场之后，却说：“原来我不需要的东西这么多啊！” B.在农村不乏“家电盲”，一旦使用电器，胆小的束手无策,胆大的就盲目 操作造成用电事故。C.沪昆铁路横穿高安并设立火车站，交通将迅速发达，吸引着海外投资商纷 至沓来,不久的将来，高安将跻身于中等城市的行列。D.每年的春晚就好似一部反映当年生活的戏剧，演员们表演得无与伦比,让 人们在一个个真实生活场景的回忆中得到美的享受。11,下列句子中没有语病的一项是（）A.我站在山顶之巅，望黄河滚滚，奔向东南。B.人是社会之本，人的素质如何，决定一个社会的走向，决定一个民族的兴 衰存亡。C.写字练习进入汇川区中小学课堂，目的是为了提高中小学生的汉字书写。D.河水的来源除了地下水之外，还有雨水也是它的来源之一。12.下列各句中，语言表达得体的一项是（）A.张华对参加父亲寿宴的亲朋好友说：“非常感谢大家能抽空参加令尊 的生日宴会。”B.这个问题我请教了许多人，都得不到解决，于是不耻下问，向先生您请教。 C.特邀您作为嘉宾莅临我校校园戏剧节，相信您会有幸观赏到最具特色的演 出，敬候您的光临。D.王老师捧着一幅字画凑到马医生跟前：“区区草字，不成敬意，请您笑 纳。”马医生说：“如此盛情，却之不恭，那就恭敬不如从命了。” 二、综合性学习13 .黄河这条奔腾不息的河流，用甘甜的乳汁哺育了一代又一代中华儿女，孕 育出灿烂的中华文化。学习了黄河颂一文后，班级开展“黄河，母亲河”的 综合性学习活动，请你参与并完成下列题目。活动一：【探寻黄河文明】黄河是我们中华民族的摇篮，是中华文化的发祥地，那里有流传很久的历 史故事，有古老的战场，这些都是黄河文明的见证。请你跟随班级一起感受黄 河文明，列举黄河文明的历史事实。（各列举一例）历史故事：有关黄河的古战场：活动二：【传承黄河文化】黄河不仅有古老的文明，还孕育了中华文化，许多成语、俗语、歌曲、古诗词都与黄河有关，请各列举一例。成语：俗 歌曲：古诗词：活动三：【保护黄河母亲】黄河是我们的母亲河，然而人们对其近乎漠视的污染和掠夺威胁着这条母 亲河的健康。保护母亲河是我们每个中华儿女义不容辞的责任，针对黄河严重 的生态危机，请你设计一则公益广告，呼吁人们保护母亲河。三、诗歌鉴赏14 .五月的鲜花五月的鲜花开遍了原野，鲜花掩盖着志士的鲜血。为了挽救这垂危的民族，他们曾顽强地抗战不歇。如今的东北已沦亡了四年,我们天天在痛苦中熬煎！失掉自由也失掉了饭碗，屈辱地忍受那无情的皮鞭！敌人的铁蹄越过了长城，中原大地依然歌舞升平：“亲善”！ “睦邻”！啊!卑污的投降！忘掉了国家更忘掉了我们！再也忍不住满腔的愤怒，我们期待着这一声怒吼：吼声惊起这不幸的一群，被压迫者一齐挥动拳头！（副歌）震天的吼声惊起这不幸的一群，被压迫者一齐挥动拳头！鉴赏要点五月的鲜花与黄河颂在思想情感上是贯通的，读过这些诗，我们心潮里 汹涌澎湃的韵律是一致的。问题探究怎样理解此诗的主题？你认为哪些句子是全诗的核心句？你还读过哪些爱国诗篇？试举一例。四、文言文阅读15.庞恭与太子质于邯郸，谓魏王曰：“今一人言市有虎，王信之乎？ ”曰： “否。”“二人言市有虎，王信之乎？ ”曰：“寡人疑之矣。” “三人言市有 虎，王信之乎？ ”王曰：“寡人信之矣。”庞恭日：“夫市之无虎也明矣，然 三人言而成虎。今邯郸之去魏也远于市，而议臣者过于三人矣，愿王察之。” 王日：“寡人自为知。”于是辞行，而谗言先至。后太子罢，果不得见。(1)解释下列句中画线的词。质于邯郸质：王信之乎信：去魏也远于市去：愿王察之察：(2)由文中的故事，后人概括出一个成语“三人成虎”，它比喻O(3)庞恭对魏王讲“三人成虎”的故事有何用意？(4)庞恭从邯郸返回，得不到召见的原因是什么？五、现代文阅读 16.又临黄河岸不知为什么，每当看到黄河，我的眼中就会渗出热泪。大约是少年时候的记忆老盘旋在我的心里吧！那时，日寇的铁蹄践踏着 中华大地，俯冲的敌机，飞落的炮弹，爬满火车顶的难民我被大人们塞进 闷死人的车厢，暗夜中逃过黄河。在渭水之滨的山村里，我捏紧小拳头，眼里 闪着泪星儿，跟流亡的大学生们学唱那首悲愤的歌：“风在吼，马在叫，黄河 在咆哮！”直到中华人民共和国成立后，我才第二次看见黄河。火车北上，欢腾地 驶过新生的中原。当列车员告诉乘客们，火车就要跨过伟大的黄河的时候，我 急忙把前额贴在车窗上，看浩荡的浊流沉着而有力地漫过大地。一瞬间，我的 眼睛润湿了，我胸中涌出了那首崇高的歌：“啊，黄河，你是中华民族的摇 篮！”大前年的秋天，我去访问呼和浩特。好友邀我一道去登大青山。汽车盘 旋而上，窗外掠过如花的红叶和挺秀的白桦树。-路上，好友给我说了好些抗 日战争时期蒙、汉人民并肩战斗的故事，那昔日的厮杀声和马蹄声，犹在耳边。 车停在山巅，他遥指苍莽的土默特平川，深情地说：“看，黄河！ ”可不，远 处不就是我久违的黄河吗？像一根不见首尾的丝带，云中而来，雾中而去，干 回万转，把我的无尽思绪缠入过去，引向未来。去年夏天，我又临黄河岸不是在北方，而是在四川的若尔盖大草原。谁都知道，四川省属于长江流域。可粗心的人们不曾留意，这巴山蜀水, 却也属黄河的版图。黄河，这万水之父，来自巴颜喀拉山，奔过青海高地，急 转直下，轻轻地擦过四川西北的边缘。我来到若尔盖的辖曼牧场，一下车，就央告牧场的同志，快带我去看看 黄河。于是备马置鞍，牧场的副场长求吉同志，热心地伴我同行。马蹄溅溅，踩过一条小溪。前面是一大片数千亩的人工草场，种植着披 碱草、燕麦和紫花苜蓿。求吉告诉我，眼下这寂静的草原，也曾有过一番沸腾 的景象：为建设美好家园所激奋的牧民们，用拖拉机的队列翻起了亘古以来沉 睡的处女地，播下优良草种，造就了这草原上的草原。正是由于近年来他们狠 抓草原建设，牲畜才摆脱了靠天吃草、夏足冬欠的困窘，更快地繁衍起来。看四处，牧草高及马胸，繁花美似彩毡。这是草原牧民用辛勤的汗水描 绘出来的美景。肥美的牧草，让马儿走到这里，也只顾着埋头吃草，却把我们 搁在马鞍上。我想着心中的黄河，于是扬起马鞭，马儿跃过沟渠，直奔一带浅 lllo求吉先登上山头，他翻身下马，欢叫着对我招手：“快，快来看！”阿，黄河，我又一次，又一次看到了你！千里草原上，从天地相接的远方，迂回曲折，慢慢悠悠地走来了黄河。 没有奔腾的激浪，没有啸叫的怒涛，安详、舒展而从容不迫。这里河面不过百 十来米，两岸像刀削般整齐，那深沉的河水，呈现着淡淡的绿色，清晰地映出 白云的影子。黄河，似乎在沉思，在暂时地歇息，在默默地积蓄力量，在期待 着明天的奔腾是这样的吗？黄河！此时此地，你多像今天的中华民族。我们黄河的子 孙们，经历了多少苦难和欢欣、黑暗和光明、失败和胜利空前浩劫的十年, 把我们民族的元气几乎耗尽，留下了贫穷、迷惑、创伤和艰辛。哀叹吗？不！ 那是弱者的声音。我们需要的是智慧的目光，是积淀的力量，是飞机起飞前的 滑行，是健将跳高前的一顿正如这黄河的沉思、歇息、积蓄和期待！着黄河岸，我和求吉并辔而行。黄河在草原上流着，也在我的心上流 着。这沉着而有力的洪流，冲去我胸中的痛苦和哀伤。我不由得昂奋而自豪了。 啊，我们伟大的、多难却不败的中华民族呀，纵然是身负贫穷落后的重荷，纵 然是步步艰辛，但却更加紧密地团结着、凝聚着无尽的力量，坚韧顽强地向着 光明、富足，向着最美好的未来走去！哦，我的眼中又渗出了热泪。我的心中颤动着昔日和今日的颂歌: 啊，黄河，我们祖国的英雄儿女，像你一样的伟大坚强！伟大坚强！（有删改）【微词典】苍莽：指无边无际的样子。 苜蓿（前XU）：俗称金花菜， 是一种多年生开花植物。 亘（gM）古：整个古代。文中写了作者的三次流泪，表达了不同的情感。阅读文章，填写表格。次数地点流泪原因内心情感第 一次山村里悲愤痛苦第 二次火车上想到祖国获得新生第三次黄河岸边第段在文中起承上启下的作用。它承接了上文所写的引起了下文所写的。请从修辞角度赏析下面的句子。远处不就是我久违的黄河吗？像一根不见首尾的丝带，云中而来，雾中 而去，千回万转，把我的无尽思绪缠入过去，引向未来。啊，黄河，我们祖国的英雄儿女，像你一样的伟大坚强！伟大坚强!这篇文章浸透着作者真挚的感情，感人至深。请结合第段或者第® 说说作者是如何做到这一点的。答案和解析L【答案】D;