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夸父追日读书笔记_夸父追日读书心得篇一：夸父追日说课稿 2022.6.5 夸父追日说课稿 夸父追日说课稿 我说课的内容是：夸父追日。下面我从教材分析、策略、程序、板书、教后反思这五个方面进行说课。 教材分析： 一、教材内容 夸父追日是人教版三年级下册第八单元“民间故事和神话传闻”中的一篇略读课文。夸父追日也是我国最早的闻名神话之一，讲的是夸父追逐太阳、长眠虞渊的故事。它表现的不仅是表面上的与日逐走，还有很剧烈的象征意义，表达了古代劳动人民对光明的憧憬，以及折服大自然的雄心壮志。本篇神话弘扬了一种奉献精神和牺牲精神。诗人陶渊明曾写诗赞道：“夸父诞宏志，乃与日竞走。”“余迹寄邓林，功竟在身后。”选编这篇课文的意图是，体会神话传闻的奇妙，增加中华传统文化的积累。 二、本课的学习目标 教学目标: 1了解课文内容，体会神话传闻的奇妙。 2沟通从故事中得到的收获。 3培育独立阅读实力。 教学重点： 体会神话传闻的奇妙，增加中华传统文化的积累。 教学难点： 体会夸父追求光明、坚持不懈、无私奉献的精神。 教学策略： 一、学情分析 在这篇课文之前，学生已经学习了神话故事，对于神话故事的特点已有初步的了解，但详细到每个故事，仍旧须要老师抓住重点句段指导学生体会神话故事的奇妙的特点，说出那里奇妙。 二、说教法 依据教材的特点和学生的实际状况，本节课我主要采纳创设情境法、以读代讲法进行教学，力求把“读”的训练贯穿在整个教学过程，使学生自然地融入到课文的意境中去，达到语言文字的品尝与情感体会的有机结合，从而产生思想共鸣。 三、说学法： 本节课中，学生主要采纳自主学习法和汇报沟通法进行学习。 教学程序： 我的课堂结构是：看图导入，初感奇妙初读课文，整体感知指导阅读，感受奇妙感悟提升，体会精神课外拓展课后作业 一、看图导入，初感奇妙 在新课起先，我先利用课件出示三幅图，让学生说说各是什么神话故事，不仅为学生创设了学习神话故事的情境，而且还复习了前面学过的和课外书上读到过的神话故事，最重要的是未成曲调先有情，在学生接触文本之前，我以图导入，扣住课题，让学生再一次对神话故事有个基本相识，为接下来的文本学习做好情感铺垫。 二、初读课文，整体感知 首先让学生读课文前面的连接语，明确学习要求，其次课件出示学习提示让学生自由读课文，留意课文里的生字词，思索学习提示里提出的两个问题。最终课件出示生字词，学生认读。略读课文要不要进行字词教学，怎样进行字词教学，始终是我们感到困惑的问题。我觉得字词教学在略读课文中同样是须要的，只是要求应低一些，过程应粗一些，内容应少一些，形式应简一些。很多略读课文，在文章前面的连接语中明确提出让学生说说课文的主要内容，而学生的概括实力一般都比较弱，在说课文主要内容时要么过于简洁，概括得不完整，要么过于罗嗦，相当于复述。我们要舍得花时间，下功夫，让每个学生都得到了熬炼，概括实力得到了切实有效的提高。所以我出示课件，以填空的形式帮助学生说说课文的主要内容，这样半扶半放，不仅训练了学生概括课文主要内容的实力，而且使学生敢说，尝到了学习的甜头。 三、指导阅读，感受奇妙 （一）过渡：在夸父这个过程中啊，发生了许很多多奇妙的事情。板书：奇妙 （二）学生自由学习，老师巡察指导。 编者在教材中支配略读课文的目的，主要是引导学生把精读课上学到的阅读方法用于阅读实践，逐步培育学生独立阅读的实力。叶圣陶说过：“就教学而言，精读是主体，略读只是补充；但是就效果而言，精读是打算，略读才是应用”“精读课文是例子，是动身点，目的指向是学会自主阅读。”叶老的话充分确定了略读课文的地位和作用。因此在实施教学时，我大胆放手，甩开臂膀，让学生充分地自读自悟，为接下来的品读沟通积蓄谈资。 （三）沟通。 略读课文教学讲究“简”、“略”，但并不是说就不须要有“精”、“细”，最志向的做法是在教学中做到点面结合，粗中有细，精略交互，相互融合。夸父追日的着力点在“体会神话的奇妙”，教学中，重点抓住能够体现神话故事的奇妙的特点的四处语句指导学生汇报、朗读、感悟、积累语言文字，使略读与精读融为一体。 四、感悟提升，体会夸父精神 此环节，我通过不同形式的反复读，在读中品，在读中悟，在读中力争情感的一次次升华！正因为有了如此深化的读，学生的情感体验才真实，才丰富。 篇二：一年级读书心得大全 1010个为什么这本书里有许多奇妙。 白雪公主告知我不能上当，做人要善 良。小猫钓鱼告知我做事要一心一意。 -黄志心 我最喜爱的书是365夜故事，书中每个 故事都教我们要做一个诚恳、英勇的孩子， 它是我的好挚友。周渤昂 我爱幼儿画报，因为里面有美丽的图案。 我喜爱西游记，因为他们有魔力。 我还喜爱语文因为里面有拼音能让我 相识许多字。 我更喜爱天线宝宝，因为里面有天线宝 宝自己的金金亮亮的天线。 万泽恒 白雪公主告知我和善最终战胜了邪恶。 小熊维尼告知我要乐于助人，不服输。 灰姑娘说心灵美才是真正的美。 小红帽告知我可爱最终战胜了大灰狼。 周瑜璟 我最喜爱的书是脑筋急转弯，它会使我更聪慧。 毛楚玲 我喜爱独创总动员，我从书中学习独创、创建，我想成为小独创者。这本书开启了我的才智大门。 我最喜爱的书是皇帝的新衣，那个皇帝真笨，只喜爱听假话，我们做任何事情都要实事求是。 黄一帆 我最喜爱的书是公主和蛇，从前有一个国王，他有三个女儿。三个女儿都很美，特殊是那个小的公主，才貌出众，心地和善，人们都特别喜爱她。一天，她在花园里玩，望见一条蛇快冻死了，她拿回家去把它救活了，不当心又把它饿死了，小公主哭得很难过，眼泪扑落扑落掉在蛇的身上，这时奇迹发生了。蛇一沾上公主的眼泪马上变成一个英俊的王子，王子和小公主成了一家人，相亲相爱地在一起生活了一辈子。徐怀哲 我最喜爱的书是伊索寓言，里面有： “愚蠢的驴子”告知我做事不要偷懒，该做什么就做什么。 “衔肉的狗” 不能很贪心。 “老鼠开会” 要想好谁去做事情了，再告知别人。 中国古今寓言： “斑鸠与蚂蚁” 不要自己有本事就瞧不起别人。 -黄凯丰 成语故事告知我： “铁杵磨针” 要仔细做一件事，才能做完、做好。 “讳疾忌医” 自己有了错误，不能不承认，要改正错误。 格林童话： “渔夫和金鱼的故事” 不能太贪心。 “白雪公主” 七个小矮人真可爱。 -周懿坤 安徒生童话： “皇帝的新装” 不要太爱美丽。 “丑小鸭” 别人讪笑的时候要英勇。-黄俊安 中国神话故事： “夸父追日” 要像夸父一样做事情很仔细，很努力。 三国故事： “煮酒论英雄” 在敌人面前要装着很胆小，没本事。 “空城计” 做事要像诸葛亮一样动脑筋。 “挥泪挥泪斩马谡” 要有真本事，不能只是嘴巴说得美丽。篇二：一年级读书心得体会 小学新课标 读书心得 崇文街校区 郭孝红 识字是写作和阅读的基础，也是学习实力的基础。小学一年级学生的思维特点是详细形象思维为主，刚刚入学的一年级学生，一打开课本就是大量的、抽象的归类识字，这就确定了识字教学是小学一年级语文教学的重点，也是难点。怎样才能让学生开心轻松的识字呢？下面,我谈谈在识字教学中的一些做法： 1 利用嬉戏的识字方法，调动学生识字的爱好。 爱好是激发儿童从事学习的动力。嬉戏是儿童喜闻乐见的形式，儿童喜爱仿照，喜爱重复，喜爱表现。我在教学中充分利用嬉戏的方法调动学生学习抽象文字符号的爱好，不断采纳儿童喜闻乐见的形式来进行教学，如：猜字谜，找挚友、风车转转、邮递员送信?将这些儿童学前生活中的嬉戏引入课堂，使课堂成为学生学习的乐园。学生在课堂上感受到了学前嬉戏的乐趣，对识字就会爱好盎然。 2.让学生做字卡，在学中识字。 为了让学生能够快速的识字，我让学生提前做生字卡片，正面写生字，背面写拼音，学生很乐意做字卡。其次天先学生字，然后让同桌两人利用字卡相互帮助识字；有时让学生做“摆长龙”嬉戏，复习巩固生字。另外，我还要求学生收好字卡，制作了“识字袋”。每周将字卡拿 出，相识上面的字。孩子在体会胜利的同时又复习巩固了所学生字。长此下去，“识字袋”慢慢重了，孩子们的识字量也渐渐增多了，学问更加丰富了。 3、教会学生同时运用眼、耳、脑记住字形 听课是重要的学习途径，又是很难驾驭的学习技巧。让学生同时运用眼、耳、脑去主动地捕获学问。眼，要留意看老师写在黑板上的字及笔顺。耳，要擅长发觉老师指出的重点，如老师说“雪”字上面是“雨字头”，“雨字头”第三笔是横钩，不要写成横折或横折钩；“牙”，共4笔，其次笔是竖折，不要把它写成两笔等。脑，要牢记字的读音、字义、字形。简洁的字，如“画”“叶”可以运用已有学问，自己分析字形；“几、用、笔”可与熟字“儿、同、毛”比较字形，加深记忆。 4小组合作学习。 刚入学的儿童大部分不会与他人合作，现在一般都是独生子女，有的孩子甚至不情愿与他人交往。但是通过我一学期的培育，学生已初步形成合作习惯。在识字教学时，我通常先让学生尝试读课文，不会读的除了借助拼音认读以外，还让他们请教小组里的其他同学或老师。在这一环节里，小组成员就可以实现异质互补，会的教不会的，达到相互帮助、共同提高的目的。在学了一篇课文后，可以让小组里的同学相互听读课文，辨识生字，并告知他们：假如你的同学读得好，请你夸夸他； 假如你的同学须要帮助，请你帮帮他。这样做，既让识字量多的孩子更有自信，也会让短暂有困难的学生刚好获得帮助。 5.在阅读中识字。 每一周我都细心打算一个有教化意义的故事，在阅读课上讲给学生听，并且告知学生“老 师通过读书知道的”，大大调动了学生的读书主动性。过两、三周进行一次评比，选出“故事大王”。这样，学生不但记住了故事，而且还学会了许多字。 6.课外识字。 课内识字是识字教学的主要途径，但并不是唯一途径。课堂外的识字往往更加丰富、更为重要，我们应当主动引导学生进行课外识字，这也是课程改革的重要体现。如：商店里有“出入口、洗手间、收银台、产品介绍”，街道上的广告牌?这些都是能充分利用的识字活教材。新课标指出，“语文是实践性很强的课程”，只要我们老师切实转变教学观念，努力创建一种开放、敏捷、有活力的新课堂教学模式，充分激发学生的主动进取精神，主动提倡自主、合作、探究的学习方式，让学生“在大量的语文实践中驾驭、运用语文”，从课本、课堂中走出来，走向生活，在生活中学习，让生活成为学生学习的资源，真正体现“使教材成为学生的世界转变为让世界成为学生的教材”的新课标理念，我们的孩子就能真正成为识字的主子，学习的主子。“课内课外，两条 腿走路”双管齐下，让学生识字有滚滚而来的源头活水，学生的学问宝库中将是硕果累累。篇三：一年级读后感 西游记读后感 在暑假中，我重温了西游记这本书，这本书中的神话人物让我沉醉在奇妙而传奇的故事情节中，不由得感想连篇。 孙悟空对自己的师傅特别忠诚，有一次唐僧误会了孙悟空，要赶走他，孙悟空临走时给唐僧磕头，唐僧扭过头去不看，孙悟空就变了一圈猴子给唐僧磕头。走后他去了观音菩萨那，沙师弟在唐僧遇险后去找菩萨，当孙悟空得知后又立马回到了凡间救出唐僧，和他们一起去取经。在机灵英勇的猴哥，胖嘟嘟的猪老二和忠厚的沙师弟的陪伴下唐僧取得真经，普度众生。读了这本书之后我深深地意识到，在我们的日常生活中，常常会遇到一些困难与磨难只要我们团结一心，不怕困难，不像猪老二似的老喊着散伙，我们就可以像孙悟空除怪似的除掉困难。还有就是看人不能看表面，在西游记中有很多妖怪扮成人惹得唐僧的怜悯，唐僧还真就信任了，可孙悟空用火眼金睛识破了他们，就想训它们，唐僧却念紧箍咒，并赶走了孙悟空。我有时真觉得唐僧真笨但是，在我们的生活中不正是如此吗，有一些坏人装成好人的样子骗取钱财，我们应当擅长辨别人的好坏，练就一套我们自己的火眼金睛西游记不仅故事情节好看好玩，还蕴涵着一个道理，把它称作是四大名着之一简直就当之无愧。成语故事买椟还珠读后感 读了这个故事觉得很可笑。 春秋时候有个楚国人，为了把自己的珍宝多卖点钱，想尽了方法。他用珍贵的木兰香木做了个木匣子，里边装上珍宝在大街上叫卖。立即吸引来不少顾客，但没有一个人来买。一会儿走过来一个郑国人，给了卖珠人很多钱，连忙打开匣子取出珍宝还给卖珠人，只托着木匣子走了。有很多看喧闹的人都惊呆了。原来这个买主不是买珍宝的而是买木匣子啊！这个故事设定的含义是：没有视力，取舍不当。 布谷鸟读后感 晚上，我不由自主地又拿起这本书，读起来这个让我记忆犹新的故事。这个故事让我懂得了勤劳和善的布谷鸟妈妈对子女的爱是多么的无私。但是，她不该对三个孩子娇生惯养，让他们养成了好吃懒做，贪图安逸的坏习惯。最终，因为妈妈难过的离开，三只小布谷鸟忏悔自己过去的懒散，在风雨中磨炼自己，最终变得勤劳英勇了。 读卖火柴的小女孩有感 今日，我读了一篇感人的童话故事卖火柴的小女孩。 这篇童话故事的作者是丹麦作家安徒生。故事讲的是，大年初一的晚上，天下着大雪，一个小女孩在大街上卖火柴。她又冷又饿，最终，冻死在大街上。读完这篇童话故事后，我 感觉很难过。小女孩很小就给家里赚钱了，她没有吃的，很贫困。真希望我的好东西给出她吃，希望她也能和我一样坐在光明的教室里读书。 读弟子规有感 这个假期我读了弟子规，它让我明白了很多做人的道理。 它告知我们，做人要孝敬父母，敬重长辈，要与德性好的人打交道，远离那些品德差的人。 父母生病时，要日夜守护在身边，汤药要自己先尝，然后再让父母喝。假如自己外出工作，肯定要禀告父母，回来时也要和父母打招呼，以免父母牵挂。它让我明白了细心是由用心和仔细组成的。取得好成果也不能傲慢，要接着努力，才能再次取得好成果。 弟子规虽然是一本并不起眼的小书。，但是它却包含了很多做人的大道理。我们应当好好读这本书，不要辜负作者的一苦心。 读老虎和蚂蚁有感 最近这几天，我读了一本叫老虎和蚂蚁的书，故事中的蚂蚁特别英勇，战胜了“森林之王”老虎。 故事是这样的：老虎总以为自己是英雄。一天，它伸了个懒腰，竖起尾巴高喊道：“世界上还有比我力气更大的野兽吗？谁都得怕我！”这一吼，直震得山上的石头纷纷翻滚，什么熊呀、狼呀等，都静静地躲进密林里不敢出来了！“请别生气！我情愿很你比个凹凸。”小蚂蚁英勇地说。老虎低头一看，是一只小蚂蚁，它抬起前爪，想把蚂蚁踩烂，可小蚂蚁灵活地躲到了一边。老虎傲岸地笑着说：“好吧！快去把你们整个家族都叫来！今日咱们比试比试！”不一会儿功夫，成千上万只蚂蚁成群结队赶来，密密麻麻的蚂蚁向老虎跑来。老虎的嘴巴、耳朵、眼睛等全都是蚂蚁在爬来爬去。老虎乱跑乱撞，怎么也摆脱不了这些蚂蚁。它浑身又疼又痒，再也受不了了。不得不向蚂蚁请求，老虎对蚂蚁说：“求你饶了我吧！快从我身上下去吧！”蚂蚁说：“你孤独一人力气终究有限。我们同心协力，这个力气是你比不上的！” 读了这个故事，我从老虎那里懂得了人不能看不起那些弱小的人，他们也有自己的本事，不然自己会吃亏。我又从蚂蚁的那句话里体会到了一个人的力气是不够的，必需同心协力，力气才会无比强大！ 看来生活总只要阅读一些课外书籍，也能从书中学到很多深刻的道理。 读掩耳盗铃有感 今日，我读了掩耳盗铃这篇成语故事以后，感受很深。 这个故事主要讲的是：从前，有一个特别贪财的人望见了一只大钟，就想把大钟背回家去。可是钟太大、太笨重了，他一连搬了几下，都没能把大钟搬动。于是，他找来了一只铁锤，准备把大钟给砸碎了，再一块一块地拿回家里去。没有想到那个人用铁锤砸钟的时候，发出了一阵阵嘹亮的钟声。这一下他可就犯难了：“要是别人也听见了钟声，都来夺钟怎么办？”后来他想出了一个好的方法：把自己的耳朵堵起来，他认为：只要自己的耳朵听不见了，别人的耳朵应当也是同样听不见的。于是，他放心大胆地用力去砸大钟。后来，雨大的钟声传得很远很远，官差听见赶来，把他抓获了。看到了这里，我就不由自主地笑出了声：那个贪财的人太愚蠢了，真是自欺欺人。 这个故事告知了我们：我们不要自作聪慧，想欺瞒别人，事实上是自己在欺瞒自己。在做任何事情前要经过一再考虑以后再做，不能随意得下结论。假如那样的话，倒霉的只会是你自己，而不会是别人的。还有最重要的一点就是：不是属于你自己的东子，你就不能占为己有，无论这个东西你是多么想得到，这是做人的最基本的要求。希望我们每一个人都要引以为戒。 看调皮包马小跳 我特别喜爱看调皮包马小跳。除了贪玩老爸，宠物集中营，疯丫头杜子真没有看国，其他的我都看过了。 调皮包马小跳这套书我觉得写的很好，因为这本书里写的事情特别好玩，让人看了都忍不住哈哈大笑。 调皮包马小跳这套书是杨红樱阿姨写的。我想，等我长大了。我肯定也会写我们学校的事情，还会写出像马小跳这样活灵活现的人物。 以后，早上闹钟一响，我就不能再贪睡了，肯定要按时起床，就能按时上学了。狐狸和葡萄 今日我读了狐狸和葡萄这个故事，这个故事主要讲了：在秋季，一只饥饿的狐狸望见了一串串葡萄，可是怎么也摘不下来，狐狸就走了。于是这只狐狸心里对自己说：“哎！这串葡萄肯定没长好，确定不好吃就走了。 读了这个故事我明白了：有些人实力小，做不成事，就借口说时机未成熟。这是对喜爱自己找借口辩解的人的写照。 读妈妈的手 后有感 文章中写到：妈妈的手是一双勤劳、灵活的手。妈妈早上为我们磨豆浆、烧早饭。中午为我们拖地、整理房间。晚上为我们洗衣服、铺被子。日复一日，妈妈的手变得很粗糙了，但是我们很喜爱妈妈的手。这篇文章让我明白了：妈妈的手虽然很粗糙了，但是会给我们带来欢乐和华蜜。 读只有一个地球有感 几天前，我学习了只有一个地球，感受颇深。今日我再次翻开书，找到这一课。文中采纳科学小品的形式，从人类生存的角度，介绍了地球的有关学问，阐明白人类生存的地方“只有一个地球”的事实。呼吁人类爱护地球，珍惜资源。 我国水土流失面积大约367万平方米，占全国的38%；我国荒漠化土地已达262万平方米；全国草地退化，消化和碱化的面积有1.35亿公顷；我国有15%-20%的动植物受到威逼，高于世界10%-15%的平均水平。这只是我国生态环境状况的几个数字，假如推算到全世界那会怎样呢？ 地球是人类、动植物、甚至地球上的非生物共同的家园，可是，随着人类科学技术的发展和经济规模的扩大，人们无节制地开发自然资源，导致地球的环境状况不断恶化，地球上的一切都面临着许多的挑战，这一切都是人类所为，却让其它地球上的生命和非生命也面临毁灭，让我们一起行动起来，爱护我们的家园地球！ 我们行动起来吧，珍惜自然资源，共营生命绿色！ 读一只小麻雀有感 今日，我读一只小麻雀，这本书给我留下了深刻的印象。 有一只小麻雀他做梦自己变成了一只孔雀，兴奋地大喊：我是一只漂亮的孔雀，结果让狼听到了，被狼追逐，它刚要飞却飞不起来了。它急得醒了，觉得还是当小麻雀好。它又看到一只老鹰觉得很威严，又做梦自己变成了一只老鹰，它的挚友都离它远远的，它觉得好孤寂，难过地哭醒了。醒来以后，它觉得还是做自己比较好！ 读了这个小故事，我明白了一个道理：不要因为艳羡别人，就想和别人一样，其实每个人都有自己的优点，以后我要做一个有自己特长的好孩子！ 小猴子下山读后感 今日下午放学后，我在妈妈的陪伴下，一起阅读365夜故事，其中有一篇“小猴子下山”的文章看了之后，让我感受很深，受益匪浅。 故事的也许情节是：小猴子下山去采集食物，在摘到玉米后经过桃子园就把玉米丢了去摘桃子;来到西瓜田又把桃子丢了去摘西瓜;最终在路上看到小兔子后把西瓜也丢了就去追小兔子。结果可想而知，到后来小猴子什么也没有得到，只好空着手回家了。 这个故事告知我们，我们平常是不是也像小猴子一样呢?一件事没做好，就丢下去做另外 篇三：夸父追日 夸父追日教学设计 鄂尔多斯市伊旗乌兰木伦小学 王蕾 【课文品读】 一读课题，眼前就会不由自主出现一位拿着手杖，提着长腿，迈着大步，恰是永不停息地追逐太阳的巨人。这是一位为民牺牲的英雄，他的精神光线闪烁在神话故事中，也闪烁在阅读这篇神话故事的每一个人心中。语文课堂中虽然始终强调教化性与思想性，但一篇好玩的神话故事，本身不也有着非同寻常的魅力吗？夸父追日也是我国最早的闻名神话之一，讲的是夸父追逐太阳、长眠虞渊的故事。它表现的不仅是表面上的与日逐走，还有很剧烈的象征意义，表达了古代劳动人民对光明的憧憬，以及折服大自然的雄心壮志。本篇神话弘扬了一种奉献精神和牺牲精神。诗人陶渊明曾写诗赞道：“夸父诞宏志，乃与日竞 走。”“余迹寄邓林，功竟在身后。” 选编这篇课文的意图是，体会神话传闻的奇妙，增加中华传统文化的积累。 【教学设计】 教学创意 夸父追日这篇课文，它表现的不仅是表面上的与日逐走，还有很剧烈的象征意义，表达了古代劳动人民对光明的憧憬，以及折服大自然的雄心壮志。依据中年级儿童的认知特点，学生对神话故事内容特殊感爱好，而体会神 话传闻的奇妙性，古代劳动人民丰富的想象力，是生疏的，为什么要这样去写，学生是不会过多思索的，所以在教学过程中应以诵读和品尝为主。教学中，让学生知道什么是神话故事，古代劳动人民为什么会去这样想象，通过不同的朗读要求，引导学生不断与文本对话，自主感悟神话的想象和奇妙魅力，本文教学采纳“自读时想象画面，自悟时体会奇妙，沟通时畅所欲言的方式绽开教学。 【教学目标】 1.积累好词好句。 2.训练学生概括文章主要内容的实力。 3.有感情朗读课文，品词析句，感悟神话传闻的奇妙。 4.背诵自己喜爱的段落 【教学重点】 能在沟通阅读中，体会神话传闻的奇妙。 教学难点 感悟夸父追日精神 【教学方法】 自读时想象画面，自悟时体会奇妙，沟通时畅所欲言。 时间支配 1课时 教学过程 同学们，我们先学习一些神话的学问：课件展示；（齐读）做笔记：我们今日学习一篇神话故事夸父追日板书课题 活动一：认读训练 1.识记几组词语 （1）理解的词语 虞渊 渭河 瀚海 大泽 （2）动作的短语 拿着手杖 提起长腿 迈开大步 伏下身子 向前一抛师：我希望大家在课文里找到这些短语进行标注，加深印象。 活动二：给关键词，概括主要内容（全文朗读）出示： 追 渴 喝 倒 变 （学生自主完成，自主完成之后，个别沟通，老师总结） 【设计意图：让学生驾驭故事的依次性，意在整体上把握课文的主要内容，给出关键字，提取最有用的信息，第一可以促使学生细致阅读，其次可以熬炼学生提取信息的思维，第三培育学生运用语言的实力】 总结：归纳主要内容的方法：抓住文章中每段能够让人产生画面感的关键词来串联主要内容 活动三： 赏析训练 默读课文，思索课文中哪些地方描写得很奇妙，用_划出相关语句，并作批注。 例：其次天早晨，当太阳从东方升起，金光普照大地的时候，昨天倒在原野的夸父，已经变成了一座大山。山的南边，有一大片枝叶茂密、鲜果累累的桃林，那是夸父的手杖变成的。树上味道鲜美的桃子，为追寻光明的人解渴，使他们精神一百零一倍，奋勇前行。（老师范读 学生齐读） 赏析：两个“变成”，使文段充溢了奇妙，夸父倒下之处变成了一座大山，他的手杖则变成了桃林。夸父奋力抛出的这片桃林有着深刻的寓意，它是夸父渴求光明的见证，也是夸父生命不息、追逐不止的精神体现。桃林鲜果累累、味道鲜美，那些追求光明的人在吃桃子的同时，也能从这些桃树身上吸取力气，他们也会像夸父那样鼓起志气，精神一百零一倍地接着追求光明，完成夸父未竟的事业。 提示：可以从夸张的写法、丰富的想象力、人物的精神等方面进行汇报。学生沟通汇报，老师相机点评。 师：夸父追日神话最早见于山海经，在其中的海外北经里写道：“夸父与日逐走，入日，渴，欲得饮，饮于河、渭，河、渭不足，北饮大泽，未至，道渴而死，弃其杖，化为邓林。”表达了古代劳动人民对光明的憧憬，以及折服大自然的雄心壮志。 活动四：读背训练 其次天早晨，当太阳从东方升起，金光普照大地的时候，昨天倒在原野的夸父，已经变成了一座大山。山的南边，有一大片枝叶茂密、鲜果累累的桃林，那是夸父的手杖变成的。 树上味道鲜美的桃子，为追寻光明的人解渴，使他们精神一百零一倍，奋勇前行。 结束语：人类借助神话在幻想中折服自然 第22页 共22页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页