尊重他人+教案 部编版道德与法治八年级上册.docx

第二单元 走进社会 第四课 社会生活讲道德第一框 尊重他人一、教学目标：1.引导学生感悟被尊重和欣赏的感受，学生能够掌握尊重的意义。2.通过播放视频，学生能够明白如何尊重他人，且具备尊重他人的能力。3.通过思考体悟日常生活中的场景，学生能够具有尊重他人的意识，懂得在社会生活中换位思考、平等待人。二、教材分析：重点：学生能够掌握尊重的意义。难点：学生能够明白如何尊重他人，且具备尊重他人的能力。教学过程：三、导入通过播放董卿在开学第一课对许渊冲老人采访视频，让学生思考：董卿三次下跪许渊冲老人，让我们感受到什么？四、新课讲授环节一：自主学习1、尊重的含义及表现？2、尊重他人的意义、作用？（为什么？）3、怎样尊重他人？环节二：尊重是交往的起点1、从董卿之跪感受尊重从董卿对许渊冲老人的采访再到对坐着轮椅的英雄采访，体现了她自身的内在修养及对人发自内心的尊重和敬佩。得出：尊重的含义及表现。（1）含义：尊重即尊敬、重视。（2）表现：在社会生活中，我们应该尊重他人的人格、权利等。2、展示图片思考：上述行为是否做到了尊重他人？生活中你有遇到过类似的情况吗？学生陈述图片中人的行为，回忆日常生活中自己是否遇到过这种场景。得出：尊重他人是一个人内在修养的外在表现。3、小军和小明是同桌，一次数学测试的试卷发下来了，小军考了62分，他急忙问小明： “你考了多少呀？” 小明说： “不告诉你。” 课间时间，小军偷偷看了小明的试卷，原来他只考了58分。小军于是很骄傲的对小明说：“ 哈哈，原来你考了个不及格啊！” 这时，科代表小丽对小军说：“ 真是给你一点阳光就灿烂，我考了95分，你才及格有什么好骄傲的啊！ 你在学习生活中有没有被不尊重过？谈谈你的感受。得出：每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。4、杭州市图书馆的老馆由于地处市中心，经常会有乞丐、拾荒者前来馆里阅读、休息。而新馆由于周围建筑工地较多，也常常会有民工进来阅读。杭州图书馆办公室主任刘丽东表示：“免费开放了这么多年，我感觉一些拾荒者和流浪汉的素质一点都不差，他们经常会在看书前主动洗手，甚至有些人读的书报层次比普通读者都高。”你如何评价杭州图书馆的举措呢？乞丐、拾荒者同样有读书、获取知识的权利，我们需要尊重他们的权利；关注弱势群体是社会进步的体现，也是社会走向文明的重要标志。5、思考：尊重还体现在哪些方面？以及离开了尊重会是什么样子？得出：尊重使社会生活和谐融洽。尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社会的重要特征。6、归纳：尊重他人的意义、作用？（为什么？）环节三：尊重从我做起1、阅读书上P34探究与分享引导学生说出自己的做法，得出：积极关注、重视他人。（尊重他人，需要我们考虑他人的感受，认真对待他人。）2、2023年5月25日，在贵阳，中午12点三位农民工准备去某饭店吃饭时，被拒绝了。而拒绝的理由竟然是因为他们都是农民工。老板说农民工的衣服比较脏，会对饭店内的顾客造成影响. 思考：你如何看待该饭店老板的行为？ 没有平等对待他人得出：平等对待他人（社会生活中，我们不能以家境、身体、智力、性别等方面的原因而轻视、歧视他人。）3、播放视频思考：你如何看待洒水车司机的行为？换位思考：想想对方的感受 晚上六点多，正是下班高峰，很多在职场工作的年轻人都已经上车了。车子停下，从站台上来一老爷爷，头发有点白，看起来六七十岁。有个90后小伙，看到这大爷走到自己身边，准备让座。还没起身，就被大爷给按在座位上，接下来老人说了这样的话： 你们工作这么长时间，比我们老人更辛苦，所以你们坐是应该的。不要觉得，不让座就不好意思。得出：要学会换位思考（己所不欲，勿施于人）4、展示图片，说一说农民工的优点得出：学会欣赏他人（我们要善于发现他人的潜质和特长，真诚地欣赏和赞美他人的优点和闪光点，给予他人积极的评价。）5、归纳：怎样尊重他人？ 环节四：课堂总结 师生共同回忆本节课的知识点 环节五：课堂检测 1、“我不要你觉得，我要我觉得”“听我的，我说了算”成了班长小明的口头禅，这引起其他班委的反感。对此，下列“微点评”最恰当的是（）A失信者处处受限B没有主见的人难以自立C自信的人更能赢得未来D彼此尊重才会使人际关系和谐2、尊重在古语里是指将对方视为比自己地位高而必须重视的心态及其言行，现在已逐渐引伸为平等相待的心态及其言行。我们要学会尊重他人，并在实际生活中真正做到善于尊重他人。（1）我们为什么要尊重他人？（2）在生活中，除了尊重他人，我们还应该尊重什么？学科网（北京）股份有限公司学科网（北京）股份有限公司