高二上学期9月语文试卷汇编：古代诗歌阅读.docx

古代诗歌阅读黑龙江省龙西北高中名校联盟2023-2024学年高二上学期9月月考语文试题（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成下面小题红白牡丹吴 融不必繁弦不必歌，静中相对更情多。般鲜一半霞分绮，洁澈旁边月飐波。看久愿成庄叟梦，惜留须倩鲁阳戈。重来应共今来别，风堕香残衬绿莎。【注】吴融（850903）：晚唐诗人，字子华，越州山阴（今浙江绍兴）人，目睹唐朝衰亡，一生仕途不顺。鲁阳戈：淮南子载，鲁阳公跟韩国军队作战，酣战至日幕，为了趁日间消灭敌人，他挥戈使太阳倒退了三舍（舍，星次。相传有二十八宿，一宿为一舍），又恢复了光明。后多指力挽危局的手段或力量。15. 下列对这首诗的分析与鉴赏，不正确的一项是（ ）A. 首联先写繁华的弦弹与歌舞景象，以动衬静，来表明自己宁愿在安静的环境中与牡丹互相厮守，表现出自己对牡丹的用情之真、情谊之深。B. 颔联上句写红牡丹，直接用“殷鲜”突出其娇艳欲滴的特点，又运用比喻，用美丽的红霞写出怒放的红牡丹令人惊艳的情态之美。C. 颔联下句写白牡丹，想象月下一幅澄澈明净的景象，水中倒映着明月，在风的吹动下，水面泛着清波，以此来描绘白牡丹的素洁淡雅和极具美感的花形。D. 尾联写只怕下次重来之时，和这次所见的景象就大不相同了，风吹牡丹，香消花落，只能见到凋零在地、衬着绿草的残花了，表达了诗人的伤感之情。16. 这首诗颈联的上、下句都运用了典故，有何用意？请简要概括分析。黑龙江省齐齐哈尔市克山县、克东县2023-2024学年高二上学期9月月考语文试题（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首诗，完成下面小题。送范评事入关韦庄寂寥门户寡相亲，日日频来只有君。正喜琴尊长作伴，忽携书剑远辞群。伤心柳色离亭见，聒耳蝉声故国闻。为报明年杏园客，与留绝艳待终军。【注】（评事）官名，属大理寺，从八品下，掌出使推按刑狱。（故国）此处意指故乡。（杏园客）指新科进士。（绝艳）最美的花。（终军）终军请缨，汉武帝时20余岁的他自请出使南越，说服其归附汉朝。后用“终军”来称颂少年有为。15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）A. 诗人客居异乡，平日少有朋友来往，范评事是他在此地往来频繁相亲相得的朋友。B. 颔联中“正”和“忽”二字，表现了诗人得知范评事要离开时，内心陡然的失落。C. 运用“终军”的典故，表明诗人希望范评事像终军那样主动请缨，建功立业。D. 诗人祝福范评事此去必将实现抱负，并期待范评事归来之时二人的重新欢聚。16. 颈联表现了诗人哪些复杂的情感？请简要分析。黑龙江省哈尔滨市兆麟高级中学2023-2024学年高二上学期第一次月考语文试题（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋词，完成下列小题。如梦令·春景（秦观）莺嘴啄花红溜，燕尾点波绿皱。指冷玉笙寒，吹彻小梅春透。依旧，依旧，人与绿杨俱瘦。【注】 秦观，字少游，北宋文学家、词人。此时诗人因党祸被贬到杭州做官，继而又被削职，流落到湖南郴州，其间跟家人朋友聚少离多。红溜：形容花朵娇红。绿皱：形容春水绿波。小梅：乐曲名。唐大角曲里有大梅花小梅花等曲。15. 下列对本词的赏析，不正确的一项是（ ）A. 首二句直笔写春。莺歌燕舞，花红水绿，旨在突出自然春光之美好。B. 一个“溜”字，一个“皱”字，将宁静的春色搅动，又是那样地轻柔，那样地温和，那样地令人陶醉、销魂。C. 三、四句写天寒指冷，玉笙冰凉，一曲小梅呜咽回荡，响彻天空，这使得诗歌境界一转，可见诗人心中更留恋的还是点点梅花盛开的冬景。D. 这是一首春日怀人之作。眼前鸡嘴啄花，燕尾剪波的春光春色，触动了怀人的心绪。一曲小梅，传出了绵绵相思之情。这首词构思新颖，轻柔典雅，工丽含蓄。16. 本词运用了哪些表现手法？请结合诗句进行分析。黑龙江省绥化市绥棱县第一中学2023-2024学年高二上学期9月月考语文试题（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。遣 闷杨万里江树深春色，村鸡薄晚声，雨添青笠重，人减画船轻。遣闷惟须睡，哦诗只强成。独判连日雨，却惜半朝晴。【注】淳熙七年（1180年）至九年（1182年），杨万里（吉州吉水人）任广东常平茶盐使、提点刑狱，三年间作了四百首诗，编为南海集，此为其中之一。诗经·国风·王风中有君子于役一篇，其中有“君子于役，不知其期。曷至哉？鸡栖于埘，日之夕矣，羊牛下来。君子于役，如之何勿思！”判：判断。15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联点明了诗人所处环境，是在暮春傍晚时分树茂荫浓、鸡鸣声声的乡村。B. 颔联巧用夸张手法：“添与减”“重与轻”形成两组极大的反差，耐人寻味。C. 诗人认为睡觉是排遣愁闷的唯一方法，而现在吟咏诗篇只能勉强自我慰藉。D. 尾联两句呼应颔联，诗人期望着雨过天晴、哪怕只有半日也非常值得珍惜。16. 诗歌题目为“遣闷”，请简要分析诗人“闷”产生的原因。黑龙江省大庆市肇州县2023-2024学年高二上学期9月月考语文试卷(二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋诗，完成1516题阴雨白居易岚雾今朝重，江山此地深。滩声秋更急，峡气晓多阴。望阙云遮眼，思乡雨滴心。将何慰幽独，赖此北窗琴。【注】元和十四年（819年），白居易由江州司马诏授忠州（今重庆忠县）刺史。本诗即作于赴任途中。北窗琴：晋陶渊明曾置无弦琴一张，又喜卧北窗下。15. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）（3分）A. 首联描写此时此地景象：清晨，山岚雾霭十分浓重；江山辽阔，此地却非常偏僻遥远。B. 颔联从听觉和视觉两方面突出峡中滩急声响、秋意扑面，雾气弥漫、多阴少晴的特点。C. 诗歌前四句寓情于景，在描写沿途所见美丽而险峻的景色中蕴含了诗人的复杂心情。D. 尾联运用典故，流露出诗人欲立即效法陶渊明归隐田园而享受幽独、自由的生活的愿望。古代诗歌阅读黑龙江省龙西北高中名校联盟2023-2024学年高二上学期9月月考语文试题（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成下面小题红白牡丹吴 融不必繁弦不必歌，静中相对更情多。般鲜一半霞分绮，洁澈旁边月飐波。看久愿成庄叟梦，惜留须倩鲁阳戈。重来应共今来别，风堕香残衬绿莎。【注】吴融（850903）：晚唐诗人，字子华，越州山阴（今浙江绍兴）人，目睹唐朝衰亡，一生仕途不顺。鲁阳戈：淮南子载，鲁阳公跟韩国军队作战，酣战至日幕，为了趁日间消灭敌人，他挥戈使太阳倒退了三舍（舍，星次。相传有二十八宿，一宿为一舍），又恢复了光明。后多指力挽危局的手段或力量。15. 下列对这首诗的分析与鉴赏，不正确的一项是（ ）A. 首联先写繁华的弦弹与歌舞景象，以动衬静，来表明自己宁愿在安静的环境中与牡丹互相厮守，表现出自己对牡丹的用情之真、情谊之深。B. 颔联上句写红牡丹，直接用“殷鲜”突出其娇艳欲滴的特点，又运用比喻，用美丽的红霞写出怒放的红牡丹令人惊艳的情态之美。C. 颔联下句写白牡丹，想象月下一幅澄澈明净的景象，水中倒映着明月，在风的吹动下，水面泛着清波，以此来描绘白牡丹的素洁淡雅和极具美感的花形。D. 尾联写只怕下次重来之时，和这次所见的景象就大不相同了，风吹牡丹，香消花落，只能见到凋零在地、衬着绿草的残花了，表达了诗人的伤感之情。16. 这首诗颈联的上、下句都运用了典故，有何用意？请简要概括分析。【答案】15. A 16. 诗人先借庄周梦蝶的典故，表明自己为了能一直与牡丹花相伴，愿意变为蝴蝶的想法；再借鲁阳挥戈的典故，表明自己希望时间倒流，从而留住美好的牡丹的心愿。表现了诗人对牡丹的喜爱和惜别之情，也表达了诗人对世事无常的感慨和无力改变唐朝危局的无奈，暗藏着诗人希望有力挽危局的人出现的心愿。【解析】【15题详解】本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力，同时考查对诗句内容、技巧以及情感的把握能力，采用了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，如本题的题干要求选出“下列对这首诗的赏析，不正确的一项”，然后要注意了解诗歌的创作背景，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。本题中，A项，“先写繁华的弦弹与歌舞景象，以动衬静”错，“不必繁弦不必歌”，是说不需要繁华的音乐歌舞，并没有实际描写动态的景象，并非以动衬静。故选A。【16题详解】本题考查鉴赏古代诗歌的表达技巧的能力。解答此题，首先应分析诗中所用典故的原始意义，然后结合诗句，体会其在诗中的意义和作用。颈联上句运用了庄周梦蝶的典故，从“看久”“愿成”等语可以看出，此处用典意为诗人愿意变为蝴蝶以与牡丹相伴，表达了诗人对牡丹的喜爱之情。下句运用鲁阳挥戈的典故，鲁阳挥戈使太阳倒退了三舍，从诗中的“惜”字可以看出，此处用典表达了诗人希望时光能够倒流的感情，体现出了诗人对牡丹的不舍之情。同时，结合注释内容可知，诗人时处晚唐。目睹国家衰颓，故引用鲁阳挥戈之典，抒发自己希望有人改变晚唐危局的深意。【点睛】诗歌鉴赏的选择题考查范围很广，既有形象的鉴赏，如人物、景物、事物，也有语言的赏析，如炼字、炼句、诗眼、语言风格，还有表达技巧的鉴赏，如表达方式、表现手法、修辞手法，也有诗歌内容的理解，如背景、题材、作者等。常见的设题误区主要有一下几个：意象意境分析不当，基础知识运用错误，词句解说曲解原意，主题情感分析不当，手法分析张冠李戴等等。解答此类题目，读懂诗歌是关键，要关注标题、作者、注释以及关键词等；审清题目要求，细读选项划出要点，即切分关键信息，最后正选排除巧妙用。黑龙江省齐齐哈尔市克山县、克东县2023-2024学年高二上学期9月月考语文试题（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首诗，完成下面小题。送范评事入关韦庄寂寥门户寡相亲，日日频来只有君。正喜琴尊长作伴，忽携书剑远辞群。伤心柳色离亭见，聒耳蝉声故国闻。为报明年杏园客，与留绝艳待终军。【注】（评事）官名，属大理寺，从八品下，掌出使推按刑狱。（故国）此处意指故乡。（杏园客）指新科进士。（绝艳）最美的花。（终军）终军请缨，汉武帝时20余岁的他自请出使南越，说服其归附汉朝。后用“终军”来称颂少年有为。15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）A. 诗人客居异乡，平日少有朋友来往，范评事是他在此地往来频繁相亲相得的朋友。B. 颔联中“正”和“忽”二字，表现了诗人得知范评事要离开时，内心陡然的失落。C. 运用“终军”的典故，表明诗人希望范评事像终军那样主动请缨，建功立业。D. 诗人祝福范评事此去必将实现抱负，并期待范评事归来之时二人的重新欢聚。16. 颈联表现了诗人哪些复杂的情感？请简要分析。【答案】15. C 16. 不舍。“离亭”送别，翠柳、连绵的蝉声都增添了诗人内心的离愁和对友人离去的不舍。思念。连绵的蝉声让诗人思念关内的故乡。羡慕。范评事此去之处正是诗人的故乡，羡慕友人回到关内。【解析】【15题详解】本题考查学生理解和赏析诗歌内容的能力。C.“表明诗人希望范评事像终军那样主动请缨，建功立业”说法错误，此处用典重在称颂范评事年少有为，到京师中举成为进士，像终军那样马到成功，而非主动请缨，建功立业。故选C。【16题详解】本题考查学生把握诗歌情感的能力。“伤心柳色离亭见”中的“离亭”指送别的地方，“柳色”点出时令和送别，古人有“折柳送别”之习俗，“柳色”的“伤心”正是由于相别之人伤心的移情。“聒耳蝉声故国闻”中“故国”的“蝉声”包含着故人的情意。所以颈联写出了诗人内心的离愁和对友人离去的不舍。“聒耳蝉声故国闻”的意思是再听一听故乡的蝉声吧。连绵的蝉声让诗人想到了关内的故乡，表达了诗人对故乡的思念之情。颈联中“离亭见”表明范评事要离开，结合标题“送范评事入关”可知，他此去之处正是关内，是作者的故乡。由“聒耳蝉声故国闻”可知诗人思念故乡，亦渴望回到故乡，所以此次友人能回到关内，作者心生羡慕之情。黑龙江省哈尔滨市兆麟高级中学2023-2024学年高二上学期第一次月考语文试题（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋词，完成下列小题。如梦令·春景（秦观）莺嘴啄花红溜，燕尾点波绿皱。指冷玉笙寒，吹彻小梅春透。依旧，依旧，人与绿杨俱瘦。【注】 秦观，字少游，北宋文学家、词人。此时诗人因党祸被贬到杭州做官，继而又被削职，流落到湖南郴州，其间跟家人朋友聚少离多。红溜：形容花朵娇红。绿皱：形容春水绿波。小梅：乐曲名。唐大角曲里有大梅花小梅花等曲。15. 下列对本词的赏析，不正确的一项是（ ）A. 首二句直笔写春。莺歌燕舞，花红水绿，旨在突出自然春光之美好。B. 一个“溜”字，一个“皱”字，将宁静的春色搅动，又是那样地轻柔，那样地温和，那样地令人陶醉、销魂。C. 三、四句写天寒指冷，玉笙冰凉，一曲小梅呜咽回荡，响彻天空，这使得诗歌境界一转，可见诗人心中更留恋的还是点点梅花盛开的冬景。D. 这是一首春日怀人之作。眼前鸡嘴啄花，燕尾剪波的春光春色，触动了怀人的心绪。一曲小梅，传出了绵绵相思之情。这首词构思新颖，轻柔典雅，工丽含蓄。16. 本词运用了哪些表现手法？请结合诗句进行分析。【答案】15. C 16. 以乐景衬哀情。词从愉快之景象叙起，乃欲反衬其心境之愈为悲苦。词人借春光盛衰之过程展示流转在节序交替中的伤春念远之情。化用。诗人化用李璟山花子“小楼吹彻玉笙寒”句，写女子独自在小楼里吹笙，以排遣愁闷，借以表达诗人的悲苦和思念。拟人。写人与绿杨一样消瘦，以生动的形象表达伤春念远之情，而“为伊消得人憔悴” 的含意自在其中，让人想象到一幅花落絮飞，佳人对花兴叹、怜花自怜的图画。反复。“依旧”一词，反复运用，指小梅之曲悠悠不尽，表现诗人忧思情怀不尽。同时节奏鲜明，音韵和谐。【解析】【15题详解】本题考查综合赏析诗歌手法、感情和理解诗歌内容的能力。C项，“更留恋的还是点点梅花盛开的冬景”错误，题目是春景，小梅是一首曲子，这里表达的是伤春凄冷之情。故选C。【16题详解】本题考查鉴赏诗词表现手法的能力。“莺嘴啄花红溜，燕尾点波绿皱”二句直笔写春。莺歌燕舞，花红水绿，旨在突出自然春光之美好，借春光盛衰之过程展示流转在节序交替中的伤春念远之情。“指冷玉笙寒，吹彻小梅春透”化用李璟山花子“小楼吹彻玉笙寒”句。春光明媚，本应产生舒适欢畅之感受，而女主人公何以有这般与外界景物格格不入的忧伤情绪？只是因为思念远方之人，因此内心忧思不断，借小梅曲传达内心情感。“依旧，依旧，人与绿杨俱瘦”是为点题之笔，运用拟人与反复手法表达情感。柳絮杨花，标志着春色渐老，春光即逝。飞絮蒙蒙，是那一段剪不断理还乱的念人之情。因为有那刻骨深情的相思，所以忧思约带、腰肢瘦损。“人与绿杨俱瘦”以生动的形象表达感情，而“为伊消得人憔悴”的含意自在其中。直让人想象到一幅花落絮飞，佳人对花兴叹、怜花自怜的图画。黑龙江省绥化市绥棱县第一中学2023-2024学年高二上学期9月月考语文试题（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。遣 闷杨万里江树深春色，村鸡薄晚声，雨添青笠重，人减画船轻。遣闷惟须睡，哦诗只强成。独判连日雨，却惜半朝晴。【注】淳熙七年（1180年）至九年（1182年），杨万里（吉州吉水人）任广东常平茶盐使、提点刑狱，三年间作了四百首诗，编为南海集，此为其中之一。诗经·国风·王风中有君子于役一篇，其中有“君子于役，不知其期。曷至哉？鸡栖于埘，日之夕矣，羊牛下来。君子于役，如之何勿思！”判：判断。15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联点明了诗人所处环境，是在暮春傍晚时分树茂荫浓、鸡鸣声声的乡村。B. 颔联巧用夸张手法：“添与减”“重与轻”形成两组极大的反差，耐人寻味。C. 诗人认为睡觉是排遣愁闷的唯一方法，而现在吟咏诗篇只能勉强自我慰藉。D. 尾联两句呼应颔联，诗人期望着雨过天晴、哪怕只有半日也非常值得珍惜。16. 诗歌题目为“遣闷”，请简要分析诗人“闷”产生的原因。【答案】15. B 16. 暮春时节，傍晚鸡鸣，这些都易引发人思乡之情，而作者宦游在外，不得归家，所以郁闷。连日阴雨，心情烦闷。无人陪伴，孤寂无聊，所以烦闷。【解析】【15题详解】本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。B.“夸张”错，“添与减”“重与轻”应该是对比手法。故选B。【16题详解】本题考查学生赏析诗歌思想感情的能力。首联写暮春傍晚时分树茂萌浓、鸡鸣声声的乡村，这是诗人所处的环境。而作者宦游在外，不得归家，“深春色薄晚声”引发人思乡之情，所以郁闷。根据尾句“却惜半朝晴”可知连日下雨带来苦闷，诗人因为连雨天格外期盼晴天，无事可做只能以睡觉消遣。根据“独判连日雨”可知是诗人一人独处，无人陪伴，无人分享，孤寂无聊，所以烦闷。黑龙江省大庆市肇州县2023-2024学年高二上学期9月月考语文试卷(二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋诗，完成1516题阴雨白居易岚雾今朝重，江山此地深。滩声秋更急，峡气晓多阴。望阙云遮眼，思乡雨滴心。将何慰幽独，赖此北窗琴。【注】元和十四年（819年），白居易由江州司马诏授忠州（今重庆忠县）刺史。本诗即作于赴任途中。北窗琴：晋陶渊明曾置无弦琴一张，又喜卧北窗下。15. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）（3分）A. 首联描写此时此地景象：清晨，山岚雾霭十分浓重；江山辽阔，此地却非常偏僻遥远。B. 颔联从听觉和视觉两方面突出峡中滩急声响、秋意扑面，雾气弥漫、多阴少晴的特点。C. 诗歌前四句寓情于景，在描写沿途所见美丽而险峻的景色中蕴含了诗人的复杂心情。D. 尾联运用典故，流露出诗人欲立即效法陶渊明归隐田园而享受幽独、自由的生活的愿望。15. D 【解析】【15题详解】本题考查鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。D.“归隐田园而享受幽独、自由的生活的愿望”错。尾联化用陶渊明置无弦琴的典故，表明自己只能依靠这北窗下的琴来排解心中的孤独，表达了诗人不甘寂寞而又无可奈何的心情。故选D。 16. 颈联上句写遥望京城却被云遮住了眼睛，暗含了诗人渴望自己被朝廷赏识、重用而不得的苦闷；下句写自己思乡时，觉得雨点仿佛一滴滴打在心头，抒发了诗人浓浓的思乡之情以及归乡不得的忧伤。(每点3分）学科网（北京）股份有限公司