高考专题复习：古诗文鉴赏之对写法+教学设计.docx

高中古诗词鉴赏之“对写法”教学目的：A.让学生了解“对写法”的相关内容： 1、什么是对写法，这种表现手法常出现的作品 2、对写法的基本特征和这种手法的作用 B.诗词鉴赏中关特殊表现手法对写法设题方式及解题思路，答题步骤 C.体会古人的乡思之情，引导学生珍惜亲情、友情教学重点：诗词鉴赏中特殊表现手法对写法的设题方式及解题思路答题步骤教学难点：题干的分析， 答案语言的组织教学方法：讲解分析、启发讨论 讲练结合 教学课时：1课时一 导入：趣味导入： “刻骨铭心的思念，是人类最美好的情感，也是当下最奢侈的幸福！” _<抖音：古人怎么说“我想出你了”>九月九日忆山东兄弟 -遥想重阳事，浓浓兄弟情二、课题：此处相思，彼处着墨 -诗词鉴赏之对写法三、何谓对写法：“对写法”有人又谓之“主客移位”“笔落对方”，是我国古代思乡念亲诗作中一种独特的写作技法。 。所谓的“主”，指抒情的主体，即抒情主人公；所谓的“客”，指抒情的对象，即抒情主人公情之所指的人或物。诗人在表达主观情感的时候，往往不从自身写起，而是把抒情主体“我”放在客体的位置，把客体放在抒情主体的位置，想象客体对“我”的思念、牵挂、留恋、期待等复杂的情感。明明是自己思念对方，却说是对方不忘自己；明明是自己孤独难耐，却说是对方盼望团圆；明明是自己不忍离去，却说是对方难以割舍 本是诗人自己思乡怀人，在诗中却撇开自己，从对方下笔，想象对方思念自己的情形，从而委婉含蓄地抒发深挚的情感。这种方法，使得作者或作品中的主人公怀远或思归之情，既显得生动形象，富有意境，又显得具体充实，富有深度。既深化感情，又强化主题。四、实例：除夜作 高适 旅馆寒灯独不眠， 客心何事转凄然。 故乡今夜思千里，霜鬓明朝又一年转换描写角度，巧抒思家之情渡荆门送别 李白渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。 何能识我故园心，流水行舟亦有情 五：小结：特征：1、题材：思乡念亲的古典诗词 2、常用一些诸如“忆”“想得”“遥知”“遥怜”等等领字来结构全篇 3、虚写、想象对方的某一场景、画面 作用：1、使诗歌具有委婉含蓄之美， 2、可以使感情更加深沉、生动形象， 3、把读者带入联想与想像的美妙境界中， 4、既深化感情，又强化主题。六、对应练习邯郸冬至夜思家 白居易 邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。 想得家中深夜坐，还应说着远行人。 注：冬至：二十四节气之一，唐朝时是一个重要节日。有全家团聚的习俗。 问：作者是怎样写“思家”的？请简要分析。分析题干中三个关键信息 1.怎样答题方向：手法或技巧 2.思家情感 3.分析结合原诗句意七：回忆巩固知识：手法（技巧）题的答题思路步骤答题步骤： 1、准确指出用了什么用法或何种技巧 2、结合诗句阐释这种手法在诗文中是如何运用的 3、运用这种手法有何效果，表达了诗人怎样的情感 明手法-阐运用-析情效参考答案 ： 作者在后两句运用对写（主客移位、笔落对方）的方法（明手法）（2分），想象故乡亲人在这个冬至深夜，还围坐在灯前，谈论着自己这个远行之人，以此来表现“思家”。（阐运用）（2分）把深挚的“思家”之情抒发得更委婉含蓄又真实感人。（析情效）（2分）八牛刀小试乙亥岁除渔梁村 黄公度 年来似觉道途熟，老去空更岁月频。 爆竹一声乡梦破，残灯永夜客愁新。 云容山意商量雪，柳眼桃腮领略春。 想得家中小儿女，地炉相对说行人。 注：宋高宗二十五年，作者奉召回京，途经闽北渔村，写下此诗。问：这首诗的尾联是如何表现诗人的思想感情的？请简要分析。参考答案： 尾联作者采用对写（主客移位、笔落对方）的方法，展开想象，不说自己身在途中，除夕之夜是如何想念家人，而说儿女们在“围炉”时念叨出门在外的自己，把盼望全家团聚的深沉的思乡之情表达得委婉含蓄、生动真切。九、课堂总结1、什么是对写法2、运用对写法的古典诗歌实例3、对写法的特征和作用4、对写法的设题形式及解题思路步骤十、巩固阅读 杜甫月夜 -闺中独看月色，乱世夫妻情深|（张爱玲 ：我想去你那边看月光倾城之恋） 苏幕遮 宋周邦彦 情到深处意转痴，儿时玩伴忆情思 十一：课后作业送 魏 二 王昌龄 醉别江楼橘柚香，江风引雨入船凉。 忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。问：三、四两句诗，明人陆时雍诗境总论云“代为之思，其情更远”。请作具体分析。十二、课外拓展阅读 早寒江上有怀 孟浩然 木落雁南渡，北风江上寒。 我家襄水曲，遥隔楚云端。 乡泪客中尽，归帆天际看。 迷津欲有问，平海夕漫漫 从军行七首（其一） 王昌龄烽火城西百尺楼， 黄昏独坐海风秋。 更吹羌笛关山月，无那金闺万里愁。 (注)无那：无奈总结的话：我们牵挂我们的父母、兄弟、姐妹，他们是我们的至亲至爱；我们牵挂我们的老师、同学、同事，他们是我们良师益友；我们牵挂我们的知己、爱人，他们让我们的生命有了激情、活力和缤纷的色彩。古诗有云：换我心为你心，始知相忆深，无论何时何地，无论何种方式 ，思念都是最美好的情绪。有人牵挂，有牵挂的人，都是一种幸福。十三、教学反思： 1、能顺利完成教学目标 2、课堂气氛活跃，学生积极参与 3、答题步骤的把握、答案语言的组织还应多加训练 4、涉及的古诗词较多，课堂容大，需要学生注意力高度集中学科网（北京）股份有限公司